本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學音樂教學計劃6篇提前制定一份系統的教學籌劃能夠扶助職場人明確目標，你們了解教學籌劃在撰寫的時候需要留心哪些點嗎？以下是在這里我用心為您推舉的小學音樂教學籌劃6篇，供大家參考。

小學音樂教學籌劃1

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂原來便是從生活中研發出來的。讓音樂與活動溝通起來，賦予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己特殊的方法想象、說明，來宣泄自己的心緒，它最能表達人的天性。而主題活動恰恰就能供給這樣的自由。嬉戲、表演等是小孩子最熱愛的活動方法。

一、開放的音樂教學

讓音樂成為師生溝通的心緒橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、欣喜的空氣，創設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的進展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌騰躍。

教化心理學認為，假設教師與孩子之間能構成友愛相信的干系，那孩子就可能更情愿和教師相處，采納老師的教化。同時在這種對等、和諧、強烈的空氣中，就能更好地引發孩子學習的主體和研發的積極性。我在課堂上經常激勵那些對比外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的態度、渴望性、確定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習空氣里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指根據孩子進展必要和教學內容設計采用區別的教學要領，而不是機器采用同一種教學要領。音樂教化家柯達伊認為："音樂教化首先要通過音樂與身材聯合的節奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈巧的回響才能。"

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子加倍愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學識：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。

3、專心完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸進步孩子的創作旋律、填寫旋律的才能，并逐漸學會分辯三和弦的和諧能否。

4、上好賞識課，通過賞識，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好賞識課的同時，專心介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界出名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美才能，進展研發思維。

教學難點：審美情操的造就，實踐才能的造就，造就孩子的研發精神和互助精神的才能。

四、學情分析

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲對比困難，兩個聲片面別唱結果都不錯，而合在一同難協調統一。因此，要鞏固練習。

2、在賞識方面，大多數孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發孩子賞識音樂的心緒，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做賞識。

3、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大片面同學都有了確定的根基，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的熱愛起音樂來，讓他們欣喜起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

小學音樂教學籌劃2

一、指導思想

全面貫徹教導方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面進展，音樂課是美育教導的一片面，要著重培養學生在歌詠和感受音樂的才能，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大夢想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪聰慧，促進孩子們身心健康的進展，促進社會主義精神文明創辦，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、專心完成課后的綜合訓練，通過練習逐步提高學生的創作旋律、填寫旋律的才能，并逐步學會分辯三和弦的和諧是否。

4、上好賞識課，通過賞識，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好賞識課的同時，專心介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和驕傲感，還要介紹世界出名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美才能，進展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐才能的培養，培養學生的創造精神和合作精神的才能。

四、學情分析

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲對比困難，兩個聲片面別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大片面同學都有了確定的根基，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關切和愛心，使他們盡快的熱愛起音樂來，讓他們欣喜起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在賞識方面，大多數學生圖個喧嚷，而對曲目的主旋律不熟諳或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生賞識音樂的心緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟諳旋律，再做賞識。

五、工作措施

1、專心備課，專心學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、專心上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路明顯，布局嚴謹，符合學生的熟悉規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣。

3、積極加入組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的優點，不斷提高自己的業務和教學才能。

4、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、緊密聯系學生，經常征求學生對老師的觀法，不斷提升教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的學識布局體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：共分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、賞識、器樂、律動、創編等。要求如下。

唱歌：學習用正確的口形歌詠，咬字吐字明顯。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。賞識：賞識優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不可憐緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐步培養兒童的音樂創造力和協作才能。律動：要求學生合作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留神培養學生的音樂感受力。

小學音樂教學籌劃3

一、課標要求

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動才能鞏固。應留神引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞的才能。培養表現音樂的才能。培養藝術想像和創造力。培養樂觀的態度和友愛精神。

二、全冊教材分析

本教材是課程教材研究所，音樂課程研究中心根據教導部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經全國中小學教材審定委員會審定經過并試用。

1、本教材表達素質教導觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美才能，進展學生的創造思維，為學生終身愛好音樂、學習音樂、享受音樂奠定根基。

2、本教材表達以學生為本的新型教導觀念，遵循學生的認知規律，與身心進展規律。變更過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活閱歷、興趣、才能與需要為啟程點，為學生供應感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既提防總結性評價，有提防過程性評價，在評價形式上采用自評、互評、他評相結合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，鼓舞學生更有興趣地學習音樂。

三、教學目標

1、總目標。

堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與各項音樂活動。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培養學生的音樂感受與音樂鑒賞才能，進展藝術想象力與創造力。鞏固樂器演奏及音樂創造活動的分量，在生動活潑的教學過程中培養學生樂觀的生活態度和友愛精神。

2、分目標。

（1）感受與鑒賞。

明白常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節奏和旋律的過程中能初步分辯旋律舉行的上下、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的終止，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂心緒的變化，能識別齊唱與合唱齊奏與合奏，凝聽音樂主題并能說出曲名。熱愛凝聽我國民族民間音樂，明白一些代表性的地區和民族的民歌和民族器樂曲。

（2）音樂表現。

樂于參與各種演唱活動，并能對教師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時模樣正確，聲音自然，節奏音調切實，在合唱中能留神與他人合作。明白力度記號、反復記號。

（3）音樂創造。

能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能即興創編音樂故事、音樂嬉戲、音樂劇，并能參與表演。能創作4小節的節奏短句，及簡樸的旋律。

（4）音樂與相關文化。

關注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并經常凝聽。主動參與社區、鄉村的文藝活動，并能大方地與他人舉行交流。樂于聽賞音樂會或當地民俗活動中的音樂表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

四、教學重難點

1、豐富音樂情感體驗，進展音樂感受力。

2、進展學生音樂創造性思維，提防音樂才能培養。

3、了解當今對比流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野。

五、課時安置

第一課青春放歌三課時；

其次課亞洲弦歌六課時；

第三課doremi二課時；

第四課黃河之濱五課時；

第五課火車印象四課時；

第六課巧妙的音樂四課時；

第七課回憶四課時。

六、提高教學質量措施

1、突出培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與才能的培養。

2、對原有教學資料舉行整合，擴展音樂創造與相關文化的資料重視音樂教學活動，進展學生創造思維才能。

3、教學中將音樂學科學識與技能，有機地滲透在各項活動中，裁減學生學習的畏懼心理，使學生在饒有興趣的學習中，自然地掌管必要的音樂學識和技能。

4、根據教學的實際情景，生動地、創造性地運用書本，有意識地加強有利于發揮學生創造性思維和有利于學生綜合學識和才能培養的資料。

5、專心備課，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，并留神備學生。因材施教，對不一樣的學生要留神采用不一樣的教學手法，使學生能夠充分進展。

課堂形式設計多樣，彌漫學識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的進取性。并使他們最大限度地學到學識，掌管技能。并留神在課堂上采取務必的形式，培養學生的團結協作才能及創新才能。

小學音樂教學籌劃4

一、本冊教材總的教學要求

課堂教學生活化是藝術教學的沃土。圍繞人文主體的藝術學習是課堂教學的紅線，培養創新精神是課堂教學的靈魂。本冊教材通過多種藝術形式，多角度、多手段、多層面的藝術體驗活動讓學生感受藝術課的豐富內涵。從藝術于生活的關聯啟程，引導學生學會用藝術的形式表現各單元的主題，進展它們的綜合藝術才能。

二、各單元教學要求

第一單元《夢想的田野》

1、學唱《我們的田野》，指導學生合作呼吸，唱好弱起拍節奏，富有感情地演唱。

2、學唱《種子之歌》，學習八六拍的節拍強弱規律，體會和表現八六拍得旋律特點。

3、學唱《山娃娃的音樂會》，練習歌詠和“間奏”的切實貫穿，這也是內心聽覺的磨練和穩定拍感的把握。

4、賞識丹麥歌曲《豐收之歌》，了解國外表現豐收喜悅的歌舞音樂風格。

其次單元《祖國，您好》

1、學唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌詠。

2、學唱《祖國有多美》，引導學生富有情感地歌詠，切實唱好七聲音調歌曲。

第三單元《歡樂的大西北》

1、賞識〈花兒與少年〉、學唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不可憐緒表現。

2、引導學生分組自己學習視唱樂譜，要求是唱得切實并能表現出心緒緒特點。

3、學唱寧夏民歌〈歌詠寧夏川〉，感受民族風格。合作歌曲表演。

4、學唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風格。引導學生議論歌曲的旋律和節拍特點（八三拍，兩句式布局），排排這首歌曲包含了哪些音級，為學習調式做打定。

5、學唱寧夏民歌〈數花〉，感受歌曲的說唱風格，啟發學生用竹板、雙響筒等打擊樂器設計固定節奏型合作演唱。引導學生議論這首歌曲屬于哪種五聲調式。

6、學唱陜北民歌〈領唱秧歌〉，引導學生切實唱好切分節奏，合作歌曲扭秧歌、打腰鼓。

第四單元《大自然的'小衛士》

1、學唱山東民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表現特征。

2、結合歌曲學習“五聲音階調式”，并結合以前所學過的歌曲舉行調式分析。這是在大量感性根基上的學識概念的學習方式。

3、學唱四川民歌〈數蛤蟆〉，持續穩定學習五聲音階調式。

4、學唱〈啄木鳥〉，引導學生唱好短促、有力的硬吐音，引導學生相互傾聽、合作，常昊二聲部合唱。

第五單元《翠竹聲聲》

1、學唱〈竹鄉娃娃愛竹林〉，體會歌曲的內容和意境。結合歌曲，熟悉降半音記號，唱好帶有降記號的變化音級。

2、賞識歌曲〈小背簍〉，感受歌曲表達的心緒。熟悉升半音記號，感知變化音級對豐富音調的作用。

3、學唱〈紫竹調〉，唱譜學唱歌曲，并分析歌曲屬于哪種五聲調式。

4、引導學生自己查找和識別教材中所呈現的各種竹樂器，寫出它們的名稱。

5、引導學生凝聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段，識別是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點。

6、賞識、感受笛子、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風格的樂曲，體驗不同音樂表現。

7、學唱〈黎族人民愛歌舞〉，和著音樂學跳竹竿舞。

8、學唱苗族民歌〈蘆笙舞〉，合作表演。

第六單元《照片里的故事》

1、學唱〈金色的童年是一首歌〉，議論歌曲的心緒表現。

2、分析歌曲的節奏特點，重復的音樂創作手法在哪些方面概括表現。學習音樂創作方法，磨練布局感知才能和分析才能。

第七單元《軍旗飄飄》

1、學唱〈紅星歌〉，議論、分析舉行曲體裁的概括表現，學生還知道哪些舉行曲風格的歌曲、樂曲。引導學生了解音樂的體裁和風格，提高感受、分析才能。

2、學唱〈軍隊和老百姓〉，引導學生分析歌曲中，變化重復手法的概括應用，提高學生的音樂分析才能，學習音樂創作方法。

3、引導學生理解“變化重復”的方法在其他藝術形式上也有表現，逐步學習帶有共性的藝術構成法那么。

4、學唱〈小號手之歌〉，啟發學生精神飽滿地唱出歌曲的精神風貌，留神唱好附點節奏、休止拍、強音記號等，才能唱出歌曲的表現。結合歌曲分析屬于哪種體裁。

第八單元《三個和尚》

1、學唱〈三個和尚〉，舉行表演唱。要求唱好領唱與齊唱的貫穿片面，這是對學生內心聽覺、穩定拍感、學習相互傾聽合作的很好磨練。

第九單元《藝術家的故事》

1、結合賞識歌曲〈春雨蒙蒙地下〉賞識吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會意境，感受同一主題的不同藝術表達。

2、賞識笛子曲〈姑蘇行〉，結合賞識吳冠中的江南水鄉繪畫，學生交流感受，描述音樂與繪畫的聯系和想象。

3、聽講和收集莫扎特的童年故事。

4、學唱莫扎特〈搖籃曲〉，唱好八六節拍歌曲。

5、賞識歌曲〈渴望春天〉體會八六節拍的形象特點。

6、引導學生查找還有哪些作曲家創作過〈搖籃曲〉的體裁作品

7、學唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛黃河〉，了解冼星海創作的故事。

8、學唱、表演〈河邊對口唱〉。

三、本冊教材的重點、難點

重點：

穩定所學唱歌方法，增加歌詠的表現才能。

穩定所學演奏技能，提高演奏純熟程度，增加演奏表現力。

難點：

穩定所學音樂賞識常識，留神感受音樂，表現音樂才能的培養。

穩定所學識譜學識，舉行節奏和音樂短句的編寫練習。

小學音樂教學籌劃5

一、視唱、學識、練耳片面：

1、讀譜學識：知道音有上下；知道音有長短；知道音有強弱。

2、視唱片面：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳片面：聽辯音的上下（對比不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的上下；對比同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的上下。聽辯音的長短，對比各種時值音的長短。聽辯并說明音的`強弱區別。

二、發聲訓練片面：

這個片面主要是運用與高段的學生為主。〔四—六年級〕培養練聲的興趣；歌詠模樣要正確；發聲要自然，用中等音量或輕聲歌詠；按教師的手勢，整齊地歌詠；用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

三、賞識片面：

培養學生賞識音樂的興趣和良好的賞識習慣。在賞識中感受音樂的美好、順耳，產生高興的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能分辯音樂作品中輕快、強烈、活潑、美好、雄壯、嚴肅、詼諧等心緒。能感受舉行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中理應留神以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不管是歌曲的學唱、樂理學識的學習，都要使學生學的喜悅。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而舉行審美教導和品德教導。

本學期在上課同時我要留神加強穩定音高概念、穩定學生對音的上下、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐步累積樂理學識。教材中的律動和舞蹈較多，應留神引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，進展學生身體的協調才能和自編才能。為今后學習打下堅實根基。

學生處境分析：

本學期一年級的學生開頭正式系統化的學習音樂，應留神引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體處境預計不均衡，處境參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即“普遍培養，重點進展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點進展舞蹈、律動的學習。鞏固學生身體的協調才能，讓學生可以逐漸鞏固身體的協調性、節奏感。

提高教學質量措施：

1、專心備課，做好前備、復備打定工作，備課時留神與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生要留神采用不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，彌漫學識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。較大限度的調動學生的積極性。并使他們較大限度地學到學識，掌管技能。并留神在課堂上采取確定的形式，培養學生的團結協作才能及創新才能。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。