社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社區工作及人才隊伍建設孫麗敏o一三年三月社區工作及社區工作人才的內涵與定位二、加強社區工作及人才隊伍建設的重要性和緊迫性進一步加強社區工作及人才隊伍建設的探索初中體育教學由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致教學內容中存在一些明顯落后、不能滿足學生的體育需求的內容，這使教學效果沒有達到理想效果。近幾年，國家提出了中學體育教學改革，重視青少年的身心發展。而體育教學的改革首先需要從教學內容進行針對性的改革和研究，從改革中不斷找到適合當代學生所需要的體育教學內容。為此，本課題教學內容的研究是根據教學大綱和新課程標準為前提，以中學生為觀察對象，從實踐中找到改革的方法，對初中體育教學內容進行一些改進的嘗試。一、研究方法初中體育教學內容改革主要針對中學進行開展，以初一年級學生為研究對象，進行了長期的體育改革實施和觀察，改進教學內容。研究方法主要分為兩種，教學內容改革開展之前，以文獻資料法找到一些國內和國外在中學體育教學內容改革過程中運用的模式和案例，了解當前體育教學內容和模式中存在的問題，為研究初中體育教學內容打下基礎。根據學生在改革過程中的表現和適應程度進行判定改革的有效程度，同時針對學生對體育改革后的教學內容進行問卷調查和訪談，針對學生的回答情況進行數據整理，找到改革實施過程中存在的一些問題和優點，以數據的形式不斷研究和改進教學內容。二、分析與討論（一）體育教學現狀中學體育不同于其他公共課程，它具有一定的特殊性，可以充分鍛煉學生的心理素質和身體素質。但是由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致學生在課堂中出現懶散、積極性不高的狀態。同時，中學體育的教學內容和教學模式在教學發展過程中變化不大，教師的教學觀念普遍沒有得到有效的轉變。在以往的教學模式下，體育學科的優點和價值沒有得到體現，教學內容在實際教學過程中可操作性并不強，內容過于陳舊，不符合當代學生對體育的需求。然而教師過于注重教學內容，學生在學習過程中有厭煩心理在學習中存在差異性，導致學生的體育水平沒有得到提高，反而使得學生對體育的興趣降低。同時教師根據教學內容制定教學計劃，往往過于注重是否加強學生的身體素質，忽略了對學生普及正確的運動知識和體育健康知識，使學生沒有正確的體育習慣，導致學生在運動過程中容易受傷。（二）體育改革的依據從體育學科作為中學的學科開始，國家頒布了六套體育教學大綱，這些教學大綱對體育教學發展、提高學生的體育水平和體育素質都有重大影響，推動了我國初中體育教學發展。但是，根據目前我國初中體育教學現狀，地區、學校之間在教學大綱的引導下都存在很大的差異性，學生所處的教學環境和生活環境的不同，導致學生的體育愛好、身體素質、體育需求都有很大的差異性，而這些教學過程中存在的問題都迫使初中體育教學改革。國家根據教學現狀提出了課程改革的標準，為初中體育教學改革指出了方向，讓學校根據自身的特點進行體育教學改革。同時課程改革的提出又提高學校、教師對體育教學改革的積極性，促進體育教學改革發展。在全國初中體育教學改革背景下，我們也要根據課程改革標準進行體育教學研究，找到適合教學實際情況的改革方法。（三）教學改革方法在新課程改革的背景下，以專家和學生的意見為主，根據體育教材和學校的體育教學現狀進行課程改革，對教學內容進行重新地規劃，根據新的教學內容制定教學計劃，嘗試新的教學。以學生的課程安排和對體育的喜好和需求，將學校的教學內容增加到40個學時，分為四個板塊，第一板塊為20個學時，主要是安排基礎性強、操作性高的體育項目，學生可以根據自己的喜歡自由選擇，不單單是鍛煉學生在體育方面的基礎技能，同時培養學生對體育的學習興趣。通過學習和組織一些簡單的體育活動，幫助學生掌握到學習知識，激發學生的體育潛能，提升學生的體育水平。第二是10個學時，安排一些特殊的體育項目，比如?f游泳技能，利用少練習、難度低的教學內容幫助學生掌握到一些求生的體育技能，同時在難度低的情況下學生可以在課上進行反復地練習，達到教學的理想效果。第三塊主要為理論知識，教師可以在課堂上為學生普及一些難度比較高、具有表演性質的體育項目，比如說體操、標槍等，這不僅僅擴大學生的體育知識面，同時激發學生的學習興趣。第四板塊主要是健康專欄，教師在課堂中講解體育活動中的體育習慣和安全措施，培養學生的體育健康意識，減少學生在運動過程中的受傷程度。（四）調整教學體制以往的教學體制沒有有效地提高教師的教學效率和學生的體育水平，重新調整體育教學體制，可以更好地改善以往的以運動技能為體育教學目標的教學觀念，建立起以健康為主、培養正確的體育習慣、教學個性化的教學內容體系。三、結語中學體育教學改革的核心是教學內容的改革，教學內容改革可以更好地促進體育教學的發展，通過觀察了解當代學生的身體素質和體育需求，在初步實施過程中重新調整體育教學內容和教學體制，進行體育教學改革。雖然體育教學改革開始初步實施，但是體育教學改革還需要不斷地進行探索和發展，在實施過程中只有不斷改進教學體制和教學內容，才能改善目前的教學現狀，提高初中體育教學質量。“全國億萬學生陽光體育運動”旨在形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉氛圍，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。陽光體育如何在學校教學中安全有效的實施，是體育教育工作者的責任和義務。為此，根據筆者的教學經驗談幾點做法。一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立“安全第一、健康第一”的思想。如有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知如何掌握力度和分寸。另外，加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，這樣不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次的發生。這樣通過一些事件及時教育和隨時提醒學生，才能使其時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，才能使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。二、課前考慮要細致周到1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范如在跳的練習中，下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷；投擲練習中，腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。2.教學方法、組織管理設計要科學合理科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后，才能組織學生在安全范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。3.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患。所以，教學中對不合理的動作應及時指導和糾正，以防對身體造成損傷。4.對器械檢查定期化對學生的服裝和隨身攜帶物進行課前檢查，服裝與鞋是否適合運動，身上是否帶有小刀、鑰匙及裝飾物品，并進行妥善處理。對容易出現危險的項目加強保護，同時使學生掌握相互保護和自我保護的方法。對有重大疾病和不宜劇烈運動的學生，教師應做到心中有數，妥善安排。對學生上課時的身體反應要注意觀察，發現異常表現，立即做出調整。同時教育學生做好自我監督，以防止事故的發生。發生惡性傷害事故最多的是器械問題，特別是長期放置在室外露天操場的器械，如單杠、雙杠、肋木、平梯等，長年日曬雨淋得不到及時保養和維護，鐵器生銹，木器腐爛，容易埋下不安全因素。要認清這一點，就要經常做到課前、課后檢查。同時，對容易出現傷害事故的器材管理要到位，對教學所用場地器材的安全性能檢查要更加仔細，如沙坑是否太硬，是否有硬物，跳箱、山羊是否穩固，踏板有無斷裂；所用器材的大小、高低、重量是否合適，等等。教師都要做到心中有數，來保障體育教學的順利進行。三、深入了解學生情況，掌握常見病癥和損傷的急救和處理方法在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題就能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。四、注意發現并處理好學生體育課中的異常現象在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的學生因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的學生我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些學生由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，如果教師不留心往往就容易發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現、早處理，避免安全事故的發生。五、加強體育教學管理，掌握教學規律加強體育教學常規規范管理是教師的職責所在，要保證從準備活動到課的結束，教材搭配，練習組織等每一個環節都在規范、嚴密的組織之下進行。如果管理不嚴，操作不規范，紀律不嚴明，學生自由散漫，對課堂出現的突發事件就難以監控。所以在體育教學中要深入研究教材內容、教學方法，了解學生實際情況，不能只憑個人喜好或課堂出現的問題隨意安排教學內容，提高教學難度，增加運動負荷。因此要掌握教育規律，認真鉆研教材、教法，了解學生，本著從簡到繁，從易到難，循序漸進的原則安排運動負荷，才能避免傷害事故的發生。總之，對于體育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生，這樣才能保證學生的身體健康，更好地使陽光體育運動在學校實施。社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及1社會管理視角下的社區工作及人才隊伍建設孫麗敏o一三年三月社會管理視角下的2社區工作及社區工作人才的內涵與定位二、加強社區工作及人才隊伍建設的重要性和緊迫性進一步加強社區工作及人才隊伍建設的探索社區工作及社區工作人才的內涵與定位3、社區工作及社區工作人才的內涵與定位)內涵(二)主要功能(三)扮演的角色(四)工作范圍、社區工作及社區工作人才的內涵與定位4(一)內涵1.社區2社區工作3社區工作者(一)內涵51.社區含義:社區是指具有一定地域界限的社會生活共同體,也稱地域群體”。community構成條件:地域、人口、文化、認同感。社區工作中所指社區一般是地理性的社區,一般為較小的基層社區,如城市的街道和居委會、農村鄉鎮等分類:空間特征空間性的非空間性的分類法定的社區自然的社區專能的社區精神社區虛擬社區社區舉例行政村落、城市、鄉村「經濟特區、職業社區、網絡社區鄉縣等自然村落、工業社區、宗教社區自然鎮、聚文化社區、種族社區等居民族等生活社區1.社區6社區與社會的區別1社會中的各種關系盡管紛繁復雜,但都不強調“共同”;社區則十分強調共同的亞文化和共同的社區意識等;2社會不注重地域的概念;社區對地域界限比較注重;3社區關系較社會關系更為緊密;4.社區的功能比社會更加明確、具體、專門化。社區與社會的區別72社區工作即社區組織和社區發展。CommunityOrganizationandCommunityDevelopment社區工作是在黨的領導下,依靠社區力量,利用社區資源,強化社區功能,解決社區問題,促進社區政治、經濟、文化、環境協調和健康發展,不斷提高社區居民生活水平和生活質量的過程。2社區工作8社區工作的原則1以人為本的原則人的發展比物質發展更為重要。任務目標與過程目標。2居民參與的原則推動力,問題,調動,社區領袖、女性、外來人口3社區自決的原則尊重、協助,袖手旁觀?4.協調發展的原則國家、地方與社區,物質與精神,經濟與社會5.因地制宜的原則不同社區,城市與農村,富人區與貧民區社區工作的原則9社區工作模式JackRothman(1987)地區發展模式社會計劃模式社會行動模式社區工作模式10地區發展模式Localitydevelopment地區發展模式是指鼓勵社區成員參與決策,并以自助互動與合作的方式來解染社區間題,建立社區自助的能力和社區的整合,進而改變社區目標:具體社區問題的解決;社區生活的改善;社區自我發展和自我解決問題的能力;改善居民之間的溝通與合作,增強居民對社區的認同和歸屬感。社區工作者的角色:促進者、中介人、導師(從旁協助),案主的自決適用范圍:居民背景簡單,沒有根本的厲害沖突。如災后自救。地區發展模式11社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件12社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件13社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件14社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件15社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件16社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件17社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件18社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件19社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件20社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件21社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件22社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件23社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件24社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件25社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件26社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件27社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件28社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件29社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件30社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件31社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件32社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件33社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件34社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件35社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件36社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件37社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件38社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件39社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件40社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件41社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件42社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件43社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件44社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件45社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件46社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件47社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件48社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件49社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件50社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件51社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件52社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件53社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設課件54謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，55社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社區工作及人才隊伍建設孫麗敏o一三年三月社區工作及社區工作人才的內涵與定位二、加強社區工作及人才隊伍建設的重要性和緊迫性進一步加強社區工作及人才隊伍建設的探索初中體育教學由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致教學內容中存在一些明顯落后、不能滿足學生的體育需求的內容，這使教學效果沒有達到理想效果。近幾年，國家提出了中學體育教學改革，重視青少年的身心發展。而體育教學的改革首先需要從教學內容進行針對性的改革和研究，從改革中不斷找到適合當代學生所需要的體育教學內容。為此，本課題教學內容的研究是根據教學大綱和新課程標準為前提，以中學生為觀察對象，從實踐中找到改革的方法，對初中體育教學內容進行一些改進的嘗試。一、研究方法初中體育教學內容改革主要針對中學進行開展，以初一年級學生為研究對象，進行了長期的體育改革實施和觀察，改進教學內容。研究方法主要分為兩種，教學內容改革開展之前，以文獻資料法找到一些國內和國外在中學體育教學內容改革過程中運用的模式和案例，了解當前體育教學內容和模式中存在的問題，為研究初中體育教學內容打下基礎。根據學生在改革過程中的表現和適應程度進行判定改革的有效程度，同時針對學生對體育改革后的教學內容進行問卷調查和訪談，針對學生的回答情況進行數據整理，找到改革實施過程中存在的一些問題和優點，以數據的形式不斷研究和改進教學內容。二、分析與討論（一）體育教學現狀中學體育不同于其他公共課程，它具有一定的特殊性，可以充分鍛煉學生的心理素質和身體素質。但是由于學校和教師對體育學科的重視程度不高，導致學生在課堂中出現懶散、積極性不高的狀態。同時，中學體育的教學內容和教學模式在教學發展過程中變化不大，教師的教學觀念普遍沒有得到有效的轉變。在以往的教學模式下，體育學科的優點和價值沒有得到體現，教學內容在實際教學過程中可操作性并不強，內容過于陳舊，不符合當代學生對體育的需求。然而教師過于注重教學內容，學生在學習過程中有厭煩心理在學習中存在差異性，導致學生的體育水平沒有得到提高，反而使得學生對體育的興趣降低。同時教師根據教學內容制定教學計劃，往往過于注重是否加強學生的身體素質，忽略了對學生普及正確的運動知識和體育健康知識，使學生沒有正確的體育習慣，導致學生在運動過程中容易受傷。（二）體育改革的依據從體育學科作為中學的學科開始，國家頒布了六套體育教學大綱，這些教學大綱對體育教學發展、提高學生的體育水平和體育素質都有重大影響，推動了我國初中體育教學發展。但是，根據目前我國初中體育教學現狀，地區、學校之間在教學大綱的引導下都存在很大的差異性，學生所處的教學環境和生活環境的不同，導致學生的體育愛好、身體素質、體育需求都有很大的差異性，而這些教學過程中存在的問題都迫使初中體育教學改革。國家根據教學現狀提出了課程改革的標準，為初中體育教學改革指出了方向，讓學校根據自身的特點進行體育教學改革。同時課程改革的提出又提高學校、教師對體育教學改革的積極性，促進體育教學改革發展。在全國初中體育教學改革背景下，我們也要根據課程改革標準進行體育教學研究，找到適合教學實際情況的改革方法。（三）教學改革方法在新課程改革的背景下，以專家和學生的意見為主，根據體育教材和學校的體育教學現狀進行課程改革，對教學內容進行重新地規劃，根據新的教學內容制定教學計劃，嘗試新的教學。以學生的課程安排和對體育的喜好和需求，將學校的教學內容增加到40個學時，分為四個板塊，第一板塊為20個學時，主要是安排基礎性強、操作性高的體育項目，學生可以根據自己的喜歡自由選擇，不單單是鍛煉學生在體育方面的基礎技能，同時培養學生對體育的學習興趣。通過學習和組織一些簡單的體育活動，幫助學生掌握到學習知識，激發學生的體育潛能，提升學生的體育水平。第二是10個學時，安排一些特殊的體育項目，比如?f游泳技能，利用少練習、難度低的教學內容幫助學生掌握到一些求生的體育技能，同時在難度低的情況下學生可以在課上進行反復地練習，達到教學的理想效果。第三塊主要為理論知識，教師可以在課堂上為學生普及一些難度比較高、具有表演性質的體育項目，比如說體操、標槍等，這不僅僅擴大學生的體育知識面，同時激發學生的學習興趣。第四板塊主要是健康專欄，教師在課堂中講解體育活動中的體育習慣和安全措施，培養學生的體育健康意識，減少學生在運動過程中的受傷程度。（四）調整教學體制以往的教學體制沒有有效地提高教師的教學效率和學生的體育水平，重新調整體育教學體制，可以更好地改善以往的以運動技能為體育教學目標的教學觀念，建立起以健康為主、培養正確的體育習慣、教學個性化的教學內容體系。三、結語中學體育教學改革的核心是教學內容的改革，教學內容改革可以更好地促進體育教學的發展，通過觀察了解當代學生的身體素質和體育需求，在初步實施過程中重新調整體育教學內容和教學體制，進行體育教學改革。雖然體育教學改革開始初步實施，但是體育教學改革還需要不斷地進行探索和發展，在實施過程中只有不斷改進教學體制和教學內容，才能改善目前的教學現狀，提高初中體育教學質量。“全國億萬學生陽光體育運動”旨在形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的體育鍛煉氛圍，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉的熱潮，促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。陽光體育如何在學校教學中安全有效的實施，是體育教育工作者的責任和義務。為此，根據筆者的教學經驗談幾點做法。一、教師在體育課中應注意幫助學生樹立好安全意識在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立“安全第一、健康第一”的思想。如有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知如何掌握力度和分寸。另外，加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育，這樣不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次的發生。這樣通過一些事件及時教育和隨時提醒學生，才能使其時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，才能使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。二、課前考慮要細致周到1.對易發生的安全事故要有預見性并加以防范如在跳的練習中，下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷；投擲練習中，腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。2.教學方法、組織管理設計要科學合理科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會引起學生的積極性不高、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故發生。另外組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。如徒手練習時人不要站得太擠；器械練習時，要反復強調安全使用器械的步驟后，才能組織學生在安全范圍內進行使用和練習，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。3.對學生練習中的錯誤動作應及時糾正在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患。所以，教學中對不合理的動作應及時指導和糾正，以防對身體造成損傷。4.對器械檢查定期化對學生的服裝和隨身攜帶物進行課前檢查，服裝與鞋是否適合運動，身上是否帶有小刀、鑰匙及裝飾物品，并進行妥善處理。對容易出現危險的項目加強保護，同時使學生掌握相互保護和自我保護的方法。對有重大疾病和不宜劇烈運動的學生，教師應做到心中有數，妥善安排。對學生上課時的身體反應要注意觀察，發現異常表現，立即做出調整。同時教育學生做好自我監督，以防止事故的發生。發生惡性傷害事故最多的是器械問題，特別是長期放置在室外露天操場的器械，如單杠、雙杠、肋木、平梯等，長年日曬雨淋得不到及時保養和維護，鐵器生銹，木器腐爛，容易埋下不安全因素。要認清這一點，就要經常做到課前、課后檢查。同時，對容易出現傷害事故的器材管理要到位，對教學所用場地器材的安全性能檢查要更加仔細，如沙坑是否太硬，是否有硬物，跳箱、山羊是否穩固，踏板有無斷裂；所用器材的大小、高低、重量是否合適，等等。教師都要做到心中有數，來保障體育教學的順利進行。三、深入了解學生情況，掌握常見病癥和損傷的急救和處理方法在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外教師還注意掌握一些運動醫學常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題就能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。四、注意發現并處理好學生體育課中的異常現象在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的學生因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊性行為。對這樣的學生我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發現他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些學生由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，如果教師不留心往往就容易發生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現、早處理，避免安全事故的發生。五、加強體育教學管理，掌握教學規律加強體育教學常規規范管理是教師的職責所在，要保證從準備活動到課的結束，教材搭配，練習組織等每一個環節都在規范、嚴密的組織之下進行。如果管理不嚴，操作不規范，紀律不嚴明，學生自由散漫，對課堂出現的突發事件就難以監控。所以在體育教學中要深入研究教材內容、教學方法，了解學生實際情況，不能只憑個人喜好或課堂出現的問題隨意安排教學內容，提高教學難度，增加運動負荷。因此要掌握教育規律，認真鉆研教材、教法，了解學生，本著從簡到繁，從易到難，循序漸進的原則安排運動負荷，才能避免傷害事故的發生。總之，對于體育教學中的安全問題，學校和教師都應以一種客觀的態度去看待，以積極的方式去思考，用正確、合理、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生，這樣才能保證學生的身體健康，更好地使陽光體育運動在學校實施。社會管理視角下的社工作及人才隊伍建設社會管理視角下的社工作及56社會管理視角下的社區工作及人才隊伍建設孫麗敏o一三年三月社會管理視角下的57社區工作及社區工作人才的內涵與定位二、加強社區工作及人才隊伍建設的重要性和緊迫性進一步加強社區工作及人才隊伍建設的探索社區工作及社區工作人才的內涵與定位58、社區工作及社區工作人才的內涵與定位)內涵(二)主要功能(三)扮演的角色(四)工作范圍、社區工作及社區工作人才的內涵與定位59(一)內涵1.社區2社區工作3社區工作者(一)內涵601.社區含義:社區是指具有一定地域界限的社會生活共同體,也稱地域群體”。community構成條件:地域、人口、文化、認同感。社區工作中所指社區一般是地理性的社區,一般為較小的基層社區,如城市的街道和居委會、農村鄉鎮等分類:空間特征空間性的非空間性的分類法定的社區自然的社區專能的社區精神社區虛擬社區社區舉例行政村落、城市、鄉村「經濟特區、職業社區、網絡社區鄉縣等自然村落、工業社區、宗教社區自然鎮、聚文化社區、種族社區等居民族等生活社區1.社區61社區與社會的區別1社會中的各種關系盡管紛繁復雜,但都不強調“共同”;社區則十分強調共同的亞文化和共同的社區意識等;2社會不注重地域的概念;社區對地域界限比較注重;3社區關系較社會關系更為緊密;4.社區的功能比社會更加明確、具體、專門化。社區與社會的區別622社區工作即社區組織和社區發展。CommunityOrganizationandCommunityDevelopment社區工作是在黨的領導下,依靠社區力量,利用社區資源,強化社區功能,解決社區問題,促進社區政治、經濟、文化、環境協調和健康發展,不斷提高社區居民生活水平和生活質量的過程。2社區工作63社區工作的原則1以人為本的原則人的發展比物質發展更為重要。任務目標與過程目標。2居民參與的原則推動力,問題,調動,社區領袖、女性、外來人口3社區自決的原則尊重、協助,袖手旁觀?4.協調發展的原則國家、地方與社區,物質與精神,經濟與社會5.因地制宜的原則不同社區,城市與農村,富人區與貧民區社區工作的原則64社區工作模式JackRothman(1987)地區發展模式社會計劃模式社會行動模式社區工作模式65地區發展模式Localitydevelopment地區發展模式是指鼓勵社區成員參與決策,并以自助互動與合作的方式來解染社區間題,建立社區自助的能力和社區的整合,進而改變社區目標:具體社區問題的解決;社區生活的改善;