課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 授課時(shí)數(shù)1課時(shí)日期設(shè)計(jì)

要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》，是文壇泰斗雨果對思想大師伏爾泰的崇高禮贊。也是演講辭中的精品。理解他們卓越的貢獻(xiàn)，感受他們寬廣的心胸。知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度與價(jià)值觀了解伏爾泰的歷史功績以及啟蒙思想的偉大意義。理解全文的感情基調(diào)，體會(huì)雨果充滿激情、富有浪漫主義色彩的語言風(fēng)格。培養(yǎng)朗讀能力，在反復(fù)朗讀中感受演講詞語言感情豐富、富有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在朗讀中感知內(nèi)容層次，體驗(yàn)雨果演講的風(fēng)格、語言的風(fēng)采和澎湃的激情。重視師生與文本之間的品味含義深刻的句子。“對話”，在平等、自主中感悟作品的內(nèi)涵,理解并充分感受雨果對先賢、偉人伏爾泰的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚(yáng)，對人類社會(huì)永遠(yuǎn)需要的正義的吶喊、對良知的呼喚，培養(yǎng)崇尚正義、追求真理的高尚情操。學(xué)生對作家及作品中的人物不是很熟悉，借助資料可以了解，對演講這種文章學(xué)生還是不太了解，教師要聯(lián)系課文講清楚特點(diǎn)，以便能更好的體悟作者的感情。教學(xué)

重點(diǎn)教學(xué)

難點(diǎn)體會(huì)雨果充滿激情、富有浪漫主義色彩的語言風(fēng)格。難點(diǎn)解決

辦法感悟作品的內(nèi)涵，品味含義深刻的句子。課堂質(zhì)疑與辯論教學(xué)策略導(dǎo)-學(xué)-教-練教學(xué)資源教師教學(xué)用書新課標(biāo)教案第一部分（1）世紀(jì)性貢獻(xiàn)（2—8）思想啟蒙第二部分［（9［現(xiàn)實(shí)關(guān)懷紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演講>（歷史）板書設(shè)計(jì)第三部分（10—12）非凡人格第四部分（13-14）時(shí)代意義/（現(xiàn)實(shí)）倔強(qiáng)的斗士形象伏爾泰微笑的智者形象教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

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預(yù)期效果導(dǎo)讀作者背景人類社會(huì)的前行，在很大程度上是由于圣哲的指引，在智慧之光的照耀下，人們才找到了前進(jìn)的道路。伏爾泰正是這樣一束智慧之光……從雨果激情澎湃的演講中，我們感受到伏爾泰撼人的精神力量，同時(shí)領(lǐng)略到雨果的人道主義風(fēng)采和凜然的正義。維克多?雨果(1802—1885)，法國十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，著名的小說家和詩人。雨果13歲開始創(chuàng)作。早期作品多贊成波帝王朝復(fù)和天王教會(huì)。后在進(jìn)步思想啟發(fā)下，正治上轉(zhuǎn)向資產(chǎn)階段自由主義，并在文學(xué)上反對古典主義。他創(chuàng)作的《歐那尼》，以其反封建的主題和打破古典主義創(chuàng)作法則的藝術(shù)手法，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)在法國的全面勝利。他的大部分作品深刻反映了十九世紀(jì)法國社會(huì)政治中的重大事件和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。主要作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面春》、《九三年》等。雨果在伏爾泰逝世一百周年紀(jì)念會(huì)上發(fā)表的演講。1878年的法國，拿破侖三世王朝已經(jīng)推翻，建立了共和政府。作者也早已結(jié)束了 19年的流亡生活。但是，德國對法的戰(zhàn)爭沒有停息，因?yàn)檎闻蓜e紛爭激烈。尤其對巴黎公社員的殺戮，到處彌漫著血腥。 “野蠻還在，刀劍猖狂”。作者本人代表左派，同情巴黎公社，不斷受到排擠。雨果這位從伏爾泰思想汲取力量的人道主義斗士，發(fā)表富有戰(zhàn)斗激情的演說。文章緊扣對伏爾泰的禮贊，從歷史到現(xiàn)實(shí)，從伏爾泰的卓越貢獻(xiàn)到他的非凡人格，從伏爾泰思想啟蒙的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，構(gòu)成演講的脈絡(luò)層次。本文高度評價(jià)伏爾泰在人類歷史上的非凡地位，熱情歌頌他在歷史上的卓越貢獻(xiàn)和偉大的人格魅力，極大肯定了伏爾泰對后世學(xué)生傾聽,

聯(lián)想結(jié)合預(yù)習(xí),了解，發(fā)言，補(bǔ)充只要預(yù)習(xí),是能解決的教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

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預(yù)期效果理文脈探意旨產(chǎn)生巨大的作用。同時(shí)表現(xiàn)了作者對黑暗、戰(zhàn)爭、專制和不公宣戰(zhàn)的激情。本文是一篇演說辭，但就其實(shí)質(zhì)還是一篇議論文，要從觀點(diǎn)和材料方面解其意旨。1、 抓住觀點(diǎn)。觀點(diǎn)是作者所要表明看法和態(tài)度。女口，文章第一段作者這樣評價(jià)：爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)，他行使一個(gè)職能，他完成過一項(xiàng)使命。 ”高度評價(jià)值伏爾泰的歷史地位和巨大的貢獻(xiàn)。又如第13段，這樣寫到“伏爾泰比國家領(lǐng)袖更重要，他是思想的領(lǐng)袖。到伏爾泰，一個(gè)新的紀(jì)元開始了。還如第14段這樣評價(jià)伏爾泰對后世影響：“他有益于人類的生命在一百年前已經(jīng)熄滅，但他的精神是不朽的。”2、 分析材料。文中所述的材料是觀點(diǎn)的印證和具體化。女口，第一段中“在他彌留之際，一邊有同時(shí)代和后代的歡呼與贊美，另一邊有對他懷有深仇大恨的舊時(shí)代洋洋得意的喧叫和仇恨”。伏爾泰所受的極端毀譽(yù)，正好反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人的啟蒙功勛。其他如“伏爾泰戰(zhàn)勝了敵人”，“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。 ”這些都證明伏爾泰在思想啟蒙上的杰出貢獻(xiàn)。除從觀點(diǎn)和材料方面探討外，還要從作者流露的情感上領(lǐng)會(huì)。雨果這篇演說激情澎湃，洋溢著對伏爾泰景仰贊頌之情，同時(shí)展現(xiàn)作者作為人道主義斗士的形象。1、“伏爾泰不僅是一個(gè)人，他是一個(gè)世紀(jì)。他行使一個(gè)職能，他完成一項(xiàng)使命。”這句話應(yīng)如何理解？“伏學(xué)

組討論,教

視點(diǎn)撥學(xué)言，補(bǔ)充，更正教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容

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預(yù)期效果議問題2、 伏爾泰與黑暗勢力作斗爭的武器是什么？如何理解伏爾泰為人類文明所作的貢獻(xiàn)？3、 伏爾泰的微笑表現(xiàn)了他哪三個(gè)方面的特點(diǎn)？作者為什么要突出談到伏爾泰的微笑？作者突出談到伏爾泰的微笑，著重體現(xiàn)了伏爾泰的非凡人格，表現(xiàn)出不權(quán)勇于戰(zhàn)斗，同時(shí)善于戰(zhàn)斗，從容不迫，游刃有余。4、 “既然黑夜出自王座，就讓光明從墳?zāi)估锍鰜怼！边@句話如何理解？探究寫作特點(diǎn)本文是演講辭中的極品，永葆藝術(shù)的光輝，具體說來，有如下特點(diǎn)。1富于詩化的格言。2、 跌宕起伏，揮灑自如。3、 口語性強(qiáng)，體現(xiàn)了現(xiàn)場感和交流感用短句、問句和排偶句增加口語色彩學(xué)生積極/八發(fā)言課堂小結(jié)雨果用詩一股精美的語言，熱情贊譽(yù)了伏爾泰卓越的歷史貢獻(xiàn)、偉大的人格魅力，再現(xiàn)了一位杰出的思想家、哲學(xué)家以及革命者的光輝形象，使這個(gè)形象永駐人們心中。雨果的語言凝重中