國家開放大學《學前教育學》形考作業(yè)1參考答案一、填空題（每空1分，共15分）1.標志學前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的。2.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是，其作者是捷克教育家（夸美紐斯）。3.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是（陶行知）（中國化）（平民化）4.兒童心理發(fā)展的四階段是指：（感知運動階段）、前運算思維階段、（具體運動階段）和形式運算階段。5.學前教育是面向（—）歲兒童實施的教育。6.學前教育效益指的是學前教育發(fā)揮（其功能）的表現(xiàn)和結果。7.學前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、（遲效性）（長效性）、多效性。8.狹義的學前教育效益是指（育人效益），即學前教育在教育領域本身所獲得的效益。9.從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和（社會功能）。10.（現(xiàn)實層次）。二、單項選擇題（每小題2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（A.《大教學論》《世界圖解》《理想國》《林哈德與葛篤德》2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立幼稚師范學校是（A.南京鼓樓幼稚園勞工幼稚園香山慈幼院江西實驗幼師3.A.歐文杜威C.福祿培爾蒙臺梭利4.教育的基本功能是（A.社會的功能B.個體的功能文化的功能育人的功能5.屬于學前教育功能的特征的是（A.單一性停滯性C.發(fā)展性狹隘性6.從性質(zhì)上劃分，學前教育功能可以劃分為（A.期望功能與實際功能個人功能與社會功能政治功能與經(jīng)濟功能文化功能與家庭功能三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）1.最近發(fā)展區(qū)——是指導兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水平）者之間的差距。2.這種功能可以分為三個層次期望層次潛在層次和現(xiàn)實層次。3.較少的教育投入取得較多的育人成果或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述學前教育對個體的期望功能。參考答案：學前教育對個體的期望功能包刮以下三點：（1）學前教育的保育功能。（2）學前教育促進個體認知發(fā)展。（3）學前教育促進個體人格的健全發(fā)展。2.簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。參考答案：學前教育功能發(fā)揮的策略包刮以下幾點：（1）提高對學前教育的重視（2）加強對學前教育的監(jiān)管（3）提高學前教育師資的素質(zhì)（4）加大對學前教育的投入的力度（5）多渠道辦托幼機構（6）辦學前教育立法3.教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關系。參考答案：本質(zhì)和功能，就會通過教育過程獲得什么樣的效益。4.簡述提高學前教育效益的途徑。參考答案：（1）提高社會對學前教育的認識（2）樹立正確的學前兒童教育思想（3）調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容（4）加強幼兒園的科學自主管理（5）加強對學前教育的科學研究（6）改善幼兒園的師資力量五、論述題（每小題8分，共24分）1.結合實例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學前兒童教育中的作用和意義。參考答案：（1）最近發(fā)展區(qū)是指導兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際的發(fā)展水兩者之間的差距。（2,將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體,承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。（3,,推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。（4）教育者要了解兒童的現(xiàn)狀,作為促進兒童發(fā)展的基礎。（5,因此,教育者要為不同的兒童創(chuàng)設2.參考答案：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學化”東西，鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學前打下良好的基礎。3.你認為應該如何根據(jù)未來社會對人的要求調(diào)整學前教育內(nèi)容。參考答案：要體現(xiàn)在以下五個方面：（1）領先性；（2）廣泛性；（3）對象性；（4）發(fā)展性；（5）延后性。六、案例分析題（每小題10分，共20分）1.經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，學前教育成為當今世界范圍內(nèi)的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球?qū)W前教育處于進一步繁榮和發(fā)展階段。結合案例，運用學前教育學發(fā)展階段的理論對上述案例進行分析。參考答案：20世紀中葉以來，學前教育理論在生態(tài)學，人類學，社會學，心里學，生現(xiàn)在以下兩點：（1）辯證唯物主義為學前教育的研究提供科學的世界觀和方法論；（2）鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。2.在科學研究和綜合技術服務業(yè)從業(yè)人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%50.85為28.69%，高出全國各種行業(yè)同一指標17.74個百分點；與1990年人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似，在初中以下教育階段，該行業(yè)從業(yè)人員平均教育程度均低于全國各種行業(yè)從業(yè)人員的相應指標該行業(yè)初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業(yè)同一指標21.73個百分點；小學教育程度者為2.67%，低于全國各種行業(yè)同一指標34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業(yè)同一指標12.33個百請你用學前教育效益的相關