三年級(jí)《我發(fā)現(xiàn)了——》教案【教學(xué)內(nèi)容】：題目：《我發(fā)現(xiàn)了——》。【設(shè)計(jì)思路】：1、激發(fā)學(xué)生興趣，利用試驗(yàn)引發(fā)興趣，。2、以試驗(yàn)的形式展現(xiàn)，是讓學(xué)生可以親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，不會(huì)因?yàn)闆]有素材，而為寫作發(fā)愁。3、在試驗(yàn)過程中，教師給與方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從自己的心理活動(dòng)、看到和聽到的去留心觀察、感受。并且把試驗(yàn)分成三部分進(jìn)行指導(dǎo)，降低了習(xí)作的難度，讓學(xué)生能夠及時(shí)地把自己的所見所聞所想用語言表達(dá)出來。最后，在說好各部分的情況下，再把試驗(yàn)過程根據(jù)老師給的提示詞，完整的敘述出來。4、指導(dǎo)習(xí)作前給學(xué)生一些成語，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語，運(yùn)用成語的好習(xí)慣。在習(xí)作中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生有運(yùn)用積累好詞好句的意識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】1、啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么，寫明白發(fā)現(xiàn)的過程及受到的啟發(fā)。2、在指導(dǎo)學(xué)生說、寫“發(fā)現(xiàn)”的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極關(guān)注生活的態(tài)度和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)中的人物的動(dòng)作和表情的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生說清楚發(fā)現(xiàn)了什么事情，寫明白發(fā)現(xiàn)的全過程及受到的啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察活動(dòng)中的人物的動(dòng)作和表情的好習(xí)慣【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所發(fā)現(xiàn)的事物規(guī)律的表述【教具準(zhǔn)備】碘淀粉或生雞蛋、熟雞蛋【教法學(xué)法】情景教學(xué)，討論式教學(xué)【教學(xué)流程】一、課前談話，開啟“百寶知識(shí)卡”課前：輔導(dǎo)學(xué)生糾正上次作文中的錯(cuò)別字，評(píng)講上次作文中存在的問題。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,剛才老師總結(jié)了上節(jié)課我們的作文中存在的一些問題，相信同學(xué)們也能夠從那些優(yōu)秀作文中總結(jié)出一點(diǎn)，就是好詞好句特別多，這與他們課下的積累主動(dòng)學(xué)習(xí)是分不開的，為了讓大家學(xué)得更好，老師今天特意為大家準(zhǔn)備了分大禮，想不想知道是什么？教學(xué)安排：在學(xué)生猜的過程中，出示閱讀積累卡，明確家庭作業(yè)的任務(wù)，希望學(xué)生家長和老師共同配合，爭取吧成績提高上去。同學(xué)們,大家好!今天老師為你們準(zhǔn)備了兩份禮物——百寶知識(shí)卡和故事囊，希望大家喜歡！2、幻燈出示：百寶知識(shí)卡寫作歌：寫作之前要審題，明確要求再動(dòng)筆；開頭結(jié)尾概括寫，事情經(jīng)過寫具體；多問幾個(gè)怎么樣，事情情節(jié)描詳細(xì)；學(xué)會(huì)點(diǎn)題明中心，題目內(nèi)容緊聯(lián)系。好詞：新奇苦思冥想五體投地見多識(shí)廣博覽群書恍然大悟奧秘大開眼界如愿以償真相大白心悅誠服心花怒放法寶大千世界無奇不有變幻莫測絞盡腦汁神采飛揚(yáng)（注意：是可以根據(jù)詞性來分析，引導(dǎo)生運(yùn)用！）佳句：a.留心生活，處處皆學(xué)問。b.對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。c.人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。d.多思多問是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動(dòng)腦筋，我們準(zhǔn)行。e.相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。f.我們要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，做科學(xué)技術(shù)的主人。小結(jié)：同學(xué)們，你們的大腦就是一個(gè)“百寶箱”，裝滿了豐富的知識(shí)，希望老師送給你們的禮物你們能夠運(yùn)用到寫作中。同學(xué)們老師要送出第二份禮物——故事囊，趕快來聽一聽吧！二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、聽《魯班的發(fā)現(xiàn)》。2、導(dǎo)入語：是啊！多少人用他們獨(dú)具的慧眼，觀察生活，從中受到啟發(fā)，獲得成功啊！阿基米德在洗澡時(shí)從洗澡盆中發(fā)現(xiàn)了浮力，瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因發(fā)明了蒸汽機(jī)……發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)，誰就能成為成功的人。正值童年的你們，一定也有你們獨(dú)特的，有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？我們來學(xué)習(xí)精讀訓(xùn)練，看看小作者從螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了什么奇妙之處。教學(xué)安排：1、讀題審題，明確要求（1）要下雨了，天空___________，凜冽的寒風(fēng)呼呼的刮，我的小手______________。（2）下雨前螞蟻有什么表現(xiàn)，為什么？（3）小作者由螞蟻搬家想到了_________________。2．分析文章，為寫作做鋪墊記事的文章要寫清楚事情的哪幾個(gè)方面？發(fā)現(xiàn)的起因、發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果、受到的啟發(fā)小結(jié)：小小的螞蟻在我們的觀察中，成了天氣預(yù)報(bào)員。看來我們的生活是豐富多彩的，我們生活周圍的許多事物都蘊(yùn)藏著無窮的奧妙。只要我們熱愛生活，留心觀察，積極思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的許多秘密。你看，雞蛋也能告訴我們一些秘密。我們一塊兒來聽一聽。引出聽力訓(xùn)練。三、聯(lián)接生活，引發(fā)討論師：通過剛才的小故事，我們也了解到判斷雞蛋生熟的辦法。小作者真是生活中的有心人，我們也真正體會(huì)到了留心生活，處處皆學(xué)問的真正含義，老師相信每個(gè)同學(xué)都有一顆好奇的心，渴望得到更多的知識(shí)，在我們獲取知識(shí)的過程中，你都有哪些特別的收獲呢？分小組討論，說出身邊的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事兒，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！四、示范實(shí)驗(yàn)，揭示秘密1．老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是電影、電視中經(jīng)常見到的地下黨員傳遞戰(zhàn)爭機(jī)密，明明是一張潔白無瑕的紙，到了地下黨人的手里卻視若珍寶，拿回家中往臉盆中一放，機(jī)密文件就出來了，這個(gè)秘密吸引了老師，老師經(jīng)過仔細(xì)分析、思考、查找資料，終于破解了這個(gè)秘密，今天老師就讓你們當(dāng)一回偵察員來探究其中的奧秘，你們可要擦亮眼睛，仔細(xì)觀察，想一想看完實(shí)驗(yàn)之后，你有什么疑問和想法？2．實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：教師手拿一張白紙，讓學(xué)生觀察后，放入含有碘的水盆中，紙上奇跡般地顯出了字跡。師：同學(xué)們，你們觀察到了什么？（師要求生：仔細(xì)觀察，善于思考）生自由說，師相機(jī)板書師：我們寫作就應(yīng)該做到仔細(xì)觀察，善于思考，勤于動(dòng)筆，這樣才能寫出優(yōu)美的文章來。3．看完實(shí)驗(yàn)，你們有什么樣疑問或想法嗎？4．生質(zhì)疑，說想法。（師可以相機(jī)板書好詞句）5．同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，又勤于動(dòng)腦，善于思考，向科學(xué)家的理想又邁進(jìn)了一步，究竟什么原因讓白紙顯出字來呢？大家一定迫不及待地想知道其中的奧秘吧！聽聽老師的謎底：原來老師事先在白紙上用淀粉水（蓮子粉、葛粉、紅薯粉）寫了字，字干了就什么也看不見了，這盆水中老師放了碘，淀粉寫的字一遇到碘就變成了藍(lán)色，字也就顯現(xiàn)出來了。大家現(xiàn)在該明白地下黨員傳遞戰(zhàn)爭機(jī)密的奧秘了吧！那么你們從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中受到了什么啟發(fā)呢？6．學(xué)生說受到的啟發(fā)。7．學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。注意：實(shí)驗(yàn)也可根據(jù)需要，班級(jí)的具體情況，選擇內(nèi)容，也可是“握不碎的金蛋”五、教學(xué)安排：師設(shè)置懸念，挑選大力士，重點(diǎn)說出，這是次非同尋常的比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。1、賽前男女分組，讓學(xué)生推選大力士。師相機(jī)提問生的心情以及教室里同學(xué)們的表現(xiàn)2、賽中(1)請(qǐng)出道具：神奇的雞蛋師相機(jī)提問生的心情變化（大吃一驚葫蘆里賣的什么藥輕而易舉小兒科……）師說比賽要求手心包裹雞蛋，把雞蛋握碎師再次提問比賽生的心情變化，并采訪臺(tái)下生此時(shí)的想法比賽開始師要求臺(tái)下生觀察臺(tái)上生的神態(tài)以及教室里同學(xué)們的表現(xiàn)采訪臺(tái)上生比賽感受可以采取補(bǔ)換制，換生體驗(yàn)(好詞：九牛二虎之力、吃奶的勁兒、毫發(fā)未損……好句：正常聽人說:“好漢握不破個(gè)蛋。”小小的薄薄的一個(gè)雞蛋,果真握不破嗎,我就不信這個(gè)邪!我找來一個(gè)生雞蛋,放在手心用力握,真是把吃奶的力氣都用上了,雞蛋也沒破,真邪了!）注意：多注意生心理活動(dòng)的指導(dǎo)3、賽后揭示謎底雞蛋為什么握不碎（把雞蛋握在手心里時(shí)，雞蛋表面各處所受的壓力相等，手心對(duì)雞蛋的壓力不能使蛋殼破碎。當(dāng)用手指捏雞蛋時(shí)，接觸面積小，壓力集中在手指所捏的那部分蛋殼上，壓強(qiáng)大，蛋殼表面各處受力不均勻，可以捏碎。）注意：如果有生把雞蛋握碎，這也是一種發(fā)現(xiàn)，可以兩種現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，同樣也是寫作的素材。雞蛋握碎的原理：只要把力氣集中到一個(gè)地方,雞蛋是捏得碎的。雞蛋殼是白色易碎,淡紅色不易碎。小結(jié)：是啊！科學(xué)讓我們受益無窮！我們從實(shí)驗(yàn)中明白了道理，那么怎么把新奇的發(fā)現(xiàn)寫出來呢？我們一塊兒再來說一說。【可以這樣寫】首先要為你的文章加一個(gè)非常精彩的題目！如：《老師會(huì)變魔術(shù)》、《我的小發(fā)現(xiàn)》、《這太神奇了》……好的習(xí)作題目就好比人的眼睛一樣，會(huì)讓你習(xí)作這張臉更有生氣和活力，更吸引人去讀你的文章，如果你已經(jīng)為你的習(xí)作擬好了題，你就可以大膽去寫了；如果你還沒想好，那也沒關(guān)系，你可以先把內(nèi)容按你想好的順序?qū)懴聛恚贁M定題目。但不管先擬題還是后擬題，都必須遵循這樣一個(gè)原則：你所擬的題目必須能夠概括你習(xí)作的主要內(nèi)容，或者是突出中心主題。開頭：設(shè)懸式在我們的生活中，在司空見慣的現(xiàn)象中，隱藏著許多深刻的科學(xué)奧秘。我就一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。中間：敘述自己的發(fā)現(xiàn)過程。發(fā)現(xiàn)前你在干什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的？心里是怎么想的？從哪里找到答案的？結(jié)尾：找到答案后對(duì)你有什么啟發(fā)?總結(jié)：同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！六、結(jié)束語同學(xué)們剛才不是說了那么多新奇的發(fā)現(xiàn)，而且我們還親自去發(fā)現(xiàn)了真理，你們能用多彩的筆把它寫下來嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂！最后希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問題，做一個(gè)生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。提綱舉例：1、我發(fā)現(xiàn)了------開頭：發(fā)現(xiàn)了什么――略寫中間；發(fā)現(xiàn)的過程――詳寫結(jié)尾有了新發(fā)現(xiàn)時(shí)的快樂心情――要寫2、開頭：發(fā)現(xiàn)的起因中間：發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過發(fā)現(xiàn)的結(jié)果結(jié)尾：受到的啟發(fā)附件：握不碎的雞蛋今天我正在看電腦，媽媽神神秘秘的說：“昱，快過來”我慢吞吞的走過去說：“干什么”？媽媽給我一個(gè)雞蛋說：“你能不能把雞蛋握碎，如果你能握碎，我就獎(jiǎng)你二百元的愿望”我高興的大叫起來。我接過雞蛋，用手使勁的握住雞蛋，但雞蛋就是不碎，我連著弄了好多下，雞蛋毫無動(dòng)靜，但是我已經(jīng)累得氣喘吁吁、上氣不接下氣，我歇了一會(huì)兒，繼續(xù)用力使勁握，但雞蛋還是沒有動(dòng)靜，我想：雞蛋為什么不易碎呢？我在電腦上查了一下，我才知道。原來：把雞蛋握在手心里時(shí)，雞蛋表面各處所受的壓力相等，手心對(duì)雞蛋的壓力不能使蛋殼破碎。當(dāng)用手指捏雞蛋時(shí)，接觸面積小，壓力集中在手指所捏的那部分蛋殼上，壓強(qiáng)大，蛋殼表面各處受力不均勻，可以捏碎。原來握雞蛋還有這么多的奧秘呀！正常聽人說:“好漢握不破個(gè)蛋。”小小的薄薄的一個(gè)雞蛋,果真握不破嗎,我就不信這個(gè)邪!我找來一個(gè)生雞蛋,放在手心用力握,真是把吃奶的力氣都用上了,雞蛋也沒破,真邪了!在一邊的爸爸看見了,笑哈哈地說:“做實(shí)驗(yàn)啊?看看自己是不是個(gè)好漢?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸很高興:“你能對(duì)一些生活現(xiàn)象做一些有益的探索,很好!至于握不破雞蛋的道理,我也說不很清,不過我很愿意和你握不碎的雞蛋唐老師拿著一顆雞蛋走進(jìn)教室，問：“誰是大力士？能把這顆雞蛋握碎？”我們都舉起小手，大聲說：“我！”“我！”老師請(qǐng)一位小朋友上去。這位小朋友把雞蛋放在手心里，咬著牙使勁握，連口水都滴出