第第頁感恩老師的演講比賽稿范文感恩老師的演講競賽稿范文1

尊敬的老師、心愛的同學：

大家好!

每當我聽到“感恩的心，感謝感謝有你”這首歌時，我總會想起你們——我心愛的老師。

感恩我的老師，由于你們豐富了我知識的營養，給了我打開知識寶庫的鑰匙。是你們告知我遇到困難時，不要輕言放棄和懊喪!是你們給了我照亮人生的燈塔，給了我在人生大海上拼搏的船槳。你們用知識甘露，澆開了我抱負的花朵;你們上心靈的甘泉，潤育著我們青春的理想。

感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我飛行的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給了我全世界的聰慧。

老師，你們的愛，就像一股暖流，滲入我的心田，像一種呼喊，援助我落寞的心靈找到回家路;像一陣春風，給我們暖和和溫馨。

老師，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺，是你們奉獻的戰場。你們的美滿，是桃李滿天下，是同學喚你們的一聲“老師”。

我知道，感恩老師，感恩你們，要用優異的成果，用可嬌的勝利，用我一點一滴的進步來告知你們：“老師，我能行!”

這些年來，老師就像辛勤的園丁，整日的照看我們，讓我們健壯的成長;老師就像太陽我們就像正在發芽的小樹，在陽關的照射下長，長成國家的棟梁;老師就像我們的母親，呵護我們，不讓我們受過損害;老師就像我們的父親，我們做錯了事，就要接受嚴格的教育。但是我們還會得到鼓舞不在做這樣事。

老師為我們付出了他的全部，我們的老師常常加班，加到深夜，不管是冷還是熱。我以為這是校長叫他們做的。可我錯了。一件事讓我知道了為什么。原來，老師不止是為了校長的任務才常常加班的，還有為了我們的作業。后來，我留意的觀測了老師，發覺皺紋日夜的爬上了老師的眼角，老師在深夜中嘔心瀝血的寫教案。為我們批該作業。莫非我們不應當用優異的成果回報辛苦的老師嗎?

在這里我想對全部的老師說;老師你辛苦了!您為我們做出怎么多，我們肯定會用優異的成果回報您的上心良苦的!我心愛的老師們，你們為我們嘔心瀝血，傾注了多少汗水啊!我要從心底喊一聲：“老師，我愛你們!”

我的演講完畢，感謝大家!

感恩老師的演講競賽稿范文2

敬愛的老師、心愛的同學們：

大家下午好!

我今日要演講的主題是《感恩老師》。

大樹要感恩哺育它們的大地，所以它們用樹葉在空中譜寫出美好的樂章;鮮花要感恩滋潤它們的雨滴，所以它們在生命的最末都盡力綻放出自己最亮的光芒;白云要感恩襯托它們的藍天，所以它們用自己的身軀為藍天添加了亮麗的色調。我們也有很多自己需要感恩的人，但在今日，我最需要感恩的是我的全部老師們。

來到這所學校，我們帶著求知的渴望，在老師們的細心教育下，我們慢慢地蛻變成能展翅高飛的少年。到如今這個信息時代，一貫都是社會在依靠教育進展，而教育在依靠老師進展。每一位老師都身兼重任，老師們也一貫在與時俱進，依據時代和同學的需要不斷地提高自身的技能和素養，就是為了更好地完成對我們的教學，讓我們成為更加有用的人。是他們在毫無保留地將屬于他們的知識傳授給我們。

在我們不當心犯錯時，是老師用著世上最嚴厲的表情，同時用著世上最為溫順和耐煩的語氣，一遍一遍的教育我們，是老師的聲音喚醒了我們內心最良善的一面。他們并沒有華麗的舞臺，也沒有給他們獻上仰慕的鮮花，可是他們不會有任何的怨言，照舊會勤勤懇懇的工作，完成著他們的使命，照樣會任勞任怨地拿起粉筆在黑板上耕耘，就站在那三尺講臺上，呈現他們最迷人的一面，把講臺當作揮灑汗水的戰場，就算是一個背影，也能深深吸引住同學們的目光。

當同學們初進學校，心里都對學校帶有對未知的恐驚時，是老師用她陽光的微笑，那一束陽光照耀進了我的心中，將我內心的灰暗給驅逐開。

當同學們遇到讓自己充斥迷惑的難題時，是老師細致耐煩地給我們講解，援助我們理清思路，解開我們內心的迷惑，讓我們茅塞頓開，進入舉一反三學習知識的道路上。

當同學們犯錯心中懷有愧疚時，是老師意味深長地教說道理，引導我們無知的心靈漸漸地走向正軌。

當同學們遇到失敗，失落懊喪，將要被失敗打到時，是老師站在身后為我們撐腰，老師的鼓舞給了我們志氣和新的盼望，讓我們能重新再戰。

所以，感恩我的老師，雖然，我并不能做什么震天動地的大事，但是，我會用自己的行動，從日常中的點點滴滴來證明對我心中您們的感謝。我要用我的成果和勝利來告知老師。

感恩老師的演講競賽稿范文3

今日我演講的題目是《最美的眼神》。

最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有漂亮的眼神呢?我從小就一貫在查找這兩個問題的答案，直到后來，我慢慢的明白了……

在我小的時候，父母都很忙，沒有時間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的學校生時，膽小怕事依舊困惑著我。我記得媽媽總是焦急地說我軟弱，可那時的.我根本就不知道什么是軟弱。在學校里，我沒有伙伴，下了課也只有我一個人坐在座位上看書;課堂上，我總是寧靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發言，我曾多少次暗下決心要轉變我自己，可是每當機會來臨時，我總是缺少志氣與自信，我知道我可以，可我就是沒有膽識把手高高地舉起來。

老師似乎發覺了這一點，在一節課堂上老師叫起我回答下列問題。我從座位上站起來，像做了錯事一樣，低著頭，我的臉紅得發燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發顫，我一個字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批判我，而是予以我鼓舞的眼神，讓我坐了下來。

課后，老師常常鼓舞我，告知我肯定要有自信，要相信自己能夠做好，上課要積極的舉手回答下列問題，試試就能成，爭爭就能贏。老師的眼神中流露出了鼓舞和確定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好美妙美，我也會仔細地看著老師的眼睛，點點頭。

從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，那個漂亮的眼神總是在鼓舞著我。從學校到中學，我對自己充斥了自信，我相信我能行，那個眼神給了我能量，給了我前進的動力，讓我有志氣面對一切，讓我有志氣站在這里。

而現在我也究竟明白了，那最美的眼神，就是起初在我遇到困難時，老師鼓舞我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻，不求回報的人才有這樣漂亮的眼神，而那個人，就是老師。

每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個人，都曾有恩師相伴!感動你我那真情，是老師的傳道、授業，是老師的教導、叮囑;是老師的批判、怒斥，是老師的呵護、引領。

老師一生悄悄奉獻，不求回報，換來的是知識的傳承和道德的連續!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌頌家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，上心血滋潤。

感恩老師，不需要華麗的詞語，由于全社會對老師的感謝是無法用語言和文字來表達的。

感謝老師!

感恩老師的演講競賽稿范文4

敬愛的老師，同學們：

大家上午好!

我今日演講的題目是《感恩老師》。

提起老師你能想到的是什么，是上課是不留意聽講時的目光，是不完成作業時的批判，還是犯錯誤時教育。可能同學們首先想到的都是我們有錯誤時老師的話語讓我們記憶猶新。所以我們時常跟老師站在對立面，有時候甚至我們把我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶都拉來，加入戰役。

同學們，你們都忘了吧，在學校里面生病了，你首先想到的是誰?在學校里我們摔倒了，被大同學欺侮了，你先想到了誰?遇到我們不會做的題，你先想到了誰，上學忘卻帶午飯的錢了，先想到了誰?是誰給你發燒時量的體溫，是誰帶你去醫務室看醫生，是誰在你正確的回答出問題時，給你最漂亮的微笑。

同學們，這個人就是老師，是我們每天都看到的，就在我們身邊陪著我們的老師，我們這么在乎老師，想讓她關懷我們，想讓她重視我們，想讓她興奮，讓她快樂。這么重要的一個人，我們怎么能不感恩老師，我們怎么能去損害她。

老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴厲的情。當我犯錯誤而受到懲處時教育我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分快樂;一句暖和的問候，使我感受到父母的親情。

鮮花感恩雨露，由于雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，由于長空讓它飛行;我要感恩我的老師。哪怕是曾經對我們講過了嚴苛的批判，由于只有老師才是我們成長道路給我們最大的無私援助的人。

感恩老師，并不需要我們去做什么震天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一個輕輕的點頭，證明白你的全身心地投入，你在用心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一個無聲的隊禮，一聲禮貌的問候。這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句老師再見，這依舊是對老師的感恩;不要再把這些歸結于是無謂的’小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。由于在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊敬。

同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛，就讓我們用愛和詳細的.行動來感謝老師的培育，由于老師是我們心中最可親，最可敬的人!感謝大家

感恩老師的演講競賽稿范文5

各位老師、各位同學：

大家好!

我今日演講的主題是《感恩老師》。

在這世上，有一種最能表達無私意蘊的情感叫愛心，它能清除哀傷的瓦礫，推倒無望的斷壁，也能點燃盼望的燈。做一名人民老師首先就要有一顆愛心，由于教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。對于同學來說，老師的愛是一種奇妙而又偉大的能量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，由于師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導同學產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當老師給同學以真摯的愛，給同學以親近感、信任感、期望感，同學才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向老師打開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，老師需要用自己的愛心去感化同學，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

聞名的教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下狀況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是嘉獎你的，由于你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明很尊敬我。”男生半信半疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是由于他欺侮女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采用這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談