61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。汽車發動機系統常見故障診斷與檢修汽車發動機系統常見故障診斷與檢修61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。汽車發動機系統常見故障診斷與檢修汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修第五章系統常見故障診斷與檢修本章主要內容使用與維修注意事項》檢修常用工具和儀器故障診斷基本方法電路及電控元件診斷常見車型故障碼讀取與淸除常見故障診斷程序0汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修本章要求了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的注意事項》了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的常用工具及儀器.》掌握電路圖的讀圖方法。》掌握常見車型故障碼的讀取與清除方法掌握汽油杋電控系統常見故障診斷與檢修程序。0一、引導學生品味藝術品的意境藝術品的意境是作品中再現和表現的形象所蘊含的讓人深思，讓人情感波動的能夠進行審美感受的一種情境。藝術創作源于生活又高于生活，在任何一種藝術形態中，純粹地再現客觀形象是不可能的，藝術作品不是照相，它是一種再現和表現的有機統一。藝術家在以社會生活為對象的創作過程中，無論再現哪一種生活，選擇哪一種表現形式，選擇哪一種創作角度，都包含著藝術家的自身修養、時代烙印、審美情趣和審美認識。因此，在藝術欣賞教學中，絕不能只停留在像不像、美不美的表層審美程度上，必須進一步從更深層上去品味作品的意境，品味其所蘊含的豐富內容。李樺先生在《美術漫談》中說：“談美，應該結合內容來談……所謂美的陶冶，美的享受，而不是徒然為了視覺的滿足。”他強調“美與思想結合起來”及“通過欣賞者的感受而獲得心靈的滋養”，正是突出了美術作品欣賞過程中，由表及里的意境品味的過程。在藝術欣賞教學中，應該引導學生懂得以下三條原則：第一，要讓學生知道，意境是優秀藝術作品才具有的特質，它是優秀藝術作品感染力高低的標志；第二，意境的高低，不能從題材大小方面來區分，無論是重大題材的巨幅油畫、大型群雕，還是一幅小巧、精致的山水畫，乃至方寸大小的篆刻藝術作品，都有其各自的意境。衡量它們的標準，是看藝術作品所表現的思想情感、審美情趣是否和表現形式、表現內容、表現技巧做到了完美的統一。王國維說：“意境有大小，不以是而分優劣”，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，何遂不若，“落日照大旗，馬鳴風瀟瀟……”講的就是這個道理。(王國維《人間詞話》)第三，品味藝術作品的意境，必須從作品的外在形態深入到作品的豐富內涵，把握住作者的審美意圖。“境非獨謂景物上也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界”。(王國維語)因此，教師就要引導學生去認真體味藝術作品中所蘊含的真情實感。二、引導學生從藝術家的審美認識、藝術構思、藝術表達三方面，對藝術作品進行賞析任何一種藝術作品，都是客觀現實生活的再現與藝術家有意識、有目的主觀表現的有機結合的產物。從再現到表現，必須經過藝術家的審美認識、藝術構思、藝術表達三個步驟。因此，要準確地賞析一件藝術作品，就必須從這三個方面入手。1、了解藝術家的審美認識，明晰藝術作品的主題任何一件藝術作品，都是藝術家有了明確的審美感受、審美認識，才開始進行藝術構思的，因此，在其創作初始便在腦海中確立了鮮明的創作主題。無論是德拉克洛瓦的《自由引導人民》表現的血與火的斗爭的主題，還是米勒《晚鐘》所表現的虔誠、靜穆的主題；無論是張擇端的《清明上河圖》所表現的繁榮市井生活的主題，還是馬致遠的《寒江獨釣》所表現的空寂蕭颯的主題，在藝術家構思伊始，便在腦海中形成了鮮明的作品主題。因此，藝術作品賞析課教學首要的任務，便是引導學生對作者創作初始的審美感受的探究。如欣賞古元的《人橋》時，首先要探究的是作品中橋為何要由人組成?作者的審美感受是什么?搞清了這個問題，對炮火映紅天空的背景、勇往直前的勇士，血肉之軀組成的橋梁的構思，就有了理解，欣賞就能不斷地深化。能不能使學生拋去功利的眼光，從審美的角度去賞析，很大程度上，取決學生對作者的審美認識的理解2、藝術構思，是藝術家決定采取何種藝術手法表達自己對自然界對社會生活的認識和感受藝術家對自然對社會生活有了審美感受，有了認識，如何將自己的感受、認識，在自己的藝術作品中表現出來，這是藝術創作的重要階段。怎樣表現得更好是這個階段的首要任務。探究藝術家的這個創作階段，主要是引導學生理解審美個性及意境在表達上的多樣性。要激發學生們的形象思維，如果把形象思維看成是一種有規律的運動的話，則這種運動的動力是人們的情感。因此，只有調動學生的情感，使其進入積極形象思維運動之中，才能真正搞清藝術家創作藝術作品時的藝術構思。如，探究列賓的《伏爾加河上的纖夫》時，教師就應該積極地引導學生去領悟藍藍的天空、壯闊的伏爾加河和姿態各異的纖夫之間的內在聯系。作者為什么不用陰郁的色彩去映襯那些很辛苦的纖夫呢?如果用陰郁的色彩去表現纖夫，那種視角將怎樣?是否會更好地表現主題?這樣從感性到理性的再感悟，才能使學生體味出其中的意境。經過引導學生才會體會到，正是壯闊的河流、高遠的天空，反襯了纖夫們生活的艱辛。生活是美好的而創造美好生活的人更能給人們感情上的震撼。正是這種反差，帶給了人們更多的思考，這是藝術家藝術構思的外在表現。3、藝術表現，是藝術家用物質把自己對自然界、社會生活的認識、審美感受，經過藝術構思、形象地表現出來由于藝術作品表現的形態不同，所以在欣賞時，要引導學生把握各種藝術形態的特色。如，欣賞齊白石的《荷花影》時，要把握住中國國畫的特有魅力，就會感受到白石的淡淡數筆便畫活了靜靜的荷花、靜靜的生活，甚至那些小蝌蚪都靜悄悄地、快樂地聚在一塊。要深入理解藝術家的表現技巧，就要引導學生撐握藝術家所處的時代特點、民族特色及風格演變過程等對藝術家的影響。如，要真正了解人民英雄紀念碑上浮雕和秦漢時期的銅雕有什么不同，就要了解各時代雕塑藝術的背景、風格的異同。再如，要了解《帶胡子的蒙娜麗莎》意義何在?就要引導學生探究達達主義流派的特點，否則無法欣賞這一流派的藝術作品。三、只有提高學生的人文素質，才能真正有效地提升學生藝術賞析水平藝術賞析是復雜的心理活動、感知活動，也是一個較完整的形象思維活動。它需要欣賞者具備社會化的審美感官，有欣賞的欲望和心境，有一定的審美實踐和審美能力，有相應的人文修養等。因此，教師在引導學生進行藝術欣賞時，要思考學生綜合人文素質的提高問題。如，我們常用“甜美”來形容歌聲，用“鬧”來形容盎然的春意，這些都深深蘊藏著人文內容，沒有人文素養的人是無法真正體會到那意境的。一名的著名教育家曾說過：“一個好的教師，就算是在責備學生，表現對學生的不滿時，也時刻牢記不能讓孩子‘成為好人’的愿望熄滅。”在批評學生時，教師應充分尊重學生，保護學生的自尊心，避免學生產生“破罐子破摔”的心理，促使學生產生改正錯誤、追求上進的愿望。在進行班級管理和日常教學中，班主任應以表揚為主，但是這不意味著不能批評學生，對犯了錯誤的學生進行恰當地批評，也是班主任教育學生的一種方式。批評和表揚應該是結伴同行、相融而生的，而不是相互抵觸和排斥的。當然，班主任在使用批評手段時，要注意把握好尺度，既不能傷害學生的自尊心，又要達到教育學生的目的。一、以賞識的姿態開啟學生的心扉在待人接物中，人們通常希望得到別人的認可和賞識，成年人都有這樣的期盼，更何況尚不成熟的學生。小學生的心理正處于非常幼稚的階段，他們缺乏社會閱歷，但內心深處非常渴望得到他人的認可和贊揚，尤其是具有權威性的教師和家長。如果經常被批評，心理素質差的學生就會產生明顯的挫折感和失敗感，給他們幼小的心靈帶來巨大的傷害，使他們對未來失去信心，甚至有的小學生會產生逆反心理。因為感覺自己在班主任眼里不是好學生，所以這些學生就會排斥教師和學校，對學習缺乏信心，導致成績越來越差。作為班主任，如果對學生能多一分耐心，及時肯定他們取得的每一點成績和進步，就會增強他們的信心，拉近師生之間的心理距離。常常有學生因為喜歡某位教師而喜歡上某門課程，增強學習興趣。所以在教育學生的過程中，班主任要經常給予學生由衷、恰當的贊美，信任他們，關心他們，避免挫傷學生的自尊心，這對他們以后的學習和成長都有很大的幫助。二、以差異化策略對待不同的學生班主任要善于“蹲下身子”和學生交流，欣賞學生的優點，傾聽學生心聲。從某種程度上來說，“蹲下身子”是教師是否成熟、是否優秀的標志，只有“蹲下身子”，教師才有可能看到學生眼中豐富多彩的世界，真正感受最真、最美的?W生心靈，也才能走進馳騁在想象和創造空間的學生的內心。班主任對學生常常有著巨大的影響力，有時候甚至一句不經意的話、一個細微眼神都可能對學生產生很大的影響。羅森塔爾效應就是這樣的道理，教師對于學生的殷切希望常常能收到預期的效果。俗話說：“響鼓不用重錘敲。”隱喻對積極主動的人不需要過于嚴厲。很多班主任常常會偏袒學優生，這種行為并不好。隨著教育水平的提高，優秀的學生越來越多，但這些學生身上的傲氣也愈發突出，他們容易滋生自滿和輕視他人的缺點，班主任應該及時發現問題，嚴格要求優等生，做到“響鼓也要敲一敲”。對于學困生，班主任應以賞識的姿態走進他們的內心，細致耐心地發現他們的優點。學困生不可能各個方面都很差，他們身上也有閃光點，只是比較隱蔽或者有待發現，在明顯缺點的“光環”下，這些細小的閃光點常常被忽視和掩蓋，班主任要像淘金的工人一樣細心、耐心，以敏銳的觀察力發現他們身上的“金礦”。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。汽車發動機系統常見1汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修第五章系統常見故障診斷與檢修本章主要內容使用與維修注意事項》檢修常用工具和儀器故障診斷基本方法電路及電控元件診斷常見車型故障碼讀取與淸除常見故障診斷程序0汽車發動機電控技術2汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修本章要求了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的注意事項》了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的常用工具及儀器.》掌握電路圖的讀圖方法。》掌握常見車型故障碼的讀取與清除方法掌握汽油杋電控系統常見故障診斷與檢修程序。0汽車發動機電控技術3汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修使用與維修洹意事項無線電設備天線必須遠離ECU,防止干擾防止水漫入ECU,防止ECU受劇烈振動應定期更換燃油濾淸器,以保證燃油的淸潔點火開關接通時,不允許拆開任何12Ⅴ電器線路,以防線圈自感產生的瞬時電壓損壞ECU或傳感器發生故障時,切記盲目拆檢。拆開線束連接器時,不可盲目用力硬拉。安裝時注意插接到位》應注意保持各線束連接器清潔、連接可靠≯維修前,必須拆開蓄電池負極線,防止損壞杋件拆開燃油系統前,必須釋放然油系統壓力對電路或元件進行檢查時,除特殊指明外,必須使用高阻抗數字萬用表檢查電壓、電阻或電流0汽車發動機電控技術4汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修二、故障診斷與檢修常用工具儀器1、常用工具跨接線作用:主要用于電路故障診斷測試燈作用:用來檢查電控元件電路的通斷跨接線搭鐵來在手柄內測試燈0汽車發動機電控技術5汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:數字萬用表1888.8作用:用于測量電阻、電壓、電流等參數普通數字式萬用表分類:分普通型和汽車專用型兩種普通數字式萬用表◎測量精度高、測量范圍廣,應用廣泛汽車萬用表●除測量電阻、電壓、電流外,還能測量轉速、頻率、溫度、電容、汽車萬用表閉合角、占空比等項目,并具有自動斷電、自動變換量程、數據鎖定、波形顯示等功能0汽車發動機電控技術6汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:手動真空泵》作用:又稱手持式真空測量儀。用來抽發動機電控系統中的真空。一般帶有顯示真空度的真空表、各種連接軟管和接頭等附件》注意事項:◎檢查前將各真空軟管連接好,防止因真空泄漏而導致測量結果失準。◎檢查時必須按規定對被檢元件施加真空度施加真空度過大會損壞被檢元件。◎檢查完畢后,在拆開連接的真空軟管前,應先施放真空度,否則將灰塵、濕氣等吸入被檢元件內,會造成不良后果06汽車發動機電控技術7汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:燃油壓力表作用:用來測量燃油供給系統燃油壓力的專用工具注意事項:注意選擇量程與被測系統壓力范圍相適應的燃油壓力表0汽車發動機電控技術8汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修2、常用儀器:噴油器清洗儀便攜式噴油器清洗儀無需拆卸,使用方便固定式噴油器清洗儀一般除用來清洗噴油器外都具有噴油器滴漏檢查和噴油量檢查功能。0汽車發動機電控技術9汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用儀器:故障診斷儀又稱電腦解碼器。分專用型和通用型兩種功能◎讀取或清除故障碼◎對發動杋控制系統進行動態測試,顯示瞬時信息,為診斷提供依據◎向電控系統各執行元件發岀動作指令,以便襝查執行元件的工作狀況◎在車輛允許或路試時監測并記錄數據流。●具有示波器功能、萬用表功能和打印功能有的還能顯示系統控制電路圖和維修指導,以供診斷和檢修時參考◎能對發動機控制ECU進行某些數據的重新輸入和更改0汽車發動機電控技術10汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用儀器:故障診斷儀專用型:是汽車制造公司為自己生產的汽車而專門設計制造的。一般只適合在特約維修站配備。通用型:為適應診斷檢測多種車型而設計制造的,一般配有不同車系的測試卡和適合各種車型的檢測連接電纜連接器。適合綜合性維修企業使用大眾專用:VAG1552通用:金德K80汽車發動機電控技術11汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件12汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件13汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件14汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件15汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件16汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件17汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件18汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件19汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件20汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件21汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件22汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件23汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件24汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件25汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件26汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件27汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件28汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件29汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件30汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件31汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件32汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件33汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件34汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件35汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件36汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件37汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件38汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件39汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件40汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件41汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件42汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件43汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件44汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件45汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件46汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件47汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件48汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件49汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件50汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件51汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件52汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件53汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件54汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件55汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件56汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件57汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件58汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件59汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件60汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件61汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件62汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件63汽車發動機系統常見故障診斷與檢修課件64謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕6561、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。汽車發動機系統常見故障診斷與檢修汽車發動機系統常見故障診斷與檢修61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。汽車發動機系統常見故障診斷與檢修汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修第五章系統常見故障診斷與檢修本章主要內容使用與維修注意事項》檢修常用工具和儀器故障診斷基本方法電路及電控元件診斷常見車型故障碼讀取與淸除常見故障診斷程序0汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修本章要求了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的注意事項》了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的常用工具及儀器.》掌握電路圖的讀圖方法。》掌握常見車型故障碼的讀取與清除方法掌握汽油杋電控系統常見故障診斷與檢修程序。0一、引導學生品味藝術品的意境藝術品的意境是作品中再現和表現的形象所蘊含的讓人深思，讓人情感波動的能夠進行審美感受的一種情境。藝術創作源于生活又高于生活，在任何一種藝術形態中，純粹地再現客觀形象是不可能的，藝術作品不是照相，它是一種再現和表現的有機統一。藝術家在以社會生活為對象的創作過程中，無論再現哪一種生活，選擇哪一種表現形式，選擇哪一種創作角度，都包含著藝術家的自身修養、時代烙印、審美情趣和審美認識。因此，在藝術欣賞教學中，絕不能只停留在像不像、美不美的表層審美程度上，必須進一步從更深層上去品味作品的意境，品味其所蘊含的豐富內容。李樺先生在《美術漫談》中說：“談美，應該結合內容來談……所謂美的陶冶，美的享受，而不是徒然為了視覺的滿足。”他強調“美與思想結合起來”及“通過欣賞者的感受而獲得心靈的滋養”，正是突出了美術作品欣賞過程中，由表及里的意境品味的過程。在藝術欣賞教學中，應該引導學生懂得以下三條原則：第一，要讓學生知道，意境是優秀藝術作品才具有的特質，它是優秀藝術作品感染力高低的標志；第二，意境的高低，不能從題材大小方面來區分，無論是重大題材的巨幅油畫、大型群雕，還是一幅小巧、精致的山水畫，乃至方寸大小的篆刻藝術作品，都有其各自的意境。衡量它們的標準，是看藝術作品所表現的思想情感、審美情趣是否和表現形式、表現內容、表現技巧做到了完美的統一。王國維說：“意境有大小，不以是而分優劣”，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，何遂不若，“落日照大旗，馬鳴風瀟瀟……”講的就是這個道理。(王國維《人間詞話》)第三，品味藝術作品的意境，必須從作品的外在形態深入到作品的豐富內涵，把握住作者的審美意圖。“境非獨謂景物上也，喜怒哀樂亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界”。(王國維語)因此，教師就要引導學生去認真體味藝術作品中所蘊含的真情實感。二、引導學生從藝術家的審美認識、藝術構思、藝術表達三方面，對藝術作品進行賞析任何一種藝術作品，都是客觀現實生活的再現與藝術家有意識、有目的主觀表現的有機結合的產物。從再現到表現，必須經過藝術家的審美認識、藝術構思、藝術表達三個步驟。因此，要準確地賞析一件藝術作品，就必須從這三個方面入手。1、了解藝術家的審美認識，明晰藝術作品的主題任何一件藝術作品，都是藝術家有了明確的審美感受、審美認識，才開始進行藝術構思的，因此，在其創作初始便在腦海中確立了鮮明的創作主題。無論是德拉克洛瓦的《自由引導人民》表現的血與火的斗爭的主題，還是米勒《晚鐘》所表現的虔誠、靜穆的主題；無論是張擇端的《清明上河圖》所表現的繁榮市井生活的主題，還是馬致遠的《寒江獨釣》所表現的空寂蕭颯的主題，在藝術家構思伊始，便在腦海中形成了鮮明的作品主題。因此，藝術作品賞析課教學首要的任務，便是引導學生對作者創作初始的審美感受的探究。如欣賞古元的《人橋》時，首先要探究的是作品中橋為何要由人組成?作者的審美感受是什么?搞清了這個問題，對炮火映紅天空的背景、勇往直前的勇士，血肉之軀組成的橋梁的構思，就有了理解，欣賞就能不斷地深化。能不能使學生拋去功利的眼光，從審美的角度去賞析，很大程度上，取決學生對作者的審美認識的理解2、藝術構思，是藝術家決定采取何種藝術手法表達自己對自然界對社會生活的認識和感受藝術家對自然對社會生活有了審美感受，有了認識，如何將自己的感受、認識，在自己的藝術作品中表現出來，這是藝術創作的重要階段。怎樣表現得更好是這個階段的首要任務。探究藝術家的這個創作階段，主要是引導學生理解審美個性及意境在表達上的多樣性。要激發學生們的形象思維，如果把形象思維看成是一種有規律的運動的話，則這種運動的動力是人們的情感。因此，只有調動學生的情感，使其進入積極形象思維運動之中，才能真正搞清藝術家創作藝術作品時的藝術構思。如，探究列賓的《伏爾加河上的纖夫》時，教師就應該積極地引導學生去領悟藍藍的天空、壯闊的伏爾加河和姿態各異的纖夫之間的內在聯系。作者為什么不用陰郁的色彩去映襯那些很辛苦的纖夫呢?如果用陰郁的色彩去表現纖夫，那種視角將怎樣?是否會更好地表現主題?這樣從感性到理性的再感悟，才能使學生體味出其中的意境。經過引導學生才會體會到，正是壯闊的河流、高遠的天空，反襯了纖夫們生活的艱辛。生活是美好的而創造美好生活的人更能給人們感情上的震撼。正是這種反差，帶給了人們更多的思考，這是藝術家藝術構思的外在表現。3、藝術表現，是藝術家用物質把自己對自然界、社會生活的認識、審美感受，經過藝術構思、形象地表現出來由于藝術作品表現的形態不同，所以在欣賞時，要引導學生把握各種藝術形態的特色。如，欣賞齊白石的《荷花影》時，要把握住中國國畫的特有魅力，就會感受到白石的淡淡數筆便畫活了靜靜的荷花、靜靜的生活，甚至那些小蝌蚪都靜悄悄地、快樂地聚在一塊。要深入理解藝術家的表現技巧，就要引導學生撐握藝術家所處的時代特點、民族特色及風格演變過程等對藝術家的影響。如，要真正了解人民英雄紀念碑上浮雕和秦漢時期的銅雕有什么不同，就要了解各時代雕塑藝術的背景、風格的異同。再如，要了解《帶胡子的蒙娜麗莎》意義何在?就要引導學生探究達達主義流派的特點，否則無法欣賞這一流派的藝術作品。三、只有提高學生的人文素質，才能真正有效地提升學生藝術賞析水平藝術賞析是復雜的心理活動、感知活動，也是一個較完整的形象思維活動。它需要欣賞者具備社會化的審美感官，有欣賞的欲望和心境，有一定的審美實踐和審美能力，有相應的人文修養等。因此，教師在引導學生進行藝術欣賞時，要思考學生綜合人文素質的提高問題。如，我們常用“甜美”來形容歌聲，用“鬧”來形容盎然的春意，這些都深深蘊藏著人文內容，沒有人文素養的人是無法真正體會到那意境的。一名的著名教育家曾說過：“一個好的教師，就算是在責備學生，表現對學生的不滿時，也時刻牢記不能讓孩子‘成為好人’的愿望熄滅。”在批評學生時，教師應充分尊重學生，保護學生的自尊心，避免學生產生“破罐子破摔”的心理，促使學生產生改正錯誤、追求上進的愿望。在進行班級管理和日常教學中，班主任應以表揚為主，但是這不意味著不能批評學生，對犯了錯誤的學生進行恰當地批評，也是班主任教育學生的一種方式。批評和表揚應該是結伴同行、相融而生的，而不是相互抵觸和排斥的。當然，班主任在使用批評手段時，要注意把握好尺度，既不能傷害學生的自尊心，又要達到教育學生的目的。一、以賞識的姿態開啟學生的心扉在待人接物中，人們通常希望得到別人的認可和賞識，成年人都有這樣的期盼，更何況尚不成熟的學生。小學生的心理正處于非常幼稚的階段，他們缺乏社會閱歷，但內心深處非常渴望得到他人的認可和贊揚，尤其是具有權威性的教師和家長。如果經常被批評，心理素質差的學生就會產生明顯的挫折感和失敗感，給他們幼小的心靈帶來巨大的傷害，使他們對未來失去信心，甚至有的小學生會產生逆反心理。因為感覺自己在班主任眼里不是好學生，所以這些學生就會排斥教師和學校，對學習缺乏信心，導致成績越來越差。作為班主任，如果對學生能多一分耐心，及時肯定他們取得的每一點成績和進步，就會增強他們的信心，拉近師生之間的心理距離。常常有學生因為喜歡某位教師而喜歡上某門課程，增強學習興趣。所以在教育學生的過程中，班主任要經常給予學生由衷、恰當的贊美，信任他們，關心他們，避免挫傷學生的自尊心，這對他們以后的學習和成長都有很大的幫助。二、以差異化策略對待不同的學生班主任要善于“蹲下身子”和學生交流，欣賞學生的優點，傾聽學生心聲。從某種程度上來說，“蹲下身子”是教師是否成熟、是否優秀的標志，只有“蹲下身子”，教師才有可能看到學生眼中豐富多彩的世界，真正感受最真、最美的?W生心靈，也才能走進馳騁在想象和創造空間的學生的內心。班主任對學生常常有著巨大的影響力，有時候甚至一句不經意的話、一個細微眼神都可能對學生產生很大的影響。羅森塔爾效應就是這樣的道理，教師對于學生的殷切希望常常能收到預期的效果。俗話說：“響鼓不用重錘敲。”隱喻對積極主動的人不需要過于嚴厲。很多班主任常常會偏袒學優生，這種行為并不好。隨著教育水平的提高，優秀的學生越來越多，但這些學生身上的傲氣也愈發突出，他們容易滋生自滿和輕視他人的缺點，班主任應該及時發現問題，嚴格要求優等生，做到“響鼓也要敲一敲”。對于學困生，班主任應以賞識的姿態走進他們的內心，細致耐心地發現他們的優點。學困生不可能各個方面都很差，他們身上也有閃光點，只是比較隱蔽或者有待發現，在明顯缺點的“光環”下，這些細小的閃光點常常被忽視和掩蓋，班主任要像淘金的工人一樣細心、耐心，以敏銳的觀察力發現他們身上的“金礦”。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。汽車發動機系統常見66汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修第五章系統常見故障診斷與檢修本章主要內容使用與維修注意事項》檢修常用工具和儀器故障診斷基本方法電路及電控元件診斷常見車型故障碼讀取與淸除常見故障診斷程序0汽車發動機電控技術67汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修本章要求了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的注意事項》了解汽油機電控系統故障診斷與檢修的常用工具及儀器.》掌握電路圖的讀圖方法。》掌握常見車型故障碼的讀取與清除方法掌握汽油杋電控系統常見故障診斷與檢修程序。0汽車發動機電控技術68汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修使用與維修洹意事項無線電設備天線必須遠離ECU,防止干擾防止水漫入ECU,防止ECU受劇烈振動應定期更換燃油濾淸器,以保證燃油的淸潔點火開關接通時,不允許拆開任何12Ⅴ電器線路,以防線圈自感產生的瞬時電壓損壞ECU或傳感器發生故障時,切記盲目拆檢。拆開線束連接器時,不可盲目用力硬拉。安裝時注意插接到位》應注意保持各線束連接器清潔、連接可靠≯維修前,必須拆開蓄電池負極線,防止損壞杋件拆開燃油系統前,必須釋放然油系統壓力對電路或元件進行檢查時,除特殊指明外,必須使用高阻抗數字萬用表檢查電壓、電阻或電流0汽車發動機電控技術69汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修二、故障診斷與檢修常用工具儀器1、常用工具跨接線作用:主要用于電路故障診斷測試燈作用:用來檢查電控元件電路的通斷跨接線搭鐵來在手柄內測試燈0汽車發動機電控技術70汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:數字萬用表1888.8作用:用于測量電阻、電壓、電流等參數普通數字式萬用表分類:分普通型和汽車專用型兩種普通數字式萬用表◎測量精度高、測量范圍廣,應用廣泛汽車萬用表●除測量電阻、電壓、電流外,還能測量轉速、頻率、溫度、電容、汽車萬用表閉合角、占空比等項目,并具有自動斷電、自動變換量程、數據鎖定、波形顯示等功能0汽車發動機電控技術71汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:手動真空泵》作用:又稱手持式真空測量儀。用來抽發動機電控系統中的真空。一般帶有顯示真空度的真空表、各種連接軟管和接頭等附件》注意事項:◎檢查前將各真空軟管連接好,防止因真空泄漏而導致測量結果失準。◎檢查時必須按規定對被檢元件施加真空度施加真空度過大會損壞被檢元件。◎檢查完畢后,在拆開連接的真空軟管前,應先施放真空度,否則將灰塵、濕氣等吸入被檢元件內,會造成不良后果06汽車發動機電控技術72汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用工具:燃油壓力表作用:用來測量燃油供給系統燃油壓力的專用工具注意事項:注意選擇量程與被測系統壓力范圍相適應的燃油壓力表0汽車發動機電控技術73汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修2、常用儀器:噴油器清洗儀便攜式噴油器清洗儀無需拆卸,使用方便固定式噴油器清洗儀一般除用來清洗噴油器外都具有噴油器滴漏檢查和噴油量檢查功能。0汽車發動機電控技術74汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用儀器:故障診斷儀又稱電腦解碼器。分專用型和通用型兩種功能◎讀取或清除故障碼◎對發動杋控制系統進行動態測試,顯示瞬時信息,為診斷提供依據◎向電控系統各執行元件發岀動作指令,以便襝查執行元件的工作狀況◎在車輛允許或路試時監測并記錄數據流。●具有示波器功能、萬用表功能和打印功能有的還能顯示系統控制電路圖和維修指導,以供診斷和檢修時參考◎能對發動機控制ECU進行某些數據的重新輸入和更改0汽車發動機電控技術75汽車發動機電控技術第五章系統常見故障診斷與檢修常用儀器:故障診斷儀專用型:是汽車制造公司為自己生產的汽車而專門設計制造的。一般只適合在特約維修站配備。通用型:為適應診斷檢測多種車型而設計制造的,一般配有不同車系的測試卡和適合各種車型的檢測連接電纜連接器。適合綜合性維修企業使用大眾專用:VAG1552通用:金德K80汽車發動機電控技