2023年浙江省麗水市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.聯系班級任課教師的紐帶主要是（）。A.A.學生干部B.班主任C.教導主任D.校長

2.態度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）。A.社會道德評價標準B.社會屬性的體現C.分類標準D.結構的組成部分

3.由于喜歡某人、某群體或某件事，樂于與其保持一致或采取與其相同的表現，這是態度形成過程中的哪一個階段（）

A．順從

B．認同

C．內化

D．改變

4.我國頒布的“中小學體育鍛煉標準”反映出學校體育的主要內容是（）。

A.田徑和體操B.田徑和球類C.體操和游戲D.田徑和游戲

5.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優于白天，這是因為早上和晚上所受的是哪種抑制的干擾?()

A．雙重抑制

B．前攝抑制

C．單一抑制

D．倒攝抑制

6.第一個強調出生順序在人格形成中的作用的心理學家是（）。A.A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格

7.傳統教育派的代表人物赫爾巴特倡導的“三個中心”是指（）。

A.教師、活動、經驗B.學生、活動、教材C.教師、書本、課堂教學D.學生、經驗、活動

8.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。A.A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年

9.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是（）。A.因材施教的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

10.西方的第一部教育著作是()。

A.《論演說家的教育》B.《大教學論》C.《普通教育學》D.《民主主義與教育》

二、填空題(10題)11.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

12.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

13.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

14.制約課程的基本因素是______、______和學生。

15.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

16.義務教育具有普遍性和_______的特點。

17.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

18.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。

19.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

20.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

三、簡答題(2題)21.現代學制改革發展的趨向表現在哪幾方面?

22.簡述我國新型師生關系的特點。

四、論述題(2題)23.試述我國基礎教育課程改革的目標。

24.聯系實際分析如何教會學生調節與控制情緒。

五、辨析題(2題)25.教育決定著人的發展。

26.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

參考答案

1.B

2.D對性格結構的分析，一般著眼于性格的態度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面。

3.C

4.A

5.CC

[解析]此題把前攝抑制與倒攝制的含義理解清楚即可。

6.A此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點和代表人物。

7.C

8.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

9.D《學記》中提到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的思想，闡明教師的作用在于引導、激勵學生，而不是牽著學生的鼻子走，強迫或代替學生學。這體現了啟發性的教學原則。

10.A我國春秋末年出現的教育文獻《禮記·學記》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古羅馬昆體良的《論演說家的教育》(又譯為《雄辯術原理》)問世。

11.生活化生活化

12.認識

13.獨立性新穎性獨立性,新穎性

14.社會知識社會知識

15.制度文化

16.強制性強制性

17.先快后慢先快后慢

18.隨意運動克服內外困難

19.學生集體學生集體

20.評比操行評定評比，操行評定

21.(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限；(3)普通教育和職業教育向著相互滲透的方向發展；(4)高等教育類型日益多樣化；學歷教育和非學歷教育日益淡化；(5)教育制度有利于國際交流。

22.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學生的學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。

23.基礎教育課程改革的具體目標是：(1)課程任務方面的改革目標。改變課程任務過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習和形成正確價值觀。(2)課程結構方面的改革目標。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)課程內容方面的改革目標。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。(4)課程實施方面的改革目標。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)課程評價方面的改革目標。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。(6)課程管理方面的改革目標。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

24.(1)知覺自己的情緒狀態。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節與控制自己的情緒。

聯系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

25.錯誤。

教育在人的發展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環境等其他因素對人的發展的影響。

【解析】該題考查的是教育在人的身心發展中的作用。影響人的發展主要有三大因素：遺傳、環境和教育。它們的作用分別為：遺傳是人的發展的生理前提或物質前提，環境對人的發展起重要作用，教育在人的發展中起主導作用。此外，“