本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關小學教學工作計劃匯總6篇要知道將工作籌劃制定好是可以讓自己在好多的時候都能提升自己的，所以我們確定要將這個工作做好，那么你知道怎么寫嗎？以下是在這里我用心為您推舉的有關小學教學工作籌劃范文匯總6篇，供大家參考。

有關小學教學工作籌劃范文匯總1

一、指導思想

本學期的教學工作以市、區義務教導三級課程整體創辦一體化課程方案為指導，以做潤澤生命的教導，讓每一個生命都精彩的辦學理念為引領，以課程改革為抓手，以課程重構為路徑，以級部制創辦為契機，立足于校本教研，借助骨干教師團隊，全面開展小組合作學習和潤澤生命課堂特質的實踐與研究，切實提高課堂教學實效。

我們以激發學生學習興趣、培養師生良好習慣為切入點，強化穩定教導教學常規，深入研究學生課堂學習行為，促進學生各項才能的提高，促進教師業務的提升。全方位提升學校辦學水平，為回龍觀地區的居民供給最優質的教導服務。

二、重點工作及措施

（一）抓教師言行，促模范化管理

沒有法則不成方圓。本學期，我們的常規工作重在教學過程的模范化管理。

1、加強教學常規管理，模范教師言行

（1）新學期，我們這樣備課

課改的目的旨在關注課堂，激發興趣，減輕學生課業負擔。教師備課要遵循課改原那么，提防質量。教師要嚴格按照課程籌劃備課、上課，沒有教案不能走進教室上課。教案要嚴格按照要求去寫，共享教案要有復備課才能使用。上學期末查閱教師教案時察覺有些老師的共享教案過于雷同，缺少復批，更有一些學科組的教師為了期末上交，呈現的教案是新打印的。

本學期，為了充分表達課前備課，讓備課、寫教案不再流于形式，我們對教師撰寫教案舉行了調整。

教案撰寫分為兩片面

☆磨課留痕跡

1、工作三年以內的青年教師（含三年），上交三次磨課教案，其中一次為手寫。一次磨課教案指的是備一個教學內容，幾次在同軌班級試講的過程。（舉例說明）磨課教案要呈現出磨課的過程。最終上交至少在三個班磨課的教案（及磨課體會及反思。反思可圍繞教學設計調整對自己觸動最大的一點來寫）。

2、工作四至二十年的教師，上交兩次磨課教案。

3、三級骨干及加入工作二十年以上教師，上交一次磨課教案。

☆常規有復批

1、語文、數學教師手中備有《教材全解》其他科目教師手中的教參有詳盡的教案，老師們可以借鑒，但借鑒的同時要將自己的想法復批在空白處。學期末，學科主管要對教師的常規教案舉行檢查，并將結果納入學期末考核中。

2、有些學科沒有這樣詳盡的教學參考，那么持續沿用以前的電子備課制度，上交教案數量與上學期一致。骨干教師10篇，其他教師20篇。切記教案雷同。如有雷同那么按沒有備課對待。

（2）新學期，我們這樣走進教室

凡事，細節抉擇成敗！教師要模范自己的言行，嚴格按照作息時間，在預備鈴響時帶好上課所需教學用具提前走進教室，做好上課打定。

課改要求我們向課堂要效率，課堂上的每一分鐘都耽延不得。不要由于自己的打定缺乏、盲目而耽延學生的時間。一二年級在專業教室上課的教師要在預備鈴響前到班級去接學生，確保學生的上課時間。級部主任、師傅教師，尤其要關注年輕教師的舉動，對于年輕教師的細節之處做不到位的賦予指導，防微杜漸。

（3）新學期，我們這樣對待學生

教導是等待更是陪伴，教導無小事，對于學生所犯的錯誤，我們要理智對待。每一個孩子都有享受課堂每一分鐘教導的權利，不要由于犯錯肆意耽延孩子聽課的時間，對于犯錯誤的孩子要給他們一個成長的時間和空間。更不要有體罰或變相體罰的舉動，不要由于孩子的錯誤一時沖動有罰抄、罰做舉動。堅持師德一票反對制！

（4）新學期，我們這樣布置作業

應課改要求，本學期我們嚴格按照學校義務教導三級課程整體創辦一體化課程方案的要求去布置作業。做到一周一次實踐性作業，語數英三科教師共同協商作業如何布置，什么時間布置，協商好后再布置。課程中心隨時將對學生作業處境舉行抽查。

（5）新學期，我們這樣走進同伴

三人行必有我師。同伴互助是一種很好的學習方式。本學期我們持續借助聽課、評課活動來向同伴學習。

①模范

組內教師磨課要求教研組、年級組教師全員參與，課后評課、說課，組長做好詳實的記錄。教師聽課記錄要做到工程填寫齊全。包括表格中的工程還有日期、編號、小結、和旁批。（呈現學期末查閱聽課記錄處境反應以及優秀聽課記錄）

②扎實

學校加強對常態課的聽課指導。本學期以東西校區課程中心牽頭，持續堅持每周一行政聽課制度。聽課前課程中心會提前告知，請任課教師專心備課，并在上課前上交一式三份授課教案。聽課后授課教師拿著教案與學科主管、聽課老師一起說課、評課。假設沒有實時呈現本節課的教學設計視為沒有備課。

（附：昌平其次測驗小學課堂教學評價表）每一次聽課都會納入學期末評價中。

③要求：

三級骨干教師每學期聽課不少于10節。

其他教師：每學期聽課不少于20節，其中包括聽骨干教師的課至少2節。五年以下青年教師一學期至少要聽骨干教師4節課。

行政主管：任課教師每學期不少于30節

不任課教師每學期不少于60節。

（6）新學期，我們這樣開展教研

①小課題研究

新課程召喚具有會讀書、會研究、會上課、會寫作的新型教師。一個不搞科研的教師，不成能成為一位名教師，教師應以研究者的容貌展現在素質教導的舞臺上，從自己的教導教學實際中察覺問題、分析問題、解決問題，舉行研究。

本學期，持續借助校本教研平臺開展以年級組、學科組為單位的小課題研究，我們持續圍繞自主、合作、探究的有效教學模式，選擇年級組中的一個共性問題作為研究課題開展教學研究。開學第一周各教研組結合大主題確定本組的小課題。并于9、25前完成小課題申報任務。

☆9月6日，校本培訓

過去的一年，小組合作學習小課題研究扎實有效的在各組開展著，一年的研究，一些骨干教師已經初見成效。充分挖掘和利用身邊的資源，我們請身邊的模范教師張清老師給全體教師做培訓。

☆9月8日制定籌劃：

各年級組確定組內本學期研究主題，圍繞主題制定詳實、可操作的教研組活動籌劃。

☆9月25日小課題申報：

選定主題，制定了籌劃，各教研組于9月25日前向課程中心舉行校本教研課題申報，申報后組內結合課題開展扎實有效的研究活動，活動中隨時記錄、整理材料。

☆11月底總結交流。

為了確保教研活動質量，切實讓我們在研究中提高。教研組長要提前做好本組的教研活動籌劃。圍繞小課題確定至少8次學科組的教研活動主題。一學期留神積累過程性的、有價值的資料，于本學期末（11月底）舉行教研總結、交流。

②日教研

為了切實提升教師的專業素養和駕馭課堂的才能，全面落實學為中心的課堂教學理念，我們以常態化的教研活動為抓手，著力拓展教研的寬度和廣度。每個年級組、教研組自己定出常規教研活動時間開展日教研活動。

活動內容確保形式多樣、內容豐富。除了有聽課研課活動外，還有大問題微格研修活動、即興說教材活動、解惑釋疑，沙龍等等。年級組長，學科組長根據學期的研討主題學為中心的理念，專心組織教師開展每天的日教研活動。

（7）新學期，我們這樣舉行反思

教師要在教研中成長，在反思中提高。我們每一位教師要養成主動反思的習慣。

本學期，我們的反思仍以教學故事的方式呈現。教師圍繞小課題研究將研究的成果、研究過程中收獲的喜悅、遇到的困惑一并記錄下來，寫進每月的教學故事中去，用一個個生動的故事來記錄自己的教學生活是一件分外有意義的事情。每位教師都要撰寫教學敘事。每兩個月上交一篇優秀的教學敘事。上交后請學科主管專心查閱，于下一個月的第一周周五前將本學科的優秀教學故事挑揀出來上報課程中心，課程中心將優秀教學故事在教師交流展板上與大家共同共享。

（8）新學期，我們這樣開展全學科閱讀

為了推進課程改革的深入開展，整體提升學生的綜合素養，我們倡導全學科閱讀。我們學校一項扎實有效的在開展著讀書活動，倡導全學科閱讀給我們提出了更高的要求，我們每一學科都要結合學科特點開展閱讀活動。本學期，我們的全學科閱讀分為以下六步：

一、解讀籌劃，倡導

二、教研介入，理解

每個教研組，利用一次教研活動時間商討在本組內如何開展閱讀活動。

三、主題教研，引領

四、全面實施，推進

五、中期交流、促進

六、凝聚成果，總結

（二）抓實教學常規，打造高效課堂

常規是指經常實行的法則或規定，所以我們的常規要做到：從始至終，從開學到放假；表里如一；自覺遵守。

1、教師習慣培養

（1）學的習慣

學業務：

教師之間要借助師徒結對，小課題教研的契機相互聽課學習，在學習過程中要做好記錄與學習感受，學習研究優秀教師的教學策略，并積極在自己的工作中實踐探索。

學理論：

潛心研讀20xx版國家課程標準、專心領悟《北京市中小學語文學科教學提升觀法》《北京市中小學英語學科教學提升觀法》文件精神，將其融入到教學行為中去，不斷深化教學改革；假期各組都圍圍著小組合作學習閱讀了一些相關的專業論著、文章、課例。然后將理論與實踐相結合，來指導自己的教學實踐。形成學習、研究、反思、再學習的研究體系。

（2）做的習慣

我們研究教材、研究學生的目的是為了給學生供給優質的教導，在扶助學生的同時扶助自己提升專業素養，所以，要主動、反復舉行教學實踐。

本學期，結合學校義務教導三級課程整體創辦一體化課程方案我們扎實開展教學研究，借助學習單舉行自主、合作、探究的潤澤生命課堂的教學研究，每一課設計的學習單都要在教學實踐中舉行檢驗。學期末檢驗組要將用過的學習單裝訂成冊，打包上交到課程中心。

2、學生習慣培養

（1）備的習慣

工欲善其事，必先利其器，課前做好各項打定，將教材、文具盒及其教師要求打定的學具、作業、試卷等學習材料按規定打定好，靜坐等候教師上課。課中不隨意發材料，占用教學時間，亦不成從儲物柜中臨時取學習材料。

（2）說的習慣

測驗二小的育生目標是要培養行方思圓，樂于、擅長表達的陽光龍娃娃。課堂上積極發言可以使學生留神力集中，聽課效果提高，加深內容理解，提高學生的思維和語言表達才能。課堂發言外觀是一個說，實際上是聽、讀、思維、表達等方面的反映。語言是思維的外衣，我們的學生除了要具有深厚的內涵以外，還應擅長將自己的想法通過語言溝通與他人舉行交流，豐富自己的聰慧，產生情感共鳴。課堂教學中充分利用小組合作學習的有效教學模式，培養具有測驗二小特點的嘴強的孩子。

提防學生表達才能的培養。上學期末我們的學科才能測試都把表達才能作為重點舉行測試。語文、英語學科的口語表達有課內的，也有課外的。測試的目的就是為了檢驗學生說的才能。

（附：語文、英語學科口語才能測試結果。）

（3）寫的習慣

提防培養學生獨立、按時、模范完成作業的好習慣。將常規習慣落實。作業領會，用筆一致，書寫和作圖等模范。全體任課教師尤其要關注學生課堂上書寫習慣的培養。

（三）提防教學實效，讓教學更加精致。

用心備課，精品授課，精細輔導，精選作業，精確反應

用心備課：見前面研的習慣。教師課前務必熟諳溫習教案，課件如屬下載或借用，確定要根據本班處境舉行調整。

精品授課：課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度適中，不拖堂。課中調整、課后反思。

精選作業：隨著減負活動的深入，本學期我們嚴格執行不額外布置家庭作業的規定，我們結合學科組制定的綜合實踐活動籌劃有效布置課外實踐作業。各年級統一作業要求，嚴格操縱作業數量和作業時間。組內教師做到隨時自查。本學期，我們也會在學校對于孩子的綜合實踐作業完成處境舉行調查。調查結果納入學期末匯總中。

精細輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原那么。加強對學生學科特長的重點培養，重視對學困生的個別輔導。

（四）讓骨干引領，促良好教風形成

加強骨干教師、青年教師隊伍創辦與管理，以點帶面促良好教風的形成。加強骨干教師培養、管理、使用制度。切實發揮師徒互勉共進作用，真正讓骨干起到學校教學中堅氣力的帶頭作用。

1、給骨干定任務，領航

十月份第三周開展骨干教師課堂教學開放活動。屆時，骨干教師的課堂將向全校教師開放。每位教師均可走進他們的課堂聽課學習。要求每位教師至少要聽本學科兩位骨干教師的課。

2、讓骨干多指導，提升

骨干教師指導自己的徒弟上課，每位徒弟要上一節新授課，一節復習課。

三、各月的概括活動安置

九月常規模范月

1、下發教師學生教學用書

2、6日8：30上學期未加入考試學生和考試不及格學生補考

3、制定學科教學和教研組活動籌劃

4、核實各班學生舉行校本課程名單，9月15日開頭上課

十月常規示范月

1、教學常規抽查（聽推門課、以及新進校教師常規督導）

2、打定區級教學視導（重點說明）

3、語文組、英語組同課異構全學科閱讀跨學科整合課堂教學表示交流活動。

十一月區級競賽月

1、昌平區小學生成語大賽測驗二小教學片比賽

2、教學常規抽查（聽推門課）

3、六年以上骨干教師課堂教學評優

4、新教師亮相課

十二月常規測試月

1、教學常規抽查（聽推門課）

2、新教師課堂教學表示

3、學科教研組主題教研表示

4、新入職教師，新入校教師課堂教學評優；一年級課堂常規評比課

一月常規總結月

1、學生評價教師工作

2、學科、年級組研討、交流復習方案、復習課

3、做好復習考試及學生學科技能測試等工作

有關小學教學工作籌劃范文匯總2

一、指導思想

遵循區文教局、教研室和學校工作思路，以學習、宣傳、研究、實踐新課程標準為中心，以課堂教學為主陣地，深入開展教研、科研活動，不斷推進素質教導，不斷提高教學質量，不斷進展學生全面素質，努力開創xx小學教學工作新局面。

二、工作目標

1、圍繞一個中心，即以學習、宣傳、研究、實踐新課程標準為中心，落實課程籌劃，優化課堂教學過程。

2、突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動，組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為。

3、抓實三項工作，真正使學校教學工作做到有序、創新、有特色。

4、試行四項改革，實施教導創新。

三、主要措施

（一）圍繞一個中心，學習、宣傳、研究、實踐新課程標準

１、加強學習，更新觀念。激勵教師自覺主動地學習現代教導理論書籍——《新課程與學校進展》、《新課程與教師進展》、《新課程與學生進展》、《多元智能與課程改革》、《多元智能教與學的策略》等，通過組織專家講座輔導、讀書心得交流、教導教學前沿信息大碰撞等活動，扶助教師緊跟時代脈搏，確立新的現代教導觀，受到新的啟迪：

（１）我們的課程改革應當以培養多元智能為重要目標；

（２）我們的課程改革應當以培養創新精神和實踐才能為重點；

（３）我們的課程改革應當樹立人人都能告成的學生觀；

（４）我們的課程改革應當樹立因材施教的教學觀；

（５）我們的課程改革應當樹立多元多維的評價觀。

2、深入研究，不斷探討。以網上學術論壇、新課程大家談等形式，組織教師開展大議論，使教師明白我們課堂學習的仆人是每一個彌漫生命活力的學生，教師應當更多地關注學生在教學活動中表現出來的情感與態度，應當不斷地賦予積極的評價，為學生供給自由表達自己思想、表述自己觀點、實現自己思維飛躍的舞臺，扶助他們熟悉自我，，建立學習自信仰，教師應成為學生學習過程的賞識者、支持者和引領者。

3、活動體驗，加深熟悉。采用綜合活動與分科活動并舉，面上交流與點上探討結合，采納掌管與科研深化貫穿的多種方法，使活動能得志多方需要，使處于不同"最近進展區"內的教師都能從活動中受益。本學年，擬舉行一次"新課程通識培訓"，一次"我與新課程"研討會，一次"綜合實踐課"觀摩活動，一次一年級新課程教學研究觀摩活動。

4、有的放矢，重點突破。一年級是新課程實施的第一年，課程設置表達出較強的綜合性，要積極創造條件，重點加強一年級教師的培訓，使他們進一步明晰新課程標準理念，提高對新課程的把握才能，盡快適應新一輪課程改革。綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，教師既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者，如何上好這門新課，有大量新問題有待探索解決。本學年，擬邀請市教研室主任、《綜合實踐活動》教材主編李新老師給全體教師作"如何上好綜合實踐課"專題講座，并在教研組內開展一次大議論，內容為：

（1）如何正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系？

（2）如何恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動概括開展過程中的生成性目標、生成性主題的關系？

（3）如何整合校內課程與校外課程？

（4）如何以融合的方式設計和實施四大指定領域？在廣泛議論的根基上，開展一次綜合實踐課觀摩活動，扶助老師盡快上好這門課，上精這門課。

（二）突出兩個重點，即深入開展教研、科研活動，組織教師學習先進理論，研究教材教法，使先進理念更有效地轉化為教學實踐行為。

1、深入開展教學研究。

（1）健全網絡，創設平臺。進一步完善學科組，學校、學區三級教研網絡，力求"備課、說課、上課、評課"四重視。教研活動要做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動籌劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。學科教研組要經常性地開展學習有關理論，彼此聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，形成"平日隨時研，隔周重點研"的教研空氣，使教研活動做到目標明確，研究深入，扎實有效。本學期，要重點抓好每個教研組每學期兩次的"備課、說課、上課、評課"系列教研活動。

（2）依托載體，展亮成果。本學期要以區教研室組織的新課程理念下的教師綜合素質大比武為載體，來表示魯小青年教師的教學風采。通過新調配、新調入老師上匯報課，舉行觀摩課、家長開放日等活動形式，開展多層次、多學科的課堂教學表示活動，廣泛、深入、耐久地開展教學研究，展亮魯小教學品牌。

（3）合作研討，學科交流。在上學期開展兩校區集體研課的根基上，持續推行兩校區隔周一次的協作研討活動。加強兩校區之間、學科之間的合作交流，充分發揮集體的聰慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過"對話、交流、互動"，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構建反思型教研活動的根基上，本學年將試行"學科分單元協作研討——個人備課——資源共享——天性化使用"的備課模式，實行備課資源的適度共享。

2、充分發揮科研先導的作用

積極走科研與教研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，組織教師開展研究、探索。本學年，重點做好以下五項工作：

（1）推出教科研主題活動。一學年擬安置四次活動：說說"我的教學故事"；"我與新課程"座談會；"我察覺的教學問題"演講；"對一堂課的反思"研討會。

（2）加強教科研信息交流。利用校園網絡優勢和《朝花》報，實時反映教科研動態，以利于掌管信息、借鑒運用先進的理念；同時，還要實時刊載教師的教學論文、精彩教學片段、教學設計、教學隨筆等，以利于彼此交流，彼此提高。

（3）加強教科員隊伍創辦。要求每位教科員一學年精讀一本教導教學專著，寫好一篇教學論文，上好一節示范課；每學期聽課不少于20節，并能主動與上課老師交換觀法，實時察覺精彩片段并在校園網上公布；在教科研活動中承擔主角。

（4）抓好課題研究。本學年，將采用"雙攻"（合攻團體課題、主攻重點課題）；"雙抓"（抓好示范課題研究、抓好典型課題研究）的策略，著重做好一個國家"十五"規劃課題、三個國家子課題、一個省級重點課題、三個市級課題、五個縣級課題的研究，力爭出成果。

（5）推廣科研成果。寫好課題階段性總結和論文，積極向各級報刊投稿；以校園網、《朝花》報為宣傳窗口，對教師、對外推廣科研成果。

（三）抓實三項工作，真正使學校教學工作做到有序、創新、有特色。

1、實行科學的教學管理，提高管理效益。

（1）實行目標管理。期初，指導處、教研組、教師個人分別制定相應的教學工作籌劃，確定切實可行的目標并付諸實施；期中、期末，對照目標分項檢查，做到有的放矢，目標明確。

（2）實行模范管理。全面推廣"魯小教學管理模范"、"教研組工作模范"、"學科教師教學模范"，強化流程管理。以"創造教導強區"為契機，對相關的教學、教研資料以及學生的學籍資料舉行重新整理、歸類，實行統一管理，做到手續齊全，資料詳實。

（3）實行量化管理。為充分調動宏大教師從事教學工作、從事教科研的積極性，在廣泛調研的根基上，擬每學年對教師的專業學識、處理教材的才能、課堂教學才能、教導科研才能、教學工作業績等，舉行量化考核，在考核的根基上，評出"十佳教學之星"，賦予確定的賞賜。

（4）實行分層管理。按照"面對有差異的學生，實施有差異的教導，獲得有差異的進展"的操作思路，實行分層管理，確立學生的主體地位，樹立漸進的質量觀，達成不讓一個學生落后，大面積提高教學質量的目的。對學困生試行"低起點、小步伐、多活動、快反應"的方法，建立學困生檔案，舉行質量跟蹤檢測，使他們獲得力所能及的進展。同時，使尖子生獲得最好的進展，充分關注中間生的進展，力求得志每個學生的學習需求。

2、成立教師進展學校，抓好教師隊伍創辦。

（1）建立"魯小教師進展學校"這一組織，以"開放、合作"作為校本培訓的切入口，制定校本師資培訓籌劃，為教師的專業化進展供給較為廣闊的空間。

（2）結合新課改，開展一次"自我設計、正確定位"為目標的"教師個人職業生涯"設計活動。

（3）創造教師文化，營造學習空氣。通過設立學術論壇、教導者沙龍、建立教師讀書會、創造教師網上交流平臺等學習型組織，讓教師在對等的對話、交流中得到提高，讓學習成為一種習慣。本學年，擬舉行"魯小教師百科學識擂臺賽"、"魯小教師教導理念、教導觀念碰撞會"。

（4）校本培訓與校外培訓相結合。本學年，按照"學校出菜單，教師點擊菜單、學校來買單"的方式，為教師供給天性化、套餐式培訓，得志教師天性化的需求。

3、強化雙語教學，凸現英語特色。

本學年，按照"全面進展，英語見長"的操作思路，圍繞"豐富學習形式，營造學、用空氣；聘請外籍教師、開展小班試點；試用校本教材、開展課題研究"這一主線，做精、做強英語教學品牌。

（四）試行四項改革，實施教導創新。

1、開展創辦"筆記本電腦測驗班"的可行性研究。

2、結合"新課改"，做好"新班級教導"試點的前期打定工作。

3、擬在本學年其次學期推行每周上午二節課后的大休息制度（連同眼保健操20分鐘）讓學生通過課間的"休閑活動套餐"，保證學生以充滿的精力投入學習。

4、擬開展"讓家長自選班級"的可行性論證，為20xx學年的試點做好前期打定工作。

xx小學20xx學年第一學期主要教學活動安置

八月：（8月21日起）

1、“與新課程同行”校本培訓；

2、以教研組為單位備課；

3、學區教研；

4、加入區教研室組織的新教材備課；

5、一年級新生編班。

九月：

1、周三興趣特長班報名、升班；

2、假日技能班招生、開學；

3、xxxx學年優秀師徒、“學困生”優秀輔導獎、先進班級等頒獎；

4、選拔老師加入區青年語文教師課堂教學比賽；

5、托管學生對象統計；

6、打定省、市教改之星評比工作；

7、2—4年級新擴招班級及新接收班級家長會；

8、兩校區協作研討（單周五晚上）；

9、區名師名校長外出考察；

10、《朝花》報出刊；

11、區數學、信息技術學科課程培訓；

12、區小語、思品研修班第三屆學員報名、推舉；

13、和暢堂校區五、六年級語文、數學活動課走班式教學工作開頭；

14、區小學體育教師新課程學科培訓；

15、虛擬教研活動試點工作開頭；

16、打定中小學英語教學論文評比；

17、重組校各學科青年教師研修班。

十月：

1、家長學校開學；

2、教師個人職業生涯設計；

3、英語推廣籌劃活動開頭；

4、教師英語培訓工作開頭；

5、加入省小學英語新教材課堂教學觀摩研討會；

6、打定小語、品德研修活動暨第三次新課程學科培訓活動；

7、加入市優秀語文教師新課程課堂教學藝術巡回表示；

8、區小學數學、常識新課程學科培訓活動；

9、加入區名師、名校長教學才藝表示活動；

10、打定區中小學體育教學、勞技教學論文評比；

11、兩校區協作研討（單周五晚上）。

十一月：

1、打定區新課程理念下教師教學業務素質綜合比武活動；

2、省20xx年度規劃課題申報；

3、期中教學檢查；

4、區音樂、美術新課程學科培訓；

5、成立xx小學教師進展學校；

6、市中小學英語教學論文評比；

7、區小語、品德研修班暨新課程學科培訓；

8、市小語論文、品德教學論文評比；

9、新調配、調入老師匯報課；

10、兩校區協作研討（單周五晚上）；

11、二年級乘法口訣達標；

12、四—六年級作文競賽。

十二月：

1、打定區小學數學、常識教學論文評比；

2、教師百科學識擂臺賽；

3、“新班級教導”師資意愿申報；

4、區小語、品德研修班活動暨新課程學科培訓；

5、加入市《科學》新教材教學研討會；

6、加入區新課程理念下教師教學業務素質綜合比武；

7、加入區中小幼科研工作會議暨新課程課題群研究處境調研；

8、一年級百字聽寫；

9、三—五年級測驗操作比賽；

10、兩校區協作研討（單周五晚上）。

一月：

1、周三興趣特長課終止、總結、評比、成果展；

2、假日技能班終止、總結、評比；

3、期末質量調研、分項考試；

4、評比最正確題庫；

5、評比“學困生”輔導獎；

6、校研修班成員個人小結；

7、各教研組教研工作總結。

有關小學教學工作籌劃范文匯總3

一、指導思想：

全面貫徹黨的教導方針，全面提高教導教學質量。以促進全鄉小學領導的教學管理水平的不斷進展，全鄉教師的教學水平的不斷進展和全鄉小學生素質的不斷進展為宗旨。在本學期重點抓好新課程的實施，努力創辦優質教導，努力實現優質教學。

二、工作思路：

堅持一個中心——提高教學質量；抓住兩個重點——全面實施素質教導，全面提高課堂教學效率；做好三篇文章——加強教學常規管理，努力在管的科學，理的模范上做文章；加強教研教改工作，努力在教的科學，改的模范上做文章；加強學生參與學習的過程管理，持續在探索中高年級的“自主、合作、探究”，低年級的“玩中學”的學習模式，培養學生創新精神和實踐才能，努力在學的科學，習的高效上做文章。建立一支高素質的領導和業務精湛的教師隊伍，走學習、反思、總結之路。

三、工作目標：

1、學前班入學率達100%。

2、小學生入學率達100%。

3、小學生穩定率達100%。

4、小學生合格率達100%。

5、畢業班升學率達100%。

8、上級組織的各級各類師生競賽加入率達100%，力爭取得優秀名次。

9、在教學管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭取得好勞績。

10、小學畢業班的三率力爭達全縣農村小學中上游水平。

11、加強學籍管理，進一步抓好普九工作。

四、主要工作及保證措施。

（一）、加強教學常規管理，向管的科學要質量。

第一：嚴把備、教、輔、批教學常規管理關，堅持把教學管理過程落實到位。每月都要對教師的教學工程舉行細致的檢查，每次檢查后都要專心地做好記錄（記好勞績，問題，提出提升措施）并為教師打綜合評定分。擅長總結反思工作，各項檢查都要定量定性公正公允地評價教師的工作，每月都要舉行總結，充分調動宏大教師的工作積極性，為教師聘用奠定根基。要把檢查評比工作成為教學過程監控的主要手段。要通過嚴格的管理，在量化管理的根基上，實現質的飛躍，真的做到向科學、高效、嚴格的管理要質量。

備課；在本學期全體任課教師人人撰寫教案，根據教師年齡特點可分為兩種處境，7年教齡以上的教師可寫簡案，但課堂質量不能下降，7年教齡以下的教師應寫詳案。每位教師都熟諳教材的編寫意圖，備課表達“自主、合作、探究“和”玩中學“（低年級）的教法備課參照《學科課堂教學標準》，使備課真正成為課堂教學服務。

其次：要嚴把課堂教學質量關，堅持把教師會教，學生會學，開發智力、培養才能、提高課堂效率的標準要求落實到位。在小學推廣“自主、合作、探究”、“玩中學”的課堂教學模式，并且在各年級中表達新課改（落實三維教學目標）。課堂教學重點看教師引導力度，學生參與程度，學生學習深度，學識掌管廣度，學識運用生動性，聽、說、讀、寫、提出問題分析問題、解決問題才能等方面。在把好課堂教學質量關方面通過兩個措施來保證：一是每位教師都要學會《學科教學標準》，教師做到不備課不講課，要講課務必提前備課，做好一切打定工作（學生預習打定，教學教具打定等），盡量用《標準》來完善課堂教學。二是學校領導要堅持聽課，一是跟蹤聽課，二是推門聽課（推門聽課）通過走進課堂了解教師備課處境，了解教情和學情等處境，分析制約教學質量提高的課堂上的主要因素，找準解決課堂教學效率底的有利措施，爭取在本學期人人的課堂教學效率都有明顯的提高，再也不展現因課堂教學效率底而影響教學質量的處境展現。在教師中掀起彼此學習彼此請教的研究風氣（有必要的話學校要創造條件到其他學校學習閱歷）。總之，各校要在提高課堂教學質量上多做文章，死死盯住、緊抓不放，力求學識當堂消化，問題當堂解決。通過以上措施真正表達向教的科學要質量。

第三：要嚴把教學質量檢測關，堅持章節把關跟蹤問題的教學監控過程落實到位。首先定好考試形式，期末考試中心學校統一組織。其次做好各單元檢測內容，通過檢測解決教學中存在的問題，采取相應對策，不段提升教和學的方法，進而促進教學質量的提高。

第四、要嚴把差生輔導關，堅持把面向全體，因材施教，大面積提高的培優補差措施落實到位。首先，任課教師要根據學生的平日表現和各次測試勞績，查找出差生的理由。其次是制定幫教輔導籌劃，組建學習小組（幫教小組），發揮幫教小組長的作用，在整個教導教學過程中，教師都要發揮學習小組的作用，使差生在同學的扶助下提高上來。再次是教師對差生采取優先政策，即優先調動差生學習的積極性，優先提問差生，優先批改差生作業。總之，在教師和同學的共同扶助下使差生的勞績盡快提高。

第五、嚴把教研教改質量關，堅持把改革與創新、質量與效益同步落實到位。首先是在領導和教師中樹立科研興校科研提質重要性和必要性的熟悉。再次是宏大教師人人確定教研課題，共同圍繞《自主、合作、探究》的大課題舉行研究，在教學過程中就提防搜集資料，在學期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個提升。為了突出研究新課程，各學校校長要率領課改教師探索新課程，邊改革邊反思，各學校要在校內設立課改信息專欄，每學期以學校為單位上交課改信息（案例、反思）。

（二）、全面實施素質教導，向素質教導要質量。

1、課堂教學是素質教導的主陣地，要本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原那么，努力通過課堂教學實現全面進展，培養特長，培養才能，提高質量的目標。要提防從四個方面培養學生的才能：

一是在課堂教學中多給學生創設提出問題的機遇，讓學生敢于提出問題，擅長分析問題，培養解決問題和分辯是非的才能，表達素質教導的方向性；

二是在課堂教學中均采用《自主、合作、探究》式的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，（提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會），提高學生掌管根基學識的才能表達素質教導的根基性；

三是在課堂教學中多給學生創新想象的機遇，培養學生賦予想象，永于創新的才能，表達素質教導的進展性；

四是在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機遇，培養學生動手動腦，適應生存環境的才能，表達素質教導的實踐性。

總之，在教導教學過程中，要努力做到四個尋求：

一是尋求適合學生心理和興趣愛好的教學方法；

二是尋求有效鼓舞學生學習積極性的教導方法；

三是尋求對學生有效學習的實踐和研究；

四是尋求心育和德育協同教導的新路子。從而由學會學識到學會學習。

2、強化質量意識，圍繞教導教學質量這個中心來實施素質教導。要突破舊的教導模式，著重解決教學方法滯后的問題，各學校都要狠抓教導觀念的'轉變，堅韌樹立素質教導的新理念，是教師由過去的課堂“主宰”轉變為以學生為主體，教師是學生學習的支持者、鼓舞者、服務者、點撥者和操縱者，培養學生多方面才能。

3、學校要努力創造實施素質教導的寬松空間和環境，為學生的天賦和潛能的充分開發創造條件。首先是各學校都要上好音、體、美等課程，在課堂上培養學生的多方面素質；其次是各學校都要開展藝體活動，使學生的天性和特長得到健康進展；再次是在中心小學組建各種活動隊，全面開展藝體活動。結果是要開放圖書室，班班建立圖書角，定期為學生發放圖書豐富學生的閱歷，學校要召開一次以讀書為內容的活動。

總之，通過課內外的各項有益的活動，來培養學生多方面的素質，真正來實施素質教導。

（三）、加強教師文化業務培訓，向教師素質提高要質量。

本著“提高現有的，引進急需的，培養未來的”培訓原那么。首先從觀念抓起，人人樹立“為了做一名合格的人民教師，我要不斷學習充實自己”的理念，徹底變更原來的讓我學的思想意識，變成為了在教導改革大潮中永不落聘我要學習。其次是抓培訓過程抓起，學校領導和教師要積極加入上級組織的各種培訓，做好記錄，培訓后要在學校為全校教師輔導或做課講座。有必要在全鄉范圍內講座。積極加入鄉里組織的各種培訓活動。組織教師做好校級的培訓工作。激勵教師根據自己的業務才能自學，學校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學習要和反思結合起來，多寫學習心得和反思記錄。我們更加提出的是為了適應教導的需要要在全體教師中大興學習信息技術，從而來輔佐教學。總之，要通過網絡與遠程教導組織教師參觀學習等多種形式，把先進的教導思想，教導方法和辦學閱歷引進我鄉，來更新我們的教導觀念，提高領導和教師的素質，促進教學質量的提高。

（四）、加強信息化創辦，向先進的教學質量要質量。

（五）、加強幼兒教導，辦好學前班。本學期在各學校持續辦學前班。教導教學管理納入學校管理之中，每月都要對學前班工作舉行檢查指導。總之，要加強學前教導的模范創辦，加強學前教導制導、管理和監視、提高教導水平。

（五）、作好“普九”工作。

1、加大《義務教導法》的宣傳力度，努力提高全社會“普九”意識。

2、做好“普九”數字統計工作，各種處境掌管細致，數字填寫切實無誤。

3、努力做好流失生返校工作。

4、加強學籍管理，按學籍管理方案嚴格管理。

5、嚴格按照《學籍管理方案》的要求做好轉入、轉出和休學的工作。

6、加強教師的師德創辦，不得因師德理由導致學生輟學。

（六）、做好檔案管理工作。

（七）、加強模范辦學行為力度。

各學校要嚴格執行國家課程、課時籌劃和教學籌劃，任課教師要進一步明確崗位職責，堅決杜絕教師上班不帶教案，不備課就上課使用舊教案的現象發生。遏止亂發學習資料，搞題海戰術等不符合教學規律的做法。

月工作運行表

九月：

1、做好教師分工，明確教師工作職責和工作量。

2、制定《教學籌劃〉和〈教研教改籌劃〉。

3、完成各種表冊的印刷工作。

4、教師寫好學科教學籌劃。

十月：

1、定其他的籌劃。

2、組織備課。

3、做好單元檢測。

4、辦好學習園地。

十一月：

1、組織兩次教研活動。

2、組織期中測試，開好質量分析會。

3、教學工作檢查。

十二月：

1、開好主題班會。

2、組織兩次教研活動。

4、做好單元檢測。

有關小學教學工作籌劃范文匯總4

一、指導思想

以學校本學期進展思路和總目標為依據，模范教學管理，建立更加細致的工作流程，提高學生綜合素質、全面提升教師個人專業進展，全面提高教導教學質量。

二、重點工作及措施

1、堅持依法治教，全面落實新課程籌劃。

措施：

（1）專心貫徹“義務教導課程設置方案”要求，開全課程，開足課時，加強對學校全部課程開設的督導檢查。學校將加大巡課檢查力度，不定期檢查開課處境，促使任課教師按時上好課。

（2）開發寫字、閱讀等校本教材，并依托以學校開展的學生社團創辦為重點的校園文化活動，建立適合學生的校本課程，培養學生的綜合素質。

（3）模范作息時間。嚴格執行學生在校學習時間不超過6小時的規定，保證每天一小時的體育磨練時間。

2、加強過程管理，提高精細化程度。

措施：

（1）各教研組、備課組和教師要重視教學籌劃的制定。所定籌劃要有目標、重點、措施等。開學初，學校將對各任課教師的教學籌劃舉行檢查。

（2）加強備課研討。學校持續將每周周三作為集體備課研討的時間。要求教師在上課前，務必備好課。學科備課要表達突出教學重、難點，課后做好斟酌、修訂，并實時舉行教學反思。

本學期以各教研組制定的“潤澤”課堂教學模式舉行備課，備課依次為單元備課—課時備課—單元反思，一單元一整理；藝體組教師根據其學科特點舉行備課。

（3）積極構建“自主有效”課堂教學模式，努力打造輕負高效的“潤澤”課堂。教師教學要實現學識講授向才能培養的轉變，課堂教學要重引導、評價、矯正和總結升華，課堂評價主要關注學生的學習狀態和效果。

（4）提升作業布置和教學輔導工作。作業設計要緊扣課堂教學內容，做到有針對性、層次性，要操縱家庭作業量，提高家庭作業實效，做好作業布置記錄。嚴禁布置機械性、重復性、處治性的家庭作業。作業布置要精，要適量，要全批全改。指導處、教研組將加強監管。

（5）提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原那么。培養優等生，持續加強對學困生的輔導，有效地提高學困生的學習勞績，加強對學生學科特長的重點培養，以促進學生天性自由進展，

（6）持續組織好期中、期末考試，專心、實時批閱試卷，分析學生錯誤的理由，提出切合實際的整改措施，實時調整教學策略，查漏補缺，彌補教學缺乏。

（7）加強聽評課制度。學校采取領導推門聽課、組內教師聽課方式，并通過專題研討、課堂教學表示，聘請專家指導課堂教學等舉措，實現以聽促教、以觀促研。（任課教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節）

3、扎實推進常規工作

措施：

（1）教師嚴格按照作息時間及課程表上課，不得肆意調課，由學校安置的代課按每月統計。（周一閱讀，周二班會，周三體育活動，周五社團活動）

（2）任課教師課前2分鐘候課，組織學生課前打定到位。

（3）班主任及任課教師按時組織學生上好兩操及課外活動，（眼操由當堂課教師組織）。班主任組織學生每天中午10分鐘練字，級部每學期組織寫字小明星、計算小能手評比一次。

（4）堅持做好每月一次的業務檢查抽查，每學期舉行二次（期中、期末）校級業務普查，使常規管理經常化、制度化、模范化，嚴禁常規管理流于形式。

4、抓實校本研訓，提高新課程實施水平。

措施：

（1）、積極加入各級培訓。組織教師加入各級組織的各類新課程培訓活動，做到嚴格要求、提防實效，全員參與。

（2）、積極開展校本培訓。

以集體備課活動為依托，組織教師深入學習學科課程標準，專心研讀新教材，扎實組織校本培訓活動。通過檢查的形式，檢查教師學習效果，提高教師學習的主動性和積極性。

（3）、以教研活動日為載體，專心開展“六個一”活動。即每人上一節表達“潤澤”課堂教學新理念模式的公開課，設計一個精品教案，撰寫一篇優秀教科研論文，承受一項小課題研究，記錄一個教學故事，總結一個“潤澤”教導之下學生成長案例。通過各類評比、表示交流等形式，促進教師問題交流與研討，提高活動實效。

（4）開展讀書活動。本學期讀書的形式采用共讀的形式，學校統一為教師購置2本書籍，教師專心閱讀并完成不少于8000字的讀書記錄，學校分別于第九周、第十六周集中開展教書讀書論壇活動。其次教師還需完成質量較高的，切合實際的教導教學隨筆2篇。

5、強化學生模范訓練，狠抓學習習慣養成。

措施：

（1）、進一步完善學生學習模范標準和要求，通過各種宣傳陣地廣泛開展宣傳教導和學習訓練活動，著重抓好學生的讀書、寫字、聽講、回復問題、考試等學習模范，保證學生每天10分鐘誦讀、10分鐘練字的時間。在寫字模樣、執筆方法、語言模范等方面下大氣力抓，使學生養成正確的書寫習慣。做好每天的監視、檢查工作。

（2）、表示成果，養成習慣。通過舉辦作業表示、朗讀比賽等活動，定期表示學生模范訓練成果，讓學生享受告成體驗，激發訓練動力，養成良好學習習慣。

（3）、組織各種活動，豐富學生校園生活，培養特長生，全面提高學生素質。積極開展藝體、科技等活動，提高學生的藝術素養，積極加入區運會及區藝術、科技比賽活動。組織抓好各種社團，培養學生綜合素質。

有關小學教學工作籌劃范文匯總5

開展教學督導工作，是強化教導教學管理，加強教學質量監控，提高教師教學水平的有效方法和途徑。為了進一步促進學校教風和學風的根本性好轉，加強對教學過程和教學質量的檢查、評價和指導工作，確保教學質量的穩步提高，特制定本學期教學督導工作籌劃。

一、指導思想

堅韌樹立“推行素質教導提高教學質量”的辦學意識，堅持以“導”為主，“督”與“導”結合的原那么，加大力度，采取有效措施，加強教學質量管理，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的督導，以實現對教學質量的有效操縱，推動良好教風、學風創辦，促進我校教學質量的全面提高。

二、工作重點

1、加強教師常規教學的質量督導，提升教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。

2、加強對教風、學風的督查，樹立優良的教風和學風，確保正常教學秩序。

3、重點做好學生評教中問題突出教師的跟蹤督導和整改幫扶工作。

4、做好對各教研室執行教學制度和籌劃處境的監視檢查，促進教學管理工作模范化創辦穩步進展。

5、結合新課標學習、教學方法改革等方面，積極開展針對性較強的專題教學調研活動，加強對已經立項課題的課題研究督導。

6、專心做好青年教師的業務培訓和教學指導工作，提升青年教師的業務水平。

三、主要工作內容

1、隨機抽查聽課。聽課的重點主要為本學期授課的教師，以隨機抽查聽課方式為主。教學督導員人均每周聽課不少于1節。

2、舉行質量評估。通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監視，實事求是地反映教師的教學質量和教學效果。

3、加強交流反應。督導員應采取聽課后評點、書面反應、召開座談會等方式與被督查教師舉行交流與溝通，充分聽取對課程教學方案的設計與實施思路，反應對教學改革的建議和觀法。

4、通過問卷調查、個別訪談、召開座談會等形式，實時了解學生及家長對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調動學生的學習主動性和積極性。

5、促使已經立項的課題研究按照研究籌劃階段性完成課題研究任務。

6、深入課堂舉行調研，主要針對課堂教學質量的提高、教學管理等方面問題開展調研，將調研中的有關處境匯總，實時反應給相關職能部門和領導。

四、主要措施

1、督導組成員專心學習相關教導教學理論，努力提高自己的督導水平。

2、深入到教師中去，傾聽教師的心聲和觀法。

3、深入到學生中去，了解學生對教師的評價和要求。

4、實時將教師的想法和領導的要求舉行溝通，和諧干群關系。

5、專心填寫各種表冊，搞好教學督導原始資料的積累工作。

五、概括安置

1、全期隨機抽查聽課，全校全體任課教師至少抽查一節以上的課堂教學。

2、其次周為教學籌劃和教案抽查活動周，舉行全校任課教師教學籌劃、教案的抽查和班主任工作籌劃的檢查。

3、第五周為高級教師示范課教學活動周，要求全校全體任課教師至少聽高級教師示范課一節以上。

4、第九周為教學檢查，舉行期中教學檢查。

5、第十六周為青年教師教學根本功競賽活動周。

6、第十八周為期末教學檢查活動周，舉行期末各項教學檢查，評比優秀教案。

有關小學教學工作籌劃范文匯總6

目標：

1、成立科研機構，《研訓一體，促進教師專業化成長的研究》《以“飛鴻精神”為引領，鞏固學校德育教導實效性的研究》

2、舉行《三主導·五自主”高效教學模式的研究》課題研究。

3、開設校園網“教導科研”專欄，實時收集教導教學反思和研究成果。

4、有完善的常規管理制度及質量評價體系。

5、制定教師個人專業進展培養籌劃，教師研訓方案及制度，隊伍進展評價考核制度，使教師專業素養在原有根基上有確定幅度提高。

6、學校教學質量綜合水平居鎮前列。視導優秀課率達80%，無c級課。

7、做好控流工作，控流率達95%，完成招生工作。

重點工作：

1、落實常規管理。

2、完善教學科研制度。

3、變革課堂教學。

4、有效舉行課程管理與開發。

5、有序舉行各項學科競賽。

6、做好幼小貫穿、中小貫穿、招生工作。

7、迎接3月19日視導和學期期末學校績效考核工作。

8、開展教師培訓，請黃局及王蓓蓓蒞作專項培訓。

9、完善教導科研資源庫工作。

10、讀書工程。

11、學籍管理。

12、課題管理。

概括工作：

一、常規工作（見教學常規文檔）

（一）備課常規。

（二）課堂教學常規。

（三）作業布置與批改常規。

（四）課外輔導常規。

a）學科輔導常規。

b）社團輔導常規。

（五）質量監控常規。

單元測驗監控。

考試常規。

（六）學生評價常規。

（七）教學研究常規。

（八）聽課評課常規。

（九）外出學習常規。

（十）資料收集常規。

（十一）電教平臺使用常規。

二、課堂教學

開展課堂教學改革，其次周開頭舉行課堂聽課，持續舉行高效課堂教學研究，請王蓓蓓博士持續指導高效課堂，本學期持續舉行同課異構活動，提高上課實效。

1、“三主導五自主”課堂教學評價表（見附表）。

2、聽課記錄表（見附表）。

3、多媒體使用記錄表（見附表）。

三、教科研管理

1、教科研機構（另紙）。

2、科組長職責（另紙）。

3、行政端點安置。

語文：麗儀、捷、妙。

數學：區校、香姑、國。

英語：簡、區校。

體藝：少偉、區校、香姑、岑洲。

4、巡堂登記表（另表）。

四、課程管理

1、課程設置

按廣東省教導廳的要求設置課程，每天6節課，開設校本課程獅藝、武術、寫字、班會等。（概括見附表）

2、復習課程安置

結果三周安置復習課程，體育課照常，其他測驗科目概括由科任協調，課程表上交行政室。

3、代課管理

1）級長負責每級的代課安置登記。

2）學校統一排課不再算代課。

3）凡外出的請假的老師先自行調課，無法調課請級長派代課。