教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》考點預測最新版(二)1、單選題“禮、樂、射、御、書、數”是我國_____的教育內容。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“禮、樂、射、御、書、數”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內容。2、單選題適應學生智力水平差異的最佳教學組織形式是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：分組教學的優點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養。班內分組是分組教學的一種實施形式，所以答案是C。3、單選題某數學老師為了維護課堂紀律，把兩個在課堂上隨便講話的學生趕出教室該教師的做法侵犯了學生的_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：學生的受教育權包括受完法定年限教育權、學習權和公正評價權。學習權是指學生有權利在義務教育年限內在校學習，在教育教學過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學生參加學習活動，諸如聽課、做作業等的權利。故選B。4、單選題孔子的教學主張不包括_____。A:不憤不啟，不悱不發B:學而不思則罔，思而不學則殆參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：孔子的教學主張包括：不憤不啟，不悱.不發；學而不思則罔，思而不學則殆；有教無類。教學相長的思想出自《學記》。5、單選題根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規定，下列關于我國教育發展戰略目標的說法不正確的是_____。A:到2020年，全面實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國B:實現更高水平的普及教育，基本普及學前教育C:堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D:構建體系完備的終身教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》規定，到2020年，基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國。故選A。6、單選題加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹_____的現實需要。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹以德治國的現實需要。7、多選題教師的教育專業素養包括_____。A先進的教育理念B的教育能力C究能力D的文化知識E心素質參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師的教育專業素養包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。8、單選題根據《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經取得教師資格、喪失教師資格”的是_____。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。9、單選題問題行為與差生、后進生等問題學生的_____。C:都是對學生的總體評價D:都是一個教育性概念參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優秀生都有可能發生問題行為。差生、后進生是對學生的總體評價，但在正常的班級里人數較少，所以兩者的概念是不同的。10、多選題個體的心理發展具有的一般特點是_____。A連續性與順序性參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。11、多選題教師強行要求學生放學后留在教室進行作業輔導，并對此進行收費。對這一問題的看法，不正確的是_____。A:這是教師變相賺取私利，應該制止B:合理，很多家長都愿意C教育法》D:雖然不合理，但是這是很多學校的慣例，可以忽略E:放學之后的時間屬于教師和學生個人的，雙方同意就可以參考答案:BDE本題解釋:【答案】BDE。12、單選題桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經過3000多次練習，毫無進步。對該實驗的結果最適當的解釋是_____。A:被試者缺乏學習動機B:被試者練習過多導致疲勞C:被試者不知道自己練習的結果D:未對被試者進行學習評價參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：桑代克提出的三個定律，即準備律、練習律、效果律。題中只涉及到3000次的練習律，被試者被蒙上眼睛無法得知自己的學習結果，沒有形成聯結，致使效果不好。故選C。13、簡答題根據維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。參考答案:【答案要點】這種說法是錯誤的。關于教學和發展的關系，維果斯基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平，但教學不應只著眼于學生已有的水平，而“應走在發展的前面”，應著眼于學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展，并創造新的最近發展區。維果斯基認為教學“創造著”學生的發展。教學可以而且應該促進發展。14、單選題在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現為人在感知事物時，總是根據過去的知識經驗來解釋它、判斷它，把它歸人一定的事物系統之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數事物當成知覺對象，而其他事物當成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映。恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內發生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變。15、單選題_____可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：填空題猜測的可能性較低。16、單選題百米競賽的預備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發起起跑信號，影響運動員成績，原因是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質。注意的起伏是指短時間內注意周期性地不隨意跳躍現象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類剌激注意得少；注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。如果在百米競賽的預備信號之后，相隔太久才發出起跑信號，運動員注意的起伏就可能使成績受到明顯的影響。17、單選題“兒童中心主義”教育理論，違背了_____。A:間接經驗與直接經驗相結合的規律B:傳授知識和發展智力相統一的規律C:知識教學與思想教育相統一的規律D:教師主導作用與學生主體作用相結合的規律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程要圍繞兒童轉，忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規律18、單選題常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現。19、單選題為了鼓勵學生努力學習和全面發展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納人學業成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：新課程改革提倡發展性評價，它讓學生參與評價。評價不僅關注學生的學業成績，還要關注其創新能力的培養，使學生的各方面素質得到發展。故選D。20、簡答題教育行動研究是以教師的教育實踐為主要導向的。參考答案:【答案要點】參考答案:D這種說法是正確的。教育行動研究，亦稱為“教師行動研究”，是指教師在現實教育教學情境中自主進行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問題為主要目的，強調研究與活動一體化，使教師從工作過程中學習、思考、嘗試和解決問題。通過教育行動研究，可以提高教師解決實際教育問題的能力，提高教師適應和參與課程與教學改革的有效性，促進教師的專業發展，因此，深受中小學教師的歡迎。21、單選題當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三制”，或小學五年、初中四年的“五四制”，以及不劃分為兩個階段的“九年一貫制”?？傮w來看，學制年限是多種形式并存。故選D。22、判斷題桑代克是第一個以多因素論來解釋智力的心理學家。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】√23、多選題群眾性活動一般由學校和校外教育機構組織領導，面向多數或全體學生，以集體為單位進行，其常見的活動形式有_____。B:各種講座和報告會參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：群眾性課外活動的特點，在于向廣大學生進行普及性的教育，一般對參加活動的學生沒有嚴格的條件限制，可以是全校性的活動，也可以是全班性的或全年級性的。常見的活動形式有以下幾種：報告會；節日紀念會；各種專題晚會；各種專題座談會和討論會；知識講座；各種參觀、游覽活動；校內和社會服務活動；辦墻報和黑板報。24、單選題德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家_____所創。D爾本題解釋:【答案】D。解析：德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家彼得?麥克費爾所創。25、判斷題教育必須適應兒童的身心發展的一般規律。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：教育必須遵循兒童身心發展的一般規律，只有這樣才能達到較好的效果。26、單選題對學習過程中制訂自我學習計劃，實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。題目中對學習過程中制定自我學習計劃，實施自我監督以及自我調控的策略，一般稱為元認知策略。27、單選題—支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：由明處到暗處是知覺條件的變化，“都看成白色”是知覺映像的相對不變，體現了恒常性特點。28、多選題小學生心理承受力的特點表現在_____。A:對挫折的認識比較全面B:對挫折的反應比較消極C:對挫折的體驗比較膚淺D:淡化挫折的能力不強參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：一般而言，小學生的心理承受力有以下四方面特點：(1)對挫折的認識比較片面；(2)對挫折的反應比較消極；(3)對挫折的體驗比較膚淺；(4)淡化挫折的能力不強。故正確答案為BCD。29、單選題學生解出一道難題，感到無比興奮、內心充滿輕松愉快的體驗，屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：理智感是人在理智活動過程中認識、探求和維護真理的需要是否得到滿足而產生的主觀體驗。解出一道難題屬于理智活動過程。30、單選題在國家教育考試中作弊的，對_____依法給予行政處分。C責任人D:直接負責的主管人員和其他直接責任人員參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：根據《教育法》第七十九條規定，在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。故選D。31、單選題下列屬于問題解決的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。32、判斷題氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。_____參考答案:正確本題解釋:33、判斷題班級文化的核心是以班級精神為代表的班級精神文化，所以班級環境的優化必須圍繞著班級精神展開才可能實現。_____參考答案:正確本題解釋:34、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。某學生張某平時學習怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學習委員說他不交作業……班主任多次教育后收效甚微。李老師聯系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學。張某一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇自動退學。請問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會怎么做？參考答案:【答案要點】(1)李老師的做法不合法?！读x務教育法》第二十七條明確指出“對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除”。(2)案例中的張某課堂自律能力差、經常不交作業、打架。如果我是李老師，首先會對其進行批評教育。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，我會按照有關法律規定的程序，即對符合《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教。如果還不行，我會建議其監護人將其送人相關學校進行矯治并繼續接受義務教育。35、多選題—份完整的教案通常包括的內容有_____。A:課程名稱與課程類型B:教學目標與重難點C:教學方法與教學時數D:課前準備與教學進程E:板書設計與作業設計參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：一份規范的教案通常包括教學課題、教學目標、教學重難點、教學方法、教學用具、課時安排、教學過程(或教學流程)、小結及板書設計、作業布置等。36、單選題在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：個人本位教育目的論強調教育是為了促進人的發展，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。故本題正確答案是A。37、單選題教育要傳授受教育者“何以為生”的本領，這屬于教育的_____。C化功能D:個體職業意識功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會化，將社會文化行為規范傳遞給新一代，使他們獲得未來社會生活或職業生活中相應的角色和意識，以便他們在進人社會生活時能盡快地適應新環境。另一方面，教育要傳授“何以為生”的本領。個體謀生的需要，要求教育必須教人“學會生存”，在當代，這不僅是學校教育的任務，也是整個終身教育的職責。38、填空題20世紀以后的教育呈現出的新特點有教育的終身化、全民化、民主化、教育技術的現代化和____參考答案:多元化39、多選題以下屬于個性心理特征的是_____。參考答案:AE本題解釋:【答案】AE。解析：個性心理特征指性格、能力等，BCD都屬于個性心理傾向性。故正確答案為AE。40、單選題人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和_____。D理解與扶持參考答案:B本題解釋:【答案】B。41、單選題注意的穩定性是強調注意在_____方面的特性。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意的穩定性，是指注意能夠集中在一定對象上的持續時間。持續時間愈長，注意愈穩定性；反之，穩定性就差。42、單選題樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現象屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“不論用哪種樂器演奏”說明知覺條件發生變化，“但都能識別出來”說明知覺對象本身保持不變。所以答案是知覺的恒常性。43、簡答題下面是中外教育家關于教育的論述：荀子說：“干越夷輅之子，生長同聲，長而異俗，教使之然也?！狈▏鴨⒚伤枷爰冶R梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產物。”英國資產階級哲學家、教育家洛克說：“我敢說我們曰常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。(1)根據以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。(2)分析上述材料，試述教育對人的發展有什么作用。參考答案:【答案要點】(1)以上幾種說法均存在片面的問題。荀子和洛克的觀點均屬于外鑠論的觀點，認為人的發展主要依靠外在力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。這種觀點雖然意識到環境的重要性，但卻完全否定了遺傳和人的主觀能動性在人的發展過程中的作用，因而是片面的。盧梭的觀點將人的教育類同于植物的形成，將教育簡單化，沒有認識到人的主觀能動性，也是片面的?？档碌挠^點過分強調了教育的重要性，同樣沒有認識到遺傳、環境和人的主觀能動性在人的培養方面的重要作用，也是片面的。(2)①教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向作出社會性規范。②教育具有加速個體發展的特殊功能。③基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。④教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。44、單選題下列說法中不正確的是_____。A:學習評定是一種主觀的價值判斷B:測驗是評價的一種特定的形式C:測量是評定的主要依據D:評定比測量和測驗更為具體，更具操作性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教學過程中的評定是根據一定的標準對學生的學習行為進行估價的過程，是在測量基礎上作出的，因而是一種主觀的判斷。測量是對非量化實物的量化過程；測驗是用來測量個體的行為或作業的工具。它通常由許多經過適當安排的項目(問題、任務等)構成，被試對這些項目的反應可以記分，分數被用于評估個體的情況。由此可知，測量和測驗比評定更為具體，更具操作性。故D項說法錯誤，當選。45、單選題世界上第一個智力量表是_____。A:比奈一西蒙智力測驗量表B:斯坦福一比奈智力測驗量表C:韋克斯勒智力測驗量表D:瑞文智力測驗量表參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：1905年，心理學家比奈和醫生西蒙應法國教育部的要求編制了世界上第一份智力測驗《比奈一西蒙量表》，創造了測量智力的方法。46、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。材料一：“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆娬{課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。材料二：“所謂教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，非謂教師滔滔講說，學生默默聆材料三：張同學從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語數外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業，多次橫加阻攔；班主任則認為張同學有天文的潛質，便建議張同學自己做一個人生規劃設計，并聯合家長、自然學科教師共同指導，使張同學正確處理好了學科學習與業余愛好的關系。后來，張同學考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業，分配在北京天文館工作。(1)分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？”你認為在新課程背景下應該樹立什么樣的教育觀？(2)教師是學生建構知識的忠實支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學實踐中，我們應該怎樣落實這一先進的教師觀？(3)材料三中，班主任有著什么樣的學生觀？請結合新課程改革的實際，略談如何突出這一學生觀？參考答案:【答案要點】(1)①課堂里沒有秩序、沒有紀律是不行的，但秩序和紀律都是手段，不是目的；②過分地強調安靜并不科學；③讓學生喜歡學習、學習得更好(讓學生健康地發展/讓學生積極地思考/……)比讓學生安靜要更重要。應樹立以人為本的教育觀。(2)葉圣陶先生一語道破了教師主導的教師觀。落實主導性的教師觀，在新課程改革的教學實踐中需要做到如下四個方面：①啟迪學生做人；②引導學生會學習；③激勵學生會思考；④引導學生能實踐。(3)班主任有學習中學生是學習主體的學生觀。在新課程改革實踐中，突出學生主體性要提倡學生全體發展、自主發展、全面發展和個性發展。47、單選題_____是以個體體驗過的情緒或情感為內容的記憶。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題干描述的情況屬于情緒記憶。48、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’？”“老師，怎樣才能當上還珠格格？”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：面對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒？請用教師素質現代化的要求來回答。參考答案:【答案要點】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物、新鮮詞的