2022最新初中七年級地理教師工作總結3篇

通過初中七年級這一學期，做為地理老師你必須都收獲不少，那么工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022最新初中七年級地理老師工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022最新初中七年級地理老師工作總結1

時間匆忙南而過，回憶本學期的工作，有得也有失。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、謹慎分析、制定合理的學期教育教學打算

本學期八年級所運用的教材是義務教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“疆域與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“區域差異”等。我盼望學生通過一學期的學習，根本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步學問，相識我國的根本國情，并進一步駕馭學習地理的根本方法和根本技能，樹立科學的人地觀念和可持續開展觀念。在此根底上，依據我校明年地理學科要參與統考的實際狀況，確定從本學期起先造就學生的備考意識，并在教學時數、教學進度上提前支配。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊課本的局部內容，為復習奠定根底。

二、自覺落實教學常規

1、我謹慎探究教材及學生，悉心查閱資料，學習時新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科教師請教，吸取他們的經歷。平日里，踴躍利用網絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的打算。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在學問體系、構造、聯系和思維方法上，幸免四平八穩、拖泥帶水等一些問題的出現。課堂上，踴躍引導學生熟識教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究實力的造就，讓學生在駕馭學習方法的根底上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題剛好予以訂正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習愛好。

3、謹慎對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的開展指明白方向。每一個班級的學生數都在五十人以上，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對積累如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成果差的同學的作業，我更顯得謹慎細致，要讓他們真實的感受到教師的關愛。因為，作業是與他們最多的溝通、與溝通方式。像3班的周夢黎同學，上學期期末地理考試不及格，而本學期他對地理產生了新的愛好，作業做得謹慎了，成果也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的鼓勵和“作業溝通”是分不開的。在學生的作業本上我根本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學生應當怎樣幸免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進展單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。為了穩固教學內容，加強學生對重點學問的理解，對難點的進一步突破，有針對性地做了一些專項訓練，初二地理教學工作總結提高了老師的教學效率和學生的學習效率。雖然有時成果不盡人意，但我沒有放棄盼望。因為很多同學不僅僅是地理根底薄弱的問題，還有學習看法、學習愛好等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍舊以踴躍的心態，堅持培優輔差。且期望期末有一個好結果。

三、踴躍參與校本探究

1、自覺進展新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。踴躍參與學校組織的聽評課、優質課競賽、教育技術實力大賽等校本探究活動。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。

2、每周一次的組內老師集體備課，對前一段時間的教學，學生的學習進展探討、反思，集思廣益，取長補短，并對下一步的教學作現支配，實現教學資源和思想資源的共享，使整個年級的地理學習上了一個新的臺階。

3、學以致用，踴躍探究教育教學的新模式。運用學校先進的教學設備，自己動手制作課件，合理進展地理教學與信息技術的整合，摸索最正確的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、剛好反應的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

誠然，在教學中仍舊存在許多的缺乏之處，如：有局部學生學習愛好不高，學習成果難以提高，學生的探究學習意識不強，考試成果不盡如人意等，這些現狀都有待在今后很長時間不斷去完善和提高。堅信只要堅持不懈的努力，今后的教學會取得更加顯著的成效。

“心假設在，夢就在”。勤奮學習，努力工作，是我永不變更的目標與追求!

2022最新初中七年級地理老師工作總結2

本學期我擔當七年級5個班的地理課教學。依據學生實際，我謹慎鉆研課程標準，結合綜合組的教學打算，專心完成了本學期的教學任務。詳細總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習專心性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步駕馭地理的根本學問和根本原理，獲得地理技能，開展地理思維潛力，駕馭學習和探究地理問題的根本方法和技術手段;增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續開展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感看法和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學生駕馭根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生駕馭獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了造就合格的社會主義現代公民，在教學過程中造就學生構成正確的人地關系、可持續開展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為學問的締造者，而不僅僅把學生當作一個學問的理解者造就。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有好處和有期望。要實現這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中我依據學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現學生特性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優秀的原那么，突出過程性評價，提高學生的學習的專心性。

二、結合學生實際，加強學生的地理根底，造就學生的地理思維。這批學生地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。我們的學生在這個階段成果很差，從小沒有養成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不謹慎，練習作業應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻透過激趣是學生持續留意，重點要求學生駕馭地理根底學問。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，造就自信;造就學生良好的學習習慣，突出強化地理思維潛力的造就。

三、抓緊、抓好課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，謹慎探究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，神州五號勝利回到等，結合本地的自然環境和經濟引薦成就，注意生活與所學學問資料的聯系，以生活中的材料作為學問愛好的切入點，把握好每節課的重點、難點，謹慎備好每一節課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學效

果，是提高地理教學成果的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，經常啟發學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的愛好性，另一方面，充分利用各種地理掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的構成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的構成等。讓學生增加了感性相識，加深對教材學問的理解和記憶，又造就了學生的讀圖潛力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結合有關章節資料，對全體學生進展環境愛護方面的教育，造就學生的環境意識，如大氣污染，自然環境，自然資源利用與生態破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，造就學生地理學習潛力，在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的潛力;利用地圖，綜合分析地理問題的潛力;辯證的思維方式及其表述潛力等。透過造就學生自主學習的潛力，開展學生的特性，使學生具有活潑的思維，從而到達造就創新精神與實踐潛力的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探究。

2、透過多種形式實現教學效果的反應，呈現學生特性風采，凸現團隊式學習，建立學習型小組。

3、接著強化“思路—線索學習法”;接著強化過程性評價和整體優化。

2022最新初中七年級地理老師工作總結3

初中地理老師教學實力是指順當完成地理教學活動所必需具有的綜合實力。其實力大致包括如下幾個方面：

一、運用地理語言的實力。

要求講授語言具有科學性。即語言精確，概念清晰，恰當地運用地理詞語，科學地作出地理判定和推理;通俗明白，深化淺出;語言生動，好玩昧，詞匯豐富;有情感和藝術性，即擅長結合教學內容，表達語言的感情色調和聲調的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用顯明簡潔，標準的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內容。

二、分析和處理地理教材的實力。

主要指駕馭分析、處理教材的方法;熟識中學地理教材的根本組成和構造;能精確地確定教學目的，重點、難點、且處理得當;能恰當地處理各教學因子間的聯系及教材的外部聯系等等。

三、地理板書及其設計的實力。

要求板書布局合理，形式多樣，規格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。

四、地理野外考察的實力。

駕馭地理野外調查與探究的一般步驟與方法;能確定實習內容，野外考察提綱和實習路途;能對調查資料進展整理及成果匯報等。

五、設計和運用教學方法的實力。

主要包括駕馭地理教學方法的構造，明確各種教學方法的功能;駕馭地理教學方法的設計程序和設計方法，能依據教學內容敏捷地選用教學方法，優化組合教學方法，使教學方法構造最優化。

六、進展地理教學探究的實力

①、搜集和整理地理資料的實力。

會運用檢索文獻資料的主要工具，駕馭搜集的整理文獻資料的常用方法。

②、撰寫地理教學探究論文的實力。

駕馭地理教學論文的撰寫方法(選題、選材等)和步驟，文章構造合理，段落清晰，論點明確，論據恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。

③、編寫鄉土地理教材的實力。

使教材內容表達科學性、思想性、地方性、直觀性、可承受性、趣味性、啟發性，自然地理與人文地理比例要合理，還應留意符合課時要求。

七、運用和編繪地理教學地圖的實力。

①、編繪地理教學地圖的實力。

駕馭地理教學地圖注記的各種字體寫法，駕馭顏色調配原理及其應用方法，駕馭掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。

②、運用教學地圖的實力。

能依據教學內容，恰當地選擇教學地圖(包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等)，駕馭正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理學問。

八、運用和設計地理教學板圖、板畫的實力。

駕馭地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法;依據教學內容恰當地運用和設計地理板圖、板畫;能嫻熟地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。

九、組織地理課外活動的實力。

能組織學生進展地理課外