?燕歌行?教案教學(xué)目標(biāo):.分析詩(shī)歌中環(huán)境渲染、比照手法的作用..挖掘、探究邊塞詩(shī)的內(nèi)涵,理解邊塞詩(shī)的多重主題.教學(xué)重點(diǎn)：挖掘、探究邊塞詩(shī)的內(nèi)涵,理解邊塞詩(shī)的多重主題.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)方法：誦讀法、討論法教學(xué)步驟一、導(dǎo)入：經(jīng)過初唐詩(shī)人的開拓,唐詩(shī)迎來它的全盛時(shí)代,高昂雄渾、闊大恢弘的盛唐之音成為詩(shī)歌的主流,王維、孟浩然的山水田園詩(shī),高適、岑參的邊塞詩(shī)開拓了唐詩(shī)題材,唐詩(shī)自此“聲律風(fēng)骨始備矣〞.今天我們走進(jìn)高適的世界,了解他筆下的邊塞風(fēng)光與置身其中的百姓的生活情感,鑒賞“第一大篇〞一一?燕歌行?.二、誦讀〔散讀〕三、思考討論：.從這首詩(shī)歌中你讀生了什么,表現(xiàn)了什么樣的主題？一場(chǎng)完整的戰(zhàn)爭(zhēng)：出師一一戰(zhàn)敗一一被圍一一死斗〔戰(zhàn)爭(zhēng)全過程〕一場(chǎng)環(huán)境惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)〔描繪邊塞的奇異風(fēng)光〕邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼大漠窮秋寒草腓,孤城落日斗兵稀. 廣漠、蒼涼中透出壯美邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫無所有

校尉校尉羽書飛瀚海,單于獵火照狼山雙方緊張的軍事活動(dòng)比照善于描繪邊塞風(fēng)光,渲染戰(zhàn)地氣氛〔襯托〕.作用：一片肅殺的氣氛,渲染悲劇的場(chǎng)面,襯托出殘兵敗卒心境的凄涼.如：邊塞詩(shī)人抒發(fā)感情和描寫人物是常用粗暴的筆觸、厚重的色彩描繪出蒼茫雄渾的邊塞風(fēng)光作為背景.岑參的?白雪歌送武判官歸京?中“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開〞,以春景喻冬景,描寫了塞外玉樹瓊花的雪景.一場(chǎng)思鄉(xiāng)、思親的戰(zhàn)爭(zhēng)鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久,玉箸應(yīng)啼別離后.少婦城南欲斷腸,征人薊北空回首.比照-----突出征夫思婦雙方的痛苦.如：陳陶的?隴西行?〔誓掃匈奴不顧身,五千貂錦喪胡塵.可憐無定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人.〕詩(shī)歌前兩句描寫了唐軍將士奮不顧身、誓死匈奴的悲壯場(chǎng)面.后兩旬中征人已成無定河邊的枯骨戰(zhàn)死疆場(chǎng),而家中的妻子仍盼著丈夫早日歸來.通過比照表現(xiàn)了征戰(zhàn)給勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難, 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情.一場(chǎng)失敗〔腐朽〕的戰(zhàn)爭(zhēng)〔描繪戍守戰(zhàn)斗的場(chǎng)面,揭露官兵之間的矛盾,表達(dá)反戰(zhàn)主題〕驕傲輕敵貪功冒進(jìn)縱情聲色 腐敗無能拼死作驕傲輕敵貪功冒進(jìn)縱情聲色 腐敗無能拼死作戰(zhàn)、流血犧牲推金伐鼓下榆關(guān),旌旅逶迤碣石問身當(dāng)恩遇常輕敵美人帳下猶歌舞士兵：戰(zhàn)士軍前半死生孤城落日斗兵稀力盡關(guān)山未解圍短兵力盡關(guān)山未解圍視死如歸相看白刃血紛紛,死節(jié)從來豈顧勛 質(zhì)樸、善良、勇敢、可悲分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴(yán)酷的事實(shí)比照,鋒利地揭露了軍中苦樂不均,批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng).暗示了必?cái)〉脑?王昌齡的?出塞?〔秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)〕表達(dá)了詩(shī)人對(duì)良將的期待,對(duì)無能邊將的嘲諷.一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)〔抒寫將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情〕漢家煙塵再東北,漢將辭家破殘賊.如王昌齡的?參軍行〔其四〕?中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還〞、楊炯的?參軍行?中“寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生〞等詩(shī)句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情..詩(shī)歌在表現(xiàn)主題時(shí)使用了哪些藝術(shù)手法,有什么作用 ？〔1〕善于描繪邊塞風(fēng)光,渲染戰(zhàn)地氣氛〔襯托〕.邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點(diǎn)：遼遠(yuǎn)、開闊、荒涼大漠窮秋寒草腓孤城落日邊庭飄搖那可度,絕域蒼茫更何有.作用：一片肅殺的氣氛,渲染悲劇的場(chǎng)面,襯托出殘兵敗卒心境的凄涼.〔2〕運(yùn)用多重比照,深化作品主題.例：戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞.分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲,一方卻是美人歌舞、縱情聲色,這樣嚴(yán)酷的事實(shí)比照,鋒利地揭露了軍中苦樂不均,批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng).暗示了必?cái)〉脑?士兵浴血奮戰(zhàn)一一將軍荒淫腐敗士兵辛苦久戰(zhàn)、室家別離一一將領(lǐng)臨戰(zhàn)失職、縱情聲色校尉羽書飛瀚海一一單于獵火照狼山 雙方緊張的軍事活動(dòng)比照當(dāng)時(shí)尋歡作樂、不思報(bào)效國(guó)家的將軍一一古代勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦的李將軍出征時(shí)的狂妄——戰(zhàn)敗時(shí)的慘烈句中并無一個(gè)褒貶性的字眼,通過鮮明的多重比照,使主題更鮮明,情感愛憎分明.小結(jié)：邊塞詩(shī)的思想主題：建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)；久戍思?xì)w,離愁別緒；邊地苦寒,厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)多重主題：對(duì)邊庭士卒英雄氣概的贊頌,對(duì)他們離家遠(yuǎn)戍痛苦的同情,以及對(duì)某些將領(lǐng)腐敗無能的抨擊.四、課外延伸閱讀下面這首清詩(shī),答復(fù)下列問題.〔2007年高考山東卷〕出關(guān)①〔徐蘭〕憑山俯海古邊州,旅②影風(fēng)翻見戍樓.馬后桃花馬前雪,出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？［注］①關(guān)：指居庸關(guān).②旅〔p61〕:旌旗.“馬后桃花馬前雪〞一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析.解析：鑒賞邊塞詩(shī)首先要根據(jù)詩(shī)歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩(shī). 據(jù)注解可知標(biāo)題?出關(guān)?中的“關(guān)〞即指邊塞防線上的居庸關(guān),所以是邊塞詩(shī).其次,從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等方面把握思想情感,做題時(shí)要用到“參軍報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵獻(xiàn)武〞等表達(dá)思想情感類術(shù)語. ?出關(guān)?前兩句寫出居庸關(guān)之前士卒一往無前,急于奔赴疆場(chǎng)建功立業(yè)的心理；后兩句寫臨出居庸關(guān)即將遠(yuǎn)離故土?xí)r所產(chǎn)生的懷土戀鄉(xiāng)的情感.最后,分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法,做題時(shí)要用到“比照、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情〞等表達(dá)技巧類術(shù)語.“馬后桃花馬前雪〞運(yùn)用了比照和借代〔答成“象征〞也可〕手法,“馬后桃花〞,意謂關(guān)內(nèi)正當(dāng)春天,溫暖美好；“馬前雪〞,是說關(guān)外猶是冬日,嚴(yán)寒可怖,“桃花〞與“雪〞分別代指〔象征〕家鄉(xiāng)的溫馨生活與塞外的消冷生活,將關(guān)內(nèi)桃花爛漫的春景與關(guān)外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上, 描寫生動(dòng),比照鮮明,抒寫出出征士卒懷土戀鄉(xiāng)的情感.五、總結(jié)〔朗讀〕清人宋宗元在?網(wǎng)獅園唐詩(shī)箋?中評(píng)述高適?燕歌行?道：“沉痛語不堪多讀〞.這樣的“沉痛語〞不是文人的無病呻吟,不是詩(shī)人穩(wěn)坐高堂的想象.高適曾經(jīng)懷著豪情壯志,到薊北一帶漫游,尋求報(bào)效國(guó)家的時(shí)機(jī).當(dāng)時(shí),那里正是唐朝與契丹對(duì)峙的前沿地區(qū),形勢(shì)緊張,是用人之地.由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路,高逾的愿望無法實(shí)現(xiàn),但他對(duì)邊塞地區(qū)的現(xiàn)實(shí)狀況是了解的更加具體、更加透徹了.這種切身的體驗(yàn),也為?燕歌行?的寫作提供了堅(jiān)實(shí)的生活和思想根底.而此詩(shī)也是有感而發(fā).原序：開元二十六年,客有從御史大夫張公出塞而還者,作?燕歌行?以示適,感征戍之事,因而和焉.背景：御史大夫張公,幽州節(jié)度使張守珪.開元二十三年張因與契丹作戰(zhàn)有功,拜輔國(guó)大將軍兼御