61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺癌教學查房演示教學肺癌教學查房演示教學61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺癌教學查房演示教學肺癌教學查房定義原發(fā)性支氣管肺癌簡稱肺癌,腫瘤細胞源于支氣管粘膜或腺體,常有區(qū)域淋巴結和血行轉移,常有刺激性干咳和痰中帶血等呼吸道癥狀,病情進展速度與細胞的生物特性有關。前言：我們常說孩子是祖國的花朵，初中生就像八九點的太陽，充滿著朝氣，是祖國富強的基礎，因此初中生的教育對我們來說尤為重要。何謂語文素養(yǎng)，顧名思義，語文素養(yǎng)，即是學生在語文方面所表現(xiàn)出的“最基本的、適應社會發(fā)展需要的學識、能力和價值觀”，在課程標準中是一個核心的概念，正受到越來越多的教育者重視。語文，是一國文化的象征，一個學生連自己的語文素質(zhì)都偏低，談何希望，面對農(nóng)村初中生這種現(xiàn)狀，無疑值得我們每個人反思。我們必須實行一些措施來改善這種現(xiàn)狀，應主要從教育管理、教師培訓等幾個方面，探討農(nóng)村中學生語文素質(zhì)教育的策略，全面提高農(nóng)村初中生語文素質(zhì)。一、農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村初中生的應變能力差一個學生要經(jīng)過從小學到初中至少9年的語文訓練，十年磨一劍卻不能磨出一個初中生所應該具備的語文素養(yǎng)，應變能力極差，沒有創(chuàng)新精神，這個社會是需要人才的社會，連應變能力都沒有，呆若木雞的表情，只能讓人看了絕望，看不到希望。想起農(nóng)村人，我們不禁有了這樣的想法，面朝黃土背朝天，也許是這種環(huán)境使得初中學生受著這種傳統(tǒng)思想的約束，所以不具有很強的應變能力。（二）缺乏最起碼的文學素養(yǎng)書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，然而這些都不能吸引農(nóng)村初中生的興趣，十年相伴他們最多的就是語文課本，對課外的閱讀量幾乎等于零。沒有最基本的文學知識，對優(yōu)秀文學作品也沒有興趣，倒是對街頭小販上的拙劣的文字津津樂道。文學，是文化的凝聚，語文都學不好，還怎么談文化？一個缺少文化底蘊的民族缺少一種厚重感，是很難讓人一下子僅能肅然起敬的。（三）語言表達能力欠佳讀書破萬卷下筆如有神，既然十年的讀書生涯都是與語文課本相伴，怎么可能會下筆有神呢？腹內(nèi)空空，一點墨水都吐不出來，自然也讓人看不出聰慧的精神。縱觀農(nóng)村初中生的作業(yè)本，各種涂鴉，我想說：你當這是藝術創(chuàng)作啊，咱能不能工整規(guī)范一點。（四）說話能力欠缺農(nóng)村人說話清一色的土語方言，就連學校，教師授課也是用方言交流，換個地方的人來聽課絕對聽不懂這是在講什么，連老師都不講普通話了，學生還有機會學習講普通話嗎，我想問：老師，你考教師證時，普通話通過了嗎？二、農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的原因農(nóng)村初中生語文素質(zhì)偏低的原因，罪魁禍首應該是應試教育。記得曾經(jīng)流行一句話：“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶”。都是應試教育害的啊。應試教育仿佛被涂上了功利的色彩，這便使得語文教學大綱意識進一步淡化，學生靠考試獲得最大的贊譽，老師靠學生的成績來體現(xiàn)自己教書育人的水平，教師和學生在這一點上達成了共識，即要考出好成績。其余方面德、智、體、美、勞，不用考核就算是同等水平了。老師，傳道、授業(yè)、解惑，在這里變成了說說而已。教學目標也迷失了，許多有名的教師，其實背后只是經(jīng)驗豐富的試題研究專家。他們總是信心滿滿，信誓旦旦的說：某種題型今年必考，某某題型去年考過，今年不會再考！大家都深知應試教育的危害，于是各種改革也難逃應試教育的陰影。當然傳統(tǒng)的教育思想和教學方法導致語文教學高耗低效，重講授，輕訓練。傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為中心的口耳相授，學生就像不會捕食的動物，要靠老師一口一口喂進去，那么多學生，老師累不累，通常只是把某種知識硬塞給學生，告訴他們要被熟練。有統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：課堂教學中絕大部分時間是老師在講、學生在聽，教師對學生進行重教“書”，輕遷移。農(nóng)村初中學生所處的特定農(nóng)村環(huán)境也制約著其語文素質(zhì)的全面發(fā)展。當然，師資質(zhì)全也足不容忽視的問題。三、對農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的反思及對策（一）徹底改革應試教育，端正教育思想，應試教育對教育事業(yè)的發(fā)展是一個阻礙點，徹底改革應試教育，端正教育思想，才能走出應試教育的陰霾，農(nóng)村初中學生才能迎來晴天，當然也是提高農(nóng)村學生語文素質(zhì)的根本途徑。然而，在現(xiàn)實生活中，素質(zhì)教育的口號早已吹響，而改革的進程卻沒見效果，改革步履維艱的原因應該是多方面的，也有一些探索性的思考。（二）必須重視開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力教育是面向世界，面向現(xiàn)代化的，我們不能只局限于傳統(tǒng)的思想，不求進步。教育更應該重視對學生智力的開發(fā)，農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)之所以偏低，也是源于教師沒有正確的引導他們走向一條創(chuàng)新的路，名師出高徒，對教育改革是不是也應該從教師做起，教師對學生的影響是根深蒂固的，只有從教師抓起，才能有效改變農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。我們需要的人才是能夠適應國內(nèi)建設并且是市場所需求的，還能夠有創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的精神，能夠適應全球化的需要。那么我們就必須要注重開發(fā)學生的智力，提高他們的能力。（三）農(nóng)村中學教學硬件設施基礎薄弱農(nóng)村是比較落后的地方，長期以來這都是無法改變的現(xiàn)狀，城市為何發(fā)展如此迅速，農(nóng)村只能望塵莫及呢，如果把用在城市初中的教學硬件設施全部投資在農(nóng)村呢？農(nóng)村的孩子不是天生就語文素質(zhì)偏低，各方面的能力比不上城市的孩子的。城市的教育要比農(nóng)村好多少倍啊，物質(zhì)充裕，生活小康，是農(nóng)村孩子羨慕的地方。農(nóng)村初中學生也應該接受同齡學生應該接受的良好的教育環(huán)境，我相信他們會有美好的明天的。.結語：誠然，怎樣改變農(nóng)村學生語文素質(zhì)現(xiàn)狀是一個嚴峻的課題，需要我們在實踐中不斷進行艱苦的探索，教育改革不能只體現(xiàn)在口號上，行動才能說明一切。從理論和實踐實施語文素質(zhì)教育，必須提高學生語文素質(zhì)。只要我們團結一致，堅持提高農(nóng)村初中學生語文素養(yǎng)的目標，就一定能有所成就的。1不得不關注的兩個事實1．1解析幾何在歷年試卷中的比重：2．圓錐曲線與方程中心在坐標原點橢圓的標準方程與幾何性質(zhì)√中心在坐標原點雙曲線的標準方程與幾何性質(zhì)√頂點在坐標原點拋物線的標準方程與幾何性質(zhì)√1.3參照近幾年江蘇卷我們會發(fā)現(xiàn)：（1）解析幾何內(nèi)容在近幾年江蘇高考中，從所占的分值來看平均大約占21分，在理科附加題的考查中也常有解析幾何的影子；（2）從題型上看，一般填空題為1~2題，解答題一般為1題；（3）從試題命題的難度看，僅有2010年第6題考查的是有關雙曲線的問題是屬于基礎題，其他試題均屬于中檔題或綜合性較強的問題.事實上，從江蘇高考考綱對這一部分的要求來看，也只有對雙曲線與拋物線的要求是A級，所以我們在復習這兩種圓錐曲線時切忌挖得太深．當然，關于空間直角坐標系的考查主要是放在理科附加題部分空間向量在立體幾何中的應用．2解析幾何題高考指向2.1指向1：有關直線的問題考題1（08江蘇9）如圖，在平面直角坐標系xOy中，設三角形ABC的頂點分別為A(0,a),B(b,0),?C(c,?0)，點P(0,p)是線段AO上的一點（異于端點），這里a,b,c,p均為非零實數(shù)，設直線BP,CP分別與邊AC,AB交于點E,F，某同學已正確求得直線OE的方程為(1b－1c)x+(1p－1a)y=0，請你完成直線OF的方程：()+(1p－1a)y=0．【解析】本小題考查直線方程的求法．畫草圖，由對稱性可猜想填1c－1b．事實上，由截距式可得直線AB：xb+ya=1，直線CP：xc+yp=1，兩式相減得(1c－1b)x+(1p－1a)y=0，顯然直線AB與CP的交點F滿足此方程，又原點O也滿足此方程，故為所求直線OF的方程．【答案】1c－1b.2.2指向2：有關圓錐曲線的問題考題2（10江蘇6）在平面直角坐標系xOy中，雙曲線x?24－y?212=1上一點M，點M的橫坐標是3，則M到雙曲線右焦點的距離是__________.【答案】4考題3（08江蘇12）在平面直角坐標系xOy中，橢圓x?2a?2+y?2b?2=1(a>b>0)的焦距為2c，以O為圓心，a為半徑作圓M，若過P(a?2c，0)作圓M的兩條切線相互垂直，則橢圓的離心率為__________.【解析】設切線PA、PB互相垂直，又半徑OA垂直于PA，所以△OAP是等腰直角三角形，故a?2c=2a，解得e=ca=22．【答案】22考題4（09江蘇13）如圖，在平面直角坐標系xOy中，A?1,A?2,B?1,B?2為橢圓x?2a?2+y?2b?2=1(a>b>0)的四個頂點，F(xiàn)為其右焦點，直線A?1B?2與直線B?1F相交于點T，線段OT與橢圓的交點M恰為線段OT的中點，則該橢圓的離心率為__________【答案】27-5【解析】用a,b,c表示交點T，得出M坐標，代入橢圓方程即可轉化解得離心率.2.3指向3：有關直線與圓的問題考題5（10江蘇9）在平面直角坐標系xOy中，已知圓x?2+y?2=4上有且僅有四個點到直線12x－5y+c=0的距離為1，則實數(shù)c的取值范圍是__________.【答案】(－13,13)【解析】考查圓與直線的位置關系．圓半徑為2，圓心(0,0)到直線12x－5y+c=0的距離小于1，|c|130,得b0，y?1>0,y?20，得m=210，此時直線MN的方程為x=1，過點D（1，0）．若x?1≠x?2，則m≠210，直線MD的斜率kMD?=40m80+m?2240－3m?280+m?2－1=10m40－m?2，直線ND的斜率kND?=－20m20+m?23m?2－6020+m?2－1=10m40－m?2，得kMD?=kND?，所以直線MN過D點．因此，直線MN必過x軸上的點（1，0）．32012年江蘇高考數(shù)學預測3.1從近幾年的命題及考綱要求看，有這樣一個現(xiàn)象值得關注：那就是直線與圓和直線與橢圓的輪番交替出現(xiàn)．08年在填空題第12題考查了求橢圓的離心率，隨即在第18題考查了直線與圓的綜合題；09年在填空題第13題考查了求橢圓的離心率，隨即在第18題考查了直線與圓的綜合題；10年在填空題第9題考查了直線與圓，隨即在第18題考查了運算量較強的直線與橢圓的綜合題．也就是說直線與圓和直線與橢圓這幾年考查規(guī)律基本上是以一大一小的形式進行，而且均有一定的綜合性．3.2新考綱對雙曲線及拋物線的要求較低（均為A級要求），從這幾年的高考命題來看，僅有一題考察了雙曲線的基本知識，這就提示我們在復習這兩種圓錐曲線時，一定要大膽摒棄一些難度偏大的填空題，運算量偏大的解答題，那些在舊考綱要求下的繁瑣問題要堅決舍棄，不能因此讓我們復習偏離了方向．（作者：薛鈞，江蘇省如皋中學)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。肺癌教學查房演示教1肺癌教學查房肺癌教學查房2定義原發(fā)性支氣管肺癌簡稱肺癌,腫瘤細胞源于支氣管粘膜或腺體,常有區(qū)域淋巴結和血行轉移,常有刺激性干咳和痰中帶血等呼吸道癥狀,病情進展速度與細胞的生物特性有關。定義3肺癌教學查房演示教學課件4肺癌教學查房演示教學課件5肺癌教學查房演示教學課件6肺癌教學查房演示教學課件7(三)肺外轉移引起的癥狀和體征1、神經(jīng)系統(tǒng)轉移:頭痛、眩暈、復視、偏等2、骨骼轉移3、肝轉移4、淋巴結轉移:鎖骨上淋巴結是肺癌轉秘的常見部位。(三)肺外轉移引起的癥狀和體征8(四)癌作用于其他系統(tǒng)的肺外表現(xiàn):在切除部癌腫后這些表現(xiàn)可消失。(了解)1、肥大性肺性骨關節(jié)病:多見于鱗癌,表現(xiàn)狀指、骨關節(jié)痛、骨膜增生等。2、分泌促性腺激素:男性乳腺增大。3、分泌促腎上腺皮質(zhì)激素:庫欣綜合征的表現(xiàn)4、神經(jīng)肌肉綜合征:多見于小細胞未分化癌,現(xiàn):重癥肌無力、多發(fā)性肌肉神經(jīng)痛等5、高鈣血癥:多見于鱗癌。(四)癌作用于其他系統(tǒng)的肺外表現(xiàn):在切除部9實驗室檢查細胞學檢查(早期診斷肺癌的方法)痰脫落細胞檢査胸水査脫落細胞2、影像學檢查Ⅹ線、CT、磁共振3、纖維支氣管鏡檢查可獲取組織供組織學診斷、其他如胸壁細針穿刺活檢,腫瘤標志物檢查胸腔鏡檢查等實驗室檢查10治療要點1、手術治療非小細胞肺癟早期以手術為主,輔以化療2、化學治療小細胞肺癟以化療為主3、放射治療4、生物反應調(diào)節(jié)劑作為輔助治療,如干擾素,轉移因子等5、其他治療如中醫(yī)治療,射頻消融術治療要點11肺癌教學查房演示教學課件12肺癌教學查房演示教學課件13肺癌教學查房演示教學課件14肺癌教學查房演示教學課件15肺癌教學查房演示教學課件16肺癌教學查房演示教學課件17肺癌教學查房演示教學課件18肺癌教學查房演示教學課件19肺癌教學查房演示教學課件20肺癌教學查房演示教學課件21肺癌教學查房演示教學課件22肺癌教學查房演示教學課件23肺癌教學查房演示教學課件24肺癌教學查房演示教學課件25肺癌教學查房演示教學課件26肺癌教學查房演示教學課件27肺癌教學查房演示教學課件28肺癌教學查房演示教學課件29肺癌教學查房演示教學課件30肺癌教學查房演示教學課件31肺癌教學查房演示教學課件32謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕3361、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺癌教學查房演示教學肺癌教學查房演示教學61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肺癌教學查房演示教學肺癌教學查房定義原發(fā)性支氣管肺癌簡稱肺癌,腫瘤細胞源于支氣管粘膜或腺體,常有區(qū)域淋巴結和血行轉移,常有刺激性干咳和痰中帶血等呼吸道癥狀,病情進展速度與細胞的生物特性有關。前言：我們常說孩子是祖國的花朵，初中生就像八九點的太陽，充滿著朝氣，是祖國富強的基礎，因此初中生的教育對我們來說尤為重要。何謂語文素養(yǎng)，顧名思義，語文素養(yǎng)，即是學生在語文方面所表現(xiàn)出的“最基本的、適應社會發(fā)展需要的學識、能力和價值觀”，在課程標準中是一個核心的概念，正受到越來越多的教育者重視。語文，是一國文化的象征，一個學生連自己的語文素質(zhì)都偏低，談何希望，面對農(nóng)村初中生這種現(xiàn)狀，無疑值得我們每個人反思。我們必須實行一些措施來改善這種現(xiàn)狀，應主要從教育管理、教師培訓等幾個方面，探討農(nóng)村中學生語文素質(zhì)教育的策略，全面提高農(nóng)村初中生語文素質(zhì)。一、農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村初中生的應變能力差一個學生要經(jīng)過從小學到初中至少9年的語文訓練，十年磨一劍卻不能磨出一個初中生所應該具備的語文素養(yǎng)，應變能力極差，沒有創(chuàng)新精神，這個社會是需要人才的社會，連應變能力都沒有，呆若木雞的表情，只能讓人看了絕望，看不到希望。想起農(nóng)村人，我們不禁有了這樣的想法，面朝黃土背朝天，也許是這種環(huán)境使得初中學生受著這種傳統(tǒng)思想的約束，所以不具有很強的應變能力。（二）缺乏最起碼的文學素養(yǎng)書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，然而這些都不能吸引農(nóng)村初中生的興趣，十年相伴他們最多的就是語文課本，對課外的閱讀量幾乎等于零。沒有最基本的文學知識，對優(yōu)秀文學作品也沒有興趣，倒是對街頭小販上的拙劣的文字津津樂道。文學，是文化的凝聚，語文都學不好，還怎么談文化？一個缺少文化底蘊的民族缺少一種厚重感，是很難讓人一下子僅能肅然起敬的。（三）語言表達能力欠佳讀書破萬卷下筆如有神，既然十年的讀書生涯都是與語文課本相伴，怎么可能會下筆有神呢？腹內(nèi)空空，一點墨水都吐不出來，自然也讓人看不出聰慧的精神。縱觀農(nóng)村初中生的作業(yè)本，各種涂鴉，我想說：你當這是藝術創(chuàng)作啊，咱能不能工整規(guī)范一點。（四）說話能力欠缺農(nóng)村人說話清一色的土語方言，就連學校，教師授課也是用方言交流，換個地方的人來聽課絕對聽不懂這是在講什么，連老師都不講普通話了，學生還有機會學習講普通話嗎，我想問：老師，你考教師證時，普通話通過了嗎？二、農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的原因農(nóng)村初中生語文素質(zhì)偏低的原因，罪魁禍首應該是應試教育。記得曾經(jīng)流行一句話：“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶”。都是應試教育害的啊。應試教育仿佛被涂上了功利的色彩，這便使得語文教學大綱意識進一步淡化，學生靠考試獲得最大的贊譽，老師靠學生的成績來體現(xiàn)自己教書育人的水平，教師和學生在這一點上達成了共識，即要考出好成績。其余方面德、智、體、美、勞，不用考核就算是同等水平了。老師，傳道、授業(yè)、解惑，在這里變成了說說而已。教學目標也迷失了，許多有名的教師，其實背后只是經(jīng)驗豐富的試題研究專家。他們總是信心滿滿，信誓旦旦的說：某種題型今年必考，某某題型去年考過，今年不會再考！大家都深知應試教育的危害，于是各種改革也難逃應試教育的陰影。當然傳統(tǒng)的教育思想和教學方法導致語文教學高耗低效，重講授，輕訓練。傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為中心的口耳相授，學生就像不會捕食的動物，要靠老師一口一口喂進去，那么多學生，老師累不累，通常只是把某種知識硬塞給學生，告訴他們要被熟練。有統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：課堂教學中絕大部分時間是老師在講、學生在聽，教師對學生進行重教“書”，輕遷移。農(nóng)村初中學生所處的特定農(nóng)村環(huán)境也制約著其語文素質(zhì)的全面發(fā)展。當然，師資質(zhì)全也足不容忽視的問題。三、對農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的反思及對策（一）徹底改革應試教育，端正教育思想，應試教育對教育事業(yè)的發(fā)展是一個阻礙點，徹底改革應試教育，端正教育思想，才能走出應試教育的陰霾，農(nóng)村初中學生才能迎來晴天，當然也是提高農(nóng)村學生語文素質(zhì)的根本途徑。然而，在現(xiàn)實生活中，素質(zhì)教育的口號早已吹響，而改革的進程卻沒見效果，改革步履維艱的原因應該是多方面的，也有一些探索性的思考。（二）必須重視開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力教育是面向世界，面向現(xiàn)代化的，我們不能只局限于傳統(tǒng)的思想，不求進步。教育更應該重視對學生智力的開發(fā)，農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)之所以偏低，也是源于教師沒有正確的引導他們走向一條創(chuàng)新的路，名師出高徒，對教育改革是不是也應該從教師做起，教師對學生的影響是根深蒂固的，只有從教師抓起，才能有效改變農(nóng)村初中學生語文素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀。我們需要的人才是能夠適應國內(nèi)建設并且是市場所需求的，還能夠有創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的精神，能夠適應全球化的需要。那么我們就必須要注重開發(fā)學生的智力，提高他們的能力。（三）農(nóng)村中學教學硬件設施基礎薄弱農(nóng)村是比較落后的地方，長期以來這都是無法改變的現(xiàn)狀，城市為何發(fā)展如此迅速，農(nóng)村只能望塵莫及呢，如果把用在城市初中的教學硬件設施全部投資在農(nóng)村呢？農(nóng)村的孩子不是天生就語文素質(zhì)偏低，各方面的能力比不上城市的孩子的。城市的教育要比農(nóng)村好多少倍啊，物質(zhì)充裕，生活小康，是農(nóng)村孩子羨慕的地方。農(nóng)村初中學生也應該接受同齡學生應該接受的良好的教育環(huán)境，我相信他們會有美好的明天的。.結語：誠然，怎樣改變農(nóng)村學生語文素質(zhì)現(xiàn)狀是一個嚴峻的課題，需要我們在實踐中不斷進行艱苦的探索，教育改革不能只體現(xiàn)在口號上，行動才能說明一切。從理論和實踐實施語文素質(zhì)教育，必須提高學生語文素質(zhì)。只要我們團結一致，堅持提高農(nóng)村初中學生語文素養(yǎng)的目標，就一定能有所成就的。1不得不關注的兩個事實1．1解析幾何在歷年試卷中的比重：2．圓錐曲線與方程中心在坐標原點橢圓的標準方程與幾何性質(zhì)√中心在坐標原點雙曲線的標準方程與幾何性質(zhì)√頂點在坐標原點拋物線的標準方程與幾何性質(zhì)√1.3參照近幾年江蘇卷我們會發(fā)現(xiàn)：（1）解析幾何內(nèi)容在近幾年江蘇高考中，從所占的分值來看平均大約占21分，在理科附加題的考查中也常有解析幾何的影子；（2）從題型上看，一般填空題為1~2題，解答題一般為1題；（3）從試題命題的難度看，僅有2010年第6題考查的是有關雙曲線的問題是屬于基礎題，其他試題均屬于中檔題或綜合性較強的問題.事實上，從江蘇高考考綱對這一部分的要求來看，也只有對雙曲線與拋物線的要求是A級，所以我們在復習這兩種圓錐曲線時切忌挖得太深．當然，關于空間直角坐標系的考查主要是放在理科附加題部分空間向量在立體幾何中的應用．2解析幾何題高考指向2.1指向1：有關直線的問題考題1（08江蘇9）如圖，在平面直角坐標系xOy中，設三角形ABC的頂點分別為A(0,a),B(b,0),?C(c,?0)，點P(0,p)是線段AO上的一點（異于端點），這里a,b,c,p均為非零實數(shù)，設直線BP,CP分別與邊AC,AB交于點E,F，某同學已正確求得直線OE的方程為(1b－1c)x+(1p－1a)y=0，請你完成直線OF的方程：()+(1p－1a)y=0．【解析】本小題考查直線方程的求法．畫草圖，由對稱性可猜想填1c－1b．事實上，由截距式可得直線AB：xb+ya=1，直線CP：xc+yp=1，兩式相減得(1c－1b)x+(1p－1a)y=0，顯然直線AB與CP的交點F滿足此方程，又原點O也滿足此方程，故為所求直線OF的方程．【答案】1c－1b.2.2指向2：有關圓錐曲線的問題考題2（10江蘇6）在平面直角坐標系xOy中，雙曲線x?24－y?212=1上一點M，點M的橫坐標是3，則M到雙曲線右焦點的距離是__________.【答案】4考題3（08江蘇12）在平面直角坐標系xOy中，橢圓x?2a?2+y?2b?2=1(a>b>0)的焦距為2c，以O為圓心，a為半徑作圓M，若過P(a?2c，0)作圓M的兩條切線相互垂直，則橢圓的離心率為__________.【解析】設切線PA、PB互相垂直，又半徑OA垂直于PA，所以△OAP是等腰直角三角形，故a?2c=2a，解得e=ca=22．【答案】22考題4（09江蘇13）如圖，在平面直角坐標系xOy中，A?1,A?2,B?1,B?2為橢圓x?2a?2+y?2b?2=1(a>b>0)的四個頂點，F(xiàn)為其右焦點，直線A?1B?2與直線B?1F相交于點T，線段OT與橢圓的交點M恰為線段OT的中點，則該橢圓的離心率為__________【答案】27-5【解析】用a,b,c表示交點T，得出M坐標，代入橢圓方程即可轉化解得離心率.2.3指向3：有關直線與圓的問題考題5（10江蘇9）在平面直角坐標系xOy中，已知圓x?2+y?2=4上有且僅有四個點到直線12x－5y+c=0的距離為1，則實數(shù)c的取值范圍是__________.【答案】(－13,13)【解析】考查圓與直線的位置關系．圓半徑為2，圓心(0,0)到直線12x－5y+c=0的距離小于1，|c|130,得b0，y?1>0,y?20，得m=210，此時直線MN的方程為x=1，過點D（1，0）．若x?1≠x?2，則m≠210，直線MD的斜率kMD?=40m80+m?2240－3m?280+m?2－1=10m40－m?2，直線ND的斜率kND?=－20m20+m?23m?2－6020+m?2－1=10m40－m?2，得kMD?=kND?，所以直線MN過D點．因此，直線MN必過x軸上的點（1，0）．32012年江蘇高考數(shù)學預測3.1從近幾年的命題及考綱要求看，有這樣一個現(xiàn)象值得關注：那就是直線與圓和直線與橢圓的輪番交替出現(xiàn)．08年在填空題第12題考查了求橢圓的離心率，隨即在第18題考查了直線與圓的綜合題；09年在填空題第13題考查了求橢圓的離心率，隨即在第18題考查了直線與圓的綜合題；10年在填空題第9題考查了直線與圓，隨即在第18題考查了運算量較強的直線與橢圓的綜合題．也就是說直線與圓和直線與橢圓這幾年考查規(guī)律基本上是以一大一小的形式進行，而且均有一定的綜合性．3.2新考綱對雙曲線及拋物線的要求較低（均為A級要求），從這幾年的高考命題來看，僅有一題考察了雙曲線的基本知識，這就提示我們在復習這兩種圓錐曲線時，一定要大膽摒棄一些難度偏大的填空題，運算量偏大的解答題，那些在舊考綱要求下的繁瑣問題要堅決舍棄，不能因此讓我們復習偏離了方向．（作者：薛鈞，江蘇省如皋中學)61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。肺癌教學查房演示教34肺癌教學查房肺癌教學查房35定義原發(fā)性支氣管肺癌簡稱肺癌,腫瘤細胞源于支氣管粘膜或腺體,常有區(qū)域淋巴結和血行轉移,常有刺激性干咳和痰中帶血等呼吸道癥狀,病情進展速度與細胞