幼兒音樂活動方案1活動目標：1、學習合拍地做兔跳和熊走得動作，并根據游戲情節，隨著音樂的變化及時變換動作。2、在游戲活動中注意有節奏的控制情緒，共同體驗游戲帶來的快樂。3、簡單了解動物的生活習性。活動準備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂磁帶、錄音機。活動過程：一、教師表演故事導入。（分別請一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂，根據音樂快慢分別請出兩位"小動物"）樹林里，有只調皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經意間走到大黑熊家門前，大白天的小動物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔心想"真是個大懶蛋"，這么好的時間都浪費了，跟它開個玩笑，叫它醒來。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來。大黑熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什么也沒看到，有懶洋洋的睡覺去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來，還大聲說："嘿!我在這兒!"提問：故事中有那幾位小動物，它們分別在干什么?二、介紹動物習性。小白兔，聽著音樂一邊跳一邊介紹習性。（我有一對長長的大耳朵，能聽見很遠地方發出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個素食主義者，愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是，我跑起來的速度可快了，一般人可不是我的對手!）大黑熊，聽著音樂一邊做動作一邊介紹習性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺有的時候整個冬天都不出門，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最愛吃甜甜的蜂蜜。）三、幼兒活動1、聽音樂，請幼兒說說音樂開始和中間有什么區別，開始和結束一樣嗎?2、邊聽音樂邊做動作。討論：聽到活潑輕巧的音樂想做什么動作?聽到笨重緩慢的音樂想做什么動作?3、幼兒邊聽音樂變做動作。4、教師帶領，加入更多動作，再次表演，感受一下音樂快慢帶來的不同樂趣。幼兒音樂活動方案2活動目標1?在游戲情境中初步學會唱歌曲《點豆豆》。2?樂意用語言、表情、動作等表現出不同味道的豆豆。喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。4?培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。幼兒每人一個小標記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活動過程1練聲活動⑴練習歌曲《蘋果歌》⑵替換歌詞，練習歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）2學習歌曲《點豆豆》⑴甜豆豆師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。師：為什么?（引導幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情）師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。（幼兒的表情很到位）（學唱前先喚起幼兒的已有經驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發幼兒歌唱的興趣。）師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟老師一起做相應動作。】師：歌曲中你都聽到了什么呀?師：這么甜的豆豆，想不想吃?（幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”）（教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的距離，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。）⑵綠豆豆師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?（請一位幼兒摸一個）師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。（這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。）師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】（幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。）（看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反應沒有看到甜豆豆時的強烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關地經驗。）師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆。】（讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。）3?游戲活動《點豆豆》玩法：師：現在我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來回答。示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”（游戲情境的創設，又一次激發了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，老師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強化記憶。）結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現在跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。活動反思1?選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。老師選擇的歌曲《點豆豆》，音樂形象鮮明，段落非常清晰，情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。2?教學策略的有效性。⑴點豆豆中，教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。教師教態自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。建議：豐富幼兒的經驗準備。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現，都是需要孩子聯系生活經驗而表現出來的。我們明顯感覺到孩子在表現酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟悉。現在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗，讓他們更好的參與活動。幼兒音樂活動方案3活動目標結合圖示，復習走步、跳步、踮步、小跑步4種基本步伐。知道螺旋形的運行軌跡，嘗試合拍地邊聽音樂邊呈螺旋形走。體驗合作游戲的快樂。活動準備會唱歌曲《卷炮仗》，玩過“卷炮仗”游戲，4種基本步伐、螺旋形圖示，歌曲步伐說明。歌曲步伐圖示，教師自制的火柴道具。活動過程感知圖示，回憶4種基本步伐的動作要領。出示圖示，提問：4個小娃娃在做什么動作結合幼兒回答，教師依次重申各動作要領，并帶領幼兒隨口令練習。走步：雙腳自然交替向前走，手臂隨著步伐前后自然擺動。跳步：雙腳同時向前跳，腳尖先著地，注意控制與前面小朋友的距離，步伐輕盈，不發出響聲。踮步：雙腳腳尖交替向前走，注意保持身體的平衡。小跑步：雙腳腳尖著地交替跑動，注意步伐輕盈，不發出響聲。總結圖示與步伐的對應關系。復習歌曲，學習用步伐表現歌曲。師生共同演唱歌曲《卷炮仗》。教師演唱，并出示歌曲步伐圖示。提問：什么地方看不懂(發現最后一張圖片中除有踮步的圖示外還多了一個黑點，教師重點解答：黑點表示做蹲下的動作)教師總結：每一張圖示代表一個樂句，告訴我們在歌曲的什么地方會用到什么步伐。再次感知圖示，學習用步伐表現歌曲。A.教師邊范唱邊手指圖示，引導幼兒進一步感知歌曲與步伐的對應關系。B.幼兒根據圖示練習。C.撤除部分圖示練習。D.完全撤除圖示表演。感知螺旋形，學習合拍地呈螺旋形走。出示螺旋形圖示，介紹螺旋形運動的軌跡。幼兒練習。(注意提醒幼兒合拍地走)結合歌曲，邊表演邊變化隊形。教師范唱歌曲，引導幼兒發現歌曲中的隊形變化。提問：在歌曲的什么地方開始走螺旋形“一條線”時用到了哪兩種步伐“螺旋形”時又用到了哪兩種步伐集體練習。師生一同邊演唱歌曲(速度可由慢至快)邊練習，反復2次?3次。每次結束時教師點評，特別指出存在的問題，幫助幼兒進行調整。分組練習。分成男生、女生組或2組?3組練習。教師出示自制的火柴道具，現場點燃“炮仗”(幼兒扮)。一個個“小炮仗”自創各種動作，表現燃燒、爆炸。活動延伸1、 引導幼兒創編配合相應步伐的手部動作。2、 提供頭飾、火柴道具，供幼兒游戲。幼兒音樂活動方案4活動目標：1、 熟悉音樂旋律，感應特定音型。2、 樂于嘗試創意造型及律動即興模仿。3、 體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1、圖片、唱名卡;2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊3、樂器：鼓。活動重難點：1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。2、教學的難點則確定即興動作創作。活動過程：（一）暖身造型活動。1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。（運用手勢下行姿勢打招呼“小朋友好”“男孩子好”等）。2、教師轉身戴上“老樹怪”的頭飾，口中點數“1、2、3、變”，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：“是什么表情?”并請個別幼兒來試試。3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。（可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型）（二）唱名。1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。2、 出示唱名音階。教師在鋼琴上定出C調的d,練聲2遍，注意勻速。3、 教師有意識以慢速和幼兒逐個找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習“上下行”兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。4、 旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。（三）故事引導教師有表情講述故事：“有一只小風箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中，看見白云，它打招呼說：你好!看到小鳥，他主動飛過去說：嗨!還和地面上旅行的小火車打招呼呢?它開心的飛呀飛呀，完全不注意秋天天氣的變化。這時忽然刮起一陣大風，它被吹掉下來，和老樹怪撞個正著。老樹怪可生氣了，它的枝條都豎立起來，把小風箏緊緊纏住了。小風箏怎么掙扎都不行，它后悔極了，怪自己不該偷偷離開小主人。于是，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請它向小主人求救。小主人看到紫色羽毛，知道小風箏發生了危險，為了救小風箏，小主人找了好多小朋友來幫忙。你們要不要一起來呀?（互動：可其實我們剛才和老樹怪一起玩的時候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?）原來，老樹怪的脾氣有些怪。他很容易生氣，但也容易變得開心，它只要聽到好聽的音樂，就會很開心地跳起舞來，而且很喜歡和大家一起跳舞。他只要跳得開心，說不定就原諒小風箏了呢?（四）律動即興模仿。1、律動即興模仿A段。全體圍圈，欣賞樂曲。1）A段：模仿老師的各種動作;（1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部）間奏：拍手唱“請跟我來”，拍手由上拍奏到下感應下行。感應整曲后，引導語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎?對了，他經常會唱“d,t,l,s”。教師再次以動作強調下行。2） 個別幼兒嘗試示范，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。（音樂分小節播放或哼唱，讓幼兒示范表演）3） 大家圍圓圈，輪流即興動作創作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時換一位小朋友示范，教師以語詞提示“請你來做，請你來做”。引導語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續。2、即興動作創作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。引導語：跳得真棒!我在這里也學到了許多新動作，謝謝你們!（請大家圍坐在地上，呈圓圈狀。）剛才，你們聽到什么地方的時候就變換動作呀?對了，在下行音階“d,t,l,s”時我們就變動作，那表示“d,t,l,s”時除了用這個動作從上到下表示外，還可以利用怎樣的動作表示呢?1）個別創作，全體幼兒模仿，肯定創作。（2遍音樂）2） 教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動作表現。（頭部以及手部轉花兩種動作創作）3） 引導語：非常好!很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己一下。4） 引導語：那請大家找到一個朋友，一起來學學好朋友的動作。兩人一組，A段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作并模仿。（五）節奏練習引導語：謝謝大家!老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么?出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎?讓幼兒自由嘗試，并請個別示范，其他幼兒可隨之模仿。1、琴槌與軟墊。1） 各種音色與節奏的探索軟墊、地板、琴棰互敲2） 配合音樂敲奏。（重點在A段的敲奏動作）看奏——A段（即興敲奏與模仿）間奏：唱“請跟我來”，琴槌互敲由上拍奏到下感應下行。即興與模仿—A段（即興敲奏與模仿）間奏：唱“請你來做”，幼兒輪流創作，大家模仿。（六） 故事引導活動結束。故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦!小風箏也和他道歉后，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風