本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學歷史教師個人年度工作總結[導語]中學歷史教師個人年度工作總結為的會員投稿推舉，但愿對你的學習工作帶來扶助。

初中歷史記載和解釋作為一系列人類進程歷史事情的一門學科，下面就是我給大家帶來的中學歷史教師個人年度工作總結，夢想能扶助到大家!

本學期，我適應新時期教學工作的要求，專心學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，夢想能發揚優點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學生留神力的好玩教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的學識要點，歸納成集。

二、鞏固上課技能，提高教學質量，使講解明顯化，條理化，切實化，條理化，切實化，情感化，生動化，做到線索明顯，層次清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上更加留神調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得高興;留神精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映熱愛上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自己的缺乏，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。

四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改實時、專心，分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程展現的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留神分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的勞績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是彌漫樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡樸粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一片面。在此根基上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在好多學識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要更加留神給他們補課，把他們以前學習的學識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教導。目前的考試模式依舊對比傳統，這抉擇了教師的教學模式要停留在應試教導的層次上，為此，我在教學工作中留神了學生才能的培養，把傳受學識、技能和進展智力、才能結合起來，在學識層面上注入了思想情感教導的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的進展和培養。

七、狠抓學風。我所教的三個班，學生對比愛好該科，上課的時候對比專心，大片面學生都能潛心聽講，課后也能專心完成作業。但有為數不少的學生，由于怕班主任誹謗，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了勞績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種專心、求實的學風，嚴肅批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大片面同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根基太差，考試勞績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解理由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時促使他們，扶助他們;一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就扶助他們找出適合自己的學習方法，分析理由，激勵他們不要畏縮失敗，要給自己信仰，并且要在平日多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經過一個學期，絕大片面的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的勞績。本學期，期末考試學生的三率處境良好。存在的缺乏是，學生的學識布局還不是很完整，學識系統還存在好多真空的片面。這些都有待以后提升。

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際處境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有籌劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，夢想能發揚優點，抑制缺乏，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、三維標落實處境

學識與技能：

通過學習學生掌管了從新中國成立到改革開放的今天所取得的成就的根基歷史學識和重大的歷史事情，對歷史學科有了進一步的了解，為下學期的歷史教學奠定了確定的根基。

過程與方法：

學生在自主探究的過程中，對所學的學識點能做到生動運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事情、歷史人物的才能。能綜合所學學識分析歷史問題。

情感態度價值觀：

通過學習我國古代科技的進展，培養了學生崇尚科學的意識，確立求實創新的科學態度，并激發了他們努力學習科學文化學識，振興中華的熱心。培養了學生的分析歸納才能。

二、教學中取得的勞績

1、提防研究中學教學理論，專心備課和教學，積極加入科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。

每節課都以最正確的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、專心的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」舉行施教，讓學生掌管好科學學識。

2、專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都作了細致的記錄，專心寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打定，并制作各種利于吸引學生留神力的好玩教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的學識要點，歸納成集。

3、積極推進素質教導。

目前的考試模式依舊對比傳統，這抉擇了教師的教學模式要停留在應試教導的層次上，為此，我在教學工作中留神了學生才能的培養，把傳受學識、技能和進展智力、才能結合起來，在學識層面上注入了思想情感教導的因素，發揮學生的創新意識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的進展和培養。本文來自高州教導資源網

4、狠抓學風。

我所教的2個班，學生對比愛好該科，上課的時候對比專心，大片面學生都能潛心聽講，課后也能專心完成作業。但有為數不少的學生，由于怕班主任誹謗，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了勞績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種專心、求實的學風，嚴肅批評抄襲作業的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大片面同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生根基太差，考試勞績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解理由，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時促使他們，扶助他們;一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就扶助他們找出適合自己的學習方法，分析理由，激勵他們不要畏縮失敗，要給自己信仰，并且要在平日多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經過一個學期，絕大片面的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

5、抓好課后輔導

。我利用課余時間對學生舉行輔導，不明白的細心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學學識穩定復習，實時查缺補漏。并與家長聯系，實時溝通處境，使家長了解處境，以便在家里對孩子舉行必要的監視。

6、專心批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改實時、專心，分析并記錄學生的作業處境，將他們在作業過程展現的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

三、存在的問題

1、教材挖掘不夠深入，學生對學識點不能做到綜合運用。

2、教法運用不夠生動，對學生的引導、啟發缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習

,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生轉化的力度不夠。

由于學生的學習態度不夠端正，思想過于社會化，上課時常利用議論空間開小差，給轉化差生工作帶來困難，轉差效果不是很明顯。

5、由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維才能不太領會。

上課和復習時該講的都講了，學生掌管的處境怎樣，教師心中多數。導致了教學中的盲目性。

6、教學反思不夠。

不能針對全體學生。

四、今后努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

變更教學方式，提高學生自主探究的才能。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、讓學生具有良好的歷史思維，良好的心態。

通過努力，本學期，學生的學習處境根本良好。存在的缺乏是，學生的學識布局還不是很完整，學識系統還存在好多真空的片面，這些都有待以后提升。

本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作，初三歷史教學工作總結。

一、激發興趣，發揮潛能

俗話說"興趣是最好的老師"。學生有了濃重的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡樸的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學生自然而然就熱愛上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱辛，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐步削減，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能"激"趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他(她)們介紹告成閱歷;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會賦予更多的表揚和激勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態度，專心地按老師的要求去做，你就會取得夢想的勞績。別人能做到的事，我只要努力，也確定能做到。模范的作用是無窮的。同學們逐步有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大片面學生的"病根"，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺情愿的，一讓他們動筆，就開頭偷懶。從初三開頭，我就提防培養學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效制止上述問題的發生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的工程：如"明治維新"的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡查，指點和促使后進生和淘氣的學生勾劃課本。

鄰近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人務必完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業，學生負擔減輕了。

三、夯實根基，提防解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，根基是根本。沒有根基，就成了無本之木，無源之水。抓好根基題，這樣既節省時間，又能出勞績。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將全體的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，尤其是從2022年開頭，歷史學科實行開卷考試，工作總結《初三歷史教學工作總結》。對學生而言，記憶是一件看似簡樸可實際上最為困難的事。我首先采取"全面進擊"，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟諳中考的每一個學識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由目生逐步熟諳。對于重要的章節，我那么采取"重點進擊"，讓學生把重要的內容識記錄來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，根基學識夯實了。

扎實的根本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生才能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、對比、綜合等才能。其次步就是針對中考題型舉行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌管解題方法。我特別重視解題方法的指導，如"探索關鍵詞語"、"先讀問題，后讀材料"等等，扶助學生提高應試才能。

四、專項訓練、專題復習，培養綜合才能

期中考試終止后，我主要舉行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項舉行分類，再按世界近代時間段舉行整理，讓學生舉行訓練。學生感到往年的中考題比平日訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有確定的挑戰性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開頭嘗試這種做法。

歷年中考題經常涉及歷史學識的縱橫聯系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生舉行專題復習。沒有相關資料，自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫"歐美早期資產階級革命"、"世界近代史上的思想解放運動""兩次工業革命的對比"等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法。現在我只能變更方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科四處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，對比全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的學識更加條理化、系統化，便于學生對歷史學識融會貫串，培養了歷史學習的綜合才能。

五、注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了勞績的提高。如何提高后進生的勞績?這是我們面臨又一個難辦的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、賦予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何輕易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是"不拋棄、不放棄"。我們每個人面對困難挫折時，不理應輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想手段，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教導是一個長期的過程。這一過程中他會展現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得夢想的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會賦予更多的表揚和激勵，讓他們感受到告成的喜悅，從而鞏固努力學習的信仰。我往往利用課余時間與后進生交流，共同探索考試失敗的理由，探討有效的學習方法，扶助他們自我調整與提升。期中考試后，我往往利用業余時間對后進生舉行個別輔導，主要是加強根基題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大片面都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中根本做到了扎實、細致、到位，取得了對比明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷提升教學方法，為學生在今年中招考試中考出優異勞績和全面提高我校教導教學質量而不懈努力!

本學年，我承擔九年級的歷史學科的教學任務。一學期來，自始至終以專心、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精力從事教導教學工作。

作為畢業班的任課教師，開學之初專心制定計劃，研討中學教導教學理論，專心備課和教學，精心加入學校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的的業務程度。每節課都以最正確的精力狀況站在教壇，專心地去應對學生。按照「初中歷史課程標準」舉行施教，讓學生操縱好學科學識。

教導是愛心事業，為培育高素質的下一代，我時刻從學生身心健康動身，根據學生的天性特色去點拔引導，對于個別差生，利用課間舉行交談，鼓舞其確立精確的學習態度，精心應對人生，而對優等生，教導其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生建立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，建立崇高遠大的夢想。

在本學期，重要采用的概括手段如下:

1、變更觀念，不能用老方法較新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、接洽學生和本地實際，面向豐厚多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同剖析和議論，以提高熟悉，明確觀點，建立精確的崇高的夢想。

3、九年級面臨升學任務，課堂教學資料除課本學識外還要結合時政熱門。

如2022奧運會的召開、改革開放30周年﹑四川汶川大地震。

作為教九年級歷史課的老師，明確自己對教材的目生，故在課前做到專心備課，多方面去搜集相關材料，為提高每節課的教學質量，除重視研討教材，把握好根基、重點難點外，還采用其它適合學生身心發育特色的多種情勢的教導方式。透過培育學生學習的興趣，調動學生學習的精心性、自動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

透過一學期努力，學期初制定了復習計劃，并能專心備好每一節復習課，培育好尖子生，提高中等生，輔佐差生。但由于本學期授課時間較長，復習資料多，復習對比匆促，同時察覺很大一片面學生理解潛力較差，學習自覺性不高，對這門課不夠器重。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教導教學程度，還要多下工夫鞏固對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

經過半個學期的八年級歷史教學后，反思幾點：

一，對教學設計的反思：鉆研教材、參考資料、專心備課。

在備課環節，我不但備教材備教法而且備學生，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序實時間安置都作到用心安置，專心寫好教案，做到每一課都“有備而來”。

在本學期的八年級歷史教學中，我充分利用多媒體教學，設計各種利于吸引學生留神力的教學情境，著眼教材又不拘泥于教材，借助網絡資源，拓寬學識，豐富教學資料，使教學不至于陷入鼓噪乏味。課后實時對課堂教學做出教學反思及總結。

二，對教學過程的反思：課堂教學提防激發學生思維興趣。

“興趣是最好的老師。”假設教師透過設疑，創設一種搞笑的思維意境，從而刺激學生猛烈的奇怪心，無疑會使教學事半功倍。

例如，講《春潮再起》前，我首先播放了《春天的故事》這首歌曲，透過歌詞導入新課，讓學生產生興趣并