小學學校期末質量分析小學學校期末質量分析小學學校期末質量分析xxx公司小學學校期末質量分析文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度學校期末質量分析報告2014-2015第一學期新學年，又有了新的教學任務，面對時間緊、任務重的教學現狀，我們全校教師認真反思，寫出了質量分析，現就全校老師的質量分析進行總結。2014——2015年第一學期的期末檢測已經在年前落下帷幕，我校比較圓滿的完成了檢測任務。測試后的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失。試卷分析是提高質量必不可少的一個環節。一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。期末考試結束了，有的班級考的很好，有的班級不夠理想，還有潛力。但年級差異較大，這說明個別老師在平時教學和期末復習沒有盡全力。成功與失敗的界定，關鍵還是我們看問題的心態，心態決定一切。面對成功，要學會平和；面對失誤，要學會淡然處之。成績只代表過去，一次考試不能更多的說明什么。期末考試是結束了，但它更多的是留給我們一點啟示：要反思自己，找到成功與失誤原因，爭取更大的進步，這同樣是收獲。一、試卷分析：縱觀整個試卷，這交期末檢測試卷是精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，易中帶難，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養，歸納。能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以數學語文兩個學科為例：語文：較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了聽力、拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目又詳細、合理。數學：1、突出基礎性與全面性試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。2、突出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、存在問題通過測試，暴露出的問題比較多。一方面是各學科優秀率較低，這說明各班級各學科在優生的培養上效果不是很好。另外一方面就是暴露出來的學困生較多，再者就是缺少對這部分學生的有效指導與輔導，學困生的轉化工作力度不夠或者是方法不太準確。從語文整體上看存在共性問題：1、學生詞語的積累太少，表現在口語交際上，語言過于簡單。2、課文內容掌握不夠好，表現在按課文內容填空的習題上，90%的學生都或多或少的存在錯誤。3、閱讀和作文普遍存在不會分析和作文跑題現象。4、書寫不規范50%的學生卷面不整潔、不認真。數學存在的普遍問題：1、計算方面。本次考試的計算題難度并不大，但是學生的失分仍然不少，由此可以看出大多數學生計算能力還不夠扎實，還不能有效選擇靈活的方法進行計算。2、學生學習行為習慣有待進一步提高。看錯、抄錯題目的現象時有發生。3、靈活解題及認真審題的能力有待進一步提高。只做題而不及時的思考，思維固定化現象又發生。4、加強數學教學與生活的聯系，擴大視野，促進學生的發展。重視聯系生活實際，選擇“現實的、有意義的、富有挑戰性的”生活中的素材，積極地探索研究過程中，也激發了戰勝困難的勇氣和體驗成功的樂趣。5、加強非智力因素培養。良好的學習動機、習慣、態度等非智力因素，在教學中占有重要地位，教師要有目的地設計好多種形式的練習，激發學生的學習興趣，培養學生認真審題、驗算的良好習慣，掌握科學的學習方法，提高學生的綜合素質。三、教學改進意見抓習慣就是抓質量。培養學生良好的學習習慣，從細抓起，從嚴抓起，讓學生受益終生。抓細節就是抓質量。平常就從抓生字、抓背誦、抓計算、抓概念、抓課堂知識點開始，夯實基礎。這樣抓每一個細節，形成習慣，孩子們的成績一定會得到提高。改進課堂教學，提高課堂效率。作為教師一定要認識到《新課標》的要求，在《新課標》的導向下，改變以往過去陳舊的教學理念，變“以教定學”為“以學定教”，在學生中倡導自主學習，不光使學生學到知識，還要使學生學會學習。抓讀書就是抓質量。有經驗的教師一定要重視閱讀和寫作，3---6年級已經占整個卷子一半分數了，相當可觀。我們自己評卷該給不該給的都高抬貴手，如果嚴格的評卷閱讀和作文的分數就很低，一定要十分重視。教師要培養學生良好的讀書習慣，為他們的人生奠基。抓差生就是抓質量。在目前任務制的大環境下，對老師來說要抓合格率、優秀率。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我們說差生決定成敗！為了學生能打好堅實的理論基礎，在學習過程中少走彎路。作為老師多想方法，提高教學質量，讓學生放下沉重的包袱，輕松學習。總之，教學質量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也沒有捷徑可走。細節決定成敗，付出決定命運，只要我們執著地追求，只有踏踏實實地教、認認真真地學，不放棄每個細節，成功就會屬于我們。只