病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病毒性肝炎的中醫治療(1病因病理◆急性肝炎-濕熱蘊阻中焦,脾胃運化失職,以及脾病反侮肝木,致肝失疏泄條達,氣機郁滯脈絡失和為甲型、乙型及戊型肝炎急性期的主要病理變化◆慢性肝炎-正虛邪戀為主。可岀現脾應濕困肝腎不足、氣滯血瘀等病理變化d省中匪亢眾所周知，認真備課是提高教學質量的根本保證。然而智者千慮，必有一失。備課備得深思熟慮，精雕細琢，也難免課堂教學中事與愿違，不如人意。當今社會，反思已成為人們的自覺行為。作為教師，我們只有在教學中不斷的反思總結，寫好教學后記，才能使自己的教學方式更具有可行性和合理性，駕馭課堂的能力才會不斷提高。通過對教學經驗、教學問題的梳理和分析，對教學過程中每個環節的工作進行重新認識，從而發現新思路，提煉新經驗，提升新智慧，這樣才能不斷提高教學水平，達到優化課堂教學，提高教學質量的目的。寫教學后記，可從以下四個方面著手：1寫教師總結成功的經驗。教學中往往會出現精彩難忘的片斷，如自然有趣的導言、直觀形象的演示、生動得體的比喻、適時巧妙的設問、突破難點的方法、訓練能力的習題、簡潔明了的板書、突發事件的處理等等，課后將課上點滴花絮記錄下來，日后進行歸納整理，長此以往，經驗會越來越豐富，教法會越來越靈活，教學能力就會實現由量向質的飛躍。查找失敗的原因。上完一節課，有時總會感到有些不順暢、特別扭或存在這樣、那樣的問題，有的課甚至以失敗而告終，究其原因是多方面的，如課題引入不自然、內容銜接不流暢、演示實驗不成功、突破難點不得法、課堂設問不明確、例題選擇不恰當、知識準備不充足、師生配合不默契、課堂氣氛不活躍、學生體力不充足等等，課后應冷靜思考，及時總結，尋求解決的辦法并記錄在案。如果不這樣，那么下次的教學過程中就有可能故態重演，重蹈覆轍，“教然后知因”，通過寫教學后記，就能使教師吃一塹，長一智。記下教學的靈感。把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來，其實這就是上課過程中教師的機智，或突發奇想，是在特定環境下產生的，并非備課時所想到的，它具有瞬間性。例如：在一次英語作文課中，我忽然想到可不可以把學生的作文以改錯題的形式讓學生訂正呢？這種方法把學生的寫作、口語和改錯訓練融為一體，有效地提高了學生的英語綜合能力。所以那些轉瞬即逝的好想法，好點子就要求我們及時啟示下來，否則，時間一久，就很難回憶起來。2寫學生寫學生對教學的情況，包括學生對學習內容的興趣和愛好、對教學方法的意見和建議、對教學效果的評議和評價、對接受教材的希望和要求、對某個問題的認識和見解，尤其是學生課堂作業反饋的不足和缺憾。把這些如實記載下來，一定能成為教師日后教學參考的第一手借鑒材料。因為在整個教學過程中，學生是主體，教師必須充分發揮他們在學習過程中的主動性和積極性，積極引導他們自主學習，合作學習，探究學習，鼓勵他們大膽說、大膽問、大膽想，這也在一定程度上拓寬了教師的思路，這樣，教師的教學才能進一步得到補充和完善，真正做到教學相長。3寫他人寫同行的評價。在平時舉行的公開課、優質課、月月講等教學活動中，聽課的同行和有經驗的老教師及評委往往會提出許多中肯的意見和建議，會指出本節課欠妥當的地方，相互切磋，同時也會上升到更改高度，給予點評，這些經驗和看法都是不可多得的寶貴財富，詳細記錄下來，在今后的教學中仔細揣摩、體會，能不斷提升自己教育教學的層次、能力和水平。如能把這些好的意見、建議用于自己薄弱點的教學，會對我們自己的課堂教學有很大的啟發。這些不可多得的東西更要寫入教學后記，供以后的教學借鑒。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”集思廣義，汲取別人的精華，有益于改進自己的教學方法。寫同行對自己的評價。常言道：當局者迷，旁觀者清。教師要提高教學能力，平時應多邀請別的老師隨堂聽課，對自己課堂教學中表現的優點，出現的疏漏，請聽課老師如實指出，記錄下來，作為以后改進的依據，長期堅持，一定會大有裨益。4寫創新寫對運用新的教學理論、教學思想、教改意識的小結。比如說，對課程改革，我們教師要改變哪些理念，行為有哪些變化。教學上學生要怎樣學習，什么樣的教學形式適應學生，對學生能夠培養、鍛煉哪些能力。因此，我們廣大教師要堅持學習新理念，不斷努力，不斷改進教學方法，循序漸進，精講精練，不斷提高業務素質，并對新課程改革思想進行消化、吸收和運用，使自己的教學方法不斷更新，有新意。現在的教學形式要求我們廣大教師拋開傳統的教學思想，改變以往“填鴨式”的教學方式，以一種新理念，新形象走進課堂，讓學生變得更主動，更自主，使課堂有日新月異的變化。“教學后記”對教師來說是多方位的，它是一個材料庫，它的一切都來自教學教研活動和實踐體驗中的隨感。所有這些無論是自我完善，還是自我提高，無論是教育學生還是改進教學，都是不可多得的珍貴材料，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師、如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。寫教學后記，沒有固定不變的模式，應堅持多樣性、實效性、可行性、及時性和科學性，追求發展性和創造性，貴在重視，貴在及時，貴在堅持，長此以往，定能收到事半功倍的效果，教師的整體素質就會與日俱增，教學水平也能穩步提高。近年來，關于農村初中寄宿生打架斗毆事件的報道越來越多，這些事件嚴重影響學校聲譽和危及學生人身安全。所以，一直以來大家都在研究杜絕中學生特別是寄宿制初中的學生打架斗毆事件發生的原因和解決辦法。一、農村初中寄宿生打架斗毆原因分析（一）社會原因在現實生活中，有些不遵紀守法的人，欺壓老實人，中學生看到后，就會去模仿這種處理事情的方法。另外，一些暴力電影和游戲也是導致初中學生打架的原因。有的家長怕孩子住校寂寞，給孩子帶手機、電腦到校，孩子通過這些渠道，會學習和模仿里面的情節、動作。（二）家庭因素初中階段是身心發育的敏感期，處在這個階段的學生，遇事易著急，一言不合就會大打出手。現今獨生子女居多，家長對孩子過度溺愛，致使孩子變得自私，處理問題固執己見。當與同學交往時，有稍不順意的地方就會大發雷霆，嚴重的甚至會拳腳相加。另外，有些家長因為溺愛孩子，告訴孩子被欺負就要還手，打傷了家里出錢給他看病。這樣一來，孩子覺得有家長做后盾，更加肆無忌憚了。（三）學習因素通過對初中生打架斗毆事件的研究表明：在寄宿制學校里愛打架的學生大多都是成績差的學生。由于我國目前的教育方式只是以分數的高低來定學生的優劣，這就讓一些成績不好的學生備受冷眼，他們在老師和同學們面前沒有表現的機會，更得不到認可。在學習上得不到肯定，他們就會通過一種極端的表現來引起大家的注意。同時，寄宿學校里只是單一地教授知識，給學生的空間太小，讓他們無所事事。所以，為了找到這種被關注和重視的感覺，他們會選擇其他的發泄方式。當某個人激怒他們時，就成了他們發泄的對象，他們會在打架中找到所謂的樂趣。二、農村初中寄宿生打架斗毆解決對策（一）凈化社會環境國家為了保護未成年人，將學校周圍的環境做了很多改善，在大多數學校周圍沒有網吧、電影院、游戲機廳等。雖然農村中學學校周圍環境優化了，但社會上魚龍混雜的現象也要及時掃清。另外，對于網絡的檢查要嚴格管理，不讓暴力、違法犯罪的不健康視頻傳到中學生那里。這樣，當中學生走出校門或玩網絡游戲時都不會接觸到不健康的現象。因此政教處領導要經常留意學校周邊有沒有黑網吧等危害學生的場所，一旦發現，馬上聯系有關部門進行整治，保證學生在一個健康的社會環境中成長。（二）家長要明理懂法大家都清楚，家長是孩子的第一任老師，家庭是塑造孩子品德最好的場所。因此，家長的言行舉止和正確的世界觀、人生觀、價值觀直接影響著孩子。家長首先要知法、懂法、守法，家長如果不懂法律，就會影響對孩子的教育，更有可能會和學校的教育形成對立面。他們把教師在課堂上講的法律知識當作兒戲，但卻把父母的話當作真理。一旦斗毆事件發生，家長會將責任都推給學校和教師，不考慮是否自己孩子的教育出了問題。針對這種現象，我校經常組織法律知識宣傳，對家長進行教育，把一些有潛在斗毆隱患學生的家長召集到學校，播放學生打架事件的安全案例視頻給家長看，相互交流經驗，共同管理孩子。（三）形成互幫互助的學習氛圍寄宿學校的中學生正處于青春期，很容易沖動，所以班主任及任課教師必須時刻關注他們的一切活動。比如，教師在上課期間，可以多給學生創造集體交流學習的機會：分小組學習、比賽學習或者讓一些成績好的學生幫助成績不好的學生，讓學習不好的學生也能感受到教師和同學對他們的關心及幫助。當然，還有一件很重要的事情就是對于已經發生的暴力事件，教師要嚴肅解決，要從大局出發，讓全體學生感受到這些行為是不對的，后果是需要負責任的。同時，教師還可以讓學生模仿社會情景，讓他們用真誠、友善的心去對待每一個人。當然，現實中的中學生暴力行為原因是多種多樣的。對于農村寄宿制中學來說，要完全抵制學生打架斗毆事件發生，還需要全體一起努力。只要給學生創造和諧的社會環境、溫暖的集體，加上家長正確的引導，打架斗毆事件一定會有所改善的。病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。病毒1病毒性肝炎的中醫治療(1病毒性肝炎的中醫治療(12病因病理◆急性肝炎-濕熱蘊阻中焦,脾胃運化失職,以及脾病反侮肝木,致肝失疏泄條達,氣機郁滯脈絡失和為甲型、乙型及戊型肝炎急性期的主要病理變化◆慢性肝炎-正虛邪戀為主。可岀現脾應濕困肝腎不足、氣滯血瘀等病理變化d省中匪亢病因病理3病因病理◆丙型肝炎-常表現慢性肝炎過程病機特點毒邪直入營血表現出一種性質屬陰的濕性毒邪,具有濕滯、陰凝、聚毒、阻絡和傷氣礙陽的性質腎虛者易感,中老年多發。毒邪入營血之后往往留滯營血臟腑,藏伏深處,毒藏久聚成癥積◆重癥肝炎-發病急劇,病情危重,“急黃”疫黃”d省中匪亢病因病理4病因病理◆乙肝表面抗原陽性或e抗原陽性的乙型肝炎病毒攜帶者-病機變化與慢性肝炎基本相似,只是程度較輕病因濕熱邪毒病機:濕熱交阻,蘊結脾胃肝膽,使肝失條達,脾失健運,久則暗傷肝陰,脈絡失養,終則形成氣滯血瘀之證。本病以“肝郁血瘀”為主要病理變化病程正盛邪實,正虛邪戀,虛實夾雜三個階段d省中匪亢病因病理5治療原則◆初起實證居多,不宜用補◆“遷肝”虛實相雜,補瀉應分輕重主次◆“慢肝”正虛邪微,法當扶正祛邪d省中匪亢治療原則6一、辨證治療■濕熱郁蒸-清熱利濕-茵陳蒿湯加減■肝郁氣滯-疏肝理氣-槳胡疏肝散加減■濕邪困脾-化濕健脾-胃苓湯加減■熱毒熾盛清熱解毒,涼血化瘀-犀角地黃湯加減I肝陰不足-養陰柔肝-一貫煎加減■脾氣虛弱-補氣健脾-參苓白術散加減■氣滯血瘀活血化瘀,行氣止痛-血府逐瘀湯加減d省中匪亢6一、辨證治療7對癥治療(一)退黃◆血瘀:“治黃必治血,血行黃易卻”血熱生瘀-涼血活血-生地、丹皮、赤芍、小薊、藕節、白茅根血虛致瘀-養血活血-白芍、當歸、丹參益母草、澤蘭、紅花、郁金、香附寒凝血瘀-溫通血脈-附子、桂枝、歸尾d省中匪亢對癥治療8(一)退黃◆毒聚:“治黃需解毒,毒解黃易除上焦-芳化解毒-藿香、佩蘭、川樸花、苡ˉ、黃芩、黃連、野菊花下焦-通利小便-五苓散,金錢草、車前子木通、扁蓄,六一散濕熱藴結陽明-通下解毒-大黃、黃柏、敗醬草、白頭翁、秦皮濕熱瘀阻血分-涼血解毒-銀花、公英、板藍根、土茯苓、白茅根、青黛d省中匪亢(一)退黃9(一)退黃◆瘀聚:“治黃要治痰,痰化黃易散治法:化痰通絡-常用杏仁、瓜萎等食積成痰-加山楂濕盛釀痰-加半夏脾虛生痰-加白術陰虛燥痰-加麥冬、川貝■熱郁頑痰-加海浮石n肝郁致痰-加郁金大黃、瓜d省中匪亢(一)退黃10(二)降酶(ALT/AST◆肝血瘀阻-活血化瘀-山楂、丹皮、葛根、赤芍、三七、水牛角、蒲黃等◆濕熱郁阻-清熱化濕-田基黃、平地木、夏枯草、蒲公英、虎杖;熱甚-龍膽草、黃芩、大黃等◆肝血瘀滯,余毒未盡-活血化瘀,清解余毒赤白芍、丹參、郁金、三七、白花蛇舌草等◆肝陰不足-酸甘養陰-五味子、白芍、烏梅等d省中匪亢(二)降酶(ALT/AST11病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件12病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件13病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件14病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件15病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件16病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件17病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件18病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件19病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件20病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件21病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件22病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件23病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件24病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件25病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件26病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件27病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件28病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件29病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件30病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件31病毒性肝炎的中醫治療1講課講稿課件3231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里33病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。病毒性肝炎的中醫治療(1病因病理◆急性肝炎-濕熱蘊阻中焦,脾胃運化失職,以及脾病反侮肝木,致肝失疏泄條達,氣機郁滯脈絡失和為甲型、乙型及戊型肝炎急性期的主要病理變化◆慢性肝炎-正虛邪戀為主。可岀現脾應濕困肝腎不足、氣滯血瘀等病理變化d省中匪亢眾所周知，認真備課是提高教學質量的根本保證。然而智者千慮，必有一失。備課備得深思熟慮，精雕細琢，也難免課堂教學中事與愿違，不如人意。當今社會，反思已成為人們的自覺行為。作為教師，我們只有在教學中不斷的反思總結，寫好教學后記，才能使自己的教學方式更具有可行性和合理性，駕馭課堂的能力才會不斷提高。通過對教學經驗、教學問題的梳理和分析，對教學過程中每個環節的工作進行重新認識，從而發現新思路，提煉新經驗，提升新智慧，這樣才能不斷提高教學水平，達到優化課堂教學，提高教學質量的目的。寫教學后記，可從以下四個方面著手：1寫教師總結成功的經驗。教學中往往會出現精彩難忘的片斷，如自然有趣的導言、直觀形象的演示、生動得體的比喻、適時巧妙的設問、突破難點的方法、訓練能力的習題、簡潔明了的板書、突發事件的處理等等，課后將課上點滴花絮記錄下來，日后進行歸納整理，長此以往，經驗會越來越豐富，教法會越來越靈活，教學能力就會實現由量向質的飛躍。查找失敗的原因。上完一節課，有時總會感到有些不順暢、特別扭或存在這樣、那樣的問題，有的課甚至以失敗而告終，究其原因是多方面的，如課題引入不自然、內容銜接不流暢、演示實驗不成功、突破難點不得法、課堂設問不明確、例題選擇不恰當、知識準備不充足、師生配合不默契、課堂氣氛不活躍、學生體力不充足等等，課后應冷靜思考，及時總結，尋求解決的辦法并記錄在案。如果不這樣，那么下次的教學過程中就有可能故態重演，重蹈覆轍，“教然后知因”，通過寫教學后記，就能使教師吃一塹，長一智。記下教學的靈感。把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來，其實這就是上課過程中教師的機智，或突發奇想，是在特定環境下產生的，并非備課時所想到的，它具有瞬間性。例如：在一次英語作文課中，我忽然想到可不可以把學生的作文以改錯題的形式讓學生訂正呢？這種方法把學生的寫作、口語和改錯訓練融為一體，有效地提高了學生的英語綜合能力。所以那些轉瞬即逝的好想法，好點子就要求我們及時啟示下來，否則，時間一久，就很難回憶起來。2寫學生寫學生對教學的情況，包括學生對學習內容的興趣和愛好、對教學方法的意見和建議、對教學效果的評議和評價、對接受教材的希望和要求、對某個問題的認識和見解，尤其是學生課堂作業反饋的不足和缺憾。把這些如實記載下來，一定能成為教師日后教學參考的第一手借鑒材料。因為在整個教學過程中，學生是主體，教師必須充分發揮他們在學習過程中的主動性和積極性，積極引導他們自主學習，合作學習，探究學習，鼓勵他們大膽說、大膽問、大膽想，這也在一定程度上拓寬了教師的思路，這樣，教師的教學才能進一步得到補充和完善，真正做到教學相長。3寫他人寫同行的評價。在平時舉行的公開課、優質課、月月講等教學活動中，聽課的同行和有經驗的老教師及評委往往會提出許多中肯的意見和建議，會指出本節課欠妥當的地方，相互切磋，同時也會上升到更改高度，給予點評，這些經驗和看法都是不可多得的寶貴財富，詳細記錄下來，在今后的教學中仔細揣摩、體會，能不斷提升自己教育教學的層次、能力和水平。如能把這些好的意見、建議用于自己薄弱點的教學，會對我們自己的課堂教學有很大的啟發。這些不可多得的東西更要寫入教學后記，供以后的教學借鑒。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”集思廣義，汲取別人的精華，有益于改進自己的教學方法。寫同行對自己的評價。常言道：當局者迷，旁觀者清。教師要提高教學能力，平時應多邀請別的老師隨堂聽課，對自己課堂教學中表現的優點，出現的疏漏，請聽課老師如實指出，記錄下來，作為以后改進的依據，長期堅持，一定會大有裨益。4寫創新寫對運用新的教學理論、教學思想、教改意識的小結。比如說，對課程改革，我們教師要改變哪些理念，行為有哪些變化。教學上學生要怎樣學習，什么樣的教學形式適應學生，對學生能夠培養、鍛煉哪些能力。因此，我們廣大教師要堅持學習新理念，不斷努力，不斷改進教學方法，循序漸進，精講精練，不斷提高業務素質，并對新課程改革思想進行消化、吸收和運用，使自己的教學方法不斷更新，有新意。現在的教學形式要求我們廣大教師拋開傳統的教學思想，改變以往“填鴨式”的教學方式，以一種新理念，新形象走進課堂，讓學生變得更主動，更自主，使課堂有日新月異的變化。“教學后記”對教師來說是多方位的，它是一個材料庫，它的一切都來自教學教研活動和實踐體驗中的隨感。所有這些無論是自我完善，還是自我提高，無論是教育學生還是改進教學，都是不可多得的珍貴材料，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師、如果一個教師寫三年反思就可能成為名師。寫教學后記，沒有固定不變的模式，應堅持多樣性、實效性、可行性、及時性和科學性，追求發展性和創造性，貴在重視，貴在及時，貴在堅持，長此以往，定能收到事半功倍的效果，教師的整體素質就會與日俱增，教學水平也能穩步提高。近年來，關于農村初中寄宿生打架斗毆事件的報道越來越多，這些事件嚴重影響學校聲譽和危及學生人身安全。所以，一直以來大家都在研究杜絕中學生特別是寄宿制初中的學生打架斗毆事件發生的原因和解決辦法。一、農村初中寄宿生打架斗毆原因分析（一）社會原因在現實生活中，有些不遵紀守法的人，欺壓老實人，中學生看到后，就會去模仿這種處理事情的方法。另外，一些暴力電影和游戲也是導致初中學生打架的原因。有的家長怕孩子住校寂寞，給孩子帶手機、電腦到校，孩子通過這些渠道，會學習和模仿里面的情節、動作。（二）家庭因素初中階段是身心發育的敏感期，處在這個階段的學生，遇事易著急，一言不合就會大打出手。現今獨生子女居多，家長對孩子過度溺愛，致使孩子變得自私，處理問題固執己見。當與同學交往時，有稍不順意的地方就會大發雷霆，嚴重的甚至會拳腳相加。另外，有些家長因為溺愛孩子，告訴孩子被欺負就要還手，打傷了家里出錢給他看病。這樣一來，孩子覺得有家長做后盾，更加肆無忌憚了。（三）學習因素通過對初中生打架斗毆事件的研究表明：在寄宿制學校里愛打架的學生大多都是成績差的學生。由于我國目前的教育方式只是以分數的高低來定學生的優劣，這就讓一些成績不好的學生備受冷眼，他們在老師和同學們面前沒有表現的機會，更得不到認可。在學習上得不到肯定，他們就會通過一種極端的表現來引起大家的注意。同時，寄宿學校里只是單一地教授知識，給學生的空間太小，讓他們無所事事。所以，為了找到這種被關注和重視的感覺，他們會選擇其他的發泄方式。當某個人激怒他們時，就成了他們發泄的對象，他們會在打架中找到所謂的樂趣。二、農村初中寄宿生打架斗毆解決對策（一）凈化社會環境國家為了保護未成年人，將學校周圍的環境做了很多改善，在大多數學校周圍沒有網吧、電影院、游戲機廳等。雖然農村中學學校周圍環境優化了，但社會上魚龍混雜的現象也要及時掃清。另外，對于網絡的檢查要嚴格管理，不讓暴力、違法犯罪的不健康視頻傳到中學生那里。這樣，當中學生走出校門或玩網絡游戲時都不會接觸到不健康的現象。因此政教處領導要經常留意學校周邊有沒有黑網吧等危害學生的場所，一旦發現，馬上聯系有關部門進行整治，保證學生在一個健康的社會環境中成長。（二）家長要明理懂法大家都清楚，家長是孩子的第一任老師，家庭是塑造孩子品德最好的場所。因此，家長的言行舉止和正確的世界觀、人生觀、價值觀直接影響著孩子。家長首先要知法、懂法、守法，家長如果不懂法律，就會影響對孩子的教育，更有可能會和學校的教育形成對立面。他們把教師在課堂上講的法律知識當作兒戲，但卻把父母的話當作真理。一旦斗毆事件發生，家長會將責任都推給學校和教師，不考慮是否自己孩子的教育出了問題。針對這種現象，我校經常組織法律知識宣傳，對家長進行教育，把一些有潛在斗毆隱患學生的家長召集到學校，播放學生打架事件的安全案例視頻給家長看，相互交流經驗，共同管理孩子。（三）形成互幫互助的學習氛圍寄宿學校的中學生正處于青春期，很容易沖動，所以班主任及任課教師必須時刻關注他們的一切活動。比如，教師在上課期間，可以多給學生創造集體交流學習的機會：分小組學習、比賽學習或者讓一些成績好的學生幫助成績不好的學生，讓學習不好的學生也能感受到教師和同學對他們的關心及幫助。當然，還有一件很重要的事情就是對于已經發生的暴力事件，教師要嚴肅解決，要從大局出發，讓全體學生感受到這些行為是不對的，后果是需要負責任的。同時，教師還可以讓學生模仿社會情景，讓他們用真誠、友善的心去對待每一個人。當然，現實中的中學生暴力行為原因是多種多樣的。對于農村寄宿制中學來說，要完全抵制學生打架斗毆事件發生，還需要全體一起努力。只要給學生創造和諧的社會環境、溫暖的集體，加上家長正確的引導，打架斗毆事件一定會有所改善的。病毒性肝炎的中醫治療(1)講課講稿11、不為五斗米折腰。病毒34病毒性肝炎的中醫治療(1病毒性肝炎的中醫治療(135病因病理◆急性肝炎-濕熱蘊阻中焦,脾胃運化失職,以及脾病反侮肝木,致肝失疏泄條達,氣機郁滯脈絡失和為甲型、乙型及戊型肝炎急性期的主要病理變化◆慢性肝炎-正虛邪戀為主。可岀現脾應濕困肝腎不足、氣滯血瘀等病理變化d省中匪亢病因病理36病因病理◆丙型肝炎-常表現慢性肝炎過程病機特點毒邪直入營血表現出一種性質屬陰的濕性毒邪,具有濕滯、陰凝、聚毒、阻絡和傷氣礙陽的性質腎虛者易感,中老年多發。毒邪入營血之后往往留滯營血臟腑,藏伏深處,毒藏久聚成癥積◆重癥肝炎-發病急劇,病情危重,“急黃”疫黃”d省中匪亢病因病理37病因病理◆乙肝表面抗原陽性或e抗原陽性的乙型肝炎病毒攜帶者-病機變化與慢性肝炎基本相似,只是程度較輕病因濕熱邪毒病機:濕熱交阻,蘊結脾胃肝膽,使肝失條達,脾失健運,久則暗傷肝陰,脈絡失養,終則形成氣滯血瘀之證。本病以“肝郁血瘀”為主要病理變化病程正盛邪實,正虛邪戀,虛實夾雜三個階段d省中匪亢病因病理38治療原則◆初起實證居多,不宜用補◆“遷肝”虛實相雜,補瀉應分輕重主次◆“慢肝”正虛邪微,法當扶正祛邪d省中匪亢治療原則39一、辨證治療■濕熱郁蒸-清熱利濕-茵陳蒿湯加減■肝郁氣滯-疏肝理氣-槳胡疏肝散加減■濕邪困脾-化濕健脾-胃苓湯加減■熱毒熾盛清熱解毒,涼血化瘀-犀角地黃湯加減I肝陰不足-養陰柔肝-一貫煎加減■脾氣虛弱-補氣健脾-參苓白術散加減■氣滯血瘀活血化瘀,行氣止痛-血府逐瘀湯加減d省中匪亢6一、辨證治療40對癥治療(一)退黃◆血瘀:“治黃必治血,血行黃易卻”血熱生瘀-涼血活血-