教師資格之小學教育教學知識與能力題庫大全及參考答案1套第一部分單選題(50題)1、班主任既通過對集體的管理去問接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式是()。

A.常規管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目標管理

【答案】：C

2、優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養。這說明教師勞動具有（）

A.創造性

B.長期性

C.示范性

D.復雜性

【答案】：B

3、將強化分為直接強化、替代強化和自我強化的心理學家是（）

A.羅杰斯

B.斯金納

C.班杜拉

D.桑代克

【答案】：C

4、小學開設的綜合實踐活動課程屬于（）。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】：A

5、學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（）。

A.作用

B.社會意義

C.動力來源

D.個人的前途

【答案】：B

6、由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同伴幫扶等課外教育活動，不屬于（）。

A.教學計劃之內的活動

B.教學計劃之外的活動

C.綜合實踐活動

D.社會實踐活動

【答案】：A

7、魯迅解剖和表現自己戰斗、探索、苦悶、彷徨的內心矛盾的作品集是（）。

A.《故事新編》

B.《墳》

C.《野草》

D.《朝花夕拾》

【答案】：C

8、在整個課程編制過程中，（）是最為關鍵的準則。

A.課程內容

B.課程計劃

C.課程目標

D.課程實施

【答案】：C

9、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利于實現技能、技巧性教學目標的教學方法是（）。

A.陶冶法

B.討論法

C.練習法

D.講授法

【答案】：C

10、拿兩根小棒，分別長10cm和12cm，如果拿其中的一根小棒截成2段，和另一根小棒圍成三角形。下列對所拿出小棒的描述中，正確的是（）

A.任拿一根小棒都行

B.只能拿10cm的小棒

C.拿12cm的小棒肯定行

D.拿12cm的小棒，任意截可能不行

【答案】：D

11、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于()。

A.內部的可控因素

B.內部的不可控因素

C.外部的可控因素

D.外部的不可控因素

【答案】：D

12、世界上最早的智力測驗是（）。

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】：A

13、“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中造成一個社會的我，這便是教育的目的。”這句話體現的教育目的觀是（）

A.個人本位論

B.文化本位論

C.社會本位論

D.科學本位論

【答案】：C

14、小學各科教學中經常運用的一種教學方法是()。

A.參觀法

B.實驗法

C.練習法

D.實習法

【答案】：C

15、只用一種試劑就能把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和澄清石灰水鑒別開來，這種試劑是（）

A.氯化鋇溶液

B.碳酸鈉溶液

C.酚酞試液

D.石蕊試液

【答案】：B

16、以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（）。

A.概念學習

B.命題學習

C.符號學習

D.并列結合學習

【答案】：A

17、少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現了少先隊活動的（）

A.創造性

B.組織性

C.自主性

D.興趣性

【答案】：C

18、教完古詩《草》后，于老師扮演耳背的奶奶讓學生背給她聽，故意將“一歲一枯榮”聽成“一歲一窟窿”，讓學生糾正并解釋。這種課堂總結方法屬于（）。

A.自然式

B.歸納式

C.游戲式

D.懸念式

【答案】：C

19、對學生思想品德的形成和發展起動力作用的主要因素是()

A.品德認識

B.品德意志

C.品德情感

D.品德行為

【答案】：C

20、荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現的教學原則是（）。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.能力性原則

D.直觀性原則

【答案】：D

21、人的發展總是受到社會的制約.這意味著()。

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發展和個人發展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發

D.教育要為社會生活做準備

【答案】：B

22、蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈

A.尊重學生和嚴格要求學生相結合的原則

B.因材施教原則

C.集體教育和個別教育相結合的原則

D.知行統一原則

【答案】：A

23、最早從理論上對班級授課制進行闡述，為班級授課制奠定理論基礎的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.盧梭

D.杜威

【答案】：B

24、張老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少畫的現象，于是把“小學生丟筆少畫現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案，這種研究方法屬于（）。

A.個案研究法

B.教育行動研究

C.教育敘事研究

D.教育實驗法

【答案】：B

25、班主任的工作是從（）開始的。

A.評定學生操行

B.教育個別學生

C.了解和研究學生

D.組建班集體

【答案】：C

26、在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是()。

A.參與性觀察

B.非參與性觀察

C.直接觀察

D.間接觀察

【答案】：A

27、德育過程的基本矛盾是()

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內容之間的矛盾

【答案】：C

28、學校在課外活動中舉辦安全教育報告會，這一活動形式屬于（）

A.小組活動

B.學科活動

C.閱讀活動

D.群眾性活動

【答案】：D

29、家庭、社會和學校三結合，形成教育合力。其中，（）占主導地位。

A.社會教育

B.學校教育

C.家庭教育

D.家庭教育和社會教育

【答案】：B

30、課程內部各要素、各成分間的聯系和結構方式往往可以用數量關系來說明，這表明課程結構具有()

A.可替代性

B.可轉換性

C.可度量性

D.可操作性

【答案】：C

31、1~2年級學生閱讀和寫作的基礎是（）

A.識字寫字

B.寫話

C.綜合性學習

D.口語交際

【答案】：A

32、班主任李老師常常與學生協育處理各項班級事務,并鼓勵學生積極參與對話互動交流,敢于質疑,這種班級管理方式屬于()

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.對抗型

【答案】：B

33、學校、家庭、社會的溝通者是（）。

A.校長

B.教導主任

C.班主任

D.科任教師

【答案】：C

34、小學生在背誦一篇較長課文時，往往中間部分比開頭和末尾部分遺忘較多，這是因為其記憶受到了（）。

A.前攝抑制

B.前攝抑制和倒攝抑制

C.倒攝抑制

D.倒攝抑制和干擾抑制

【答案】：B

35、德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育只有一個目標，那就是造就公民。這種教育目的觀的價值取向是（）

A.社會本位論

B.倫理本位論

C.科學本位論

D.個人本位論

【答案】：A

36、“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于()。

A.內部的可控因素

B.內部的不可控因素

C.外部的可控因素

D.外部的不可控因素

【答案】：D

37、“曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行”符合()規律。

A.智育過程

B.心理輔導

C.德育過程

D.美育過程

【答案】：C

38、一位新教師把大量時間花在維系自己與同事、領導的關系上，這表現其成長階段處于美國學者福勒與布朗（FulleerBrown）提出的生涯關注理論中的（）。

A.關注生存階段

B.關注自我感受階段

C.關注情境階段

D.關注學生階段

【答案】：A

39、巴班斯基認為,應該把教學看作一個系統,從系統的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統與環境之間的相互聯系、相互作用之中設計教學。這一教學理論稱為（）

A.教學環境最優化

B.教學內容最優化

C.教學過程最優化

D.教學方法最優化

【答案】：C

40、在下列教學組織形式中。有利于高效率、大面積培養學生的是（）。

A.個別教學

B.班級授課制

C.分組教學

D.道爾頓制

【答案】：B

41、國家對在小學中培養什么樣的人才的總要求稱為（）。

A.小學教育目的

B.小學教育目標

C.小學教育原則

D.小學教育內容

【答案】：A

42、學校管理過程的中心環節是（）。

A.總結

B.實施

C.計劃

D.檢查

【答案】：B

43、以守恒概念的形成為標志的認知發展階段是()。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】：C

44、張老師用一套試卷對程度相當的兩個平行班進行了測試，學生的成績基本一致，這說明該試卷具有較好（）。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區分度

【答案】：A

45、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。

A.適應現象

B.聽覺適應

C.嗅覺刺激

D.味覺刺激

【答案】：A

46、電視、電影、活動性商業廣告運用的知覺現象是（）。

A.誘導運動

B.動景運動

C.運動后效

D.自主運動

【答案】：B

47、學生在教師的指導下進行數學的實地測算、生物的植物培養和動物飼養。這屬于哪一種教學方法()

A.實驗法

B.參觀法

C.演示法

D.實習作業法

【答案】：D

48、遺忘