幼兒園雙語學習工作計劃幼兒園雙語學習工作方案（通用5篇）

幼兒園雙語學習工作方案篇1

一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒雙趣。俗話說愛好是最好的老師。幼兒園雙語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習雙語的愛好上，假如幼兒對雙語感愛好，他在學習的過程中就會表現出一種樂觀的心情，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學雙語的愛好。

二、故事教學法。故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，例如在故事聰慧兔寶寶中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發覺是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部把握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參加，自然學習新的學問。

三、情景教學法幼兒的語言力量是在實際運用過程中進展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環境息息相關。雙語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動身供應一系列豐富的教學法情境，

讓幼兒園通過自由活悅耳來理解語言，在使用中學習語言。還有醫院、餐廳、發廊等,通過玩角色嬉戲，幼兒所學語言在嬉戲中得到鞏固，練習。久而久之，培育了幼兒的雙語思維力量和運用力量，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單遺忘的弊病

四、嬉戲教學法。曾經有一位教育家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動嬉戲為生命的。的確，嬉戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。。嬉戲能激起幼兒學雙語的愛好，親密師生間的關系，供應幼兒充分運用語言的機會，調動學習樂觀性，將學問融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習所學學問。也在不知不覺中把握了學問。更重要是感受到學習雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應盡量嬉戲化《老狼，老狼，幾點鐘》，在玩中學習并得到進展。在這種狀況下幼兒覺得學習雙語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基礎

五、引入競爭機制，激發幼兒參加活動的熱忱。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的心情會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的嘉獎，以表示對成功者的賞識，對進步者的鼓舞。有時是幾句鼓舞的話語有時是一朵小紅花、一顆小星星......孩子們在喧鬧的氣氛中，你追我趕，學雙語的愛好越來越濃。

幼兒園雙語學習工作方案篇2

為仔細貫徹落實教育規劃綱要提出的全面提高少數民族和民族地區教育進展水平這項重大任務，堅持以雙語教育為突破口，加快推動民族教育事業實現跨越式進展，為營造深厚雙語學習氣氛，全面推動雙語教育，提高全體老師的國語水平，更好的為雙語教學服務。我園特制定此學習方案。

1、結合我園實際狀況，依據學校老師雙語水平，每周二、周四下午利用放學時間，進行1小時的雙語學習。

2、培訓內容主要從幼兒故事叢書中選擇較為經典的幼兒故事。

3、每位老師每天抄寫100字的漢語故事或兒歌。通過雙語培訓，提高老師的漢語水平，達到漢語授課的標準。

4、每月對老師進行考試一次，對考試不合格的，年終不予評優。

5、創設雙語校內環境，利用墻面的布置及宣揚欄等，營造有利于開展雙語教學工作的校內環境。

6、語言環境創設，在校內內，規定老師之間必需用國語溝通，老師與孩子溝通時一遍維語，五遍漢語給孩子進行灌耳音。

7、周一升國旗時，要求孩子會唱國歌，并用國語進行國旗下致辭。

幼兒園雙語學習工作方案篇3

加強雙語培訓學習工作，是少數民族區域提高工作效率加強自身建設的需要，有利于進一步親密黨群、干群關系、有助于增進民族團結、促進社會穩定。教科局根據縣委、政府的部署，為進一步增加局機關干部的綜合素養，不斷提高基層干部把握"雙語'溝通的表達力量，更好地向廣闊基層群眾宣揚黨的各項方針政策，維護社會政治大局穩定，提升基層組織建設水平。結合教科局實際，特制訂"雙語'學習方案如下：

一、集中培訓內容及范圍

集中學習和小組自學內容原則上以維吾爾日常用語的漢語日常用語為主。機關單位干部中只懂語言文字和既不懂文字又不懂語言的基層干部要全部參與"雙語'集中學習和小組學習培訓，重點是漢族干部能夠用維吾爾語與群眾進行簡潔的溝通少數民族干部能夠用漢語言進行會話溝通和閱讀通俗易懂的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作力量。

二、學習目標

將語言學習和理論學習、業務工作有機結合起來，爭取用一年的時間實現95%以上的民族干部能用漢語表達出自己的想法、能夠用漢語言進行會話溝通和閱讀通俗的漢文資料及具備一般的漢語材料寫作力量;80%以上的漢族干部能聽懂民語日常用語和用維吾爾語與群眾進行簡潔的溝通。

三、學習支配

1、以日常自學和集中學習相結合的方式進行。集中學習的時間為每周二晚上，時間為2小時。

2、結合"雙語'學習要求，在機關設置"每日一詞、每周一句'小黑板"雙語'學習專欄。

3、建立民、漢干部結對幫教制度，漢族干部與少數民族干部溝通溝通時，提倡用"雙語'溝通。

4、每名領導聯系一名"雙語'基礎差的漢族干部共同開展聯系宗教活動場所和宗教人士聯系活動。

5、局辦公室將為學習雙語的干部根據雙語力量水平的凹凸進行分組，并根據干部把握雙語語言水平凹凸程度配發對應的學習資料，利用集中學習時間和空閑時間由各學習小組根據循序漸進每天學習的方法組織學習，達到從口語力量到書寫力量的逐步提高。

四、學習內容

1、《基礎漢語300句》

2、《基礎維吾爾語300句》

3、《漢語成語故事》

4、《維吾爾交際用語》

五、學習措施

1、通過演講競賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等形式激發機關干部學習雙語的樂觀性和熱忱性。

2、把每日學會一詞、每周學會一句日常用語，作為一項雙語學習制度，堅持下去，并引導干部將所學的語言用到實際的工作、生活中去，為提高語言表達力量和鞏固所學語言學問制造有利條件。

3、不定期對學習狀況進行測試，準時把握干部學習雙語的實際效果，溝通總結學習閱歷，發覺問題、準時實行有效措施予以解決，提高雙語表達和書寫力量。

六、考核獎懲

1、將績效工資的50%跟雙語學習考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的干部扣除相應的績效工資。

2、建立干部"雙語'學習考核制度，與干部年度考核、職稱評定等掛鉤，"雙語'考核不合格者，取消職稱評審資格。

3、"雙語'考核與干部年度考核掛鉤，"雙語'考核不合者，年終考核不予評優。

疏附縣教育和科學技術局

幼兒園雙語學習工作方案篇4

一、學校老師"雙語'水平現狀

我鄉教職員工共有208名，專任老師204人，雙語老師83名，其中漢族教職工7名，民考漢老師有6名，參與國家級，自治區級，地區級"雙語'培訓的有28名，除了13名漢族及民考漢老師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要連續強化學習。16名老師借調，在借調的單位參與學習。

二、"雙語'學習及考核工作的實施組織

1。我鄉全體村校結合學校的實際，根據黨支部領導下的校長負責制的原則，成立了"雙語'學習考核領導小組，"漢語'教研辦公室及"漢語'教研組，

詳細分工如下：組長：吐爾洪買買提：(校長)負責"雙語'學習整體工作。

副組長：沙拉麥提沙拉普：(副校長)負責抓好詳細學習培訓，考試考核組織實施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長)幫助書記校長抓好"雙語'學習工作。阿巴拜克日(三村校長)幫助書記校長抓好"雙語'學習工作。

馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)詳細負責老師"雙語'學習工作的落實。

馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長)詳細負責學校的"漢語'教育教

學工作和干部老師"漢語'培訓任務。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。

三、"雙語'學習及考核范圍。

我鄉學校除了一名回族及民考漢老師外，其余50周歲以下的全部教職工都要參與"雙語'學習及考核。

四、主要措施

(一)、嚴格實行"雙語'學習"六個一'制度

我鄉學校在新學期來臨之前(2月24日)對全校50周歲以下的全部教職員工進行漢語水平測試，依據老師的漢語水平分成四個班組織老師雙語學習。(快班，中班，慢班，口語班)

一是每人一套"雙語'教材。按教科局負責供應的統一的學習材料或課本，保證學校每一名干部老師都有"雙語'教材，確保"雙語'學習的質量。

二是每天一小時"雙語'學習。我鄉學校開學后根據本鄉全體學校的基本狀況從周一到周五上午半個小時，下午半個小時課外學習時間組織一個小時集中學習，每周六上午我鄉全村學校與雙語幼兒園老師集中在本鄉中心學校學習四個小時。

三是每人一本"雙語'學習記錄本。要求每名教職工都要配備一本特地用于學習，記錄"雙語'的記錄本。記錄日常"雙語'學習培訓中和教學工作中需要的詞語，強化記憶，在實踐中學習提高。

四是每周一次"雙語'匯報會。每周利用政治學習或利用說課，采納"雙語'回報的方式對教職員工進行"雙語'學習抽查測試。我鄉學校要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣揚等活動，強化用"雙語'溝通的意識，提高學習動力。

五是每月進行一次"雙語'測試。每月25日前我校組織教職員工進行一次漢語學習測試，并將測結果上報教科局"雙語'辦。

六是每學期一次"雙語'考核。我校每學期末對學校全體教職員工的"雙語'達標狀況進行考試考核。

(二)、根據"九必有'要求，細化"雙語'培訓工作。

我鄉學校要充分利用現有的"雙語'教

師資源，特殊是漢族老師，民考漢老師，組成強有力的老師學習漢語輔導隊伍，建立完善漢語教學，培訓，考核機制，規范，教案批閱，聽課等制度，同時采納互幫互學或結對子，(漢語好的老師與漢語不好的老師結對子)，要求用漢語匯報工作，強化口語訓練。進一步規范"雙語'教學的備課，上課，輔導，測試，考核等關鍵的教學環節，做到"九必有'，即：培訓有方案，有方案，有人員名單，有結對幫學名冊，有學習培訓記錄，有兼職老師，有教案，有考試試卷，有考試成果，通過細化培訓工作，從而提高培訓效果。

(三)、嚴格執行"六掛鉤'制度，強化責任落實。

全面落實教職工"雙語'達標與績效考核，績效嘉獎，基層補貼，考核定等評先評優，提拔使用，職稱晉級等"六掛鉤'制度。

"雙語'考核綜合分60分以上并能擔當學校支配的"雙語'教學任務為"雙語'達標。

一是"雙語'達標與學校績效考核掛鉤。教職工在學期考核中凡"雙語'考核綜合分達不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。

二是"雙語'達標與績效嘉獎(績效工資)掛鉤。對學期考核中"雙語'未達標的教職工，停發績效嘉獎(或績效工資)。第一學期考試考核擬定于2月15日20日，其次學期考試考核擬定于7月15日20日。假如第一學期考試考核不合格或不達標的，扣上半年的績效工資，其次學期考試考核不合格或不達標的，扣下半年的績效工資。

三是"雙語'達標與基層補貼掛鉤。對學期考核中"雙語'未達標的教職工，停發基層補貼。

四是"雙語'達標與教職工年度考核定等評先評優掛鉤。"雙語'考試不達標的教職工，年度考核一律不得定等為優秀，"雙語'考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。

五是"雙語'達標與干部選拔任用掛鉤，推舉，選拔，任用學校領導干部時，同等條件下，優先考慮"雙語'水平好的老師，配備班子成員，

原則上必需過"雙語'關。六是"雙語'達標與評定掛鉤。未達標的教職工當年不得晉升職稱。

四、"雙語'學習目的及考試考核達標標準。

1、通過組織教職工"雙語'學習及考試考核，精確?????把握我鄉學校教職工的實際"雙語'水平狀況，并逐步減小非"雙語'老師，確保我校"雙語'教學普及率達標。

2、考試分為口語測試和筆試兩部分，口語占70分，筆試占30分，綜合成果60分為合格或達標。

3、鼓舞我校教職員工樂觀參與MHK過級考試，通過幾年的刻苦學習"雙語'，從而使我校每名教職工都能成為合格達標的"雙語'老師。

五、有關要求。

1、我鄉學校黨支部將高度重視"雙語'學習及考核達標工作，把加強我鄉學校教職工"雙語'學習作為加強老師隊伍建設，推動"雙語'教學工作的一項硬任務來抓，要"常常抓，抓常常'，完善教職工"雙語'達標臺賬，扎實開展每天一小時，一幫一結對學，說課，演講競賽等活動，每月進行測試，從而切實提高我鄉學校教職工的漢語水平。

2、嚴格組織紀律和考勤。每一小時，每星期六上午四個小時集中學習，不得遲到，早退，請假，(病假，婦女產假，喪假，婚假，在外學習，開會等特別狀況除外)，一律曠課按曠工處理，全部教職工都必需遵守學習紀律，不得搞特別，嚴格執行學校的"雙語'學習制度。

總而言之，學鄉學校將此項工作作為工作的重點來抓，切實落實"六個一'，"九必有'，'六掛鉤'等學習措施，定期或不定期進行檢查，對存在的問題準時記錄，準時反饋，從而確保我鄉學校教職工"雙語'學習，扎實有效開展。

英吉沙縣克孜勒鄉中心學校

幼兒園雙語學習工作方案篇5

20xx年，我院全面落實縣委關于干部"雙語'培訓工作的部署，通過實行一系列方式方法，切實有效地提高了全院干部的"雙語'水平。依據縣委組織部的有關文件精神，現將我院20xx年的雙語學習狀況做如下總結，并結合實際制定我院20xx年雙語學習方案。

一、20xx年我院干部"雙語'學習狀況總結

(一)主要做法

一是每周五下午組織干部學習"雙語'，學習做到"四有'即有制度、有考勤、有方案，有記錄，確保人員、時間、內容"三落實'。

二是每月民漢"結對子'進行一次溝通。通過溝通，使雙方在學習、工作、生活方面均得到共同提高。既促進民、漢相互之間的學習，又促進民、漢之間的團結和友情。

三是堅持"兩個一'，保證學習效果。即每周一句，每月一考，通過日常口語溝通、書面考試來檢驗干部的學習效果，并制定了獎懲措施和保障措施。

四是樂觀組織年輕干部參與縣委、上級院組織的雙語培訓及雙語強化學習，讓干部全方位地接受接受集中脫產培訓，激發干部學"雙語'的樂觀性和熱忱。

五是利用各種會議、學習機會，激勵干部做到"四多'，即多說、多讀、多聽，多寫，從而提高干部雙語實踐水平。

六是落實干部"雙語'培訓資金，建立單位圖書室，為干部購買各類學習書籍，推動雙語學習工作，從而在全院營造良好的學習氛圍。

(二)取得的成效

一是少數民族干部