2022年中考作文題訓練及思路點撥（二）一、我的人生規劃《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》這一綱領性文件，為我們國家未來建設發展指明了方向，勾勒出了美好的藍圖。其實，不僅一個國家需要制定發展規劃，每個人也都可以對自己的人生進行規劃。請以“我的人生規劃”為題寫一篇作文。要求：①文體不限（詩歌除外）;②不少于600字;③不得泄露身份信息。這是道全命題作文。“規劃”是題眼。所謂“規劃”，就是長遠的發展計劃。“人生規劃”就是對個人將來的發展方向、奮斗目標等進行預設，它與理想密切關聯。題目中的“我”一般情況下就是指作者自己。當然，這個“我”也可轉換為其他事物，比如以小動物的口吻寫它的人生規劃。既然是寫“人生規劃”，動筆之前，不妨先梳理一個自己的人生規劃，然后按時間順序列出來。比如28歲前認真讀書學習，取得博士文憑;35歲前在事業上嶄露頭角;45歲成為行業領軍人物;55歲取得重大科研突破;65歲退休，發揮余熱，寫自傳，游世界……把這個“人生目錄”稍稍擴充一下，就是一篇很好的作文。當然，可以寫議論文。開篇先總寫自己的人生規劃;然后從不同角度論述如何實現這一人生規劃;最后總結全文，抒寫必勝的信念。此外，還可先從興趣愛好入手，記敘成長經歷，然后水到渠成地推出人生規劃，再暢想未來的生活。總之，不管怎么寫，一定要把規劃的具體內容講清楚。在設計人生規劃時，盡量與眾不同。比如別人的規劃是成為了不起的人物，如科學家、作家等;你的規劃可以是做一個兢兢業業的普通人，教育好孩子，孝敬好父母，享受生活的快樂，這樣的立意會令閱卷老師眼前一亮。二、聽，那動人的聲音請以“聽，那動人的聲音”為題，寫一篇作文。要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）;②不少于600字。“聲音”包含的內容非常廣泛，比如人類的說話聲、歌唱聲、演奏聲;大自然中各種動植物發出的聲音，以及風聲、雨聲、流水聲，等等。除了這些我們能清清楚楚聽到的聲音外，一些特別的聲音也可包含在內，比如莊稼的拔節聲、花開的聲音、眼神傳達出的心聲、社會輿論等。但這并不是說寫這篇作文時，所有“聲音”都可入文。因為“聲音”前面還有一個限制語“動人”。何為“動人的聲音”？就是指那些讓人聽起來內心受到感動、身心感到愉悅的聲音。而讓人聽起來反感、難受，甚至害怕的聲音，則不能入文。比如同是人的說話聲，充滿溫度的關愛之聲可入文;而惡毒的詛咒就不能寫。同樣是大自然的聲音，潺潺流水聲，鳥兒鳴叫聲，雨打芭蕉聲，就可入文;而狂風暴雨聲、山崩地裂聲就不宜入文。題目中還有一個動詞“聽”，圍繞這個“聽”字，可以追問自己：是誰聽到了那動人的聲音？如何聽到那動人聲音的？那是一種什么聲音？到底動人在何處……通過追問，可以很快打開寫作思路。寫作時，盡可能在立意、選材上出新。別人都寫優美的歌聲、琴聲，悅耳的鳥鳴聲，詩意的流水聲，你卻寫古往今來仁人志士發出的愛國誓言，立意就明顯勝人一籌。別人都從正面切入，贊美各種美妙的聲音;你卻反彈琵琶，寫善意的“批評”聲，認為這種聲音雖然刺耳，但也動聽，自然與眾不同。另外，在“聽”的主體上，除了寫自己的“聽”外，也可寫別人所聽到的動人聲音;還可以動物、植物的口吻寫它們所聽到的動人聲音。行文過程中，一定要對所聽到的聲音展開仔細描摹，凸顯其動人之處。同時，還可寫一寫自己從中獲得的感受。在結構安排上，即可開篇寫動人的聲音，然后回過頭來交待來龍去脈;也可層層鋪墊，再水到渠成地亮出動人的聲音，最后點題，結束全文。三、_______改變了我請以“______改變了我”為題寫一篇作文。要求：①把題目補充完整;②除詩歌外文體不限;③字數在600—900之間;④文中不得泄漏身份信息;⑤不要套作或仿寫。此題的題眼是“改變”。對于一個人而言，可以改變的方面很多。比如性格上的改變，由內向變得開朗;習慣上的改變，由做事拖拉變得干凈利落;心理上的改變，由多疑變得信任別人;情感上的改變，由討厭一個人變得喜歡一個人;思想觀點上的改變，由反對某一行為變成支持;行動策略上的改變，由選擇這種方法改成選擇另一種方法……這些“改變”都可作為寫作內容。寫半命題作文先要補題。可回顧自己的成長經歷，把那些對自己影響重大的、難忘的一次或幾次“改變”找出來，然后分析促使自己改變的原因，再補題。比如，自己本來怕吃苦，遇到困難和挫折總是舉手投降，后來讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，從保爾身上汲取到了無窮的力量，最終變得堅強不屈，勇往直前，這時就可把題目補為“《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了我”，或“保爾改變了我”。又如自己的體質一直不好，通過持之以恒的鍛煉，不僅改變了體質，還增強了意志力，這時就可把題目補為“體育鍛煉改變了我”。促使人改變的原因多種多樣，比如一句鼓勵的話、一次愛心幫助、一個微笑、一部電視、一篇文章、一次失敗的經歷、一次旅行，等等。這些都可成為補題的內容。補好題目后，如果寫記敘文，要緊扣“改變”，把前因后果梳理出來，然后構思寫作，力求情節生動，人物鮮活，主旨深刻。如果寫議論文，要先提煉觀點，然后展開論述，最好能由此及彼，逐層深入，給讀者以啟示。比如寫“閱讀改變了我”，可先介紹閱讀讓自己改變了，然后再分析產生這種改變的原因，最后得出“閱讀可以使人向善向美”的結論，倡議人們多多閱讀。此外，要注意，一個人的“改變”，既可以由“壞”變“好”，也可以由“好”變“壞”，如果寫別人的嘲諷、挖苦、侮辱改變了你，痛斥校園欺凌的巨大危害，這種反彈琵琶的作文，更能引起讀者的關注。四、如果，_______“如果”是一個表假設的連詞。借助“如果”，我們可以讓自己的思維插上翅膀，大膽想象那些沒有發生或根本就不可能發生的事情。請以“如果，——————”為題寫一篇作文。要求：①把題目補充完整;②文體不限（詩歌除外）;③600字以上;④不要套作或仿寫。這道作文題所給的信息非常少，只有一個詞“如果”。“如果”表示假設，與“假如”“假使”“倘若”等意思相同或相近。“如果”與“那么”是一對親兄弟，二者常一起出現，前者假設條件，后者推導出結論或提出建議。比如“如果你讀了這本書，那就不會一問三不知”“如果你犯了錯，那么一定要主動承認”。題面限制越少，補題的空間就越大。補題時，既可圍繞自我進行，比如“如果，那次我認了輸”“如果，我能再堅持一下”;也可以針對他人進行，比如“如果，你不改正缺點”“如果，他考了第一”;此外，還可著眼于社會生活、自然環境、人類和平等方面補題，比如“如果，大家都不講誠信”“如果，地球不堪重負”“如果，人類沒有戰爭”等;甚至可以展開幻想，比如“如果，真有外星人”“如果，我去外太空旅行”等。補好題目后，要根據所補入的內容，推導在這種假設的情況下會發生什么，也就是把“如果”后面的“那么”想清楚，再構思和寫作。既可寫人記事，也可扣住某個觀點議論，還可寫成想象作文。五、金鑰匙人們常用“金鑰匙”來比喻解決問題的好辦法。請以“金鑰匙”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目;②除詩歌外文體不限;③600字以上;④不得套作或仿寫。引導語已經對“金鑰匙”進行了解釋。在我們的日常學習、工作、生活中，會遇到各種各樣的問題，比如考前心理焦慮、寫作不知如何下筆、英語單詞怎么也記不住、白鞋子難以洗干凈、手機屏幕容易壓碎等。如果你知道這些問題的解決辦法，就可以此為內容，寫一篇文章介紹自己所掌握的“金鑰匙”。當然也可通過講故事的形式，詮釋自己或別人手中的那把獨特的“金鑰匙”。此外，也可圍繞“金鑰匙”寫議論文。比如就“金鑰匙”從何而來這一問題進行分析，得出它并不會自己從天上掉下來，只有努力探索，大膽實踐，不斷總結，才能獲得攻克難題的“金鑰匙”的結論。又如，可開篇亮出“‘金鑰匙絕不是萬能鑰匙”這一觀點，然后列舉事例，告訴人們不同事物有不同的特性，再好的“鑰匙”也要有針對性地運用，否則，就會犯錯。立意和選材盡量新穎別致，與眾不同。比如別人寫學習方面的“金鑰匙”，你可以寫“北斗”成功背后，科學家是如何找到攻克難關的“金鑰匙”的，這樣的選材自然勝人一籌。六、使命2020年，新冠肺炎疫情暴發，肆虐全球。為了戰勝新冠病毒，無數科學家肩負使命，投身到疫苗的研制工作中，通過不懈努力，最終獲得成功。包括中國的在內的多款疫苗的面世，給全世界的人們帶來了希望。請以“使命”為話題寫一篇作文。要求：①自擬題目;②文體不限（詩歌除外）;③不少于600字;④不要套作或仿作。“使命”本指派人辦事的命令，多用來比喻重大的責任，比如歷史使命、神圣使命等。初看這一話題，似乎與初中生的生活相距甚遠。其實不然，在我們的成長經歷中，“使命”一直貫穿其中。比如“學好科學知識是年輕人的使命”“維護公平正義也是青少年的使命”等。還可寫別人的“使命”。比如寫老師是如何盡心盡職，完成教書育人使命的;父母是如何含辛茹苦，完成撫養子女使命的;醫生是如何兢兢業業，完成治病救人使命的;警察是如何秉公執法，完成保一方平安使命的;軍人是如何奉獻青春，完成保家衛國使命的;科學家是如何刻苦攻關，完成科技興國使命的……此外，還可把目光投向古代，寫古代人肩負使命，努力拼搏的故事。如果不寫人記事，可圍繞“使命”這一話題提取某個觀點，然后展開議論，同樣可行。七、馬子惠奪冠閱讀下列材料，按要求寫作。一段視頻在網上流傳：在2020-2021年度北京市青少年短道速滑聯賽第一站U8組500米四分之一決賽中，8歲的小選手馬子惠剛出發就不慎摔倒，但她毫不猶豫，立刻爬起來追了上去，在鼓勵聲中緊緊咬住對手，幾圈后成功彎道超越，率先沖過終點奪得了冠軍！要求：①自選角度，自擬題目;②除詩歌外文體不限;③不少于600字;④不得套作、仿作。這是一則材料作文，可從中提取出“摔倒”“不氣餒”“堅持”“鼓勵”“超越”“奇跡”“可能與不可能”等關鍵詞。動筆之前，可選擇其中一個關鍵詞作為話題，然后深挖它的含義，明確方向，立意擬題，構思寫作。比如“摔倒”這一話題，“摔倒”既指人走路或運動時的意外跌倒，也指人生之路上的挫折、失敗等。立意時可結合這兩方面進行，既可記敘自己的或他人“摔倒”的經歷，也可議論我們如何面對“摔倒”，怎樣戰勝“摔倒”。再如“超越”這一話題，既有個人層面的“超越”，比如在學習、工作、比賽中超越了別人;也有國家層面的“超越”，比如我國在某一科技領域超越了別的國家;還有自我“超越”，比如戰勝自卑，走出陰影，充滿自信地去為理想而奮斗。寫作時可根據實際情況立意，然后選材、寫作。擬題時，盡量靈動一些。比如“摔倒了就立即爬起來”“誰沒有摔倒過”“不一樣的超越”“鼓勵是最溫暖的風”等，都是不錯的題目。八、假如我是嫦娥五號閱讀下列材料，按要求寫作。2020年11月24日，嫦娥五號發射入軌，經歷了地月轉移、近月制動、在軌分離、平穩落月、鉆表取樣、月面起飛、交會對接及樣品轉移、環月等待、月地轉移、再入回收等階段，順利將重達兩千克的月球土壤帶回地球。請發揮想象力，以嫦娥五號的口吻，寫一篇文章，講述自己在飛往月球過程中的見聞。要求：①題目自擬;②想象合理;③不少于600字。這是一道想象作文題。我們可以先閉上眼睛，想象飛往月球過程中會見到哪些景色。比如地球上的物體越來越小，天空越來越藍，天上的星星越來越明亮，各種奇異的太空美景令人目不暇接……如此，寫作思路很快就會打開。嫦娥五號從起飛開始計時至進入月球環繞軌道，需要飛行100多個小時。所以寫作時，可以采用日記體的形式，分時間段來描繪太空景色，一個片段重點寫一種景色，這樣便于整體把握。當然，也可按時間順序，寫一路上的見聞。還可選取幾個重要的畫面，以“鏡頭呈現”的方式結構全文。除了寫太空中所見到的景色外，還可大膽想象，加入一些有趣的故事情節，比如半途遇到外星人，彼此交談甚歡;比如月球上的嫦娥姐姐聞訊派玉兔前來迎接，還帶來特制美酒，等等。這樣，文章的內容就會更豐富，更能吸引人。標題可擬為“月球，我來了”“我的奔月日記”等。九、小節不小學校團委正在舉行“今天，我們應該怎樣為人”主題征文比賽，請以“小節不小”為題目，寫一篇文章參加比賽。要求：①文體不限;②緊扣征文主題;③600字以上;④不得套作、仿作。這是一道任務驅動型作文，要求緊扣“今天，我們應該怎樣為人”這一主題寫征文參加比賽;同時，又給了“小節不小”這一具體題目。這就要求我們在寫作時，一定要將兩者有機聯系到一起，確保通過“小節不小”體現出“為人”的主題。文題中的“小節”，是指非原則性的細小事情，或看似無關緊要的行為。“小節不小”顯然是強調人們在為人處世以及工作過程中，不能不注重小節，否則就有可能因小失大。不難看出，這種要“拘小節”的做法，屬于“為人”的范疇。因此，只需要行文過程中稍稍提及這一點，就符合文題要求。比如可這樣開篇：“有些人覺得為人處世只要注重大的原則就行，小節可以忽略不計。這種觀點其實是錯誤的。小節其實不小。”“小節不小”關鍵要在“不”字上做文章。既可通過寫人記事來詮釋這個“不”字;也可通過議論來證明“小節不小”;還可別出心裁，讓“小節”自己開口講話，說明不注重小節的害處，提醒人們“拘小節”。十、畢業典禮發言稿中考結束后，你所在的學校要為全體初三學生舉行一場隆重的畢業典禮，并邀請所有學生家長參加。在畢業典禮上，你將代表所有畢業生發言。請為這