護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克●●●●●●●第一章緒論●●●●●●●●●●●●●學習目標●●●●●●了解護理專業的發展趨勢2.熟悉中西方護理學的形成與發展過程、護理學的發展經歷階段3.掌握護理學的目標、任務和護理工作內容4、掌握《基礎護理學》的學習方法2006一、讓學生輕松地學習和掌握電腦知識作為農村的孩子來說，對信息的了解相對閉塞，認識也就相對落后。他們覺得電腦是個很神秘的東西，學習信息技術更是件非常困難的事。在這種情況下如果硬生生地告訴他們，信息技術是怎樣的重要，要怎樣去學習，一般不會有什么好的效果。相反，如果給他們一些有吸引力的事情做，再給以適當的講解說明，他們就會喜歡上這門課。在上信息技術課的硬件知識時，我根據電腦各部分硬件的特點，聯系同學們在生活見到的與這些硬件有相似地方的物體來講。漸漸地打消了同學們對電腦的神秘感，從而逐漸的排除了學習上的困難。如：在講顯示器時，同學們并不知道顯示器是干什么用的。我就把顯示器和電視機聯系起來；在講主機箱時。我把它和同學們背的書包聯系起來，并告訴學生：我們在電腦上寫的作業、畫的畫等都由它來給我們裝起來。也就是保存，當我們需用時就可以找出來。在講軟件知識時，我找出一些有趣的動畫和圖片給同學們看，告訴同學們學會使用電腦。就可以自己去找東西，鼓勵同學們自己動手，自己試著使用鼠標、鍵盤。通過這樣形象的比喻和細致的講解，學生消除了對電腦的神秘感，覺得學習電腦并不是他們想象中的那樣困難。同時培養和促進了學生學習電腦的興趣，讓他們感到學習信息技術時所蘊含的快樂。二、加強練習，促進和提高電腦操作能力信息技術是一門理論知識和操作技能聯系十分緊密的學科，只有把所學的理論知識和實際操作有機的結合起來，才能充分發揮信息技術的各項功能和有效地使用這項技術。實際操作就是通過使用電腦這個工具幫我們完成所要完成的作業。對初學電腦的學生來說，只有反復練習、多次練習才能熟練掌握各項操作技能。如：在講授指法課時，我首先給同學們講了鍵盤的操作姿勢及鍵盤與身體之間應保持的距離，鍵盤的分區和手指在鍵盤上的分工，邊講課邊讓同學們練習。我還用小學生感興趣的畫圖等，讓同學們在課堂上練習。有時課上完之后，再找一些既不復雜又可有效練習操作的游戲讓同學們玩；同時利用《金山打字通》軟件，讓同學們熟練掌指法練習和詞組練習等，促進和提高學生的電腦操作技能。三、團結協作，共同提高一個班級的學生對教學的接受能力有著很大的差別。在教學過程中，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而有些學生則學起來很困難。這就給教學帶來了一定的困難。如教學內容太淺，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，采取小組協作學習的方式，協同促進，共同提高。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習，擔當起小老師的角色，幫助有些跟不上老師教學進程的基礎差的同學。通過好學生的帶動，盡量讓學習差的學生能夠理解所學知識，并把操作能力強而容易學會的學生的操作時間擠出來，讓給較差的同學加強操作練習，并督促他們多進行練習，這樣那些較差的學生就會在不知不覺中掌握所學習的知識，從而品嘗到收獲的樂趣。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學互幫互助，組與組之間也會利用各種便利，探討各種問題。這樣就改變了由教師一人說了算的狀況，共同促進提高，全面完成教學任務。四、自由操作，挖掘創新潛能，培養創新意識對于小學生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時是我們成年人很難想象得出的，那么，在教學中如何挖掘和培養同學們潛在的創新意識。對信息技術教學是一個極大的挑戰。在教學中，我常常會給同學們自由創作的時間，看看他們能創作出什么東西。比如在教“畫圖”時，我有時會給同學們一節課的時間，讓他們自己去畫。想畫什么畫什么。結果，同學們畫得都很好，他們的畫超越現實，超越自然，把同學們想象的空間發揮得淋漓盡致。又如：在學習了“word”之后，同學們自制賀卡，把整個屏幕點綴的五彩繽紛。利用信息技術這門實際操作性很強的課程，讓學生適當的自由操作，對于在教學中挖掘同學們的創新意識有一定的積極作用。五、比賽獎勵，利用小學生天生的競爭意識促進教學小學生都有很強的競爭意識。并希望通過競爭過程來展現自己，從而能夠得到老師、家長、同學的獎勵和贊揚。在信息技術教學中，我經常會利用同學們天生的競爭意識。讓學生們來比賽第一名是誰，前三名是誰，誰能進入前十名。在比賽中不斷擴大數量，學生會覺得自己很有希望。所以積極性特別高，對于表現出色的同學可以給一點點的獎勵。比如在額頭上貼一個小圖片、送一張小卡片等等。有時也分小組比賽，看看哪個小組最出色，同學們對集體榮譽是非常重視的。往往為了爭奪第一名，會表現得非常努為。這樣，同學們對學習信息技術不會感到厭煩，仍然一如既往地喜歡信息技術課。【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創新創業教育背景下會計學教學改革之意義創新創業教育是我國目前高等教育教學改革的重要方向。創業教育起源于西方發達國家，創業教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創業教育是指以培養具有開創個性的人為目標；狹義上，創業教育是指以提高學生從事商業活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發明者。創業教育與傳統的就業教育形式不同，它以“創新”和“開放”為主要特征，致力于培養全能型人才。我國在創業教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學生的就業面臨著嚴峻的形勢和挑戰。會計信息是企業管理者進行有關商業決策的主要依據，會計學課程主要培養學生的理論分析能力和企業層面的實際應用能力，使學生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創業者必備的基本素質。會計學知識在提升學生創業能力方面有著不可或缺的作用。《會計學》是經管類非財會專業的專業基礎課，以筆者所在學校為例，會計學一直是經管類非財會專業的專業基礎課。在歷次的專業培養方案調整中，課程名稱雖有變化（現行培養方案中只有工程管理專業還是以《會計學》命名該課程，其余皆以《會計學原理》為課程名稱），但作為經管類非財會專業唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關專業教育中的地位一直是舉足輕重的。2創新創業教育背景下會計學教學改革之方法2.1改革教學內容會計學是經管類非財會專業唯一的一門關于會計知識的課程，內容結構完整、信息量大。主要內容涵蓋基礎會計、財務會計以及成本管理等內容。基礎會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設、會計基礎等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環過程。由于會計學知識的學習與基礎教育階段的學習直接關系較小，一系列的專業術語和會計對象、職能、目標、任務等枯燥的會計理論易導致初學者對會計學的學習喪失學習興趣或者產生畏懼心理。根據筆者多年的教學經驗，這部分內容開始講解的效果一直不理想。這部分內容也是貫穿整個會計學學習的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節約教學時間，主要通過設置相關問題讓學生課后針對性閱讀資料，對相關內容有所了解，在后面的學習中再逐漸化解。在基礎會計知識教與學的階段，側重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環過程。財務會計部分側重于講述企業會計六要素，即資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產加工企業的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學科前沿問題。對于財務會計與成本管理會計兩部分內容可以進行整合，以一個生產加工企業從籌資到準備到生產到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業務流程為主線，在每個環節涉及資產、負債、所有者權益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學方法創新創業教育絕非一蹴而就之事，創新創業教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學中悄無聲息地埋下種子。在會計學課程教育中，要使學生掌握相關的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學習的能力，學習終究是要學會學習。在教學過程中，應針對不同課程內容選擇相應的教學方法，以期實現比較理想的教學效果[1]。①灌輸式教學法。這是傳統的教學方法，在會計學課程教學中仍然是有效的方法之一。會計學知識對于初學者來說，專業性極強，特別是會計基礎部分。該部分內容還是以傳統的課堂講授為主，但在內容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學生最有用的信息。②案例教學法。案例教學法由美國哈佛商學院在1920年所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，案例都是來自于美國商業管理實務中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養和發動學生積極主動地參與課堂討論。傳統的案例教學都是老師提供現成的案例，在此基礎上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學生個性化需求，也讓不愛學習濫竽充數的學生有機可乘。整合后的會計學課程內容第二部分，適合學生自選案例。根據多年教學中對學生感興趣的創業項目的了解，基本上都是與生活密切相關的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數想從事服裝設計生產）、培訓機構等。在以生產加工企業的籌資、準備、生產、銷售等業務流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學劃分為一個小組，每個小組模擬開設一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環節可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關資料以及注冊的具體流程。從事不同行業的小組可以互相交流學習開辦不同公司在創建時的要求有哪些差異。之后在各業務流程主要經濟業務講解后[2]，讓各小組對照學習內容，討論本小組所在公司在該環節的主要業務（可以進行相應的實地調研）及其核算，授課老師給予相應專業指導，小組再加以完善。整個業務流程學習結束，各小組再最后進行歸納總結，該環節要求盡可能用專業術語進行描述。學習結束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學進行模擬創業，了解公司營運的相關理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓教學會計學科是一門操作性極強的學科。會計學作為學科中開課率較高的課程，其課程內容體系相對比較固定和成熟。在理論教學的基礎上，輔之以手工模擬等實驗實訓教學，可以幫助學生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓課程通常安排在理論教學完成后集中一到兩周時間進行實驗模擬。為了在教學過程中增加學生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓模擬，可以在日常教學過程中增加相應教學內容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內容的教學中，可以隨堂發給學生相應的會計信息紙質載體，讓學生現場體驗，這樣可以讓學生參與其中，提升學生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結語當前，創新創業教育是本科教學改革的重要方向。經管類專業畢業生更多優勢體現在創業上，創業的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學》課程教學過程中，盡可能讓學生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創業的種子，有那么一天，種子會發芽。總之，創新創業教育是帶動經濟發展、建設創新型國家的重要舉措。我國的創新創業教育起步較晚，和許多發達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創新創業教育成功經驗的基礎上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創新創業教育體系，政府和社會應該為學校和學生給予相應的幫助和支持，為創新創業教育營造一個良好的社會環境，切實有效地搞好高職院校的創新創業教育。【護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料11、用道德1●●●●●●●第一章緒論●●●●●●●●●2●●●●●●●學習目標●●●●●●了解護理專業的發展趨勢2.熟悉中西方護理學的形成與發展過程、護理學的發展經歷階段3.掌握護理學的目標、任務和護理工作內容4、掌握《基礎護理學》的學習方法2006●●●3●●●●●●●●●●●●●第一節護理學的發展●●●4護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件5護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件6護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件7護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件8四)南丁格爾與科學護理的誕生●●●●●●大學“十佳護士”表彰暨華西護士風采●●四川大學“十佳護土表彰暨華西護士風彩四)南丁格爾與科學護理的誕生9◎(四)南丁格爾與科學護理的誕生●●●08克里米亞戰爭經驗1854年受傷士兵死亡率50%南丁格爾率38名護士前往戰場致力于:改善環境、消毒物品、消滅害蟲、清洗傷口、改善飲食被尊稱為“提燈女神”半年內傷員死亡率降為2.2%◎(四)南丁格爾與科學護理的誕生10護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件11護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件12護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件13護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件14護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件15護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件16護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件17護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件18護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件19護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件20護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件21護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件22護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件23護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件24護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件25護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件26護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件27護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件28護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料課件2956、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—30護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料護理學的發展的作業_臨床醫學_醫藥衛生_專業資料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克●●●●●●●第一章緒論●●●●●●●●●●●●●學習目標●●●●●●了解護理專業的發展趨勢2.熟悉中西方護理學的形成與發展過程、護理學的發展經歷階段3.掌握護理學的目標、任務和護理工作內容4、掌握《基礎護理學》的學習方法2006一、讓學生輕松地學習和掌握電腦知識作為農村的孩子來說，對信息的了解相對閉塞，認識也就相對落后。他們覺得電腦是個很神秘的東西，學習信息技術更是件非常困難的事。在這種情況下如果硬生生地告訴他們，信息技術是怎樣的重要，要怎樣去學習，一般不會有什么好的效果。相反，如果給他們一些有吸引力的事情做，再給以適當的講解說明，他們就會喜歡上這門課。在上信息技術課的硬件知識時，我根據電腦各部分硬件的特點，聯系同學們在生活見到的與這些硬件有相似地方的物體來講。漸漸地打消了同學們對電腦的神秘感，從而逐漸的排除了學習上的困難。如：在講顯示器時，同學們并不知道顯示器是干什么用的。我就把顯示器和電視機聯系起來；在講主機箱時。我把它和同學們背的書包聯系起來，并告訴學生：我們在電腦上寫的作業、畫的畫等都由它來給我們裝起來。也就是保存，當我們需用時就可以找出來。在講軟件知識時，我找出一些有趣的動畫和圖片給同學們看，告訴同學們學會使用電腦。就可以自己去找東西，鼓勵同學們自己動手，自己試著使用鼠標、鍵盤。通過這樣形象的比喻和細致的講解，學生消除了對電腦的神秘感，覺得學習電腦并不是他們想象中的那樣困難。同時培養和促進了學生學習電腦的興趣，讓他們感到學習信息技術時所蘊含的快樂。二、加強練習，促進和提高電腦操作能力信息技術是一門理論知識和操作技能聯系十分緊密的學科，只有把所學的理論知識和實際操作有機的結合起來，才能充分發揮信息技術的各項功能和有效地使用這項技術。實際操作就是通過使用電腦這個工具幫我們完成所要完成的作業。對初學電腦的學生來說，只有反復練習、多次練習才能熟練掌握各項操作技能。如：在講授指法課時，我首先給同學們講了鍵盤的操作姿勢及鍵盤與身體之間應保持的距離，鍵盤的分區和手指在鍵盤上的分工，邊講課邊讓同學們練習。我還用小學生感興趣的畫圖等，讓同學們在課堂上練習。有時課上完之后，再找一些既不復雜又可有效練習操作的游戲讓同學們玩；同時利用《金山打字通》軟件，讓同學們熟練掌指法練習和詞組練習等，促進和提高學生的電腦操作技能。三、團結協作，共同提高一個班級的學生對教學的接受能力有著很大的差別。在教學過程中，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而有些學生則學起來很困難。這就給教學帶來了一定的困難。如教學內容太淺，基礎好的學生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎差的學生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，采取小組協作學習的方式，協同促進，共同提高。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習，擔當起小老師的角色，幫助有些跟不上老師教學進程的基礎差的同學。通過好學生的帶動，盡量讓學習差的學生能夠理解所學知識，并把操作能力強而容易學會的學生的操作時間擠出來，讓給較差的同學加強操作練習，并督促他們多進行練習，這樣那些較差的學生就會在不知不覺中掌握所學習的知識，從而品嘗到收獲的樂趣。在完成一些綜合性較強的任務時，不僅同組同學互幫互助，組與組之間也會利用各種便利，探討各種問題。這樣就改變了由教師一人說了算的狀況，共同促進提高，全面完成教學任務。四、自由操作，挖掘創新潛能，培養創新意識對于小學生來說，他們的心靈都是一頁白紙。他們腦海中的一些想法有時是我們成年人很難想象得出的，那么，在教學中如何挖掘和培養同學們潛在的創新意識。對信息技術教學是一個極大的挑戰。在教學中，我常常會給同學們自由創作的時間，看看他們能創作出什么東西。比如在教“畫圖”時，我有時會給同學們一節課的時間，讓他們自己去畫。想畫什么畫什么。結果，同學們畫得都很好，他們的畫超越現實，超越自然，把同學們想象的空間發揮得淋漓盡致。又如：在學習了“word”之后，同學們自制賀卡，把整個屏幕點綴的五彩繽紛。利用信息技術這門實際操作性很強的課程，讓學生適當的自由操作，對于在教學中挖掘同學們的創新意識有一定的積極作用。五、比賽獎勵，利用小學生天生的競爭意識促進教學小學生都有很強的競爭意識。并希望通過競爭過程來展現自己，從而能夠得到老師、家長、同學的獎勵和贊揚。在信息技術教學中，我經常會利用同學們天生的競爭意識。讓學生們來比賽第一名是誰，前三名是誰，誰能進入前十名。在比賽中不斷擴大數量，學生會覺得自己很有希望。所以積極性特別高，對于表現出色的同學可以給一點點的獎勵。比如在額頭上貼一個小圖片、送一張小卡片等等。有時也分小組比賽，看看哪個小組最出色，同學們對集體榮譽是非常重視的。往往為了爭奪第一名，會表現得非常努為。這樣，同學們對學習信息技術不會感到厭煩，仍然一如既往地喜歡信息技術課。【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創新創業教育背景下會計學教學改革之意義創新創業教育是我國目前高等教育教學改革的重要方向。創業教育起源于西方發達國家，創業教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創業教育是指以培養具有開創個性的人為目標；狹義上，創業教育是指以提高學生從事商業活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發明者。創業教育與傳統的就業教育形式不同，它以“創新”和“開放”為主要特征，致力于培養全能型人才。我國在創業教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學生的就業面臨著嚴峻的形勢和挑戰。會計信息是企業管理者進行有關商業決策的主要依據，會計學課程主要培養學生的理論分析能力和企業層面的實際應用能力，使學生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創業者必備的基本素質。會計學知識在提升學生創業能力方面有著不可或缺的作用。《會計學》是經管類非財會專業的專業基礎課，以筆者所在學校為例，會計學一直是經管類非財會專業的專業基礎課。在歷次的專業培養方案調整中，課程名稱雖有變化（現行培養方案中只有工程管理專業還是以《會計學》命名該課程，其余皆以《會計學原理》為課程名稱），但作為經管類非財會專業唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關專業教育中的地位一直是舉足輕重的。2創新創業教育背景下會計學教學改革之方法2.1改革教學內容會計學是經管類非財會專業唯一的一門關于會計知識的課程，內容結構完整、信息量大。主要內容涵蓋基礎會計、財務會計以及成本管理等內容。基礎會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設、會計基礎等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環過程。由于會計學知識的學習與基礎教育階段的學習直接關系較小，一系列的專業術語和會計對象、職能、目標、任務等枯燥的會計理論易導致初學者對會計學的學習喪失學習興趣或者產生畏懼心理。根據筆者多年的教學經驗，這部分內容開始講解的效果一直不理想。這部分內容也是貫穿整個會計學學習的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節約教學時間，主要通過設置相關問題讓學生課后針對性閱讀資料，對相關內容有所了解，在后面的學習中再逐漸化解。在基礎會計知識教與學的階段，側重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環過程。財務會計部分側重于講述企業會計六要素，即資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產加工企業的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學科前沿問題。對于財務會計與成本管理會計兩部分內容可以進行整合，以一個生產加工企業從籌資到準備到生產到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業務流程為主線，在每個環節涉及資產、負債、所有者權益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學方法創新創業教育絕非一蹴而就之事，創新創業教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學中悄無聲息地埋下種子。在會計學課程教育中，要使學生掌握相關的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學習的能力，學習終究是要學會學習。在教學過程中，應針對不同課程內容選擇相應的教學方法，以期實現比較理想的教學效果[1]。①灌輸式教學法。這是傳統的教學方法，在會計學課程教學中仍然是有效的方法之一。會計學知識對于初學者來說，專業性極強，特別是會計基礎部分。該部分內容還是以傳統的課堂講授為主，但在內容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學生最有用的信息。②案例教學法。案例教學法由美國哈佛商學院在1920年所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，案例都是來自于美國商業管理實務中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養和發動學生積極主動地參與課堂討論。傳統的案例教學都是老師提供現成的案例，在此基礎上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學生個性化需求，也讓不愛學習濫竽充數的學生有機可乘。整合后的會計學課程內容第二部分，適合學生自選案例。根據多年教學中對學生感興趣的創業項目的了解，基本上都是與生活密切相關的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數想從事服裝設計生產）、培訓機構等。在以生產加工企業的籌資、準備、生產、銷售等業務流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學劃分為一個小組，每個小組模擬開設一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環節可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關資料以及注冊的具體流程。從事不同行業的小組可以互相交流學習開辦不同公司在創建時的要求有哪些差異。之后在各業務流程主要經濟業務講解后[2]，讓各小組對照學習內容，討論本小組所在公司在該環節的主要業務（可以進行相應的實地調研）及其核算，授課老師給予相應專業指導，小組再加以完善。整個業務流程學習結束，各小組再最后進行歸納總結，該環節要求盡可能用專業術語進行描述。學習結束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學進行模擬創業，了解公司營運的相關理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓教學會計學科是一門操作性極強的學科。會計學作為學科中開課率較高的課程，其課程內容體系相對比較固定和成熟。在理論教學的基礎上，輔之以手工模擬等實驗實訓教學，可以幫助學生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓課程通常安排在理論教學完成后集中一到兩周時間進行實驗模擬。為了在教學過程中增加學生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓模擬，可以在日常教學過程中增加相應教學內容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內容的教學中，可以隨堂發給學生相應的會計信息紙質載體，讓學生現場體驗，這樣可以讓學生參與其中，提升學生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結語當前，創新創業教育是本科教學改革的重要方向。經管類專業畢業生更多優勢體現在創業上，創業的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學》課程教學過程中，盡可能讓學生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創業的種子，有那么一天，種子會發芽。總之，創新創業教育是帶動經濟發展、建設創新型國家的重要舉措。我國的創新創業教育起步較晚，和許多發達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創新創業教育成功經驗的基礎上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創新創業教育體