小學(xué)語文課程綱領(lǐng)（一年級上冊）設(shè)計日期：2011年10課程種類：基礎(chǔ)型課程適用年級：小學(xué)一年級課時安排：漢語拼音30課時識字10課時課文25課時靈巧時間10總計75課時一、課程目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成優(yōu)異的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的優(yōu)異習(xí)慣。2、漢語拼音）讀準(zhǔn)聲母、韻母。）能正確地拼讀音節(jié)。）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字）正確認(rèn)讀317個生字。）說出基本筆畫的名稱。）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢4、口語交際）能用一般話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。）能依照必然的情境或看圖用一句完滿的話或幾句連結(jié)的話回答以下問題。）能依照必然的情境或圖意用幾句連結(jié)的話講一件簡單的事情。5、閱讀）能聯(lián)系課文和生活實質(zhì)理解常用詞語和句子的意思。）認(rèn)識句號、惋惜號，能讀出陳述、疑問、惋惜等不同樣的語氣。）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。）正確地復(fù)述期望，語句連結(jié)。）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的馬虎單元序號1單元專題漢語拼音共15課，五個單元。?授課內(nèi)容課時安排302識字（一）（二）1、23456103課文25三、課程推行1、培養(yǎng)優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的優(yōu)異的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行屢次嚴(yán)格的訓(xùn)練。還可以夠采用學(xué)生喜聞樂道的小兒歌的形式，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為看法。2、授課漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用學(xué)

“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)生的興趣。授課音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學(xué)生有無聊之感。3環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實質(zhì)識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。4、在班級積極推行閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法，先讓學(xué)生愛上語文，愛上閱讀。睜開班級故事會，讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學(xué)生有書可讀。還可以夠讓學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們介紹適合他們閱讀的經(jīng)典童話。5、讓學(xué)生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志介紹，讓他們體驗學(xué)習(xí)語文的成功與快樂之感。四、課程議論過議論，讓每個學(xué)生成立起自尊心和自信心。議論要表現(xiàn)語文課程的三維目標(biāo)，在議論范圍上，不但應(yīng)該有知識和能力，還要有表現(xiàn)過程與方法、感神態(tài)度和價值觀。但對一年級小學(xué)生不能夠繁瑣，應(yīng)防備過多的觀察和經(jīng)常的比較檢查。形成性議論和終結(jié)性議論相結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在發(fā)展變化的，因此更應(yīng)該側(cè)重過程議論三者結(jié)合的方式。定性議論和定量議論相結(jié)合語文學(xué)習(xí)擁有側(cè)重體驗和感悟的特點(diǎn)，因此量化不能夠成為語文在等級的設(shè)置上能夠大概一點(diǎn)。慣的議論，一般由學(xué)生自評、互評。學(xué)期初宣告