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小學(xué)語文課程綱領(lǐng)(一年級上冊)設(shè)計日期:2011年10課程種類:基礎(chǔ)型課程適用年級:小學(xué)一年級課時安排:漢語拼音30課時識字10課時課文25課時靈巧時間10總計75課時一、課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成優(yōu)異的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的優(yōu)異習(xí)慣。2、漢語拼音)讀準(zhǔn)聲母、韻母。)能正確地拼讀音節(jié)。)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。)認(rèn)識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。)認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字)正確認(rèn)讀317個生字。)說出基本筆畫的名稱。)能按筆順在田字格里書寫,默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢4、口語交際)能用一般話進(jìn)行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。)能依照必然的情境或看圖用一句完滿的話或幾句連結(jié)的話回答以下問題。)能依照必然的情境或圖意用幾句連結(jié)的話講一件簡單的事情。5、閱讀)能聯(lián)系課文和生活實質(zhì)理解常用詞語和句子的意思。)認(rèn)識句號、惋惜號,能讀出陳述、疑問、惋惜等不同樣的語氣。)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。)正確地復(fù)述期望,語句連結(jié)。)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課外的馬虎單元序號1單元專題漢語拼音共15課,五個單元。?授課內(nèi)容課時安排302識字(一)(二)1、23456103課文25三、課程推行1、培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實質(zhì),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆“的優(yōu)異的讀寫習(xí)慣,并進(jìn)行屢次嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以夠采用學(xué)生喜聞樂道的小兒歌的形式,讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為看法。2、授課漢語拼音時,為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,可采用學(xué)
“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)生的興趣。授課音節(jié)時,還可采用卡片認(rèn)讀,進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學(xué)生有無聊之感。3環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實質(zhì)識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。4、在班級積極推行閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法,先讓學(xué)生愛上語文,愛上閱讀。睜開班級故事會,讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角,讓學(xué)生有書可讀。還可以夠讓學(xué)生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們介紹適合他們閱讀的經(jīng)典童話。5、讓學(xué)生積極寫話,把他們的童真童趣的作品向雜志介紹,讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。四、課程議論過議論,讓每個學(xué)生成立起自尊心和自信心。議論要表現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo),在議論范圍上,不但應(yīng)該有知識和能力,還要有表現(xiàn)過程與方法、感神態(tài)度和價值觀。但對一年級小學(xué)生不能夠繁瑣,應(yīng)防備過多的觀察和經(jīng)常的比較檢查。形成性議論和終結(jié)性議論相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的,因此更應(yīng)該側(cè)重過程議論三者結(jié)合的方式。定性議論和定量議論相結(jié)合語文學(xué)習(xí)擁有側(cè)重體驗和感悟的特點(diǎn),因此量化不能夠成為語文在等級的設(shè)置上能夠大概一點(diǎn)。慣的議論,一般由學(xué)生自評、互評。學(xué)期初宣告
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