二年級數(shù)學下冊期末復習（4）《解決兩步計算的實際問題和數(shù)據(jù)收集》教學設(shè)計教材分析：期末復習的最后一個課時的內(nèi)容，在學生經(jīng)歷學習過的基礎(chǔ)上教學本節(jié)課，鞏固兩方面的教學內(nèi)容。解決兩步計算的實際問題在現(xiàn)實中是有著廣泛的應(yīng)用，在很大程度上拓展學生認識現(xiàn)實數(shù)量關(guān)系的范圍，幫助學生積累更豐富的分析和解決問題的經(jīng)驗，初步獲得一些分析數(shù)量關(guān)系的常用策略，提高解決問題的能力。數(shù)據(jù)收集這部分內(nèi)容，可以使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程和方法，初步積累數(shù)據(jù)整理和分析的經(jīng)驗，為接下來的繼續(xù)學習統(tǒng)計打下基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：解決兩步計算的實際問題和數(shù)據(jù)收集學情分析：二年級學生認知水平雖處于初級階段。由于學生年齡特點，學生有意注意力以形象思維為主。從整體上看，二年級學生比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，學生的學習積極性比較容易調(diào)動，但有些學生保持的時間不夠長。需要不斷的給孩子新鮮信息給孩子們刺激，保證他們的認真聽課，參與課堂。在解決問題的過程中根據(jù)信息和問題理清思路了解數(shù)量關(guān)系可以自主解題。在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學目標：1、進一步體會統(tǒng)計活動的過程，了解收集、整理數(shù)據(jù)以及描述數(shù)據(jù)的常用方法。進一步感受解決加減兩步計算的實際問題的步驟，能說明解決問題的方法，正確列出算式解決問題。2、進一步感受兩步計算實際問題的數(shù)量關(guān)系，能說明解決問題的思考過程，積累解決問題的經(jīng)驗。進一步體會分類標準和依據(jù)，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3、感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)獨立思考的意識，增加數(shù)學思維。感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。教學重難點：1、分析加減兩步計算的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會根據(jù)信息自己提出兩步計算的問題。體會按不同標準分類、記錄、整理數(shù)據(jù)。教學過程：一、情境引入，初步分類整理。談話：同學們隨著科技的發(fā)展，手機與我們的關(guān)系越來越緊密了，它不僅僅是相互間的聯(lián)系，同時有了更多的功能，也成為同學們心儀的物品。今天我們就由手機給我們帶來一節(jié)復習課。出示一些手機圖片，提出問題。提問：看這是柜臺上擺放的一些手機，給你什么感覺？得出：擺放的太亂了。談話：現(xiàn)在請大家當小小售貨員，給這些手機分分類，擺放整齊。提問：你會按什么標準來分類整理呢？（1）按手機的品牌分類。（2）按手機的顏色分類。2、收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。活動：小組合作，選擇一種標準來分一分，用我們學過的方法記錄下來，由小組記錄員記錄在本組的表格中再收集數(shù)據(jù)整理在小組成員各自的表格里。展示小組整理的結(jié)果。提問：在你們組整理的表格中可以看出什么最多，什么最少，還可以知道那些信息？展示不同標準的分類結(jié)果。提問：整理的結(jié)果相同嗎？你知道為什么不同嗎？得出：按不同標準分類，數(shù)據(jù)的結(jié)果不同。提問：通過我們重新擺放以及表格的整理，你認為好的地方在哪？得出：更清楚的了解商品的信息和數(shù)據(jù)。小結(jié)：通過分類整理數(shù)據(jù)讓我們在分類整理中更清晰的了解更多的信息，分析整理數(shù)據(jù)我們還可以了解數(shù)據(jù)之間更多的聯(lián)系。(設(shè)計意圖：由擺放凌亂的手機圖片，從直觀上給學生進一步統(tǒng)計活動的過程，從生活中感受統(tǒng)計的重要性。)二、解決實際問題復習1、創(chuàng)設(shè)問題，了解題意。出示收集分類好的表格，由前面收集、整理手機數(shù)據(jù)引入。談話：老師喜歡大紅色和白色的手機，如果老師從它們中買3部手機，請問還剩多少部手機？2、交流思路，列式解答。可以怎樣解答這個問題呢？說說你的想法。口頭解答。可能：6+6-3=9（部）或6-3+6=9（部）……引導學生根據(jù)自己的理解交流思路，說說現(xiàn)根據(jù)哪兩個條件算出的是什么，怎樣算出結(jié)果。先加再減：根據(jù)紅色手機和白色手機先算出這兩種一共有多少部，再去掉老師買走的就是這兩種剩下的手機。先減后加：先從紅色或白色的手機一種顏色的手機中減去老師買走的3部，再用剩下的部分再加上另一種顏色的手機，就剩買走3部后剩下的手機。可能學生還有其他的方法，正確的都給予肯定。關(guān)鍵是理清思路，說清數(shù)量關(guān)系。3、檢查確認。我們列式計算出結(jié)果了，要知道結(jié)果是不是正確，就要檢驗一下算出的結(jié)果。讓學生回憶怎么檢驗結(jié)果。（1）倒過來推算。（2）用另一種算法，看結(jié)果是否一樣。（3）再次計算一遍看結(jié)果是否一樣等，只要學生有自己的想法老師都及時給予肯定和指導。4、回顧反思。指出：這是一道兩步計算的實際問題，要了解解決這類問題的步驟和解題思路。小結(jié)：整理條件和問題——確定解題思路——列式解答——檢查。（板書）（設(shè)計意圖：這是一節(jié)復習課，從分類收集好的數(shù)據(jù)中提出兩步計算的實際問題，從學生的回答中鞏固解決問題的步驟方法，讓復習課更順暢，不是單純的從一道題講解到另一題。）三、知識鞏固，能力提高。1、再次分類，收集出示各部手機的價格。提問：現(xiàn)在又可以怎樣分呢？讓學生感受用價格分類。可能出現(xiàn)：（1）相同價格分類。（2）價格區(qū)間分類。等等。只要分類合理老師都給予肯定。得出：增加一個相關(guān)聯(lián)的條件后，又出現(xiàn)新的分類標準。2、提出解決兩步計算的實際問題。要求：學生可以當顧客或者營業(yè)員，結(jié)合手機的價格自己提出兩步計算的實際問題來。寫在作業(yè)紙上。鼓勵學生提出不同類型的問題。展示一部分學生的作業(yè)，指名根據(jù)提出的問題分析解答并說清思路。（設(shè)計意圖：學生體會在原有條件的基礎(chǔ)上如果增加條件，又會出現(xiàn)新的分類標準。根據(jù)新的信息又可以更加新的問題，包括數(shù)據(jù)收集也包括解決問題。展現(xiàn)教學的階梯層次性。）四、全課總結(jié)。感受：數(shù)據(jù)收集后讓信息更清楚。解決問題要看清問題理清解題的步驟。交流：通過今天這節(jié)課的復習，你有什么新收獲？在評測作業(yè)單上給自己的各項情況打個分。適時匯報并說明。交流：手機雖然在生活中給我們很多的便捷，但我們用手機、玩手機都要有個度，不能太依賴手機。它也會造成很多不好的影響。五、課后統(tǒng)計要求。課后要求：以小組為單位收集本組家庭用的手機情況。提問：你們想通過哪方面收集整理。學生自主回答，發(fā)表自己的觀點。如：品牌、價格、顏色、每月的費用……（設(shè)計意圖：這節(jié)課以手機為學習元素，讓學生復習數(shù)據(jù)收集和整理和解決問題融合的復習課，給自己的整個課堂復習課打分，學生學會自我的評價讓孩子感受知識之間的聯(lián)系。）六、板書設(shè)計：數(shù)據(jù)收集和兩步計算的解決問題分類整理中更清晰的了解更多的信息，分析整理數(shù)據(jù)后了解數(shù)據(jù)之間更多的聯(lián)系。整理條件和問題——確定解題思路——列式解答——檢查。教學反思：本節(jié)課是一節(jié)復習課，由于經(jīng)驗不足對于復習課的教學還是把握不到要點，不能很明確的突出重難點，根