上節課我們學習了生字，知道了漁夫和桑娜把鄰居家的孩子抱回家撫養。這節課讓我們繼續和作者一起走進課文，走進窮人的內心世界。第二課時有感情地讀一讀第8～11自然段，畫出桑娜抱回孩子后的心理活動。互動課堂

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”心里上上下下，極為不安。心理活動桑娜收養了西蒙的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了。為什么把他們抱過來啊？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心。桑娜收養了西蒙的兩個孩子后，神態是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內心由害怕、緊張、矛盾到堅定。同桌分角色讀第12～20自然段，感受漁夫回來之后，他們又經歷了怎樣的心路歷程。

（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”時，桑娜會想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”？找出來讀一讀。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！痹敢獍押⒆颖н^來

但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。擔心桑娜不愿意人物對話漁夫的臉色為什么變得嚴肅？他在憂慮什么？“嚴肅、憂慮”從側面表現了漁夫的正直。在嚴峻的現實面前，漁夫選擇了收養孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮，同時也擔心桑娜不同意。你從漁夫的內心變化中，感受到他是一個怎樣的人？寧愿自己受苦也要幫助別人。補帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打主動收養溫暖舒適——勤勞淳樸、善良、甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良——心地善良漁夫——正直、善良

回顧課文中描寫環境的句子，選擇自己感受最深的描寫環境的句子，說說體會。夫妻倆不顧生活的艱辛收養孤兒

他們很“富有”，因為桑娜和漁夫勤勞、善良、淳樸、富有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人，他們有美好的品質。小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關呢？小練筆：續寫《窮人》窮人等待丈夫屋外寒風呼嘯探望生病鄰