游戲規則：全班都不要發出聲音，請兩位同學閉上眼睛，從自己的座位走到講臺上，面對黑板靜靜地站立一分鐘。這期間不準睜開眼睛，不準說話。全班其他同學不準發出一點響聲。你夠大膽嗎？

她幽閉在無聲無息、無色無光的世界里，一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她變成盲、聾、啞人。但她卻頑強地生活下來，掌握了英語、德語、法語、拉丁語、希臘語等5種語言，考進了著名的哈佛大學。

海倫·凱勒（1880-1968），美國女作家、教育家。1964年被授予“總統自由勛章”。代表作品：《假如給我三天光明》、《我的生活》《我的老師》等。再塑生命的人海倫·凱勒

預習檢測：

搓(

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)繁衍(

)遷徙(

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)食譬(

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)息小憩(

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)想cuōniǎnyǎnxǐmìpìqīqìáocùmíngxiá詞語集注：截然不同：界限分明，完全不同。感慨：有所感觸而慨嘆。疲倦不堪：非常疲乏，難以忍受。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。不求甚解：現在多指讀書學習只求懂得大概，不求

深刻了解。混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。恍然大悟：形容忽然醒悟過來。油然而生：形容思想感情自然而然地產生。所作所為：所做的一切事情或全部行為。花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。簇，叢集、聚集。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。勝，完、盡。學會默讀：

默讀課文，要求：不出聲，不指讀，快速默讀建議用時四分鐘。初讀課文，整體感知1.莎莉文老師來到海倫的世界里，她做了哪些事？默讀課文，畫出相關內容。①握住我的手，擁抱“我”。②給了“我”一個布娃娃,教“我”拼寫“doll”。③教“我”拼寫簡單單詞。④教“我”認識和理解“水”的含義。⑤教“我”比較復雜的單詞。2.通過這幾件事，你能看出莎莉文老師教給了海倫什么？把什么帶來了海倫的世界？

把愛、同情這些溫柔的情感和認識世界的方法和奧秘教給了海倫。再讀課文，深入研讀3、莎莉文老師到來后，“我”心情發生了哪些變化？段落事件海倫的感受第5段擁抱“我”自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫doll第7段教“我”學會簡單的字領悟教“我”學會區分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福4、在莎莉文老師的教育下，海倫迅速成長。在老師到來前，海倫在怎樣的一個世界里？她又處在怎樣的一種狀態？快速地在書中找出原句。

（1）我經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。

（2）我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”

（3）在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。運用比喻的手法，寫出了沒有接受教育前“我”的處境：迷惘，焦慮，絕望，不安的心緒。側面反襯出莎莉文老師對“我”的重要性。

莎莉文開啟了海倫智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認識到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂、幸福，對未來充滿希望。讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學生？合作探究：

請你在文中找到相關語句，并小組合作進行交流，用簡潔的語言概括這兩個人物形象。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。一“握”一“抱”，形象地描寫出莎莉文老師母親般的愛心。親切，有愛心莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫。用心良苦循循善誘教育有方莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

……莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。莎莉文老師抓住時機，巧妙轉變教學方法，耐心地用實物觸覺感受的方法教“我”學會寫“水”。極強的耐心善于抓住教育機會，開啟海倫的思維。文中也有不少描寫作者的句子，結合相關句子，談談海倫是個怎樣的人？我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。強烈的好奇心井房的經歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。執著的求知欲莎莉文老師是一個熱愛自己的學生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。感知人物5、而當老師來到她的世界后，她的變化可謂巨大，這與老師有莫大的關系。“記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？”

試談談“我”轉變前后的不同感受。轉變前：我整天處于黑暗、寂靜的世界之中，根本就不會有溫柔和同情。轉變后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到。

文章為什么以“再塑生命的人”為題？“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1．“愛的光明照到了我的身上”2．莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3．莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。深入探究

海倫·凱勒在《假如給我三天光明》中傾訴了她對于生活的禮贊，文中說：

“啊，如果我有三天視力的話，我該看些什么東西呢？第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們，首先，我想長時間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉，放我還在孩稚時，她就來到我家，是她給我打開了外部世界。我不僅要看她的臉部的輪廓，為了將她牢牢地放進我的記憶……我要從她的眼睛里看出那使她能堅定地面對困難的堅強毅力和她那經常向我顯示出的對于人類的同情心。”歸納升華，拓展運用

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學們聯系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。互動共享史鐵生因雙腿癱瘓于1972年回到北京。并發展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業是生病，業余在寫作”。史鐵生創作的散文《我與地壇》鼓勵了無數的人。2002年獲華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。曾任中國作家協會全國委員會委員，北京作家協會副主席，中國殘疾人協會評議委員會委員。2010年12月31日凌晨3點46分因突發腦溢血逝世。自學掌握英語、日語、德語等當代知名作家翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪貝多芬德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂他卻創造了歡樂給與世界

以頑強的意志創作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯作家25歲全身癱瘓雙目失明……美國政治家41歲時因患脊髓灰質炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯四屆的總統富蘭克林·羅斯福扼住命運的喉嚨

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

—巴爾扎克