毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗?！窬崦?紗線細,條干勻,所用纖維長(一般在60mm以上)而均勻。所織精紡毛織物表面光潔,織紋清晰,一般較輕薄,手感堅、挺、爽。精紡毛織品如嗶嘰、華達呢、啥味呢、花呢、凡立丁等?！翊质崦?紗線粗、條干均勻度低,表面有毛茸,所用纖維短。所織粗紡毛織物表面有茸毛,一般織紋不明顯,比較厚重,手感柔軟而有彈性。粗紡呢絨有麥爾登、大衣呢、制服呢、法蘭絨等《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）以其廣泛的適應性和敏銳的前瞻性把小學語文寫字教學帶入了新時代。筆者結合新的教學理念，認為寫字教學應重視以下三點：1重書寫習慣《標準》提出：“寫字教學要重視對寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣”。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐末之舉，所以從學生一開始練字，我們就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。我認為，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，不能急功近利，要循序漸進地加以引導。在這方面，我們是這樣做的：1.1通過教師的語言講解、動作示范、并借助圖畫、幻燈、錄音等手段來幫助學生掌握正確規(guī)范的書寫姿勢和書寫方法，讓他們在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，牢記哪些行為是不正確的，怎樣做才是對的。1.2借助錄像拍攝學生的寫字實況，再播放給學生看，讓他們親眼目睹自己的書寫姿勢與運筆現(xiàn)狀，并對照正確的“書寫形象”尋找不足。這樣，有利于學生自己發(fā)現(xiàn)不正確之處，從而主動地加以自我矯正，取得的效果要比教師不厭其煩地說教理想得多，也能增強學生自我改正錯誤的主動性和積極性。1.3對個別學生在長時期里形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。但是我們十分注意改正一個錯誤姿勢便及時鞏固一個正確的姿勢，最終讓學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。2重激發(fā)興趣《標準》要求教師“重視學生書寫的正確、端正、整潔；激發(fā)學生識字寫字的積極性”。興趣是求知的向導，是成功的先兆。學生有了習字的興趣，才會自覺地花時間、下功夫。在小學教學中，寫字課與其他學科相比，確實比較枯燥，如果教學中只是一味地講解書法知識或書寫技巧，或者僅借傳統(tǒng)的“一本字帖一支筆，學生滿堂去練習”的模式，定會抑制學生的學習興趣，使他們喪失學習的積極性和主動性。針對小學生年齡小，直觀形象的教學手段容易吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣的特點。教師在寫字課上應注意當堂范字，況且寫字的運筆方法也很難用語言表述清楚。在范字時，教者可用透明薄膜紙蒙在投影器上直接示范書寫過程，變靜為動，學生對教者的起、行、收全過程看得很清楚，在加教者生動的語言講解，便可在頭腦中建立起鮮明、深刻的影象，從而比較容易地理解和掌握“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”這些抽象的書法術語?；橄鬄榫唧w，形聲結合，給學生耳目一新之感，使他們興趣倍增，學習情緒也一下子高漲起來。3重視訓練心理學研究表明，大部分兒童的注意力集中時間僅在二十分鐘左右，時間一長便會顯得注意力分散、煩躁不安。而且長時間的讓他們用同一種方式進行操作，更會引起他們的大腦皮質的疲勞，使神經活動的興奮性降低。因此在寫字課上，教師應以示范為主，自己少講，讓學生多練習。決不能整節(jié)課一講到底，僅留很少的時間讓學生練習，或布置學生回家練習；當然也不能只練不講，讓學生盲目機械地去寫一節(jié)課，教師不加任何技巧和理論的指導。我們的具體做法是：寫字課時教師講解不超過15分鐘，學生練習不少于25分鐘。學生提筆書寫前要求先進行“眼練”、“心練”，即在教師示范、講解的基礎上，自己認真用眼讀帖，用心記字，掌握運筆方法，記住間架結構，然后再著手書寫。練習時形式要靈活多變?？擅杓t、描摹、臨帖或自由創(chuàng)作；可站著寫或坐著寫，可用水寫紙或用宣紙、彩色紙書寫；可指名學生上黑板用清水示范書寫；可指導學生創(chuàng)作翻白書法作品等等。多種形式交替進行，可讓學生感到常練常新，百練不厭。在學生練字過程中，教師要重視巡視，且做到“眼快、腳勤、手到”。一旦發(fā)現(xiàn)問題，共性的毛病集體講，個性問題手把手地糾正，講究失效。在全面實施素質教育的今天，體育教學越來越被重視。這是因為體育運動不僅能給孩子們帶來強健的體魄，而且能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識，也能鍛煉學生的耐心、恒心和毅力。從這個角度來講，體育教學成為培養(yǎng)性格的重要途徑之一，因而越來越被重視。但體育教學中的安全問題也不能忽視。怎樣才能在保證安全的前提下，使學生得到更好的鍛煉，增強體魄，是當前初中體育教學研究的重點。我從安全管理的角度出發(fā)，結合多年的體育教學經驗，圍繞體育教學中安全問題進行探討。1.體育教學安全問題現(xiàn)狀體育教學往往附帶有體能訓練或者其他劇烈活動，再加上場地設施不規(guī)范、器械處于不安全狀態(tài)、學生自我保護意識欠缺等問題，經常會發(fā)生一些突發(fā)意外傷害。而這些突發(fā)事件不僅僅會對孩子們造成身體上的傷害，甚至會對孩子們的心理造成影響，從此害怕體育活動，更有甚者影響文化課的學習，這樣不僅不能起到鍛煉身體，培養(yǎng)性格的目的，嚴重影響學生的身心健康。有調查表明百分之九十的學生見過或者是親身經歷過這樣的不安全事件或者說是事故，而初中生又是一個人生理生長和心理成熟的重要時期，所以說初中體育教學的安全問題，是初中體育教學的重中之重。盡管口號提得很響亮、問題也反復強調，但很難得到一部分老師的重視，而解決方式很是簡單粗暴，如不進行覺得危險的體育活動，把體育課調成文化課等等。以至于初中體育教學中的很多安全問題一直不能得到有效的解決或遏制。2.提升體育教學安全水平措施2.1培養(yǎng)學生的安全意識。在任何事情發(fā)展的過程中，只要你能在腦中形成一定的意識，這種意識反過來就會影響你的行為舉止。因此，如果想要提高體育教學的安全水平，就要提高學生和老師對安全的意識的認識，讓這種安全意識深入學生和老師的心中。那么學校對體育教師的要求中，就必須要有安全意識這一點，只有這樣，他們才會把學生的生命安全和健康放在重要的位置。但是，對于初中生來說，他們年齡尚小，又活力四射，所以會在體育課上有嬉戲玩鬧，而這其中會有體質差的學生，這樣就可能會造成他們在玩耍中碰到安全問題。為此，學校應該加大學生體育運動安全意識培養(yǎng)，定期給學生開展關于運動安全知識的講座，久而久之，學生養(yǎng)成懂安全的好習慣，這樣就會盡量避免在體育課上安全事故的發(fā)生。2.2學生保護自己的方法目前，在我國很多家庭只有一個孩子，他們被父母視為"掌上明珠"。對于"含嘴里怕化了，捧在手里怕掉了"的學生來說，自我保護觀念比較欠缺，在不安全事件發(fā)生時，他們往往束手無策，不知道怎么應對、處理或者是盲目從眾，加大傷害的發(fā)生。對于正處于青春期的初中生來說，相對來說都比較叛逆，越是不讓做的危險活動越要去做，既然不能制止，那么教會他們怎么防護自己就成了一個保證安全的重要途徑。首先，在做劇烈運動之前教師要要求學生進行必要的熱身運動，防止因劇烈運動造成的肌肉拉傷、韌帶損傷等情況；其次，教師要教會學生們正確的運動程序和運動姿勢，這樣就能避免不安全事件的發(fā)生。如上籃球課時，教師要提醒學生不能在人跳起后有拉扯等動作，起跳不能屈膝等注意事項，因為這些不良行為或者說是不正確的運動姿勢都是造成不安全事件的直接原因；最后，教師要做好運動前檢查，檢查運動器材的完備情況，是否處于安全狀態(tài)，只有做好運動前檢查，才能有限預防不安全事件的發(fā)生。如單杠、高低杠、標槍等運動，經常因為運動器材的不安全狀態(tài)，造成體育教學中事故的發(fā)生，對學生的身體及心理都造成很大的傷害。3.造體育教學安全環(huán)境3.1推進學校安全文化建設。安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一種文化環(huán)境，屬于學校的軟件設施。如果一個校園的安全文化比較濃厚，學生就會在潛移默化間受到影響，就會對危險活動有一個感性的認識，遇到潛在危險的活動就會主動避讓。如在投擲標槍時，教師要求學生看見扇形區(qū)域里出現(xiàn)任何活物，就立即停止投擲。學生不要產生任何僥幸心理，感覺離得遠不會投擲到，但不安全意外事件往往就在此時發(fā)生。建設安全文化就要在時時處處都要注意安全，不能老師給學生講的時候注意安全，到自己活動時就不注意了，這要求體育老師嚴格要求自己，做好安全運動的榜樣。只有老師主動遵守各種安全行為，以自身做榜樣，學生才會主動遵守各種規(guī)章，遠離不安全事件，校園安全文化、體育教學安全文化才會逐漸形成，進而提升學校體育教學安全管理水平。3.2完善體育設備。完善體育教學設備和體育運動設備，保證其安全狀態(tài)，是保障體育安全教學的硬件支持。所以要求學校或各監(jiān)管機構應加大對運動設施的定期檢查與保養(yǎng)，對那些處于不正常狀態(tài)或不安全狀態(tài)的運動設施做到及時發(fā)現(xiàn)并處理，以消除安全隱患。這就要求學?；蛳嚓P單位加大對運動設施的財政投入，保證運動器材安全，使孩子們身心愉悅地在鍛煉身體的同時培養(yǎng)性格，從而實現(xiàn)體育教學的預期目標。總之，只有不斷提高教學設施和體育活動設備的安全質量，教師才能放心上課，學生才能安心鍛煉，進而不斷提高初中體育教學的安全水平。綜上所述，教師要進一步提高體育教學安全的思想認識，采取行之有效措施，打造優(yōu)質、高效、安全的體育課堂，不斷提升學校體育工作整體水平，為促進青少年學生身心健康、體魄強健、德智體美全面發(fā)展而不懈努力。毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工1毛紡加工原理毛紡加工原理2毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗?！窬崦?紗線細,條干勻,所用纖維長(一般在60mm以上)而均勻。所織精紡毛織物表面光潔,織紋清晰,一般較輕薄,手感堅、挺、爽。精紡毛織品如嗶嘰、華達呢、啥味呢、花呢、凡立丁等。●粗梳毛紗:紗線粗、條干均勻度低,表面有毛茸,所用纖維短。所織粗紡毛織物表面有茸毛,一般織紋不明顯,比較厚重,手感柔軟而有彈性。粗紡呢絨有麥爾登、大衣呢、制服呢、法蘭絨等毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗。3嗶嘰(拚紡)嗶嘰(拚紡)4麥爾登(粗紡)RSh麥爾登(粗紡)5毛紡所用的原料包括天然纖維原料和化纖。●天然纖維:動物毛約占90%,其它為動物腺體的分泌物(如桑蠶絲、柞蠶絲、蜘蛛絲等)。●化學纖維:毛型化纖,長度65~120mm,線密度333~556dtex。毛紡所用的原料包括天然纖維原料和化纖。6粗梳毛紡工藝流程國1-5鄭薇毛皺系繞箎覆圄粗梳毛紡工藝流程7(一)初加工:選毛、洗毛、炭化。選毛:將套毛或散毛,用人工分選成不同的品級,稱為選毛,也叫羊毛分級。洗毛:原毛中帶有各種雜質,無法直接用于紡織加工,必須預先去除,這一過程稱為洗毛。炭化(去草):用酸去除與纖維粘附性極強的草雜。粗圖1-5粗嶶毛系毓覆(一)初加工:選毛、洗毛、炭化。8二)選配毛(配毛):選擇原料合理搭配使用,類似“配棉”。滿足產品質量,且經濟合理邑紗國1…5翔嶶毛紡系稷圖二)選配毛(配毛):選擇原料合理搭配使用,9例1純毛挎花大衣呢;紡紗細度為142,9tex拷花大衣呢闖絨織物,娶求發(fā)面,有拷花紋路,手感豐厚,有彈性,謝廢。58158支外毛占76%。為達到縮線效果取64支槽梳短毛20%,選495tex錦綸占4%以提高織物的耐磨性例2混紡海軍呢:紡紗蝽數(shù)為10tex混紡轢軍呢屬綰絨后輕起絨織物,質地緊密,身骨挺括,彈性較好,不板不爛,昵面細潔平整、半滿勻凈,基本不露底酎起球,要求輥癘比例合理。原料選擇:60支炭化改良毛占4C%,64支特梳短毛占28%,56dtexx7mm半光壯膠纖維占82%。例1純毛挎花大衣呢;紡紗細度為142,9tex10(三)和毛加油任務:開松、混合、加油(和毛油)粗毛紗囝1-5嶶毛系統(tǒng)箎覆圈(三)和毛加油11毛紡加工原理紡紗學課件12毛紡加工原理紡紗學課件13毛紡加工原理紡紗學課件14毛紡加工原理紡紗學課件15毛紡加工原理紡紗學課件16毛紡加工原理紡紗學課件17毛紡加工原理紡紗學課件18毛紡加工原理紡紗學課件19毛紡加工原理紡紗學課件20毛紡加工原理紡紗學課件21毛紡加工原理紡紗學課件22毛紡加工原理紡紗學課件23毛紡加工原理紡紗學課件24毛紡加工原理紡紗學課件25毛紡加工原理紡紗學課件26毛紡加工原理紡紗學課件27毛紡加工原理紡紗學課件28毛紡加工原理紡紗學課件29毛紡加工原理紡紗學課件30毛紡加工原理紡紗學課件31毛紡加工原理紡紗學課件32毛紡加工原理紡紗學課件33毛紡加工原理紡紗學課件34毛紡加工原理紡紗學課件35毛紡加工原理紡紗學課件36毛紡加工原理紡紗學課件37毛紡加工原理紡紗學課件38毛紡加工原理紡紗學課件39毛紡加工原理紡紗學課件40毛紡加工原理紡紗學課件41毛紡加工原理紡紗學課件42毛紡加工原理紡紗學課件43毛紡加工原理紡紗學課件44毛紡加工原理紡紗學課件45毛紡加工原理紡紗學課件46毛紡加工原理紡紗學課件47毛紡加工原理紡紗學課件48毛紡加工原理紡紗學課件49毛紡加工原理紡紗學課件50毛紡加工原理紡紗學課件51毛紡加工原理紡紗學課件52毛紡加工原理紡紗學課件53毛紡加工原理紡紗學課件54毛紡加工原理紡紗學課件55毛紡加工原理紡紗學課件56毛紡加工原理紡紗學課件57毛紡加工原理紡紗學課件58毛紡加工原理紡紗學課件59毛紡加工原理紡紗學課件60毛紡加工原理紡紗學課件61毛紡加工原理紡紗學課件62毛紡加工原理紡紗學課件63毛紡加工原理紡紗學課件64毛紡加工原理紡紗學課件65毛紡加工原理紡紗學課件66毛紡加工原理紡紗學課件67毛紡加工原理紡紗學課件6851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、69毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗?！窬崦?紗線細,條干勻,所用纖維長(一般在60mm以上)而均勻。所織精紡毛織物表面光潔,織紋清晰,一般較輕薄,手感堅、挺、爽。精紡毛織品如嗶嘰、華達呢、啥味呢、花呢、凡立丁等。●粗梳毛紗:紗線粗、條干均勻度低,表面有毛茸,所用纖維短。所織粗紡毛織物表面有茸毛,一般織紋不明顯,比較厚重,手感柔軟而有彈性。粗紡呢絨有麥爾登、大衣呢、制服呢、法蘭絨等《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）以其廣泛的適應性和敏銳的前瞻性把小學語文寫字教學帶入了新時代。筆者結合新的教學理念，認為寫字教學應重視以下三點：1重書寫習慣《標準》提出：“寫字教學要重視對寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣”。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學生寫字技能的基本保證。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐末之舉，所以從學生一開始練字，我們就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。我認為，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，不能急功近利，要循序漸進地加以引導。在這方面，我們是這樣做的：1.1通過教師的語言講解、動作示范、并借助圖畫、幻燈、錄音等手段來幫助學生掌握正確規(guī)范的書寫姿勢和書寫方法，讓他們在頭腦中形成可參照的“書寫形象”，牢記哪些行為是不正確的，怎樣做才是對的。1.2借助錄像拍攝學生的寫字實況，再播放給學生看，讓他們親眼目睹自己的書寫姿勢與運筆現(xiàn)狀，并對照正確的“書寫形象”尋找不足。這樣，有利于學生自己發(fā)現(xiàn)不正確之處，從而主動地加以自我矯正，取得的效果要比教師不厭其煩地說教理想得多，也能增強學生自我改正錯誤的主動性和積極性。1.3對個別學生在長時期里形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。但是我們十分注意改正一個錯誤姿勢便及時鞏固一個正確的姿勢，最終讓學生養(yǎng)成正確的寫字習慣。2重激發(fā)興趣《標準》要求教師“重視學生書寫的正確、端正、整潔；激發(fā)學生識字寫字的積極性”。興趣是求知的向導，是成功的先兆。學生有了習字的興趣，才會自覺地花時間、下功夫。在小學教學中，寫字課與其他學科相比，確實比較枯燥，如果教學中只是一味地講解書法知識或書寫技巧，或者僅借傳統(tǒng)的“一本字帖一支筆，學生滿堂去練習”的模式，定會抑制學生的學習興趣，使他們喪失學習的積極性和主動性。針對小學生年齡小，直觀形象的教學手段容易吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣的特點。教師在寫字課上應注意當堂范字，況且寫字的運筆方法也很難用語言表述清楚。在范字時，教者可用透明薄膜紙蒙在投影器上直接示范書寫過程，變靜為動，學生對教者的起、行、收全過程看得很清楚，在加教者生動的語言講解，便可在頭腦中建立起鮮明、深刻的影象，從而比較容易地理解和掌握“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”這些抽象的書法術語?；橄鬄榫唧w，形聲結合，給學生耳目一新之感，使他們興趣倍增，學習情緒也一下子高漲起來。3重視訓練心理學研究表明，大部分兒童的注意力集中時間僅在二十分鐘左右，時間一長便會顯得注意力分散、煩躁不安。而且長時間的讓他們用同一種方式進行操作，更會引起他們的大腦皮質的疲勞，使神經活動的興奮性降低。因此在寫字課上，教師應以示范為主，自己少講，讓學生多練習。決不能整節(jié)課一講到底，僅留很少的時間讓學生練習，或布置學生回家練習；當然也不能只練不講，讓學生盲目機械地去寫一節(jié)課，教師不加任何技巧和理論的指導。我們的具體做法是：寫字課時教師講解不超過15分鐘，學生練習不少于25分鐘。學生提筆書寫前要求先進行“眼練”、“心練”，即在教師示范、講解的基礎上，自己認真用眼讀帖，用心記字，掌握運筆方法，記住間架結構，然后再著手書寫。練習時形式要靈活多變?？擅杓t、描摹、臨帖或自由創(chuàng)作；可站著寫或坐著寫，可用水寫紙或用宣紙、彩色紙書寫；可指名學生上黑板用清水示范書寫；可指導學生創(chuàng)作翻白書法作品等等。多種形式交替進行，可讓學生感到常練常新，百練不厭。在學生練字過程中，教師要重視巡視，且做到“眼快、腳勤、手到”。一旦發(fā)現(xiàn)問題，共性的毛病集體講，個性問題手把手地糾正，講究失效。在全面實施素質教育的今天，體育教學越來越被重視。這是因為體育運動不僅能給孩子們帶來強健的體魄，而且能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和競爭意識，也能鍛煉學生的耐心、恒心和毅力。從這個角度來講，體育教學成為培養(yǎng)性格的重要途徑之一，因而越來越被重視。但體育教學中的安全問題也不能忽視。怎樣才能在保證安全的前提下，使學生得到更好的鍛煉，增強體魄，是當前初中體育教學研究的重點。我從安全管理的角度出發(fā)，結合多年的體育教學經驗，圍繞體育教學中安全問題進行探討。1.體育教學安全問題現(xiàn)狀體育教學往往附帶有體能訓練或者其他劇烈活動，再加上場地設施不規(guī)范、器械處于不安全狀態(tài)、學生自我保護意識欠缺等問題，經常會發(fā)生一些突發(fā)意外傷害。而這些突發(fā)事件不僅僅會對孩子們造成身體上的傷害，甚至會對孩子們的心理造成影響，從此害怕體育活動，更有甚者影響文化課的學習，這樣不僅不能起到鍛煉身體，培養(yǎng)性格的目的，嚴重影響學生的身心健康。有調查表明百分之九十的學生見過或者是親身經歷過這樣的不安全事件或者說是事故，而初中生又是一個人生理生長和心理成熟的重要時期，所以說初中體育教學的安全問題，是初中體育教學的重中之重。盡管口號提得很響亮、問題也反復強調，但很難得到一部分老師的重視，而解決方式很是簡單粗暴，如不進行覺得危險的體育活動，把體育課調成文化課等等。以至于初中體育教學中的很多安全問題一直不能得到有效的解決或遏制。2.提升體育教學安全水平措施2.1培養(yǎng)學生的安全意識。在任何事情發(fā)展的過程中，只要你能在腦中形成一定的意識，這種意識反過來就會影響你的行為舉止。因此，如果想要提高體育教學的安全水平，就要提高學生和老師對安全的意識的認識，讓這種安全意識深入學生和老師的心中。那么學校對體育教師的要求中，就必須要有安全意識這一點，只有這樣，他們才會把學生的生命安全和健康放在重要的位置。但是，對于初中生來說，他們年齡尚小，又活力四射，所以會在體育課上有嬉戲玩鬧，而這其中會有體質差的學生，這樣就可能會造成他們在玩耍中碰到安全問題。為此，學校應該加大學生體育運動安全意識培養(yǎng)，定期給學生開展關于運動安全知識的講座，久而久之，學生養(yǎng)成懂安全的好習慣，這樣就會盡量避免在體育課上安全事故的發(fā)生。2.2學生保護自己的方法目前，在我國很多家庭只有一個孩子，他們被父母視為"掌上明珠"。對于"含嘴里怕化了，捧在手里怕掉了"的學生來說，自我保護觀念比較欠缺，在不安全事件發(fā)生時，他們往往束手無策，不知道怎么應對、處理或者是盲目從眾，加大傷害的發(fā)生。對于正處于青春期的初中生來說，相對來說都比較叛逆，越是不讓做的危險活動越要去做，既然不能制止，那么教會他們怎么防護自己就成了一個保證安全的重要途徑。首先，在做劇烈運動之前教師要要求學生進行必要的熱身運動，防止因劇烈運動造成的肌肉拉傷、韌帶損傷等情況；其次，教師要教會學生們正確的運動程序和運動姿勢，這樣就能避免不安全事件的發(fā)生。如上籃球課時，教師要提醒學生不能在人跳起后有拉扯等動作，起跳不能屈膝等注意事項，因為這些不良行為或者說是不正確的運動姿勢都是造成不安全事件的直接原因；最后，教師要做好運動前檢查，檢查運動器材的完備情況，是否處于安全狀態(tài)，只有做好運動前檢查，才能有限預防不安全事件的發(fā)生。如單杠、高低杠、標槍等運動，經常因為運動器材的不安全狀態(tài)，造成體育教學中事故的發(fā)生，對學生的身體及心理都造成很大的傷害。3.造體育教學安全環(huán)境3.1推進學校安全文化建設。安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一種文化環(huán)境，屬于學校的軟件設施。如果一個校園的安全文化比較濃厚，學生就會在潛移默化間受到影響，就會對危險活動有一個感性的認識，遇到潛在危險的活動就會主動避讓。如在投擲標槍時，教師要求學生看見扇形區(qū)域里出現(xiàn)任何活物，就立即停止投擲。學生不要產生任何僥幸心理，感覺離得遠不會投擲到，但不安全意外事件往往就在此時發(fā)生。建設安全文化就要在時時處處都要注意安全，不能老師給學生講的時候注意安全，到自己活動時就不注意了，這要求體育老師嚴格要求自己，做好安全運動的榜樣。只有老師主動遵守各種安全行為，以自身做榜樣，學生才會主動遵守各種規(guī)章，遠離不安全事件，校園安全文化、體育教學安全文化才會逐漸形成，進而提升學校體育教學安全管理水平。3.2完善體育設備。完善體育教學設備和體育運動設備，保證其安全狀態(tài)，是保障體育安全教學的硬件支持。所以要求學?；蚋鞅O(jiān)管機構應加大對運動設施的定期檢查與保養(yǎng)，對那些處于不正常狀態(tài)或不安全狀態(tài)的運動設施做到及時發(fā)現(xiàn)并處理，以消除安全隱患。這就要求學校或相關單位加大對運動設施的財政投入，保證運動器材安全，使孩子們身心愉悅地在鍛煉身體的同時培養(yǎng)性格，從而實現(xiàn)體育教學的預期目標?？傊?，只有不斷提高教學設施和體育活動設備的安全質量，教師才能放心上課，學生才能安心鍛煉，進而不斷提高初中體育教學的安全水平。綜上所述，教師要進一步提高體育教學安全的思想認識，采取行之有效措施，打造優(yōu)質、高效、安全的體育課堂，不斷提升學校體育工作整體水平，為促進青少年學生身心健康、體魄強健、德智體美全面發(fā)展而不懈努力。毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工原理東華大學紡紗學毛紡加工70毛紡加工原理毛紡加工原理71毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗?！窬崦?紗線細,條干勻,所用纖維長(一般在60mm以上)而均勻。所織精紡毛織物表面光潔,織紋清晰,一般較輕薄,手感堅、挺、爽。精紡毛織品如嗶嘰、華達呢、啥味呢、花呢、凡立丁等。●粗梳毛紗:紗線粗、條干均勻度低,表面有毛茸,所用纖維短。所織粗紡毛織物表面有茸毛,一般織紋不明顯,比較厚重,手感柔軟而有彈性。粗紡呢絨有麥爾登、大衣呢、制服呢、法蘭絨等毛紗分為精梳毛紗和粗梳毛紗。72嗶嘰(拚紡)嗶嘰(拚紡)73麥爾登(粗紡)RSh麥爾登(粗紡)74毛紡所用的原料包括天然纖維原料和化纖?！裉烊焕w維:動物毛約占90%,其它為動物腺體的分泌物(如桑蠶絲、柞蠶絲、蜘蛛絲等)?！窕瘜W纖維:毛型化纖,長度65~120mm,線密度333~556dtex。毛紡所用的原料包括天然纖維原料和化纖。75粗梳毛紡工藝流程國1-5鄭薇毛皺系繞箎覆圄粗梳毛紡工藝流程76(一)初加工:選毛、洗毛、炭化。選毛:將套毛或散毛,用人工分選成不同的品級,稱為選毛,也叫羊毛分級。洗毛:原毛中帶有各種雜質,無法直接用于紡織加工,必須預先去除,這一過程稱為洗毛。炭化(去草):用酸去除與纖維粘附性極強的草雜。粗圖1-5粗嶶毛系毓覆(一)初加工:選毛、洗毛、炭化。77二)選配毛(配毛):選擇原料合理搭配使用,類似“配棉”。滿足產品質量,且經濟合理邑紗國1…5翔嶶毛紡系稷圖二)選配毛(配毛):選擇原料合理搭配使用,78例1純毛挎花大衣呢;紡紗細度為142,9tex拷花大衣呢闖絨織物,娶求發(fā)面,有拷花紋路,手感豐厚,有彈性,謝廢。58158支外毛占76%。為達到縮線效果取64支槽梳短毛20%,選495tex錦綸占4%以提高織物的耐磨性例2混紡海軍呢:紡紗蝽數(shù)為10tex混紡轢軍呢屬綰絨后輕起絨織物,質地緊密,身骨挺括,彈性較好,不板不爛,昵面細潔平整、半滿勻凈,基本不露底酎起球,