《極地地區》說課稿投我以桃，報之以李。《詩經?大雅?抑》翰辰學校李道友組長漂市一中錢少鋒今天我的說課內容是《極地地區》，選自人教版七年級下冊第十章。下面我就從教學理念、教材分析、學情分析、教學策略、教學流程、等五個方面對本課進行解說。一、教學理念及對課程標準要求的理解教學策略的應用，教學環節的安排，教學活動的設計都源于教師對課程標準的理解和教學理念的設立。本節課涉及到的標準是在地圖上找出極地地區的位置、范圍、自然環境、自然資源、極地的科考和保護。為了體現以教師為主導，學生為主體，小組合作為載體的高效課堂理念，我在設計本課時，努力做到以下幾點：1、以人為本，從生活實際出發，降低學習難度。2、把適合學生年齡特點的活動引入課堂，更加關注學生的興趣和體驗。3、引導學生學習對生活有用的地理。二、教材分析1、地位和作用《極地地區》是本冊教材最后一章，極地是地球上兩個非常特殊的區域，也是目前人類最少涉足的地區，但卻有很高的科學研究和考察價值。本節教材獨立成章。體現了本節內容是世界區域地理學習的基礎和重點。本章教學不僅是教授學生基本知識，更是對“人地和諧關系”主題的突出和升華。根據課程標準和對本節教材內容的分析，確定了下面的學習目標2、師者，所以傳道，授業，解惑也。韓愈?教學目標知識與技能：認識極地地區的位置、范圍、、自然環境、自然資源。掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。3、掌握我國在南極建立的考察站并知道位置。根據地理學科特點，確定能力目標：通過讀圖、提問、討論等活動使學生掌握基本的讀圖技能和分析問題的方法。為了體現地理思想，確定思想目標：學習探險者勇敢的精神和堅毅的意志品質增強保護兩極地區環境的意識，認識可持續發展的重要性。3、教學重難點（1）教學重點：兩極的位置、氣候、資源。確立依據：這是本課的中心內容，也是新課程對義務教育階段要求達到的階段目標。（2）教學難點：判斷兩極地區的方向。確立依據：因為初中生抽象思維能力不足，地理知識不系統，不完整。三、說學情七年級下學期學生已經具備初步的地理知識和學習地理的基本方法。通過對前面四章世界區域理的學習，相信學生能夠利用已學到的學習區域地理的方法，通過相互合，很好地完成極地地區的學習。學生通過電視、網絡等信息渠道，對兩極地區的知識有一定的了解，并比較感興趣。學生對在“極地地圖上判斷方向”可能會有一定的困難，課堂教學中，我將盡可能的指導學生如何閱讀這類地圖，再通過讀圖練習和巧妙記圖來易化這部分難點。四、教學策略教無定法，以學定法，科學合理的方法能起到事半功倍的效果。堅持“教學要以學生為主體”的核心理念，主要采用參與度較高的引導式教學法、情境創設法、合作學習法，再通過圖片、多媒體的直演示，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。學法上，把主動權還給學生倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生形成主動學習的態度。五、說教學流程根據以上對教材結構、學生認知特點、教學策略的分析，為了更好的實現師者，所以傳道，授業，解惑也。韓愈?教學目標，設計了四個教學環節。【創設情境，導入新課】引導學生觀看一組圖片，感受極地風光。請同學們思考圖片中展現的是哪兒的景象？從而創設學習情境，激學生的興趣和求知欲，引導學生認識到“這就是神秘的極地地區。然出示“目標導航”，使學生知道本課學習的任務，帶著任務的習才是有效的學習。【合作交流、探索新知】針對本節課的教內容及教學結構，在教學設計上緊緊圍繞三個環節，探奇、探寶、企望。探究一：兩極探奇獨特的自然環境首先通過“考眼力”活動，利用多媒體強大的演示功能，把極地地區的位置，范圍，海陸分布全部清晰的呈現出，便于學生識別。再過“緯度位置與范圍之奇”、“海陸位與方向之奇”、“氣候奇”、“景觀之奇”，來探知南極酷寒、烈風、干燥的自然環境特征。【精講點評、歸納知識】探究二：極地探寶科學考察的寶地通過極地探寶使學生掌握極地豐富的自然資源以及我國在極地建立的考察站。討論題，“為什么南極比北極更寒冷”和兩個趣味活動，使課堂更加生動，同時也加強了學生的思維拓展訓練。這個問題突破后，再展示一組極地圖片，白色是這里永恒的基。盡管極地自然條件惡劣，但頑強的物種為這里帶來了活力。白茫茫寂靜的冰雪世界，也有著獨特的魅力。探究三：“企望兩極”——極地地區的環境保護隨著科技的進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富，怎樣對待這里的資源呢？“海洋生物的濫捕濫殺、全球氣候變暖、環境污染、臭氧層空洞的擴大”，這些環境問題引起了全世界的關注，“保護與和平利用”是全世界的共同呼吁。“深情凝望，寄語南極”是呼吁全人類保護南極的情感升華。人類要愛護地球上這最后一片凈土。【課堂小結、過關訓練】課堂的最后就是本課的小結了，讓學生結合板書自己總結知識點，培養學生的歸納總結能力。為了讓學生鞏固本課所學內容，我設計了“過關時刻、是真是假、”，等形式多樣的練習，使學生們達到當堂鞏固的目的。六、說板書設計好的板書像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明把整節課的主要內容，學習重點，清晰直觀的展現給學生，便于學生理解和記憶。七、設計感悟：教學過程中盡可能采用了“自主學習+小組探究”的高效課堂理念下的新的學習方式，把課堂還給學生。課堂中設計的探究活動都是本節課的重難點，雖然有的教材中沒有體現，但也是要求學生必須掌握的，要求教師對教材進行創造性的二次開發。以上就是我的說課部分，其中有不成熟的地方，我真誠的期待在座的各位評委老師給予批評和指正，以求更大的進步。謝謝！【素材積累】1、成都，是一個微笑的城市，寧靜而美麗。幾千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的結晶，難以忘懷的文明，靜靜地訴說著古人們的智慧……劉備，孟昶等，多少為成都制造機會，創造美麗的人啊！武侯祠中諸葛亮摘悄悄的感嘆成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，雖然簡陋卻給了杜甫一個溫暖的港灣。2、早上，晴空萬里，云霧滿天。太陽公公把一切都搞得有一層薄薄的金黃色。一群小鳥，摘老松樹的枝頭上歡蹦亂跳，嘰嘰喳喳地唱歌，這些小淘氣們一跳上去，那些晶瑩的小露珠舊滴一聲，跳到了地上，繼續進行它們的旅行。空氣摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口氣，仿佛可以把自己所有的心煩事都忘得一干二凈，這舊是我家鄉的早晨。【素材積累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業，謀求中華民族獨立解放。在近70年的漫長歲月里，經過護法運動(1917年)、國民大革命(1924—1927年)、國共對立十年(1927—1