本文格式為Word版，下載可任意編輯——數學教學工作計劃小學三年5篇工作籌劃的制定是可以讓自己的效率有很好的提升的，職場人在做一切工作之前都務必有工作籌劃，下面是在這里我為您共享的數學教學工作籌劃小學三年范文5篇，感謝您的參閱。

數學教學工作籌劃小學三年1

一、教學分析。

這一冊教材包括下頭一些資料：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和外觀積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列資料。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量確實定、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的生動運用。

在數與代數方面，這一冊教材安置了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步熟悉負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了圓柱與圓錐的教學，在已有學識和閱歷的根基上，使學生經過對圓柱、圓錐特征和有關學識的探索與學習，掌管有關圓柱外觀積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數、圓柱與圓錐、比例等學識的學習，教學用所學的學識解決生活中的簡樸問題；另一方面安置了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過查看、推測、測驗、推理等活動，體驗探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡樸的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數學的魅力，進展學生解決問題的才能。

二、學情分析。

本班共有學生47人，大片面學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有片面學生自覺性不夠，上課留神力不集中；不能實時完成作業等；還有個別學生（李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏）根基學識掌管不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，利用小組議論的學習方式，使學生在議論中人人參與，各抒己見，彼此啟發，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學識解決對比簡樸的實際問題；能根據給出的'有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按務必的比例將簡樸圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

5、體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學學識解決問題的才能。

6、體驗對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡樸的實際問題，進展分析、推理的才能。

7、經過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學識的理解和掌管，構成對比合理的、生動的計算才能，進展思維才能和空間觀念，提高綜合運用所學數學學識解決問題的才能。

四、教學措施：

1、在團體備課根基上，還應同年級教師交換聽課，實時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的才能。教師應轉變觀念，采用“鼓舞性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生進取主動學習，提高教與學的效益。

2、加強根基學識的教學，使學生切實掌管好這些根基學識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，緊密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中得志天性化學習需求，從而到達掌管根基學識根本技能，培養學生創新意識和實踐才能的目的。

3、在教學中留神采用開放式教學，培養學生根據概括情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、學習方式：

①預習教材，提出學識重點，自我是經過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②經過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，看法探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作才能和發散思維才能。

④利用小組議論的學習方式，使學生在議論中人人參與，各抒己見，彼此啟發，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

數學教學工作籌劃小學三年2

一、學生處境分析：

本班共有39名學生。同學們根本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有片面學生的學習習慣和行為習慣較差，大片面學生在課堂只停留在專心、潛心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一片面學生上課紀律松懈，熱愛肆意講話，作業不愿實時完成，熱愛拖拉作業。

所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅強學生學好數學的信仰，鞏固學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，復式統計表，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積是本冊教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材安置了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步熟悉。這片面乘、除法計算依舊是小學生理應掌管和形成的根基學識和根本技能，是進一步學習計算的重要根基。

從本冊開頭引入小數的初步熟悉，內容對比簡樸，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的學識和問題，這片面學識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的才能；同時也使學生初步學會用簡樸的小數舉行表達和交流，進一步進展數感，并為進一步系統學習小數及小數四那么運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了“位置與方向”和“面積”兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為進展學生的空間觀念供給了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成鑒別方向、表達與交流物體所在的方向的才能等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的體驗，探索并體會引進統一的面積單位的必要性，熟悉面積單位，掌管長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學識的范圍，除了面積單位的熟悉外，還安置了熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步進展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與概括體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和才能。

在統計學識方面，本冊教材安置了“復式統計表”這一單元。讓學生在熟悉復式統計表的學習中，初步學會簡樸的數據分析，體會數據所包含信息的作用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

“數學廣角————搭配（二），”持續引導學生通過查看、推測、測驗、推理等活動學習簡樸的事物的排列數和組合數，培養學生查看、操作及歸納推理的才能，培養他們探索數學問題的興趣和察覺、賞識數學美的意識。

本冊教學根據學生所學習的數學學識和生活閱歷，安置了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐才能。

三、課標對本冊教材的教學要求

1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會舉行相應的乘、除法估算和驗算。

2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3．初步熟悉簡樸的小數（小數片面不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步熟悉小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4．熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）鑒別其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡樸的路線圖，能描述行走的路線。

5．熟悉面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會舉行簡樸的單位換算；掌管長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6．熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7．熟悉簡樸的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回復簡樸的問題，并能夠舉行簡樸的分析。

8．體驗從實際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學識解決問題的才能。

9．能找出簡樸事物的排列數和組合數，形成察覺生活中的數學的意識和全面地斟酌問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信仰。

11．養成專心作業、書寫感激的良好習慣。

四、突出重點、突破難點的概括措施

1．創設一個自由、開放、安好的學習空氣，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2．課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的進展。

3．改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來透露學識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會彼此扶助，實現學習互補，鞏固合作意識，提高交流才能。

4．創設問題情景，激勵學生大膽質疑。

5．對學有余力的學生激勵他們積極加入拓展練習，課堂上打定一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

五、尖子生的培養和學困生的轉化

1．學困生的轉化

本班學困生劉星露、劉雙平、張宇航、喻琦夢，他們口算才能差，解決問題不會分析，面對以上處境，打定采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心查看他們，提一些有針對性的問題，讓他們回復。

（2）課堂練習中，促使他們專心完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同進展。

2．尖子生的培養

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維才能。

（2）進展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們表示自己。

數學教學工作籌劃小學三年3

一．教學任務

新年新氣象，新學期開頭了，我將全力以赴，投入新的工作。本學期，需要完成義務教導課程標準測驗教科書三年級數學上冊的全部內容。

二、學期目標

（一）總體學識目標

1、會筆算三位數的加、減法，會舉行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會舉行估算。

3、初步熟悉簡樸的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各片面的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡樸的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，掌管長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會舉行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會舉行一些有關時間的簡樸計算。

6、初步體驗有些事情的發生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡樸測驗全體可能發生的結果，知道事情發生的可能性是有大小的，能對一些簡樸事情發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡樸的排列數和組合數，形成察覺生活中的數學的意識和全面地斟酌問題的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

（二）才能目標

1、體驗從生活中察覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的緊密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決手段。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）情感目標

1、在他人的激勵和扶助下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和扶助下，能抑制在數學活動中遇到的某些困難，獲得告成的體驗，有學好數學的信仰。

3、體驗查看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學斟酌過程的合理性

4、在他人的指導下，能夠察覺數學活動中的錯誤，并實時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信仰。

6、養成專心作業、書寫感激的良好習慣。

三、教材分析

1、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法（一），測量，萬以內的加法和減法（二），倍的熟悉，多位數乘一位數，長方形和正方形，分數的初步熟悉和數學廣角等。

2、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、長方形和正方形

教學難點：時分秒的熟悉、長方形和正方形

四．學生分析

1、學生雙基才能與非智力因素的分析

智力因素

期末檢測數學勞績統計表

分數段90~10080~8970~7960~6960以下

人數381156

2、學生根本處境分析

等級優中差

共性處境學生活動力很強，活潑好動，更加是男孩子，又跑又叫的，心難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、常規都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

學生根本處境學生學習專心，不能主動學習，語文才能還未形成上課較專心，但主動學習心緒不太高，較被動，精力集中時間較短自我操縱才能差，學習被動，學生名單

非智力因素

本班共有學生34名，女生12人，男生22人。二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學識技能有了很大的提高，對數學學習也有了確定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的鞏固，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根基學識掌管的速度總是慢大量。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法以及學習習慣的培養上，并使不同的學生得到不同的進展。

學困生根本處境分析

本班級學困生王深夜，王爍添，張嘉倫，辛嘉琪，王凱旋，邵天奇等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生根本理由如下：

1、學習動機問題，導致學習困難

2、學習策略問題，導致學習困難。

3、不良家庭環境導致學習困難。

五．教學措施

1、從學生的年齡特點啟程，多采取嬉戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，留神多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。理應考慮學生實際的思維水平，多照管中等生以及思維偏慢的學生。

3、盡量布置一些對比好玩的作業，譬如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教導與學校教導的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、改革設想

1、提升筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。

2、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗

3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和才能的培養

4、供給豐富的現實學習素材，表達學識的形成過程。

5、逐步進展學生綜合運用學識的才能，提防情感、態度、價值觀的培養。

數學教學工作籌劃小學三年4

班級情景分析：

一、根本情景。

總人數55，男生28，女生27

二、學習情景

大片面學生對數學對比感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），理解才能較強，學習態度較端正；也有片面學生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動去學習等，對于學習數學有務必困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，以提高勞績。

以前對學識掌管較好片面是：

1、學生的根基的學識、概念、定義掌管對比堅韌。

2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟領會。

4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、學生書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、學生莽撞大意忘寫答案。

2、運用學識不夠生動，表此刻已掌管的學識，做題目時不能生動地運用。

教材分析：

這冊教材包括下頭地些資料：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學資料的總復習。本冊教材的這些資料是在前幾冊的根基上按照完成小學數學的全部教學任務安置的，著重使學生熟悉一些常見的立體圖形，掌管它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步構成統計的觀念，掌管用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預料、確定才能；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數量關系，會用比例學識解答對比輕易的應用題。然后把小學數學的主要資料加以系統的整理和復習，穩定所學的數學學識，使學生能夠綜合運用所學的數學學識解決對比簡樸的實際問題；結合新的教學資料與系統的整理和復習，進一步進展思維才能，培養思維品質，舉行思想品德教導。

本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要資料。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，掌管圓柱和圓錐的一些計算，既能夠為進一步學習其他形體的外觀積和體積及其計算打好根基，進一步進展空間觀念，也能夠鞏固解決問題的策略和方法，逐步鞏固學生收集、處理信息的意識和才能。最終學習好比例的學識，不僅僅能夠鞏固學生用數學方法處理數學問題的才能，并且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關學識作初步的打定。所以，讓學生熟悉這些資料的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

教學目標：

1、使學生應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使學生在體驗查看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地確定圓柱和圓錐，理解、掌管圓柱的外觀積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地舉行計算。

3、使學生結合實例熟悉扇形統計圖，理解眾數和平均數。

4、初步掌管用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據概括的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會舉行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例學識解答對比輕易的應用題。

7、使學生經過系統的復習，穩定和加深理解小學階段所學的數學學識，更好地培養對比合理的、生動的計算才能，進展思維才能和空間觀念，并提高綜合運用所學數學學識解決簡樸的實際問題的才能。

本冊中在關各項的概括要求，初步擬訂如下表：

教學措施：

1、加強計算才能的培養，口算做到算得對算得快，筆算做到計算留心，養成自覺驗算的好習慣。

2、把教學應用題做為本冊的一個教學重點來抓，奇怪是圓柱、圓錐和比、比例方面的應用題，著重教學生理解題意，經過題目會自我分析數量關系，列出算式。

3、重視學生數學的根基學識和根本技能的培養，養成良好的學習習慣，并留神培養學生的創新才能。

4、抓好針對優等生的“奧數”教學，提高解“奧數”難題的才能。對于潛能生，我將加大個別輔導時間，讓他們也能提高。

5、引導學生動手操作，動手畫圖，進展學生動手才能。

6、引導學生在課外舉行實際調查研究，培養學生運用學識的力。

7、加強與學生家長的正常聯系，實時了解學生在學習上存問題。

8、利用現代多媒體手段舉行教學，提高教學效率。

9、針對本冊資料努力鉆研教材，專心學習教學大綱，加強自身學習，堅持不懈的探索有利于學生進展的教學方法，努力提高教學質量。

數學教學工作籌劃小學三年5

從上學期勞績分析看，勞績較夢想但還需持續努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平日懶讀、懶寫、懶做題，勞績也不會好到哪兒去的學生，可以引導多自學，自己悟出道理，小組開展議論，比教師苦口婆心的說教會更有效。對于根基很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業交代一再都不能完成的同學，更要專心對待，察覺他們思想、學習中的閃光點，激勵他們的點滴進步，與家長聯系溝通，與優生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

一、學生處境分析：

三年級三班共有學生38名，大片面學生學習態度端正，掌管根基學識對比堅韌，學習目的明確，上課潛心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師。有片面學生在課堂只停留在專心、潛心聽，缺少主動參與的意識和習慣。但也有小片面學生根基對比差，上課聽到的學識，課后又不會運用，作業的正確率低，個別學生不愿實時完成，熱愛拖拉作業。所以在本學期的數學課上，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生擅長斟酌，樂于斟酌，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生喜悅學數學的心態，養成良好的學習習慣。

二、教材分析：

本冊內容包括萬以上數的熟悉；進一步理解四那么運算的意義，能舉行一位數乘、除兩位數和簡樸的兩位數乘、除三位數的口算，會筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以兩位數能計算含有兩級運算的四那么混合運算，能結合實際舉行估算；結合生活閱歷熟悉年、月、日了解它們之間的關系，知道24時計時法；熟悉直線、線段、射線，了解平面上兩直線的平行和相交的位置關系，會過一點作已知直線的垂線和平行線；能通過實例進一步熟悉條形統計圖；結合生活閱歷能鑒別從不同方位看到的組合物體的外形，能根據看到的外形擺放物體。

本冊教材通過優化單元學識布局，扶助學生理解和掌管學識，根據學生的認知特點，從學生的實際啟程將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學生理解計算策略的多樣性；通過解決問題學習新學識，表達學識的生成性，在學習“平行與相交”中，由“怎樣畫設計圖”問題引入，通過探索實踐使學生在解決問題過程中掌管根基學識和根本技能；倡導多樣化的教與學方式，為學生供給充分的探究空間，引導學生積極參與，主動獲取學識。

三、教學目標：

1、結合概括情景，能認、讀、寫小數，能對比小數的大小，并能舉行一位小數的加減運算；能認、讀、寫萬以上的數，了解十進制計數法，會用萬、億為單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，并能對較大的數舉行估計。

2、在現實的情境中，進一步理解四那么運算的意義，會舉行一位數乘、除兩位數和簡樸的兩位數乘、除三位數的口算；會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會計算含有兩級運算的斯那么混合式題；能結合現實素材舉行估算，并解釋估算