word?假設給我三天光明?填空題.?假設給我三天光明?是美國海倫?凱勒的作品..莎莉文教師是再塑海倫生命的人..海倫承受教育的第二個階段是學習閱讀.薩勒.?霜王?,被誤認為是抄襲之作.6.1896年的10月,海倫進入劍橋女子中學學校上學,為進入哈佛大學德克利夫學院做準備..1900年,海倫的大學夢得以實現.:善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭到失明的災難..海倫第一次自己組的句子是天氣很溫暖..香邦先生幫助安妮上的柏金斯盲人學校.選擇題.海倫第一次自己完全讀懂、讀完的書是〔A〕.A?方德諾小伯爵?B?紅字?.〔B〕史詩讓海倫把古希臘看成了天堂.A?伊索德?B?伊利亞特?C?圣經?.〔A〕給了海倫深遠的慰藉：“有形的東西是短暫的,無形的才能永垂不朽.A?圣經?B?麥克佩斯?C?李爾王?.第一本使海倫體會到真正歷史價值的書是斯溫頓的〔B〕.A?歐洲史?B?世界史?C?中世紀?.如果沒有〔A〕的熱情幫助,海倫進大學是不可能的.A卡內基B赫頓C馬克?吐溫判斷題TOC\o"1-5"\h\z.海倫21歲時發表了她的處女作?我生活的故事?.〔X〕.海倫被美國?時代周刊?評選為20世紀美國十大英雄偶像.〔V〕.〔X〕?莎莉文小時候因無人照顧被送進了貧民救濟院.〔V〕5.在畢業典禮上,安妮穿的是霍布金太太縫制的禮服.〔,〕word選擇題.?假設給我三天光明?是海倫?凱勒的〔〕代表作.A詩歌B小說C散文D傳奇.海倫凱勒是哪個國家的作者〔〕A英國B巴西C美國D法國.請問海倫凱勒是什么家〔〕A慈善家,教育家,演講家B歷史學家,教育家,演講家C考古家,慈善家,教育家D革命家,歷史家,考古學家.海倫凱勒一生有多少時間的光明和聲音〔〕A19個月B20個月C21個月D22個月.海倫凱勒能重見光明后,第一天她渴望看什么〔〕A人類B森林C天空D海洋.海倫凱勒心中的人類是〔〕A真誠,欺騙B友誼,善良C殘忍,無情D愛財,惜命.凱勒的處女作是〔〕A?我的生活?B?我的日子?C?我的盲人生涯?D?我的家人?8在?假設給我三天光明?一書中,海倫.凱勒的家庭女教師是〔〕A凱蒂B安妮C莎莉文D左明麗.南茜9.在?假設給我三天光明?一書中,海倫在德克利夫學院的一年級作文被集成為〔〕A?給我三天光明?B?少女時代?C?我的生活?D?與至?10在?假設給我三天光明?一書中,除了貝利和莎莉文教師以外,海倫最尊敬的人是〔〕A海明威B但丁C巴爾扎克D馬克.吐溫.海倫.凱勒最后畢業于〔〕A哈佛大學B紐約大學C劍橋大學D波士頓大學.海倫?凱勒把一生獻給了盲人福利和〔〕,贏得了全世界人民的尊敬.A讀書事業B創作事業C教育事業D出版事業.在?假設給我三天光明?一書中,在所有人中,海倫首先最希望見到的是〔〕A爸爸B媽媽C家庭教師D神父.在?假設給我三天光明?一書中,如果給海倫三天光明,她第二天早晨想看到的是〔〕A花朵B露水C黑夜變為白晝D小草.在?假設給我三天光明?一書中,如果給海倫三天光明,她第二天晚上想在〔〕度過.A家里B中央公園C劇院或電影院D野外.在?假設給我三天光明?一書中,如果給海倫三天光明,第二天她將通過〔〕來感受人類的靈魂.A訪談B觀察C藝術D體驗.在?假設給我三天光明?一書中,如果給海倫三天光明,她第三天想〔〕度過.A郊游B看電影C和教師D在當前的日常生活.“19世紀出現了兩個了不起的人物,一個是拿破侖,一個就是海倫?凱勒.“這句話是誰說的？〔〕A馬克-吐溫B霍姆斯C霍金D安妮-莎莉文19.1955年,她榮獲〔〕大學的榮譽學位,成為歷史上第一個受此殊榮的婦女.A哈佛B牛津C劍橋D斯坦福20.海倫是在美國著名的高等學府哈佛完成大學學習的,她曾經參觀過衛斯理女子學院,為何沒有衛斯理女子學院選擇,海倫自己給出了理由是〔〕A父母要求她讀哈佛B讀哈佛時沙利文教師對她的希望C由于衛斯理女子學院里頭只有女生D哈佛給了她高額的獎學金word根據課文內容填寫表格時間作者想象的活動內容第一天凝視教師的臉；打量朋友的面孔；看狗的眼睛；觀察家里的小東西；陶醉在自然界的美色里；看馬匹犁田的情景和人們寧靜滿足的生活；為落日祈禱；看人造光明.第二天看白天到來時的奇觀；參觀紐約自然歷史博物館；參觀大都會藝術博物館；在戲院、電影院度過第二天夜晚.第三天游覽花園大街、貧民區、工廠和花園；從鄉間小屋出發看東河的風光；眺望紐約塔；登上帝國大廈；看城市中來來往往的人群；漫游第五大街；訪問外國居民.閱讀理解1、“啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢？〃一句在文中起什么作用？設問開頭,引出下文.2、說說如下句子的含義.對于你們許多有視力的人來說,藝術的世界是一個沉沉的黑夜,是一個無法探索和難以找到光明的世界.在光明的世界里,人們只將視力的天賦看作是方便,而不看作是品評藝術、研究藝術的手段.3、海倫？凱勒的故事對你有什么啟發？笑對厄運,以頑強的毅力克制困難.同步解讀啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢？第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們.首先,我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮？莎莉文？麥西夫人的臉,當我還是孩稚時,她就來到我家,是她給我翻開了外部世界.我不僅要看她臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進我的記憶,還要仔細研究那X臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動的形跡,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務.我要從她的眼睛里看出那使她能果斷地面對困難的堅強毅力和她經常向我顯示出的對于人類的同情心.第一天將是一個緊X的日子.我要將我的所有親愛的朋友們叫來,好好打量他們的面孔,將表現他們內在美的外貌深深地印在我的心上.我還要看一個嬰兒的面孔,這樣我就能看到一種有生氣的、天真無邪的美,它是一種沒有經歷過生活斗爭的美.我還要看看我那群忠誠的、令人信賴的狗的眼睛一一那沉著機敏的小斯科第、達基和那高大健壯而懂事的大戴恩、海爾加,它們的熱情、溫柔和淘氣的友誼使我感到溫暖.在那緊X的第一天里,我還要仔細觀察我家里那些簡樸小巧的東西.我要看看腳下的艷麗色彩,墻壁上的圖畫和那些把一所房屋改變成家的熟悉的小東西.我要用虔敬的目光凝視我所讀過的那些凸字書,不過這眼光將更加急于看到那些供有視力的人讀的印刷書.由于在我生活的漫長黑夜里,我讀過的書以與別人讀給我聽的書,已經變成一座偉大光明的燈塔,向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉.在能看見東西的第一天下午,我將在森林里作一次長時間漫步,讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色里,在這有限的幾個小時內我要如醉如癡地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景.完畢短暫的森林之旅,回來的路上可能經過一個農場,這樣我便能看到耐心的馬匹犁田的情景〔或許我只能看到拖拉機了！〕和那些以土地為生的人的寧靜滿足的生活.我還要為絢麗word奪目而又輝煌壯觀的落日祈禱.當夜幕降臨,我能看到人造光明,而體驗到雙重的喜悅.這是人類的天才在大自然規定為黑夜的時候,為擴大自己的視力而創造創造的.在能看見東西的第一天夜里,我會無法入睡,腦海里盡翻騰著對白天的回憶..從第一段文字中,作者為什么要“凝視她親愛的教師安妮？莎莉文？麥西夫人的臉這位教師是一個怎樣的人？由于麥西夫人在“我〃還是個孩稚時就來到“我〃家,給“我〃翻開了外部世界,給我耐心溫柔的教育.麥西夫人溫和友好、果斷頑強、又富有同情心..第二段“我〞為什么既要端祥朋友們的面孔,又想看嬰兒的面孔？要把朋友印在“我〃心中,還要感受嬰兒天真無邪的美和生氣..第五段寫“我〃將在森林里作一次長時間的漫步,反映了“我〃怎樣的情趣？為什么下文又說“完畢短暫的森林之旅〃？反映了“我〃熱愛生活的情趣,“長時間〃是說“我〃希望在“自然界的美色里〃多呆會,感受那壯麗奇景,而“短暫是強調“我〃還想著田園風光,希望盡快看到下一個景觀,表達了欣賞世界的急迫心情..讀完節選文后,你認為海倫？凱勒具有怎樣美麗的靈魂硯的精神力量的源泉是什么？海倫？凱勒是一個具有樂觀向-卜,珍視友情,富有愛心,熱愛生活等美麗靈魂的人；她的精神力量來源于周圍人對她的幫助、感召,來源于書籍的力量..認真閱讀下面一段話,領會其中的特殊含義.由于在我生活的漫長黑夜里,我讀過的書以與別人讀給我聽的書.已經變成一座偉大光明的燈塔,向我揭示出人類生活和人類精神的最深源泉.這段話明確了書籍對我的鼓舞、鼓勵作用,它像路標、燈塔,給了我方向和動力,永遠指引我走向光明.體會下邊句子的意味9.第一天,我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們.首先,我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉.〔為什么將“看人〃作為第一天要做的事？為什么要首先打量教師？〕①由于這些人給了作者生命、智慧與友愛,作者把這些看成世間最珍貴的東西；也由于這些人既熟悉又“陌生〃,作者對他們的各個側面有所了解,得到一點不完全的印象,現在要“將表現他們內在美的外貌深深地印在我的心上〃.②安妮?莎莉文?麥西夫人不僅溝通了作者與外部世界的聯系,而且教給了她“果斷地面對困難的堅強毅力〃,“溫柔和耐心〃,“對于人類的同情心〃.作者對莎莉文教師充滿了感謝之情.10.到午夜,我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結了,永久的黑夜將重新籠罩我周圍.〔黑暗當前,作者感到了恐懼和失落嗎？為什么？〕作者沒有感到恐懼或失落.從后文看,作者心里充滿了美好的回憶,沒有時間作其他感想；從更深一層的意義上說,作者內心世界是光明的,意志是堅強的,對生活充滿了愛,也從社會得到了友愛與尊重,因此不可能產生低落情緒.11.不過在所有的官能中,我相信視力是最令人賞心悅目的.〔為什么作者深信視覺最令人快樂？這句話在全文中起什么作用？〕12.作者為什么設想“假設給我三天光明〃？表達了怎樣的思想感情？你從中受到什么啟發？①對世人擁有光明卻不珍惜,表示遺憾；以自己的“設想〃證word明擁有光明的幸福,并勸告人們珍惜這種幸福.②以此表達自己對身殘苦難的堅強忍耐、對生命的熱愛、對知識的渴望和對人類的友愛.③〔作者身懷殘疾,卻比健康人更堅強、更善良,生活得更充實,更珍惜自己的生命,更珍視人類的友愛和大自然的美好事物；而大多數人雖然五官、肢體健全,卻把身體的大賦當作一種方便,而不是當作“充實生活的手段〃,在懶惰散漫、渾渾噩噩中度過.〕海倫?凱勒的故事警示我們,要珍惜光陰,珍惜人世間一切美好的事物,追求知識,追求道德完善,并且不被任何困難嚇倒.13.作者是如何安排這三大的？為什么要這樣安排？第一天,打量周圍的親人和所有親密的朋友,看清家里的擺設,在樹林和田野散步.第二天,觀點自然歷史博物館和美術博物館,看戲、看電影.第三天,周游紐約城區.作者把看望親友安排在第一天,是對親情的極端重視；把參觀博物館安排在第二天,是想考察“世界的物質方面〃和人類精神的千姿百態；把周游城區安排在第三天,是關心世人的生活.這里既涉與自己的感覺生活,又涉與人類文化知識領域、人類社會的過去和現在,還涉與自然風光.所寫X圍由小到大.實際上是對人類生活的全面考察.作者相通過三天的歷程展示自己內心的渴望,表達對世人的勸誡.她想過一個普通人的生活而不可得,只能假想虛構.她以自己痛苦的經歷和美好夢想,警示人們要珍惜光明,珍惜光陰.閱讀文段,答復如下問題〔1〕我們誰都知道自己難免一死.但是這一天的到來,似乎遙遙無期.當然人們要是健康無恙,誰又會想到它,誰又會整日去惦念它.于是飽食終日,無所事事.〔2〕有的時候,要是人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊！這就更能顯示出生命的價值.如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣,我們對生活就不會總是充滿熱情.〔3〕我們對待生命如此倦怠,在對待自己的各種天賦與使用自己的器官上又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜光明.那些成年后失明、失聰的人就更是如此.然而,那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地去利用他們這些天賦.他們視而不見,充耳不聞,無任何鑒賞之心.事情萬萬就是這樣,一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福.〔4〕我有過這樣的想法,如果讓每一個人在他成年后的某一階段瞎上幾天、聾上幾天該有多好.黑暗將使他們更加珍惜光明,寂靜將教會他們真正領略喧嘩的快樂.〔5〕最近一位朋友來看我,他剛從林中散步回來d我問他看到些什么,他說沒什么特別的東西.要不是我早習慣了這樣的答復,我真會大吃一驚.我終于領會了這樣一個道理,明眼人往往熟視無睹.〔6〕我多么渴望看看這世上的一切,如果說憑我的觸覺能得到如此大的樂趣,那么能讓我親眼目睹一下該有多好.奇怪的是明眼人對一切卻如此冷淡！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在他們看來是那么的平庸.也許有人就TOC\o"1-5"\h\z是這樣,有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求.在明眼人的世上,視力這種天賦不過增添一點方便罷了,并沒有賦予他們的生活更多的意義.〔7〕假設我是一位大學校長,我要設一門必修課程：〞如何使用眼睛〃.教授應該讓他的學生知道,看清他們面前一閃而過的東西會給他們的生活帶來多大的樂趣,從而喚醒人們那麻木、呆滯的心靈.〔8〕請你思考一下這個問題；假設你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛？想到三天以后,太陽再也不會從你眼前升起,你又將如何度過這珍貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？14.第⑴中：誰又會想起它,誰又會整日惦記著它：一句話重復嗎？為什么？word不重復.起到了強調的作用,突出健康的人們不珍惜自己的優越條件,不珍惜現在的美好生活,為下文闡述做了鋪墊.15.第⑵段中為什么說"這就是更能顯示出生命的價值"?由于只有人們意識到將要離開世界時,才會感到生命的壓力,感到時間的珍貴,才會珍惜生命,努力呈現出渴求生命而奮斗的真實一面.16.第⑶段中采用了什么修辭手法？作用是什么？比照,突出了健康人與盲人對待生命的截然不同的消極與積極的態度,告訴人們"應該珍惜現在"的道理.17.如何理解"有了東西不知道欣賞,沒有的東西又一味去追求"這句話？這不僅是作者對生活發出的感慨,也是她人生哲理的總結,告訴人們：每個人都應當珍惜現在的生活.18.從文中你可以看出作者具有什么樣的生活態度？比照作者的態度,談談你的生活態度.①海倫對光明的渴求、對生命的熱愛、對生命的真誠,倡導人們要珍惜時間,愛惜生命,表現了她那積極樂觀、健康的生活態度.〔樂觀,堅強,勇敢面對生活中的一切災難〕②少壯不努力,老大徒傷悲.19.第⑵⑶段中加點的“這〃和“這樣分別指代什么內容？"這''指人們把活著的某一天看作是生命的最后一天；“這樣“指一旦失去了的東西,人們才會留戀它,人得了病才想到健康的幸福.20.在第③段中,作者說“只有那些聾了的人才更加珍惜光明.如果把句中的“聾〃改成“盲''或"瞎’’好不好？簡要談談你的看法.不好.“只有那些聾了的人才更加珍惜光明〃是指聾了的人由于自己聾了,知道殘疾的苦楚,知道失去后的珍惜,所以他們更怕失去光明,怕在聾了的根底上再瞎了.改成“盲〃或“瞎〃就沒有這種效果了.21.第(5)段寫“朋友"從林中散步回來,答復"我"說并沒有看到"什么特別的東西",其原因是什么？請用原文答復.那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態在明眼人看來是那么的平庸.有了的東西不知道欣賞,沒有的東西又一味追求.〔明眼人常常看到這些東西,就不會對這些東西感到特別,不會去珍惜.〕22.第⑻段中,作者問道：“假設你只有三天的光明,你將如何使用你的眼睛？讀完上文,你覺得作者認為應該怎樣使用自己的眼睛？請用簡潔的語言答復.我們要懂得欣賞世界的精彩..第⑴段中加點的“事事〃二字,前一個“事〃的意思是做事；后一個“事’’的意思是事情..作者在第⑵段中說“如果認為歲月還很漫長,我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣,那么,“我們的每一天〃應如何度過才有意義,才能“更顯示出生命的價值呢？(請用奧斯特洛夫的一句名言答復).word每當回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥..第(6)段畫線句子中"方便〞的含義是只能看東西、辨方向；"更多的意義"的深層含義是看清眼前一閃而過的東西,從中尋找生活的樂趣.26.在第(7)段中,作者提出了一個大膽的假設,從這一"假設"中可以看出作者的寫作意圖.請簡要談談你對作者寫作意圖的理解.告誡人們要珍惜大好光陰,不要虛度年華；啟迪人們注意“是用眼睛,認真審視社會,審視生活,欣賞生活的美,陶冶自己的心靈..作為一個盲人,海倫?凱勒為什么要假設自己能夠得到三天光明,并以此來展開想象？作者想以此來證實擁有光明的幸福,并勸告人們珍惜這種幸福..作者是如何來安排這僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？第一天：打量周圍的親人和所有親密的朋友,看清家里的擺設,在樹林和田野散步.第二天：觀點自然歷史博物館和美術博物館,看戲、看電影.第三天:周游紐約城區.這樣安排的目的：勸誡人們珍惜光明、珍惜光陰.閱讀下面一段文字,答復28-29題當夜幕降臨,我能看到人造光明,而體驗到雙重的喜悅.這是人類的天才在大自然規定為黑夜的時候,為擴大自己的視力而創造創造的..文中劃線的“雙重的喜悅〃指的是哪雙重喜悅？①第一重喜悅是能見到光明.②第二重喜悅是能見到人造光明..“人類的天才〃這一說法包含了作者怎樣的情感？包含了作者對人類創造光明的喜悅.閱讀下面一段文字,答復30-32題我不知道本文讀者中終究有多少人曾仔細觀察過在那個沖動人心的博物館里展出的那些栩栩如生的展品的全貌.當然不是人人都有這樣的時機.不過我敢斷言,許多人有這種時機卻沒有很好地利用.那里實在是一個使用眼睛的地方.你們有視力的人可以在那里度過無數個大有所獲的日子,而我,在想象中能看東西的短短的三天里,對此只能作匆匆的一瞥便得離去.“沖動人心〃、“栩栩如生〃和“短短〃、〞匆匆〃這兩組詞語,說說它們分別包含了作者怎樣的情感？“沖動人心〃、“栩栩如生〃對人類自然歷史的贊美.“短短〃、〞匆匆〃表現了作者對生活強烈的緊迫感..“使用眼睛的地方〃的真實含義是什么？真實含義是認真觀察,積極思考..在這一段文字中,作者運用了什么手法？這樣寫的目的是什么？運用了比照手法、這樣寫的目的是勸誡人們珍惜光明,珍惜光陰.閱讀下面文段,完成33-37題就這么著,在我看見東西的第二天,我要設法通過藝術去探索人類的靈魂.我從手的觸摸里了解的東西,現在可以用眼睛來看了.整個宏偉的繪畫世界將向word我敞開,從帶有寧靜的某某虔誠的意大利原始藝術一直到具有狂熱想象的現代派藝術.我要細細觀察拉斐爾、列奧納多?達?芬奇、提香、倫勃朗的油畫,也想讓眼睛享受一下艾爾?格里柯的奧秘,并從柯羅的風景畫里捕捉到新的想象.啊,這么多世紀以來的藝術為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深