教師招聘考試題庫《學生與教育》必考點最新版(二)1、單選題“學然后知不足，教然后知困”體現了_____的新型師生關系。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】這句話的意思是在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。2、簡答題試分析“教師中心論”和“兒童中心論”兩種師生觀。參考答案:【答案要點】(1)教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和凱洛夫，他們認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調教師的權威作用。兒童中心論則認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程要圍繞兒童進行，其代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。(2)教師中心論僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。學生中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一基本事實，結果會導致教育質量下降。教師和學生的關系是辯證統一的，既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。3、填空題“教師教育大學化”是教師職業發展的____階段。參考答案:專業化4、簡答題如何理解教師是教育教學的研究者？參考答案:【答案要點】教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境審獅分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規律性的認識5、填空題作為權利主體，學生所享有的權利主要有人身權和____。參考答案:受教育權6、簡答題試述教師的知識素養。參考答案:【答案要點】(1)政治理論修養。馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。(2)精深的學科專業知識(本體性知識)。掌握該學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；了解該學科的發展脈絡；教師還要了解學科領域的思維方式和方法論。(3)廣博的科學文化知識。科學知識日益融合和滲透、青少年多方面發展、教師的任務是教書育人等要求教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業知識應建立在廣博的科學文化知識的基礎之上。 (4)必備的教育科學知識(條件性知識)。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。教師的教育科學知識主要包括三個方面：學生身心發展知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。(5)豐富的實踐知識。教師的實踐性知識是基于教師個人的經驗積累，在對待和處理教育問題時體現出的個人特質和教育智慧。它可能來源于課堂教育教學情境之中，也可能來源于課堂內外的師生互動行為，帶有明顯的情境性、個體性，是教師對復雜的和不斷變化的教育情境的一種判斷和處理，它受個人的經歷、意識、風格及行為方式的影響。對于實踐知識，有的是可以明確意識的，是經過深思的；有的是無意識的或潛意識的，是一種非反思的緘默知識。7、簡答題教師的語言表達能力應符合什么樣的要求？參考答案:【答案要點】(1)準確、簡練，具有科學性；(2)清晰、流暢，具有邏輯性；(3)生動、形象，具有啟發性；(4)口頭語言和肢體語言的巧妙結合。8、簡答題面對復雜的教育情境，教師應如何處理？參考答案:【答案要點】面對復雜的教育情境，教師應從三個方面去努力：其一，理解教學藝術的創造性內涵；其二，重視教師的實踐緘默知識；其三，提高教師的教學研究能力。具體來說有以下三點：(1)加強教育理論修養，不僅是知識，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；(2)注重實踐鍛煉，獲得對教育實踐的感性認識和教育經驗，積累在不同教育情境下的恰當行為模式；(3)教師必須在理論的指導下，在有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產生的并且由于事實而得到升華的思想。9、單選題教師必須做到“嚴以律己”“為人師表”，這是因為教師的勞動具有_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。10、單選題教師的表率作用主要體現在_____參考答案:A本題解釋:參考答案:D答案：A【解析】教師勞動的特點具有示范性，身教重于言教，凡是要求學生做到的，教師一定要身體力行，言行一致，才能起到示范作用。11、填空題言傳身教，為人師表，體現了教師職業角色的____。參考答案:示范性12、簡答題—本曾經產生轟動效應的暢銷書《學習的革命》說道世界上最好的系統是引向成功。”學生在學習上的成就感從何而來？從教師的“因材施教”而來。“教育要面向個性”不是一句空話，它應該指向我們每天面對的每一個學生。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”他進一步闡述道人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”由于每個學生的家庭背景、生活環境、學習環境各不相同，這直接影響著學生的心理變化，影響一個人的成長。盡管個人的成長過程有差異，但作為教育者，應當在尊重差異的前提下，對學生進行公平的教育，不能有特別的“優待”或“嫌棄”，否則就會違背教育的初衷和規律。對一個取得優異成績的學生要學會鼓勵，對一個犯了錯誤的孩子要學會引導。當一個受了傷害的學生有了心理疾患，他這時更需要的是呵護、關愛和正確的疏導，如果能這樣，這個學生就有希望了，否則就會斷送他的終生。結合所學教育學知識分析上述案例。參考答案:【答案要點】(1)現代學生觀強調，學生是處于發展過程中的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。“人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”這段話深刻體現了現代學生觀提倡的觀點。為此，教師要做到不以僵化的觀點去否定學生，不將學生視為純粹接受知識的容器。時刻以現代學生觀去對待學生，這樣不僅有利于學生的發展，也有利于教師自身的發展。(2)“引向成功”同時也體現了個體身心發展規律中的個體差異性規律。個體差異性規律要求教師要因材施教，不以固定標準去要求學生，而是要多標準地去評價學生，使學生獲得最大的發展。13、單選題學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式是_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】創造性，是學生主觀能動性的最高表現。它體現在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學過程中，表現為不滿足于書上的現成結論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法。14、單選題孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的_____。本題解釋:參考答案：D【解析】略15、簡答題在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答因為雞蛋是生的。”老師說：“廢話，雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”請用“學生主體性與教育”的原理分析此案例。參考答案:【答案要點】(1)何謂主體性？一般而言，主體性有這么幾個基本結構：自主性、主動性和創造性。尊重和發揮學生主體性的措施有：①建立民主而和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養；②重視培養學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其是讓學生體驗成功；③尊重學生的個體差異，對學生進行具有針對性的教育。(2)案例中的老師針對學生惡作劇似的回答給予了一種訓斥性的回應。這種回應不利于發揮學生的主體性。首先，這種回應一定程度上體現了老師對學生的輕視，不利于建立良好的師生關系，自然不能體現教師對學生自學能力的重視。其次，這種回應會打擊學生主體參與課堂的積極性，如果教師能夠對學生的回答進行引導，那么學生以后會更加積極主動地參與課堂。最后，這種回應表明該老師不能意料到各種答案的產生，不能夠認識到學生的個體差異，更無法進行有針對性的教育。16、填空題學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，這指的是學生的____。參考答案:人格尊嚴權17、單選題福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是_____。A:關注生存—關注情境—關注學生B:關注學生—關注情境—關注生存C:關注情境—關注學生—關注生存D:關注學生—關注生存—關注情境參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師專業發展階段的了解。【參考答案】A【名師點睛】早期關注生存階段是初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師們所關注的是自己的生存問題，即能否在這個新環境中生存下來；教學情境關注階段的教師固然還要關心前一時期的種種問題，但是此階段會對教師的教學能力與技巧提出要求，所以教師較多關注教學所需的知識、能力與技巧，盡其所能地將其所學運用于教學情境之中；關注學生階段的教師在能適應教學的角色壓力和負荷之后，才能真正把教學轉移到關懷學生上。18、簡答題年輕的張老師是某名牌大學的優秀畢業生，現任教于一所中學。工作之初，他刻苦鉆研教育教學理論，認真備好每一節課，全身心的投入到班級管理中。由于他平時對學生不茍言笑，在班級管理中要求非常嚴格，學生對他敬而遠之。漸漸的，張老師發現自己與學生之間有了無形的屏障，課堂變得越來越沉悶，學生不愿意主動發言，自己講課越來越缺乏激情，班級管理越來越困難。在老校長的啟發幫助下，張老師意識到問題所在，利用課余時間主動找學生談心，了解他們的興趣，傾聽他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺中，學生有心事愿意向他傾訴，主動參與課堂教學，積極為班級活動出謀劃策，班級面貌煥然一新。(1)試述良好的師生關系在教育過程中的意義?參考答案:參考答案：該老師對待提出質疑的學生，一棒喝退，嚴重挫傷了該學生的學習積極主動性，這種行為違反了“教師主導與學生主體相統一”的教學規律。(1)教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用;(2)學生在教學過程中處于學習主體的地位，應充分發揮學生的主體能動性;(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。同時，該老師的行為也違背了啟發性教學原則。教師在教學工作中應該依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，而非利用教師“權威”壓迫學生被動接受知識。這樣做不但不會起到好的教學效果，更會影響學生的積極性，從而打擊學生自尊心、自心信，喪失學習興趣19、單選題關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】杜威的《民主主義與教育》三中心論：“兒童中心(學生中心)”、“經驗中”；20、單選題我國教師的根本任務是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。21、單選題師生關系體系中最高層次的關系形式是_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。這種關系是師生關系體系中最高層次的關系形式，對其他關系形式具有約束和規范作用。22、單選題“學然后知不足，教然后知困”，反映的師生關系是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。23、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。如果你是新任教師，請你從教師素養的角度，闡述怎樣才能成為一名受學生歡迎的老師?參考答案:【答案要點】(1)文化素養方面：專業文化素養，要精通自己所教的學科；一般的文化素養，做到多才多藝，“一專多能”(2)教育素養方面；①具有先進的教育理念(學習教育、心理學、學科教材法等)②良好的教育能力(語言能力、組織教學的能力、備課能力等)③一定的研究能力，要成為一名研究者；(3)職業道德素養方面：愛崗敬業、熱愛學生、為人師表等(圍繞中小學教師職業道德規范)；(4)人格素養方面：應具有良好的個性心理品質，積極熱情、健康向上、耐心溫和、有同情心等。24、單選題學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是侵犯了學生的_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：學生作為公民享有法律賦予的生命權、身體權和健康權，學校若使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，就侵犯了學生的身心健康權。25、單選題_____曾揭示教師示范者角色的特點，并指出教師的職務是以自己為榜樣教育學生。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。這體現了教師角色的示范性26、簡答題中小學生身心發展的時代特點有哪些？參考答案:【答案要點】(1)生理成熟期提前；(2)學習目的多元化、實用化；(3)價值觀念多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀；(4)自我意識增強，具有一定的社會交往能力；(5)心理問題和行為問題增多；(6)傳播媒介對兒童的不良影響加大。27、簡答題簡述一個合格教師應該具備的學科教學基本知識和基本技能(優化教學能力應在哪些方面努力)。參考答案:【答案要點】(1)專業知識的掌握情況：能把握知識的形成過程和運用效能，培養學生的知識延伸能力。力(2)對教材的理解和處理：符合教學目標要求，切合相應的社會，生活及學生實際，容量適中，重點難點能恰當解決。(3)教育理論基礎的掌握：面向學生全體，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。(4)語言表達能力：語言流暢，術語準確，詳略得當，結構合理。(5)職業素質：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應對自如，駕馭能力強，普通話(英語語音、語調)標準，鋼筆字及粉筆字工整清楚。28、單選題學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與幸福，這體現了教師的_____角色。參考答案:C本題解釋:參考答案：C29、單選題教師職業是促進個體_____的職業。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師根據一定社會要求，向年輕一代傳授人類長期積累的知識經驗，規范他們的行為品格，塑造他們的價值觀念，引導他們把外在的社會要求內化為個體的素質，從而實現個體的社會化。30、單選題聯合國《兒童權利公約》的核心精神是維護兒童_____。A:社會權利主體地位參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學生權力及相關重要法律和條約的理解。【參考答案】A【名師點睛】從道義上講，青少年、兒童是社會的未來和人類的希望。從法制角度講，學生是獨立的社會個體，有獨立的法律地位，他們不僅享有一般公民擁有的絕大多數權利，并且受到社會特別的保護。1989年11月20日聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神，正是出于對青少年兒童的社會權利主體地位的維護。這一精神的基本原則是：(1)無歧視原則；(2)尊重兒童尊嚴原則；(3)尊重兒童觀點與意見原則；(4)兒童利益最佳原則。31、多選題現代師生關系的特點包括_____。A:教育內容上的授受關系B:人格上的平等關系C:課堂上的商家與客戶關系D:社會道德上的相互促進關系參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD師生關系的內容：師生在教育內容的教學上構成授受關系師生關系在人格上是平等的關系師生關系在社會道德上是互相促進的關系32、單選題關于教師專業化，下列說法不正確的是_____A:教師需要具有專業知識技能B:教師需要具備專業精神C:教師專業化是要師范畢業生從事教學工作D:教師專業化的實現需要社會多方面的共同努力參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師專業發展，又稱教師專業成長，是指教師在整個專業生涯中，依托專業組織、專門的培養制度和管理制度，通過持續的專業教育，習得教育教學專業技能，形成專業理想、專業道德和專業能力，從而實現專業自主的過程。33、單選題“學高為師”“良師必須是學者”是強調哪一類知識對教師專業發展的重要性_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】教師的專業知識主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。本體性知識，即特定學科及相關知識，是教學活動的基礎。“學高為師”“良師必須是學者”是指教師首先要有精深的學科專業知識，即本體性知識。34、多選題教師的能力素養包括_____。參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD解析：教師的能力素養包括語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力。35、簡答題如何建立良好的師生關系？參考答案:【出題思路】本題考查考生對建立良好師生關系的理解。【參考答案】建立良好的師生關系，要做到：第一，了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言，使教育影響深入學生的內心世界，就必須了解和研究學生。了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人；了解學生的群體關系；了解和研究學生的學習和生活環境。第二’樹立正確的學生觀。要求教師既把學生當做教育的對象，又把學生看做學習的主人；既要耐心細致地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動積極性，尊重學生，理解學生，熱愛學生。第二，提尚教師自身的素質。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識、高超的教育教學藝術來為學生提供高效而優質的服務，也必然會贏得學生的尊重和愛戴。第四，發楊教育民主。教師要以平等的態度對待學生，而不能以“權威”自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質疑，發表不同意見，以討論、協商的方式解決爭端。要營造一個民主的氛圍，保護學生的積極性，保證學生具有安全感。第五，正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢于作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學生心理互換，設身處地地為學生著想，理解學生，幫助學生，滿足學生的正當要求，啟發學生自省改錯。36、單選題下列不屬于教師應具備的條件性知識的是_____參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】條件性知識，即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、學習論、班級管理、現代教育技術等。課堂管理屬于教師應具備的實踐性知識。37、單選題以下哪種角色是教師職業最顯著的標志_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教師的根本任務是教書育人，“知識傳播者”角色是他們最顯著的標志。38、填空題教師勞動成果具有____。參考答案:群體性39、單選題學生在教育中應處于_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】學生是自我教育和發展的主體，在教育中處于主體地位。40、簡答題試述教師的能力素養。參考答案:【答案要點】(1)語言表達能力；(2)組織管理能力；(3)組織教育和教學的能力；(4)自我調控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。41、多選題良好的師生關系在教育過程中的意義在于_____。A:師生關系是影響教育教學效果的重要因素B:良好的師生關系有利于促進教育教學活動順利進行C:良好的師生關系有利于促進學生的健康成長D:良好的師生關系能解決教學過程中的一切問題參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】良好師生關系的作用有以下四點：1.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；2.良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；3.良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；4.良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。42、單選題師生關系在人格上是一種_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的,真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。43、填空題勒溫在1939年將教師的領導方式分為三種類型，包括專制型、放任型和____。參考答案:民主式44、簡答題鏡頭一：早上，某中學的幾位教師駕私家車上班，汽車進入校門，值周學生紛紛向車內教師問好或行隊禮致敬。然而，令人遺憾的是，值周學生所得到的回應全部是冷若冰霜或漠然的臉色。鏡頭二：3月5日，某學校發動學生參加“學雷鋒、做好事”活動，學生積極響應，一些學生想到了平時辛苦工作的教師，就主動把一些教師的自行車、電動車擦得干干凈凈。可令人遺憾的是，沒有教師向學生表示真誠的謝意。鏡頭三：某年輕教師在本學科教學中還算“出類拔萃”，然而，每每有學生從其身邊走過或向他打招呼時，這位教師幾乎從不“還禮”，甚至連一絲笑容都不曾露出。結合師生關系的內容分析上述案例。參考答案:【答案要點】(1)就人格而言，師生關系是一種民主平等的關系。鏡頭一中，出于尊敬，學生向老師問好或敬禮，但卻得到了冷冰冰的回應。鏡頭二中，出于感恩，學生幫老師擦拭自行車、電動車，但是老師卻沒有任何反應。鏡頭三中，年輕教師對向他打招呼的學生從不給出反應。這表明老師并沒有將學生視為跟他平等的個體，而是把學生的這些行為視作理所當然。(2)就社會道德而言，師生關系是一種互相促進的關系。教師對成長中的兒童和青少年有著巨大的潛移默化的影響。如果案例中三個鏡頭中的現象持續下去，不僅不能建立良好的師生關系，而且會使學生對老師產生不信任和輕視。為此，在面對學生的問候或者表達自己的感恩之情時，教師要給予積極的反應，從而建立良好的師生關系。45、簡答題如何理解“學生是獨特的人”?參考答案:【答案要點】(1)學生是完整的人。學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來理解和對待學生，教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動也難以取得預期的效果。(2)每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發展。(3)學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。“應當把成人看作成人，把孩子看作孩子。”46、填空題教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征是教師是學生學習的____。參考答案:促進者47、填空題____是教師職業道德的基礎，也是教師勞動積極性和創造性的源泉。參考答案:熱愛教育事業48、填空題教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、____、掌握分寸、對癥下藥。參考答案:隨機應變49、單選題師生關系主要取