硬筆習字課張家港市鹿苑小學唐仁龍硬筆習字課張家港市鹿苑小學唐仁龍1我們知道，書法寫的是漢字，漢字是書法的造型基礎。魯迅先生說過，中國的文字“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”這里所說的“感目”的“形美”，就是漢字的一個突出特點。我國文字的產生是“依類象形”，“隨體詰詘”，“博彩眾美，合而為字。”后來經過長期演變，雖然遠離物象，趨于抽象化，但仍具有“因形見義”的表意性質，其豐富的點畫線條和復雜的形體結構可以產生無窮無盡的變化，并且這些變化無不受到形式美法則的制約。變化與統一、對稱與均衡、節奏與韻律……我們知道，書法寫的是漢字，漢字是書法的造型基2楷書的結構規律書法藝術需要通過系統的技能訓練獲得。漢字的書寫訓練包括點畫、結構、章法等幾個方面，它們既有區別又密不可分。通過以往對漢字基本筆法的學習，已初步掌握了比較完整、規范的書寫動作，學會了基本筆畫的寫法。但書寫總是以整個、整篇字為單位的，因此必須進行結構訓練，以達到整字、整篇的書寫動作協調完善和造型美觀的目的。

楷書的結構規律書法藝術需要通過系統的技能訓練獲3書法課教案《左右結構》課件4書法課教案《左右結構》課件5

王惠松語：硬筆書法是“文明的標志、知識的外衣、交際的翅膀、成功的階梯”。王惠松語：硬筆書法是“文明的標志、知識的外衣6書法課教案《左右結構》課件7書法課教案《左右結構》課件8書法課教案《左右結構》課件9書法課教案《左右結構》課件10書法課教案《左右結構》課件11拓展訓練到劍影形歡歌放改拓展訓練到劍12左右結構到劍影形歡歌放改左右結構到劍13左右結構漢字的變化組合規律（一）左右同形，左縮右伸竹林（二）左短右長，短居中上吟歡（三）左長右短，短居中下知如（四）左右都短，左高右低幻切（五）一長一扁，扁者居中和杠（六）右側單耳，位置偏下印卸（七）左右兩耳，形態有別陪部（八）左右相背，不宜太近兆北

啟功語：寫好字的關鍵是結構。左右結構漢字的變化組合規律（一）左右同形，左縮右伸竹14到劍影形歡歌放改到劍15到劍影形比例關系歡歌位置關系放改到劍16小故事：虞世南畫腹學書

虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字。

大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？小故事：虞世南畫腹學書虞世南是唐代著17謝謝光臨指導2012.4.28謝謝光臨指導2012.4.2818硬筆習字課張家港市鹿苑小學唐仁龍硬筆習字課張家港市鹿苑小學唐仁龍19我們知道，書法寫的是漢字，漢字是書法的造型基礎。魯迅先生說過，中國的文字“具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”這里所說的“感目”的“形美”，就是漢字的一個突出特點。我國文字的產生是“依類象形”，“隨體詰詘”，“博彩眾美，合而為字。”后來經過長期演變，雖然遠離物象，趨于抽象化，但仍具有“因形見義”的表意性質，其豐富的點畫線條和復雜的形體結構可以產生無窮無盡的變化，并且這些變化無不受到形式美法則的制約。變化與統一、對稱與均衡、節奏與韻律……我們知道，書法寫的是漢字，漢字是書法的造型基20楷書的結構規律書法藝術需要通過系統的技能訓練獲得。漢字的書寫訓練包括點畫、結構、章法等幾個方面，它們既有區別又密不可分。通過以往對漢字基本筆法的學習，已初步掌握了比較完整、規范的書寫動作，學會了基本筆畫的寫法。但書寫總是以整個、整篇字為單位的，因此必須進行結構訓練，以達到整字、整篇的書寫動作協調完善和造型美觀的目的。

楷書的結構規律書法藝術需要通過系統的技能訓練獲21書法課教案《左右結構》課件22書法課教案《左右結構》課件23

王惠松語：硬筆書法是“文明的標志、知識的外衣、交際的翅膀、成功的階梯”。王惠松語：硬筆書法是“文明的標志、知識的外衣24書法課教案《左右結構》課件25書法課教案《左右結構》課件26書法課教案《左右結構》課件27書法課教案《左右結構》課件28書法課教案《左右結構》課件29拓展訓練到劍影形歡歌放改拓展訓練到劍30左右結構到劍影形歡歌放改左右結構到劍31左右結構漢字的變化組合規律（一）左右同形，左縮右伸竹林（二）左短右長，短居中上吟歡（三）左長右短，短居中下知如（四）左右都短，左高右低幻切（五）一長一扁，扁者居中和杠（六）右側單耳，位置偏下印卸（七）左右兩耳，形態有別陪部（八）左右相背，不宜太近兆北

啟功語：寫好字的關鍵是結構。左右結構漢字的變化組合規律（一）左右同形，左縮右伸竹32到劍影形歡歌放改到劍33到劍影形比例關系歡歌位置關系放改到劍34小故事：虞世南畫腹學書

虞世南是唐代著名的書法家。他的書法很受唐太宗的賞識，被唐太宗任命為自己的書法老師。傳說虞世南學習書法已到了如癡如醉的地