現代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?，F代企業檔案管理實務現代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?，F代企業檔案管理實務,天檔案起源檔案是隨著人類社會的產生和發展,逐漸產生的發展起來的。遠古時期的“結繩”、“刻契”等記事方式,可以看作是檔案的前身。但它們還不是嚴格意義的檔案。摘 要：目前農村中小學教師存在著教育教學觀念陳舊、業務能力有限、教育科研能力欠缺、一些教師職業道德堪憂等問題，需要通過加強師德建設，提高教師職業道德素質；加強理論學習，切實轉變教師教育教學觀念；加強業務培訓，提高教師業務能力；加強教育理論研究，提高教師科研能力；建立和執行好農村中小學教師素質提高的長效機制等來切實提高農村中小學教師的素質。作為生在西部，生在農村，長期堅守在農村教育教學第一線的我，深深感受到教師對農村學生的影響是多么巨大，農村學生對高素質教師的期盼是多么的強烈，提高農村中小學教師素質的要求是多么的迫切。誠如黨的十七大報告所指出的：“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。”因此，正視農村教師素質現狀，切實采取有效措施提高農村教師素質，已成為推動農村教育改革發展的關鍵所在。一、當前農村中小學教師素質的現狀貴州省思南縣孫家壩鎮坐落在思南烏江邊上，距縣城14公里，鎮轄4個行政村33個村民組，共有5247戶20768人。鎮內有寄宿制小學1所、教學點3個，教師107人，在校學生2186人；普通中學1所，教師56人，在校學生動態保持在1100人左右。孫家壩鎮中小學教師隊伍大體由三部分構成：一是20世紀80年代的中師畢業生，現已人到中年，他們的知識與現代教育改革和創新要求有著較大落差；二是占一定比例的“民轉公”教師和“代課教師”，他們大多數是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作，素質參差不齊；三是從師范院校畢業的一批具有本、專科學歷的教師，他們中多數人的教學經驗尚有待積累。孫家壩鎮作為貧困山區，地方經濟實力較差，學校布局偏遠，教學點分散，辦學條件較差，這也嚴重影響和制約著教師素質的提高。根據孫家壩鎮中小學教師素質的實際，并結合其他農村地區來看，農村中小學教師素質主要存在著以下問題：1.一些教師職業道德堪憂由于農村中小學教師工作條件和生活條件較差，經濟、社會地位較低，致使一部分教師敬業精神不夠，對工作缺乏熱情，敷衍了事，不注重自身的知識更新，不注重自己的教育教學能力的提高，對學生漠不關心；一些教師自身修養欠缺，不尊重學生，不能心平氣和地對學生施教，對學生動輒大發雷霆，拿學生出氣或對學生進行報復，歧視學習差的學生等，對學生的身心造成了嚴重傷害。2.教育教學觀念陳舊一些教師習慣于傳統的教育模式和教育方法，固守著傳統的師生觀念，將自己凌駕于學生之上，把學生視為接受知識的“容器”，在課堂教學中仍然以教師為中心而“獨霸課堂”，“操縱”著學生的學習過程，在臺上滔滔不絕，一講到底，根本不顧及學生的反應和感受；仍受到以升學為中心的“應試教育”的困擾，只重視對知識的傳授，大搞題海戰術、頻繁考試等，忽視了對學生學法的指導。3.業務能力有限不少農村中小學教師的專業知識、教育學心理學知識、人文知識、語言表達能力、書寫能力等基本業務能力以及動手操作能力、現代教育技術運用能力、組織管理能力、教育教學改革能力、教育教學研究能力、自我認識與自我教育能力、分析問題與解決問題能力等發展性業務能力非常有限，嚴重制約了自己教學質量的提高。尤其是不少農村中小學教師對蓬勃興起的各種現代化教學手段或不屑一顧，或畏而遠之，長期滿足于“一張黑板一本書，一支粉筆一張嘴”這種傳統的教學模式。這使得課堂教學方法呆板、氣氛沉悶、效率低下、質量不高等，極大地影響了教學實效。4.教育科研能力欠缺這主要表現為科研意識淡薄，科研條件極差，科研水平偏低等。不少農村教師認為自己的主要任務是教書，上好課提高升學率才是真功夫，搞科研是專家學者與專職教研員的事，與普通教師無關；有的教師甚至認為自己理論水平低，搞科研不知從何入手；加之信息閉塞，缺乏科研的基本條件，工作負擔繁重，無暇顧及科研等，導致不少農村中小學教師根本不知教育科研如何進行，也不知如何申報教育科研課題。二、提高農村中小學教師素質的對策1.加強師德建設，提高教師職業道德素質崇高而美好的師德，是做好教師工作的保證。為此學校要經常性地開展師德師風教育，通過學習，使農村中小學教師深刻認識到自己的思想素質關系著學生的健康成長、新農村建設的良性循環、國民素質的全面提高等，從而自覺地加強自己的師德修養，努力樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象；同時，加大對教師師德考核的力度，對教師的聘任實行師德“一票否決”，從制度上促使教師做到為人師表，認真教書育人。2.加強理論學習，切實轉變教師教育教學觀念要組織教師認真學習有關現代教育教學理論的文獻，開展關于教育思想觀念的大討論，使教師全面領會素質教育的內涵，樹立現代教育教學觀念，切實轉變教學只為升學服務的教育觀、以考試成績作為唯一標準來衡量學生水平的質量觀、只有考上大學的人才是人才的人才觀；鼓勵教師深入研究和正確把握農村中小學教育教學的特點，致力于全面提高學生的素質，切實尊重學生學習的主體地位，讓學生真正成為“學習的主人”。3.加強教師業務培訓，提高教師業務能力“師者，所以傳道授業解惑也?！弊鳛橐幻r村中小學教師，也必須具有精湛的業務能力和廣博的知識。首先，教育行政部門要切實組織好農村中小學教師的培訓工作。農村中小學教師培訓工作是教育行政部門的職責，教育行政部門必須切實加強對農村中小學教師培訓工作的領導與管理，制定并實施好農村中小學教師培訓的管理辦法，努力提高培訓實效。其次，學校要加大校本培訓力度，提高教師的業務能力。校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，努力建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務型組織向學習型組織發展。再次，要針對農村中小學教師素質參差不齊的現狀，努力構建多元化的培訓模式，全力支持教師的繼續教育工作，為教師的成長不斷創造條件。4.加強教育理論研究，提高教師教育科研能力現代教育要求教師提高教育科研能力，由經驗型向科研型轉化。教育科學研究是一種運用科學的理論方法，以探索未發現的規律和創造性地解決問題的手段和模式的活動。農村中小學教師科研能力提高了，不僅能促進教學水平的進一步提高，而且能使農村中小學教師把積累的教育、教學經驗升華成科學的教育理論。因此，農村中小學教師在教學中要及時總結經驗教訓，積極撰寫教育教學的心得體會，注意收集資料，在教中研，在研中教，使教學與教研有機地結合起來，探討出一定的切合實際的教育理論和經驗，從而切實有效地提高自己的教育教學水平。5.建立和執行好農村中小學教師素質提高的長效機制首先，各級教育行政部門和學校要制定和執行好推動農村中小學教師素質提高的各項政策、規劃與措施；其次，要建立和執行好農村中小學教師素質提高的激勵機制，鼓勵農村中小學教師積極主動地通過各種途徑、方式來提升自己的素質；再次，要切實改變農村學校是城市優秀教師的訓練場這一現狀，從制度和待遇上吸引廣大優秀中小學教師扎根農村，使優秀的農村中小學教師引得來、留得下、用得上，從整體上保持和提高農村中小學教師的素質。新課改革下的課堂不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風采、體驗人生、追求成功、感受歡愉、發展生命的過程。在這活潑，充滿活力的課堂中，學生可以盡情抒發自己的情感，揮灑獨到的見解，暢想美好的未來。讓學生感受到祖國語言文字的無限魅力，體會到語文深遠的內涵，品味著語文課本散發著的清新而悠長的馨香。但是隨著教學改革的深入，語文課堂出現了一些令人尷尬的教學局面，繁多的問題，淹沒了課堂的中心目標；張揚的個性，掩蓋了閱讀審美的客觀標準；學生的頻繁活動，取代了教師的主導作用。課堂上看似熱熱鬧鬧，課下卻收益頗淺。一、當前初中語文課堂教學的問題1、文本教學內容處理上老師忌講新課程標準突出學生的主體地位，倡導自主學習方式。為了突出學生的主體地位，課堂上出現了另一種極端：語文老師忌講。于是，教師為使自己當配角，在課堂上不敢多講話，唯恐占據了學生的學習時間，不敢評論，生怕壓制了學生的個性。由于缺乏教師的正確引導，學生就像一盤散沙，各抒己見，對須掌握的知識模棱兩可，達不到預期的教學目標。事實上，文本往往是多義的，而學生特別是中小學生由于語言積累薄弱，閱讀經驗、生活經驗缺乏，他們只能是不顧文本實際隨心所欲地進行闡釋和創造作品。以閱讀《背影》為例，文章的語言平實、樸素，所敘之事也都是身邊瑣屑，如果讓學生單從文字上理解，沒有多少障礙。其實，恰恰是這類“一看就懂”的文章，最容易“一看而過”，忽略了文本所提供“重要暗示或提示”。葉圣陶曾在給一位中學語文老師的信中說：語文老師不是只給學生講書的，語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略看懂，可是深奧些的地方，隱藏在文字背后的意義，他們就未必能夠領會，這時就需要教師進行必要的指點。指點只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行。教師經常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高。2、自主合作探究流于形式小組討論是語文教學的基本方式之一。在小組學習的過程中，實現了信息與資源的交流整合，完善和擴展了學生的認識，具有很多優勢，所以在教學中被廣泛采用。但是，教學內容決定教學形式，教學形式對教學內容有反作用，盲目使用某種教學形式，就不可避免地暴露出這樣或那樣的問題。一是討論的內容不合理。讓學生討論的問題內容簡單平淡，沒有討論的價值，把不值得討論的問題讓學生討論，學生覺得造成時間上的浪費；或者設計的問題太活，讓學生討論時無從下手，討論沒有結果，變成了走過場。二是討論的時間不合理。一種情況是討論的時間太短，討論還沒有充分展開，就匆匆結束；另一種情況是討論時間過長，學生無事可做，浪費了時間，教學效率低。三是討論形式單一，討論中缺乏靈活的形式和有效地組織，學生發言脫離討論的內容，不易達成共識，也不會在學生頭腦中留下深刻印象。教師應結合現實的教學情境，采用案例式討論或辯論式討論，效果會更好。3、多媒體教學應用上唯技術論現在，我們不難看到這樣的場景：上課時，在教室里擺上一臺電腦，弄上幾張圖片，從網上下載一點兒相關資料，就美其名曰“新課程”了。事實上，認為新課程就是用課件教學，其結果是課件成了板書的復制，鼠標取代了粉筆，老師所要展示的東西全部輸入電腦。由于課件的內容都是事先設計好的，先做什么，再做什么都是程式化的，面對靈活多變的語文課堂，卻處處束縛了學生們的手腳。為了完成任務，老師只有用“請君入甕”式的引導下，依次將課件展示出來。拋棄了黑板的老師成了微機操作員。二、解決當前初中語文課堂教學問題的對策筆者認為，解決初中語文課堂教學問題應做好以下幾方面的工作：1、更新教學觀念語文作為一門基礎性學科，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神指引下，語文教學應該不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去，徹底改變過去“老師講，學生聽”教學形式，讓學生真正成為學習的主人。所謂學生探究性學習，就是要引導學生去想別人沒有想過的問題，去說別人沒有說過的話，去做別人沒有做過的事。這種學習方式，可以使學生養成良好的學習習慣，從而變以往教師“要我學”為學生“我要學”，提高學生主動學習的積極性。2、轉變教師的角色地位教師要從理論、實踐、人才觀等方面認真探討，盡快適應角色地位的變化，做到：在教學中應放棄權威思想，建立民主平等和諧的師生關系，雙方通過對話、互動等方式主動配合，鼓勵學生大膽質疑、創新；教師應延緩判斷，給學生充足的思考時間，鼓勵學生實行自我判斷和評價；重視實踐活動，鼓勵學生開展豐富多彩的課外實踐活動；善于運用創新思維方法來培養學生的創新思維能力；教師提出的問題應是能引起學生動腦筋、積極思考、沒有唯一答案的問題；教師要給學生布置創造性的作業，從而培養學生的創新思維和實踐能力。一句話，教師角色地位應轉變為學生學習的組織者，學生個性的發現者，與學生民主平等的思想交流者。3、鼓勵學生質疑問難教師要努力作到以下方面：一是轉變教學模式。教師在教學過程中，要打破傳統教學中單方面預設問題、把學生作為置問的主體、以“問”確定教學目標、以“問”組織教學的模式。二是善待學生提問。允許不同層次學生提出他們學習中遇到的問題，教師以平等、公正之心善待每個學生，保護他們提問的熱情、興趣和勇氣。三是遵循漸進原則。課改下的語文課堂要遵循漸進原則，讓學生經歷“想問、敢問、樂問、善問”的發展階段，促進課堂的優化。四是持之以恒訓練。教師要整體規劃，從細處入手，長期系統訓練，讓學生問題意識得以持續發展，提高學生發現和提出問題的能力?，F代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的1現代企業檔案管理實務,天現代企業檔案管理實務2現代企業檔案管理實務課件3現代企業檔案管理實務課件4現代企業檔案管理實務課件5現代企業檔案管理實務課件6檔案概念口檔案一詞出現在明末清初邊外文字。多書于木,往來傳遞者日牌子,以削木片若牌故也存貯年久者,日檔案,日檔于。以積累多,貫皮條掛壁,若檔案故也。清·楊實《柳邊紀略》檔案概念7現代企業檔案管理實務課件8現代企業檔案管理實務課件9檔案屬性原始記錄性信息屬性最本質的屬性國家信息資源的重歷史真跡要部分,可以進行不容篡改加工處理各種屬性相互關聯文化屬性價值屬性是人類文化傳承的能夠創造成新的價重要形式值和效益檔案屬性10檔案種類口甲骨檔案10檔案種類11現代企業檔案管理實務課件12現代企業檔案管理實務課件13現代企業檔案管理實務課件14現代企業檔案管理實務課件15現代企業檔案管理實務課件16現代企業檔案管理實務課件17現代企業檔案管理實務課件18現代企業檔案管理實務課件19現代企業檔案管理實務課件20現代企業檔案管理實務課件21現代企業檔案管理實務課件22現代企業檔案管理實務課件23現代企業檔案管理實務課件24現代企業檔案管理實務課件25現代企業檔案管理實務課件26現代企業檔案管理實務課件27現代企業檔案管理實務課件28現代企業檔案管理實務課件29現代企業檔案管理實務課件30現代企業檔案管理實務課件31現代企業檔案管理實務課件32現代企業檔案管理實務課件33現代企業檔案管理實務課件34現代企業檔案管理實務課件35現代企業檔案管理實務課件36現代企業檔案管理實務課件37現代企業檔案管理實務課件38現代企業檔案管理實務課件39現代企業檔案管理實務課件40現代企業檔案管理實務課件41現代企業檔案管理實務課件42現代企業檔案管理實務課件43現代企業檔案管理實務課件44現代企業檔案管理實務課件45現代企業檔案管理實務課件46現代企業檔案管理實務課件47現代企業檔案管理實務課件48現代企業檔案管理實務課件49現代企業檔案管理實務課件50現代企業檔案管理實務課件51現代企業檔案管理實務課件52現代企業檔案管理實務課件53現代企業檔案管理實務課件54現代企業檔案管理實務課件55現代企業檔案管理實務課件56現代企業檔案管理實務課件57現代企業檔案管理實務課件58現代企業檔案管理實務課件59現代企業檔案管理實務課件60現代企業檔案管理實務課件61現代企業檔案管理實務課件62現代企業檔案管理實務課件63現代企業檔案管理實務課件64現代企業檔案管理實務課件65現代企業檔案管理實務課件66現代企業檔案管理實務課件67現代企業檔案管理實務課件68現代企業檔案管理實務課件69現代企業檔案管理實務課件70現代企業檔案管理實務課件71現代企業檔案管理實務課件72現代企業檔案管理實務課件73現代企業檔案管理實務課件74現代企業檔案管理實務課件75現代企業檔案管理實務課件76現代企業檔案管理實務課件77現代企業檔案管理實務課件78現代企業檔案管理實務課件79現代企業檔案管理實務課件80現代企業檔案管理實務課件81現代企業檔案管理實務課件82現代企業檔案管理實務課件83現代企業檔案管理實務課件84現代企業檔案管理實務課件85現代企業檔案管理實務課件86現代企業檔案管理實務課件87現代企業檔案管理實務課件88現代企業檔案管理實務課件89現代企業檔案管理實務課件90現代企業檔案管理實務課件91現代企業檔案管理實務課件92現代企業檔案管理實務課件93現代企業檔案管理實務課件94現代企業檔案管理實務課件95現代企業檔案管理實務課件96現代企業檔案管理實務課件97現代企業檔案管理實務課件98現代企業檔案管理實務課件99現代企業檔案管理實務課件100現代企業檔案管理實務課件101現代企業檔案管理實務課件102現代企業檔案管理實務課件103現代企業檔案管理實務課件104現代企業檔案管理實務課件105現代企業檔案管理實務課件106現代企業檔案管理實務課件107現代企業檔案管理實務課件108現代企業檔案管理實務課件109現代企業檔案管理實務課件110現代企業檔案管理實務課件111現代企業檔案管理實務課件112現代企業檔案管理實務課件113現代企業檔案管理實務課件114現代企業檔案管理實務課件115現代企業檔案管理實務課件116現代企業檔案管理實務課件117現代企業檔案管理實務課件118現代企業檔案管理實務課件119現代企業檔案管理實務課件120現代企業檔案管理實務課件121現代企業檔案管理實務課件122現代企業檔案管理實務課件123現代企業檔案管理實務課件124現代企業檔案管理實務課件125現代企業檔案管理實務課件126現代企業檔案管理實務課件127現代企業檔案管理實務課件128現代企業檔案管理實務課件129現代企業檔案管理實務課件130現代企業檔案管理實務課件131現代企業檔案管理實務課件132現代企業檔案管理實務課件133現代企業檔案管理實務課件134現代企業檔案管理實務課件135現代企業檔案管理實務課件136現代企業檔案管理實務課件137現代企業檔案管理實務課件138現代企業檔案管理實務課件139現代企業檔案管理實務課件140現代企業檔案管理實務課件141現代企業檔案管理實務課件142現代企業檔案管理實務課件143現代企業檔案管理實務課件144現代企業檔案管理實務課件14551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、146現代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基?，F代企業檔案管理實務現代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。現代企業檔案管理實務,天檔案起源檔案是隨著人類社會的產生和發展,逐漸產生的發展起來的。遠古時期的“結繩”、“刻契”等記事方式,可以看作是檔案的前身。但它們還不是嚴格意義的檔案。摘 要：目前農村中小學教師存在著教育教學觀念陳舊、業務能力有限、教育科研能力欠缺、一些教師職業道德堪憂等問題，需要通過加強師德建設，提高教師職業道德素質；加強理論學習，切實轉變教師教育教學觀念；加強業務培訓，提高教師業務能力；加強教育理論研究，提高教師科研能力；建立和執行好農村中小學教師素質提高的長效機制等來切實提高農村中小學教師的素質。作為生在西部，生在農村，長期堅守在農村教育教學第一線的我，深深感受到教師對農村學生的影響是多么巨大，農村學生對高素質教師的期盼是多么的強烈，提高農村中小學教師素質的要求是多么的迫切。誠如黨的十七大報告所指出的：“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。”因此，正視農村教師素質現狀，切實采取有效措施提高農村教師素質，已成為推動農村教育改革發展的關鍵所在。一、當前農村中小學教師素質的現狀貴州省思南縣孫家壩鎮坐落在思南烏江邊上，距縣城14公里，鎮轄4個行政村33個村民組，共有5247戶20768人。鎮內有寄宿制小學1所、教學點3個，教師107人，在校學生2186人；普通中學1所，教師56人，在校學生動態保持在1100人左右。孫家壩鎮中小學教師隊伍大體由三部分構成：一是20世紀80年代的中師畢業生，現已人到中年，他們的知識與現代教育改革和創新要求有著較大落差；二是占一定比例的“民轉公”教師和“代課教師”，他們大多數是憑借自己日積月累的教學經驗開展工作，素質參差不齊；三是從師范院校畢業的一批具有本、?？茖W歷的教師，他們中多數人的教學經驗尚有待積累。孫家壩鎮作為貧困山區，地方經濟實力較差，學校布局偏遠，教學點分散，辦學條件較差，這也嚴重影響和制約著教師素質的提高。根據孫家壩鎮中小學教師素質的實際，并結合其他農村地區來看，農村中小學教師素質主要存在著以下問題：1.一些教師職業道德堪憂由于農村中小學教師工作條件和生活條件較差，經濟、社會地位較低，致使一部分教師敬業精神不夠，對工作缺乏熱情，敷衍了事，不注重自身的知識更新，不注重自己的教育教學能力的提高，對學生漠不關心；一些教師自身修養欠缺，不尊重學生，不能心平氣和地對學生施教，對學生動輒大發雷霆，拿學生出氣或對學生進行報復，歧視學習差的學生等，對學生的身心造成了嚴重傷害。2.教育教學觀念陳舊一些教師習慣于傳統的教育模式和教育方法，固守著傳統的師生觀念，將自己凌駕于學生之上，把學生視為接受知識的“容器”，在課堂教學中仍然以教師為中心而“獨霸課堂”，“操縱”著學生的學習過程，在臺上滔滔不絕，一講到底，根本不顧及學生的反應和感受；仍受到以升學為中心的“應試教育”的困擾，只重視對知識的傳授，大搞題海戰術、頻繁考試等，忽視了對學生學法的指導。3.業務能力有限不少農村中小學教師的專業知識、教育學心理學知識、人文知識、語言表達能力、書寫能力等基本業務能力以及動手操作能力、現代教育技術運用能力、組織管理能力、教育教學改革能力、教育教學研究能力、自我認識與自我教育能力、分析問題與解決問題能力等發展性業務能力非常有限，嚴重制約了自己教學質量的提高。尤其是不少農村中小學教師對蓬勃興起的各種現代化教學手段或不屑一顧，或畏而遠之，長期滿足于“一張黑板一本書，一支粉筆一張嘴”這種傳統的教學模式。這使得課堂教學方法呆板、氣氛沉悶、效率低下、質量不高等，極大地影響了教學實效。4.教育科研能力欠缺這主要表現為科研意識淡薄，科研條件極差，科研水平偏低等。不少農村教師認為自己的主要任務是教書，上好課提高升學率才是真功夫，搞科研是專家學者與專職教研員的事，與普通教師無關；有的教師甚至認為自己理論水平低，搞科研不知從何入手；加之信息閉塞，缺乏科研的基本條件，工作負擔繁重，無暇顧及科研等，導致不少農村中小學教師根本不知教育科研如何進行，也不知如何申報教育科研課題。二、提高農村中小學教師素質的對策1.加強師德建設，提高教師職業道德素質崇高而美好的師德，是做好教師工作的保證。為此學校要經常性地開展師德師風教育，通過學習，使農村中小學教師深刻認識到自己的思想素質關系著學生的健康成長、新農村建設的良性循環、國民素質的全面提高等，從而自覺地加強自己的師德修養，努力樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象；同時，加大對教師師德考核的力度，對教師的聘任實行師德“一票否決”，從制度上促使教師做到為人師表，認真教書育人。2.加強理論學習，切實轉變教師教育教學觀念要組織教師認真學習有關現代教育教學理論的文獻，開展關于教育思想觀念的大討論，使教師全面領會素質教育的內涵，樹立現代教育教學觀念，切實轉變教學只為升學服務的教育觀、以考試成績作為唯一標準來衡量學生水平的質量觀、只有考上大學的人才是人才的人才觀；鼓勵教師深入研究和正確把握農村中小學教育教學的特點，致力于全面提高學生的素質，切實尊重學生學習的主體地位，讓學生真正成為“學習的主人”。3.加強教師業務培訓，提高教師業務能力“師者，所以傳道授業解惑也?！弊鳛橐幻r村中小學教師，也必須具有精湛的業務能力和廣博的知識。首先，教育行政部門要切實組織好農村中小學教師的培訓工作。農村中小學教師培訓工作是教育行政部門的職責，教育行政部門必須切實加強對農村中小學教師培訓工作的領導與管理，制定并實施好農村中小學教師培訓的管理辦法，努力提高培訓實效。其次，學校要加大校本培訓力度，提高教師的業務能力。校本培訓最大的特點是學習與工作有機統一，以工作中的問題解決激發學習動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現學習的價值；同時，通過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協作與交流，增進團結與友誼，努力建設會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課、輔導、出題、判卷的事務型組織向學習型組織發展。再次，要針對農村中小學教師素質參差不齊的現狀，努力構建多元化的培訓模式，全力支持教師的繼續教育工作，為教師的成長不斷創造條件。4.加強教育理論研究，提高教師教育科研能力現代教育要求教師提高教育科研能力，由經驗型向科研型轉化。教育科學研究是一種運用科學的理論方法，以探索未發現的規律和創造性地解決問題的手段和模式的活動。農村中小學教師科研能力提高了，不僅能促進教學水平的進一步提高，而且能使農村中小學教師把積累的教育、教學經驗升華成科學的教育理論。因此，農村中小學教師在教學中要及時總結經驗教訓，積極撰寫教育教學的心得體會，注意收集資料，在教中研，在研中教，使教學與教研有機地結合起來，探討出一定的切合實際的教育理論和經驗，從而切實有效地提高自己的教育教學水平。5.建立和執行好農村中小學教師素質提高的長效機制首先，各級教育行政部門和學校要制定和執行好推動農村中小學教師素質提高的各項政策、規劃與措施；其次，要建立和執行好農村中小學教師素質提高的激勵機制，鼓勵農村中小學教師積極主動地通過各種途徑、方式來提升自己的素質；再次，要切實改變農村學校是城市優秀教師的訓練場這一現狀，從制度和待遇上吸引廣大優秀中小學教師扎根農村，使優秀的農村中小學教師引得來、留得下、用得上，從整體上保持和提高農村中小學教師的素質。新課改革下的課堂不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風采、體驗人生、追求成功、感受歡愉、發展生命的過程。在這活潑，充滿活力的課堂中，學生可以盡情抒發自己的情感，揮灑獨到的見解，暢想美好的未來。讓學生感受到祖國語言文字的無限魅力，體會到語文深遠的內涵，品味著語文課本散發著的清新而悠長的馨香。但是隨著教學改革的深入，語文課堂出現了一些令人尷尬的教學局面，繁多的問題，淹沒了課堂的中心目標；張揚的個性，掩蓋了閱讀審美的客觀標準；學生的頻繁活動，取代了教師的主導作用。課堂上看似熱熱鬧鬧，課下卻收益頗淺。一、當前初中語文課堂教學的問題1、文本教學內容處理上老師忌講新課程標準突出學生的主體地位，倡導自主學習方式。為了突出學生的主體地位，課堂上出現了另一種極端：語文老師忌講。于是，教師為使自己當配角，在課堂上不敢多講話，唯恐占據了學生的學習時間，不敢評論，生怕壓制了學生的個性。由于缺乏教師的正確引導，學生就像一盤散沙，各抒己見，對須掌握的知識模棱兩可，達不到預期的教學目標。事實上，文本往往是多義的，而學生特別是中小學生由于語言積累薄弱，閱讀經驗、生活經驗缺乏，他們只能是不顧文本實際隨心所欲地進行闡釋和創造作品。以閱讀《背影》為例，文章的語言平實、樸素，所敘之事也都是身邊瑣屑，如果讓學生單從文字上理解，沒有多少障礙。其實，恰恰是這類“一看就懂”的文章，最容易“一看而過”，忽略了文本所提供“重要暗示或提示”。葉圣陶曾在給一位中學語文老師的信中說：語文老師不是只給學生講書的，語文老師是引導學生看書讀書的。一篇文章，學生也能粗略看懂，可是深奧些的地方，隱藏在文字背后的意義，他們就未必能夠領會，這時就需要教師進行必要的指點。指點只要三言兩語，不要羅里羅嗦，能使他們開竅就行。教師經常這樣做，學生看書讀書的能力自然會提高。2、自主合作探究流于形式小組討論是語文教學的基本方式之一。在小組學習的過程中，實現了信息與資源的交流整合，完善和擴展了學生的認識，具有很多優勢，所以在教學中被廣泛采用。但是，教學內容決定教學形式，教學形式對教學內容有反作用，盲目使用某種教學形式，就不可避免地暴露出這樣或那樣的問題。一是討論的內容不合理。讓學生討論的問題內容簡單平淡，沒有討論的價值，把不值得討論的問題讓學生討論，學生覺得造成時間上的浪費；或者設計的問題太活，讓學生討論時無從下手，討論沒有結果，變成了走過場。二是討論的時間不合理。一種情況是討論的時間太短，討論還沒有充分展開，就匆匆結束；另一種情況是討論時間過長，學生無事可做，浪費了時間，教學效率低。三是討論形式單一，討論中缺乏靈活的形式和有效地組織，學生發言脫離討論的內容，不易達成共識，也不會在學生頭腦中留下深刻印象。教師應結合現實的教學情境，采用案例式討論或辯論式討論，效果會更好。3、多媒體教學應用上唯技術論現在，我們不難看到這樣的場景：上課時，在教室里擺上一臺電腦，弄上幾張圖片，從網上下載一點兒相關資料，就美其名曰“新課程”了。事實上，認為新課程就是用課件教學，其結果是課件成了板書的復制，鼠標取代了粉筆，老師所要展示的東西全部輸入電腦。由于課件的內容都是事先設計好的，先做什么，再做什么都是程式化的，面對靈活多變的語文課堂，卻處處束縛了學生們的手腳。為了完成任務，老師只有用“請君入甕”式的引導下，依次將課件展示出來。拋棄了黑板的老師成了微機操作員。二、解決當前初中語文課堂教學問題的對策筆者認為，解決初中語文課堂教學問題應做好以下幾方面的工作：1、更新教學觀念語文作為一門基礎性學科，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神指引下，語文教學應該不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去，徹底改變過去“老師講，學生聽”教學形式，讓學生真正成為學習的主人。所謂學生探究性學習，就是要引導學生去想別人沒有想過的問題，去說別人沒有說過的話，去做別人沒有做過的事。這種學習方式，可以使學生養成良好的學習習慣，從而變以往教師“要我學”為學生“我要學”，提高學生主動學習的積極性。2、轉變教師的角色地位教師要從理論、實踐、人才觀等方面認真探討，盡快適應角色地位的變化，做到：在教學中應放棄權威思想，建立民主平等和諧的師生關系，雙方通過對話、互動等方式主動配合，鼓勵學生大膽質疑、創新；教師應延緩判斷，給學生充足的思考時間，鼓勵學生實行自我判斷和評價；重視實踐活動，鼓勵學生開展豐富多彩的課外實踐活動；善于運用創新思維方法來培養學生的創新思維能力；教師提出的問題應是能引起學生動腦筋、積極思考、沒有唯一答案的問題；教師要給學生布置創造性的作業，從而培養學生的創新思維和實踐能力。一句話，教師角色地位應轉變為學生學習的組織者，學生個性的發現者，與學生民主平等的思想交流者。3、鼓勵學生質疑問難教師要努力作到以下方面：一是轉變教學模式。教師在教學過程中，要打破傳統教學中單方面預設問題、把學生作為置問的主體、以“問”確定教學目標、以“問”組織教學的模式。二是善待學生提問。允許不同層次學生提出他們學習中遇到的問題，教師以平等、公正之心善待每個學生，保護他們提問的熱情、興趣和勇氣。三是遵循漸進原則。課改下的語文課堂要遵循漸進原則，讓學生經歷“想問、敢問、樂問、善問”的發展階段，促進課堂的優化。四是持之以恒訓練。教師要整體規劃，從細處入手，長期系統訓練，讓學生問題意識得以持續發展，提高學生發現和提出問題的能力。現代企業檔案管理實務6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的147現代企業檔案管理實務,天現代企業檔案管理實務148現代企業檔案管理實務課件149現代企業檔案管理實務課件150現代企業檔案管理實務課件151現代企業檔案管理實務課件152檔案概念口檔案一詞出現在明末清初邊外文字。多書于木,往來傳遞者日牌子,以削木片若牌故也存貯年久者,日檔案,日檔于。以積累多,貫皮條掛壁,若檔案故也。清·楊實《柳邊紀略》檔案概念153現代企業檔案管理實務課件154現代企業檔案管理實務課件155檔案屬性原始記錄性信息屬性最本質的屬性國家信息資源的重歷史真跡要部分,可以進行不容篡改加工處理各種屬性相互關聯文化屬性價值屬性是人類文化傳承的能夠創造成新的價重要形式值和效益檔案屬性156檔案種類口甲骨檔案10檔案種類157現代企業檔案管理實務課件158現代企業檔案管理實務課件159現代企業檔案管理實務課件160現代企業檔案管理實務課件161現代企業檔案管理實務課件162現代企業檔案管理實務課件163現代企業檔案管理實務課件164現代企業檔案管理實務課件165現代企業檔案管理實務課件166現代企業檔案管理實務課件167現代企業檔案管理實務課件168現代企業檔案管理實務課件169現代企業檔案管理實務課件170現代企業檔案管理實務課件171現代企業檔案管理實務課件172現代企業檔案管理實務課件173現代企業檔案管理實務課件174現代企業檔案管理實務課件175現代企業檔案管理實務課件176現代企業檔案管理實務課件177現代企業檔案管理實務課件178現代企業檔案管理實務課件179現代企業檔案管理實務課件180現代企業檔案管理實務課件181現代企業檔案管理實務課件182現代企業檔案管理實務課件183現代企業檔案管理實務課件184現代企業檔案管理實務課件185現代企業檔案管理實務課件186現代企業檔案管理實務課件187現代企業檔案管理實務課件188現代企業檔案管理實務課件189現代企業檔案管理實務課件190現代企業檔案管理實務課件191現代企業檔案管理實務課件192現代企業檔案管理實務課件193現代企業檔案管理實務課件194現代企業檔案管理實務課件195現代企業檔案管理實務課件196現代企業檔案管理實務課件197現代企業檔案管理實務課件198現代企業檔案管理實務課件199現代企業檔案管理實務課件200現代企業檔案管理實務課件201現代企業檔