各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種成分血液的輸注和護理要點肉二科2017.0g臨床輸血技術規范第二條、血液資源必須加以保護、合理應用,避免浪費,杜絕不必要的輸血。第三條、臨床醫師和輸血醫技人員應嚴格掌握輸血適應證,正確應用成熟的臨床輸血技術和血液保護技術,包括成分輸血和自體輸血等。在農村教壇耕耘二十載，深深感受到了祖國教育事業日新月異的發展，欣喜的看到教育改革所帶來的巨大變化，令人欣慰。但作為一名長期在農村工作的老師，更多的是感受到了當前城鄉差距給農村教育帶來的巨大沖擊。九十年代，受普九熱潮驅動，很多鄉鎮的村校，都修建起了平房，學校硬件設施發生了翻天覆的變化，校園到處充滿活力與生機。但短短的十年不到，很多村校卻只留下了空空的樓房。滾滾的打工潮，帶來的是進城讀書潮。生員流失，校園凄清，瑯瑯書聲，快樂笑靨，已是昔日景象，留下的只有幾許冷寂和深深的思索。農村教育正面臨著前所未有的挑戰。自參加工作以來，一直從事初中語文教學工作，怎樣才能留住學生，讓學生學有所得，我就語文教學，談一點粗陋看法。一、誦讀，學習語文的根本不知你可有這種體念：腦海中印象最深的詩句、名言、故事等等，小學和初中時記憶的居多。不知你是否還記得，小學、初中時的語文課堂讀書經歷：正如魯迅先生寫的那樣：一班學生放開喉嚨，搖頭晃腦，教室里人聲鼎沸，好不熱鬧。有些學生雖連書都沒看，卻也在那兒大聲的讀著（也就是人們俗稱的“讀望天眼”）。也許，學生對于所讀文章、詩歌的意思可能不甚了了，但令人深思的是：基本上人人都能將很長的文章一字不落的背誦下來，甚至終生不忘。為何不知意思的學生卻能將長篇文章背誦下來呢？這是因為瑯瑯的書聲可以營造良好的學習氛圍，吸引孩子的注意力，在不自覺間，就將可能是很枯燥的長篇文章背誦下來。隨著時間的推移，學生年齡和知識的增長，他們自會漸漸理解了所背誦詩文的意思。人們常說的“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，說的正是這個道理。但不知從什么時候開始，大聲的，毫無顧忌的誦讀離初中語文教學越來越遠了。尤其是農村初中，由于人才凋零，學生高亢的誦讀已幾成天籟。語文教學中，誦讀方式很多，如齊讀，小組競讀，個別讀，分角色讀，表演讀等等。采用多種形式的讀，自會調動學生讀書的積極性。也只有放聲讀，多讀，才能讀出韻味，讀出情感，讀出語文語文的特色。二、讓語文課目標明確、單一無論什么課，不論采取何種教學方式，教學目的總是會有的，且有時會有幾個。我認為，一節好的語文課就像一篇優美的散文，雖然形散，卻會神聚，總有一個中心內容或一個中心目標。只有目標明確，集中，才能重點突出。一堂語文課，盡可能將目標單一。在《口技》一文的理解欣賞時，我就只確定了一個目標：理解文章正側面描寫，體會口技人的高超技藝。實踐證明，單一的目標，使學生明白了學什么。一節課下來，學生很好的找到并體會了正側面描寫及其作用。同時，課堂相關知識的拓展，學生成熱打鐵的活學活用，使學生學會并能正確使用正側面描寫。讓學生學有所得。三、讓學生動起來隨著社會的發展，現代化的教學手段走進了語文課堂。語文課堂變得形象、生動、直觀，熱鬧。當今各級示范課、觀摩課、優質課中“多媒體”“電教化”“課件”等概念備受青睞。但靜下心來就會發現，真正動手動腦的是老師，學生只是純粹的看客。怎樣讓學生動起來呢？語文是一門綜合學科，語文教學中常常涉及到其他學科的知識。在語文教學中讓同學們根據自已的理解，自己的特長，通過繪畫、表演、歌唱等形式對文本內容進行再創造，能收到極好的效果。如在歷屆教學《核舟記》一文時，我都會讓學生以形體雕塑表演的形式再現核舟頭蘇東坡、黃魯直、佛印的方位、姿勢和神態。每次學生都非常踴躍。在對“雕塑”的不斷修正的同時，學生對文章內容亦有深刻理解，對說明的準確、生動體會深刻。在教學《社戲》偷豆情節時，讓學生講述自己小時候的有趣經歷，并將其用文章寫下來。在教學《關雎》時讓有音樂特長的同學演唱并教大家演唱。在教《斑羚飛渡》一文中，讓學生用連環畫的形式展示斑羚飛渡的過程。教學《皇帝的新裝》《石壕吏》時，讓學生排演課本劇。通過自己動手、動腦，會讓語文課堂趣味橫生。豐富多彩、妙趣橫生的語文課堂，才會使學生對語文課的興趣長盛不衰。讓學生喜歡語文，輕松學習語文，是每一位語文老師共同努力的結果。由于現實不可避免的差距，農村學生與城鎮學生相比起點很低，從某種程度上說，已經輸在了起跑線上。面對如此學情，教師應抓住培養學生閱讀能力的黃金時期，為學生今后的學習與生活奠定扎實的基礎。那么，針對農村低年級小學生，該如何培養學生的閱讀能力呢？一、賦予閱讀以趣味性，激發學生的閱讀興趣興趣是最好的老師，應用于閱讀能力的培養中也是如此，只有將學生的興趣激發出來，學生才會由內而外地想要做一件事情，而非被迫無奈，像完成一項任務一樣趕鴨子上架。現在的孩子之所以不愛閱讀，正是因為他們覺得閱讀枯燥乏味無趣，遠沒有那些電子產品富有吸引力。沒有人天生就對閱讀感興趣，作為教師，我們要完善自身的教學方法，善于創設閱讀情境，引導學生于不知不覺間沉浸在書籍的海洋里。首先，教師要以身作則，與學生同讀一本書，師生間交流心得，充分發揮榜樣的力量。即使這本書你已經讀過很多遍，但靜下心來與學生一起讀書，會在潛移默化中給學生施加積極的影響；其次，營造良好的閱讀氛圍，增設閱讀課，為學生播放舒緩的輕音樂來營造氣氛，讓任何一名學生都不忍心破壞這份寧靜，專心致志地讀書，感覺到自己在做一件很美好的事；最后，積極開展各項讀書活動，調動學生的積極性。小學低年級學生畢竟年齡尚小，只要教師肯勤于思考，在工作中逐漸積累經驗，即使看似微不足道的教學方法也能夠點燃學生的閱讀熱情。例如，我鼓勵學生養成堅持讀書的良好習慣，為此而開展了“讀書打卡”活動，每天放學后學生家長都會在微信群里?l學生在家閱讀的小視頻，我會進行統計，比一比哪位同學堅持的天數最多，并且細化了評比規則，對于堅持讀書最久的同學給予一定的獎勵。二、為學生推薦合適的閱讀書目，給予學生方向性的正確引導在信息資源異常豐富的今天，各類電子產品充斥著我們的生活，而網絡上良莠不齊的資源也在影響著學生。小學低年級學生自制力差，尚不具備分辨信息的能力，加之農村地區的青壯年多外出打工，學生的監護人多半都是祖輩的爺爺奶奶們，文化水平不高，無法為學生提供良好的閱讀環境和正確的引導，學生極易沉浸在那些紛繁錯雜、對成長毫無意義的垃圾讀物中無法自拔。該讀什么書？這是學生面對的主要問題，也是需要我們去解決的。因此，在學生剛一入學，教師就應將書單推薦給學生，布置學生去進行購買。考慮到農村學生經濟條件差，可布置學生之間買不一樣的，實現資源共享，或在班級成立讀書角，等等。農村學生的未來同樣可以很精彩，而閱讀恰恰決定著孩子們的視野。例如，針對小學低年級學生，我為他們制訂了詳細的讀書計劃，并且將教育部推薦小學生課外閱讀書目及早地提供給他們。小學一年級的課外閱讀書目有《成語故事精選》《安徒生童話》《中國童話故事精選》；小學二年級的課外閱讀書目：《格林童話集》《葉圣陶童話集》，等等。書單推薦猶如一盞指路明燈，使學生在書海中不再迷茫。三、傳授學生掌握閱讀方法，培養閱讀能力小學低年級學生的閱讀并不在于擁有多么大的閱讀量，更重要的是教會學生找到適合自己的閱讀方法。正所謂“授人以魚，不如授人以漁。”掌握正確的閱讀方法會使閱讀更加事半功倍，為學生今后的語文學習和生活奠定扎實的基礎。教師可根據不同學生的不同特點為學生推薦適合他們的讀書方法，避免學生像無頭蒼蠅一樣收效甚微，也可以根據自己讀書的經驗有目的性地向學生籠統地介紹一些圖書方法。例如，在讀書時記讀書筆記，將書籍中優美的段落用不同的符號進行圈點、勾畫，及時地寫下自己的心得體會，或對自己喜歡的段落進行抄寫和賞析，會使學生對書籍內容的理解加深一層；又如，針對學生所提出的一遍讀不懂的情況，我告訴他們“書讀百遍，其義自見”，讀一遍沒讀懂很正常，我們可以反復讀，直到讀懂為止。很多時候即使你覺得自己這一遍讀懂了，當你時隔多年再讀一遍時，都會有不一樣的收獲和體會；又如，在讀書時進行大聲的朗讀，對于小學低年級學生閱讀能力的提升尤為適用。總而言之，少兒時期正是塑造世界觀、人生觀和價值觀的黃金時期，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，這一階段形成什么程度的閱讀能力，可以說會直接影響到學生的一生。教師不能僅僅拘泥于傳授課內的基礎知識，更要放眼于未來，站在學生個人發展的角度去觀照和發展。只有這樣，才能真正實現“得法于課內，受益于課外”，為學生的未來奠定扎實而又良好的基礎。各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理1各種成分血液的輸注和護理要點肉二科2017.0g各種成分血液的輸注和護理要點2臨床輸血技術規范第二條、血液資源必須加以保護、合理應用,避免浪費,杜絕不必要的輸血。第三條、臨床醫師和輸血醫技人員應嚴格掌握輸血適應證,正確應用成熟的臨床輸血技術和血液保護技術,包括成分輸血和自體輸血等。臨床輸血技術規范3前血液資源非常寶貴,輸血也是一項高風險的治療技術。掌握各種血液的使用原則及使用注意事項,保證輸血過程安全有效,是每位醫務人員的職責。NOmmETREOE前4前輸血作為一種治療手段,一方面保證了臨床先進技術得以安全實施,挽救了患者的生命,另一方面,輸血存在感染病毒、輸血不良反應等風險,這就要求臨床醫務工作者在整個輸血診療過程中嚴格執行臨床輸血技術規范和輸血相關的法律法規,保障科學地、合理地、安全有效地使用血液。前5前言護士對安全輸血起什么作用護士對安全輸血起最后的把關作用。雖然臨床輸血是醫生、護士和技術人員共同完成的一項治療任務,但護士是輸血治療實施過程中最后一步的具體執行者。如果護士有較為豐富的輸血知識,并具備良好的責任意識,能一絲不茍地按安全輸φ血護理常規操作,則可避免輸血前某一環節的忽(包括護士自身的疏忽)而造成輸血意外事故發生前言6前言臨床輸血的法律法規輸血不僅是一個臨床治療手段,更重要的是個法律問題。為規范血液的管理,國家對于血液的采集、檢驗、儲存、發放、運輸和臨床輸注的各個環節都有相應的明確的法律法規相約束、管理。ABABAB前言7前護士應掌握哪些與輸血有關的知1了解國家及有關部門制定的有關輸血的政策法規2熟悉主要血型、全血及其成分的主要適應癥、禁忌癥和并發癥,尤其要熟悉經血液能轉播哪些疾病,并學會如何保護自己免受感染;3掌握各種血液成分的輸血方法、常見輸血不良反應及主要搶救措施。前8概血液成分輸血技術輸血護理成分輸血概9一、血液成分正常人血液容量與體重密切相關,一般為8%-鵬,其中血漿占55%—60%;血細胞占40%-45%血漿中絕大多數為水分,占91%92%,其中固體成分只占8%—9%;固體成分主要是蛋白質,如白蛋白、球蛋白和各種凝血因子,其他為少量無機鹽和有機物質。血細胞則包括紅細胞,白細胞和血小板。小坂伸小手灰,準冬手牡千連一爬一、血液成分10、血液成分正常人血液由血漿和血細胞組成血漿中主要含白蛋白、免疫球蛋白和各種凝血因子。血細胞則包括紅細胞、白細胞和血小板、血液成分11各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件12各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件13各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件14各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件15各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件16各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件17各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件18各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件19各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件20各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件21各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件22各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件23各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件24各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件25各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件26各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件27各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件28各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件29各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件30各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件31各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件32各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件33各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件34各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件35各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件36各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件37各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件38各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件39各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件40各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件41各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件42各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件43各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件44各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件45各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件46各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件47各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件48各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件49各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件50各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件51各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件52各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件53各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件54各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件55各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件56各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件57各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件58各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件59各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件60各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件61各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件62各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件63各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件64各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件65各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件66各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件67謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕68各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種成分血液的輸注和護理要點肉二科2017.0g臨床輸血技術規范第二條、血液資源必須加以保護、合理應用,避免浪費,杜絕不必要的輸血。第三條、臨床醫師和輸血醫技人員應嚴格掌握輸血適應證,正確應用成熟的臨床輸血技術和血液保護技術,包括成分輸血和自體輸血等。在農村教壇耕耘二十載，深深感受到了祖國教育事業日新月異的發展，欣喜的看到教育改革所帶來的巨大變化，令人欣慰。但作為一名長期在農村工作的老師，更多的是感受到了當前城鄉差距給農村教育帶來的巨大沖擊。九十年代，受普九熱潮驅動，很多鄉鎮的村校，都修建起了平房，學校硬件設施發生了翻天覆的變化，校園到處充滿活力與生機。但短短的十年不到，很多村校卻只留下了空空的樓房。滾滾的打工潮，帶來的是進城讀書潮。生員流失，校園凄清，瑯瑯書聲，快樂笑靨，已是昔日景象，留下的只有幾許冷寂和深深的思索。農村教育正面臨著前所未有的挑戰。自參加工作以來，一直從事初中語文教學工作，怎樣才能留住學生，讓學生學有所得，我就語文教學，談一點粗陋看法。一、誦讀，學習語文的根本不知你可有這種體念：腦海中印象最深的詩句、名言、故事等等，小學和初中時記憶的居多。不知你是否還記得，小學、初中時的語文課堂讀書經歷：正如魯迅先生寫的那樣：一班學生放開喉嚨，搖頭晃腦，教室里人聲鼎沸，好不熱鬧。有些學生雖連書都沒看，卻也在那兒大聲的讀著（也就是人們俗稱的“讀望天眼”）。也許，學生對于所讀文章、詩歌的意思可能不甚了了，但令人深思的是：基本上人人都能將很長的文章一字不落的背誦下來，甚至終生不忘。為何不知意思的學生卻能將長篇文章背誦下來呢？這是因為瑯瑯的書聲可以營造良好的學習氛圍，吸引孩子的注意力，在不自覺間，就將可能是很枯燥的長篇文章背誦下來。隨著時間的推移，學生年齡和知識的增長，他們自會漸漸理解了所背誦詩文的意思。人們常說的“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，說的正是這個道理。但不知從什么時候開始，大聲的，毫無顧忌的誦讀離初中語文教學越來越遠了。尤其是農村初中，由于人才凋零，學生高亢的誦讀已幾成天籟。語文教學中，誦讀方式很多，如齊讀，小組競讀，個別讀，分角色讀，表演讀等等。采用多種形式的讀，自會調動學生讀書的積極性。也只有放聲讀，多讀，才能讀出韻味，讀出情感，讀出語文語文的特色。二、讓語文課目標明確、單一無論什么課，不論采取何種教學方式，教學目的總是會有的，且有時會有幾個。我認為，一節好的語文課就像一篇優美的散文，雖然形散，卻會神聚，總有一個中心內容或一個中心目標。只有目標明確，集中，才能重點突出。一堂語文課，盡可能將目標單一。在《口技》一文的理解欣賞時，我就只確定了一個目標：理解文章正側面描寫，體會口技人的高超技藝。實踐證明，單一的目標，使學生明白了學什么。一節課下來，學生很好的找到并體會了正側面描寫及其作用。同時，課堂相關知識的拓展，學生成熱打鐵的活學活用，使學生學會并能正確使用正側面描寫。讓學生學有所得。三、讓學生動起來隨著社會的發展，現代化的教學手段走進了語文課堂。語文課堂變得形象、生動、直觀，熱鬧。當今各級示范課、觀摩課、優質課中“多媒體”“電教化”“課件”等概念備受青睞。但靜下心來就會發現，真正動手動腦的是老師，學生只是純粹的看客。怎樣讓學生動起來呢？語文是一門綜合學科，語文教學中常常涉及到其他學科的知識。在語文教學中讓同學們根據自已的理解，自己的特長，通過繪畫、表演、歌唱等形式對文本內容進行再創造，能收到極好的效果。如在歷屆教學《核舟記》一文時，我都會讓學生以形體雕塑表演的形式再現核舟頭蘇東坡、黃魯直、佛印的方位、姿勢和神態。每次學生都非常踴躍。在對“雕塑”的不斷修正的同時，學生對文章內容亦有深刻理解，對說明的準確、生動體會深刻。在教學《社戲》偷豆情節時，讓學生講述自己小時候的有趣經歷，并將其用文章寫下來。在教學《關雎》時讓有音樂特長的同學演唱并教大家演唱。在教《斑羚飛渡》一文中，讓學生用連環畫的形式展示斑羚飛渡的過程。教學《皇帝的新裝》《石壕吏》時，讓學生排演課本劇。通過自己動手、動腦，會讓語文課堂趣味橫生。豐富多彩、妙趣橫生的語文課堂，才會使學生對語文課的興趣長盛不衰。讓學生喜歡語文，輕松學習語文，是每一位語文老師共同努力的結果。由于現實不可避免的差距，農村學生與城鎮學生相比起點很低，從某種程度上說，已經輸在了起跑線上。面對如此學情，教師應抓住培養學生閱讀能力的黃金時期，為學生今后的學習與生活奠定扎實的基礎。那么，針對農村低年級小學生，該如何培養學生的閱讀能力呢？一、賦予閱讀以趣味性，激發學生的閱讀興趣興趣是最好的老師，應用于閱讀能力的培養中也是如此，只有將學生的興趣激發出來，學生才會由內而外地想要做一件事情，而非被迫無奈，像完成一項任務一樣趕鴨子上架。現在的孩子之所以不愛閱讀，正是因為他們覺得閱讀枯燥乏味無趣，遠沒有那些電子產品富有吸引力。沒有人天生就對閱讀感興趣，作為教師，我們要完善自身的教學方法，善于創設閱讀情境，引導學生于不知不覺間沉浸在書籍的海洋里。首先，教師要以身作則，與學生同讀一本書，師生間交流心得，充分發揮榜樣的力量。即使這本書你已經讀過很多遍，但靜下心來與學生一起讀書，會在潛移默化中給學生施加積極的影響；其次，營造良好的閱讀氛圍，增設閱讀課，為學生播放舒緩的輕音樂來營造氣氛，讓任何一名學生都不忍心破壞這份寧靜，專心致志地讀書，感覺到自己在做一件很美好的事；最后，積極開展各項讀書活動，調動學生的積極性。小學低年級學生畢竟年齡尚小，只要教師肯勤于思考，在工作中逐漸積累經驗，即使看似微不足道的教學方法也能夠點燃學生的閱讀熱情。例如，我鼓勵學生養成堅持讀書的良好習慣，為此而開展了“讀書打卡”活動，每天放學后學生家長都會在微信群里?l學生在家閱讀的小視頻，我會進行統計，比一比哪位同學堅持的天數最多，并且細化了評比規則，對于堅持讀書最久的同學給予一定的獎勵。二、為學生推薦合適的閱讀書目，給予學生方向性的正確引導在信息資源異常豐富的今天，各類電子產品充斥著我們的生活，而網絡上良莠不齊的資源也在影響著學生。小學低年級學生自制力差，尚不具備分辨信息的能力，加之農村地區的青壯年多外出打工，學生的監護人多半都是祖輩的爺爺奶奶們，文化水平不高，無法為學生提供良好的閱讀環境和正確的引導，學生極易沉浸在那些紛繁錯雜、對成長毫無意義的垃圾讀物中無法自拔。該讀什么書？這是學生面對的主要問題，也是需要我們去解決的。因此，在學生剛一入學，教師就應將書單推薦給學生，布置學生去進行購買。考慮到農村學生經濟條件差，可布置學生之間買不一樣的，實現資源共享，或在班級成立讀書角，等等。農村學生的未來同樣可以很精彩，而閱讀恰恰決定著孩子們的視野。例如，針對小學低年級學生，我為他們制訂了詳細的讀書計劃，并且將教育部推薦小學生課外閱讀書目及早地提供給他們。小學一年級的課外閱讀書目有《成語故事精選》《安徒生童話》《中國童話故事精選》；小學二年級的課外閱讀書目：《格林童話集》《葉圣陶童話集》，等等。書單推薦猶如一盞指路明燈，使學生在書海中不再迷茫。三、傳授學生掌握閱讀方法，培養閱讀能力小學低年級學生的閱讀并不在于擁有多么大的閱讀量，更重要的是教會學生找到適合自己的閱讀方法。正所謂“授人以魚，不如授人以漁。”掌握正確的閱讀方法會使閱讀更加事半功倍，為學生今后的語文學習和生活奠定扎實的基礎。教師可根據不同學生的不同特點為學生推薦適合他們的讀書方法，避免學生像無頭蒼蠅一樣收效甚微，也可以根據自己讀書的經驗有目的性地向學生籠統地介紹一些圖書方法。例如，在讀書時記讀書筆記，將書籍中優美的段落用不同的符號進行圈點、勾畫，及時地寫下自己的心得體會，或對自己喜歡的段落進行抄寫和賞析，會使學生對書籍內容的理解加深一層；又如，針對學生所提出的一遍讀不懂的情況，我告訴他們“書讀百遍，其義自見”，讀一遍沒讀懂很正常，我們可以反復讀，直到讀懂為止。很多時候即使你覺得自己這一遍讀懂了，當你時隔多年再讀一遍時，都會有不一樣的收獲和體會；又如，在讀書時進行大聲的朗讀，對于小學低年級學生閱讀能力的提升尤為適用。總而言之，少兒時期正是塑造世界觀、人生觀和價值觀的黃金時期，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，這一階段形成什么程度的閱讀能力，可以說會直接影響到學生的一生。教師不能僅僅拘泥于傳授課內的基礎知識，更要放眼于未來，站在學生個人發展的角度去觀照和發展。只有這樣，才能真正實現“得法于課內，受益于課外”，為學生的未來奠定扎實而又良好的基礎。各種血液成分的輸注和護理要點講解學習各種血液成分的輸注和護理69各種成分血液的輸注和護理要點肉二科2017.0g各種成分血液的輸注和護理要點70臨床輸血技術規范第二條、血液資源必須加以保護、合理應用,避免浪費,杜絕不必要的輸血。第三條、臨床醫師和輸血醫技人員應嚴格掌握輸血適應證,正確應用成熟的臨床輸血技術和血液保護技術,包括成分輸血和自體輸血等。臨床輸血技術規范71前血液資源非常寶貴,輸血也是一項高風險的治療技術。掌握各種血液的使用原則及使用注意事項,保證輸血過程安全有效,是每位醫務人員的職責。NOmmETREOE前72前輸血作為一種治療手段,一方面保證了臨床先進技術得以安全實施,挽救了患者的生命,另一方面,輸血存在感染病毒、輸血不良反應等風險,這就要求臨床醫務工作者在整個輸血診療過程中嚴格執行臨床輸血技術規范和輸血相關的法律法規,保障科學地、合理地、安全有效地使用血液。前73前言護士對安全輸血起什么作用護士對安全輸血起最后的把關作用。雖然臨床輸血是醫生、護士和技術人員共同完成的一項治療任務,但護士是輸血治療實施過程中最后一步的具體執行者。如果護士有較為豐富的輸血知識,并具備良好的責任意識,能一絲不茍地按安全輸φ血護理常規操作,則可避免輸血前某一環節的忽(包括護士自身的疏忽)而造成輸血意外事故發生前言74前言臨床輸血的法律法規輸血不僅是一個臨床治療手段,更重要的是個法律問題。為規范血液的管理,國家對于血液的采集、檢驗、儲存、發放、運輸和臨床輸注的各個環節都有相應的明確的法律法規相約束、管理。ABABAB前言75前護士應掌握哪些與輸血有關的知1了解國家及有關部門制定的有關輸血的政策法規2熟悉主要血型、全血及其成分的主要適應癥、禁忌癥和并發癥,尤其要熟悉經血液能轉播哪些疾病,并學會如何保護自己免受感染;3掌握各種血液成分的輸血方法、常見輸血不良反應及主要搶救措施。前76概血液成分輸血技術輸血護理成分輸血概77一、血液成分正常人血液容量與體重密切相關,一般為8%-鵬,其中血漿占55%—60%;血細胞占40%-45%血漿中絕大多數為水分,占91%92%,其中固體成分只占8%—9%;固體成分主要是蛋白質,如白蛋白、球蛋白和各種凝血因子,其他為少量無機鹽和有機物質。血細胞則包括紅細胞,白細胞和血小板。小坂伸小手灰,準冬手牡千連一爬一、血液成分78、血液成分正常人血液由血漿和血細胞組成血漿中主要含白蛋白、免疫球蛋白和各種凝血因子。血細胞則包括紅細胞、白細胞和血小板、血液成分79各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件80各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件81各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件82各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件83各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件84各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件85各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件86各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件87各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件88各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件89各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件90各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件91各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件92各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件93各種血液成分的輸注和護理要點講解學習課件94各種血液成分的輸注和護理