老君中學“誦讀經典詩文,創造書香校園”讀書活動實施方案1400字

老君中學“誦讀經典詩文，創造書香校園”讀書活動實施方案一、指導思想為弘揚祖國優秀的傳統文化，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上，文明健康的校園文化氛圍；為展現師生的個性風采和精神面貌和培養師生讀書的良好習慣；為提高學生的文化和道德素質，形成高尚的人文情懷，樹立遠大的人生理想，貫徹落實老教發【2010】24號《老君坡鄉‘誦讀經典詩文，創造書香校園’讀書活動實施方案》有關精神，決定在全校開展“誦讀經典詩文，創造書香校園”讀書活動。二、活動目標1、在教師中積極倡導“熱愛讀書、善于讀書、終身讀書”的思想，拓寬教師的文化修養，樹立高尚師德，提高業務水平，豐富教育生活。2、在學生中以活動為載體激發學生的讀書興趣，幫助學生養成熱愛讀書的習慣，提高讀寫能力，陶冶情操。3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息。4、讓師生在活動中體驗讀書帶來的快樂和幸福。通過活動提高師生的綜合素質。三、活動領導小組組長：康健吉老君中學校長副組長：薛治龍老君中學副校長李鐸老君中學教導主任何滿榮老君中學政教主任成員：何應吉宿炎員繼聃劉愛萍曹愉彬牛廣厚李卿璽張曉榮謝景花四、活動要求1、成立讀書活動領導小組，切實加強對活動的組織，確定由李卿璽老師負責組織讀書活動。2、要把“誦讀經典詩文，創造書香校園”讀書活動作為學校教育工作的一個重要組成部分，作為語言文字工作的精品工程，作為教學工作的常態化工作，作為促進教育行風建設、推進素質教育、發展教師專業、營造書香社會的重要抓手，真正在全校掀起一個讀書活動的熱潮。3、要把經典誦讀滲透到教育教學過程中，整合體育、藝術和文化課教學，有力推進新課程改革。在校園內要營造濃郁的文化氛圍，每一塊墻體、每一塊黑板、每一幅習作都應散發著濃濃的墨香，浸潤學生的心靈，讓學生接受經典熏陶，體味經典的無窮魅力，有效提升學校的教育教學質量。通過舉辦讀書知識競賽、書香班級創建等活動，全方位、多層次促進經典誦讀活動健康發展。舉辦征文比賽活動，使寫作與讀書緊密結合，以讀促寫，提升讀書活動的質量。4、完成“五個一”書目必讀任務。學校每一個教職員每年要完成“五個一”（一本外國經典名著、一本中國古典名著、一本中國現代名著、一本社科類著作、一本教育理論著作）書目的必讀任務。必讀書目分為指定書目和自選書目。今年的指定必讀書目為：中國古典名著：《論語》（孔子）教育理論著作：《給教師的100條建議》（蘇霍姆林斯基）除了這兩部指定書目外，學校教職工自選其他必讀書目，并登記造冊，以便檢查督促。讀書要有讀書筆記和學習心得，要開展讀書交流活動，推動教師讀書活動深入開展。六月份組織中青年教師成長風采大賽，將經典誦讀有關內容作為大賽的一項重要內容。五、活動內容1、各班開辟讀書園地，創建書香班級。2、各班舉行“三字一話”的競賽活動。3、全校在五月份舉行經典詩文誦讀比賽活動。4、舉辦征文比賽活動，使寫作與讀書緊密結合，以讀促寫，提升讀書活動的質量。5、六月份組織青年教師成長風采大賽。6、教師完成“五個一”書目必讀任務，七月份上交一篇高質量的讀書心得?！罢b讀經典詩文，創造書香校園”讀書活動實施方案老君中學二〇一〇年五月

第二篇：誦讀經典詩文構建書香校園3200字誦讀經典詩文構建書香校園——保平小學特色項目建設匯報材料中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶，中華古詩文經典中沉積著中華民族的精魄，誦讀經典詩文對于提升人的境界，豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經典詩文誦讀影響深遠，這項活動對于進一步加強學生愛國主義和中華優秀文化傳統教育，陶冶情操，培養審美能力，全面提高學生素質，改進學生語文教育和思想品德教育，具有深遠的意義。保平小學的語文學科教學一直居縣前茅，學校語文教師中有一個縣級骨干教師，7個縣級骨干教師。學校語文科研能力強，教師敬業精神好，業務水平過硬。因此，為了打造辦學特色，提升學校形象，并根據教育局關于學校開展特色項目建設的文件精神結合學校實情，經學校行政研究論證，擬定“經典詩文誦讀”為學校的特色建設項目。并于20xx年秋向縣教育局申報。經過一年多的實踐探索，取得了一定的成效，于20xx年x月向教育局申請檢查驗收。我們對此項工作的具體做法是：一、學校方面１、組建特色項目創建領導小組，落實責任組長:陶均，領導學校特色項目的創建，布臵、安排、督促特色項目的創建進程。副組長:高峻山、任川龍、王俊，負責特色創建工作的業務培訓、指導，組織實施特色創建的各項工作。項目實施員:任川龍，負責特色創建工作的記錄，總結，各種資料收集，整理。成員:3至5年級語文教師，詩文誦讀特色項目的具體實施者，負責指導學生進行誦讀，開展誦讀活動等。2、落實時間、地點、人員。學生詩文誦讀由各班語文教師具體負責，時間為每周星期三下午第三節的語文活動課培訓。每天早讀10分鐘朗讀，上午及下午第一節課前5鐘演唱，語文課前2分鐘背誦。各班主任配合。3、經典詩文誦讀領導小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實驗過程中出現的問題和困難，及時總結誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。4、根據縣教育局要求，擬定特色項目建設規劃，方案，活動計劃等，制定保平小學校詩文誦讀的管理制度及考評辦法，并向各年級各班下發通知。學校確定誦讀的整體目標和構想，將誦讀活動與學校的教育教學活動有機融合，明確誦讀活動的內容，形式，時間，地點，人員安排和具體措施。5、學校教導處每期對教師舉行兩次“經典詩文誦讀”培訓。學校以“經典詩文誦讀”為語文組的科研課題，以語文組骨干教師為龍頭展開實踐研究活動，并組織相應的教研活動。6、以先行班為龍頭，進行實驗探索，采取學生喜聞樂見的形式開展詩文朗誦活動，探索詩文誦讀的渠道和內容，組織教師分年級編寫了“經典詩文誦讀”的校本教材，構建指導學生有效詩文誦讀的理論體系與操作方法，并進行詩文誦讀現場展示。為其他班級提供示范指導。7、以活動為載體，促進項目發展進程。學校先后舉行了“學生經典詩文朗誦比賽”、“學生經典詩文手抄報比賽”、“教師經典詩文演讀比賽”、“班級經典詩文演讀比賽”等活動，拓展了詩文誦讀的寬度、深度，全面開展詩文誦讀特色建設，通過各種活動的開展，培養學生養成良好的誦讀習慣，把詩文誦讀真正落到學習中、生活中，使整個校園成為詩文的樂園，充滿詩文的芳香。8、收集、整理詩文誦讀的活動過程的典型經驗，總結活動中的典型案例，并由學校統一匯編成“經典詩文誦讀”活動的論文集。9、學校開展校級詩文誦讀比賽活動，邀請家長參加；借家長示范學校創建的契機，通過家長會，引發家庭，社會對此的關注，把詩文誦讀活動典型經驗向社會推廣，使詩文誦讀由學校走向家庭，由家庭走向社會，激發人們對中國傳統文化的熱愛之情。10、學校進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。二、教師方面1、教師根據學校特色項目建設規劃擬定各班每學期詩文誦讀訓練計劃及活動安排。按計劃組織學生開展詩文誦讀活動。2、每位教師每學期做到以下“五個一”。即剪貼好一本經典詩文摘錄；寫好一本“經典詩文誦讀”學習筆記；寫好一篇教學古詩文的教案；寫好一篇經典詩文自我培訓心得；寫一篇開展經典詩文誦讀經驗論文。3、教師在教學活動中能做到幾個結合：詩文誦讀與師生講故事相結合；詩文誦讀與學生書法有機結合；詩文誦讀與生活情境相結合；詩文誦讀與學生繪畫有機結合；詩文誦讀與藝術活動有機結合。4、教師在班級活動中做到：（1）開展競賽活動，激發學生的熱情。各班級定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。（3）舉辦詩園展示，學以致用的活動。即讓對經典詩文興趣特別濃的學生牽頭，并由藝術教師組織他們開展寫詩文，畫詩文，賞詩文的創作活動，引導他們學以致用。各班級每周在教室的文化角抄錄2—3首詩文，供學生到校后每天誦讀，做到點面結合，有經常性的活動，評出誦詩標兵等。學校給予表彰獎勵。（4）組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據詩文進行編寫手抄報。5、每個班級和學生做到以下“五個一”（1）、填寫好一本的班級誦讀記錄本；（2）、有一個成型、成熟的經典詩文文藝節目；（3）、開展好一個經典詩文誦讀的主題班會；（4）、建設好最少人手一冊的經典詩文讀書角；（5）、編好一本經典詩文運用得好的優秀作文集錦；三、學生方面為了讓學生能在濃郁的校園文化環境中潛移默化地感受經典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發學生學詩的熱情，老師們采取了“聽”、“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這六條途徑，組織學生學習。聽：即聽廣播、聽錄音。利用課前時間，聽學校播放古詩文錄音，開設“紅領巾之聲詩文小廣播”，由學生主持、播音，其內容有詩文朗誦、賞析，各班輪流派學生主持。看：即通過舉辦班級文化窗、詩文園地以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的黑板上，每周都會由學生摘錄一首古詩于其上，使學生在有意、無意之中將古詩文記住。讀：每天早晨課前10分鐘，學生自由誦讀古詩文，此外每周星期三下午上課外活動時間，由語文教師專門指導學生進行有感情的朗讀古詩文。抄：讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集、作詩文畫等。講:學生在背誦古詩文的基礎上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。賽:各班分別開展讀詩文，演詩文，畫詩文的“小詩星”比賽活動，四、活動成效在經典詩文誦讀活動開展的進程中，為了不使活動的開展流于形式，我們注意了以下幾點：第一、不重形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，在背誦詩文的過程中提高素質，發展能力。第二、不求數量求質量。質量第一，數量第二。要正確處理背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數量，更不能把背詩文轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經典詩文的質量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些；寧可犧牲一點速度，也要有個好效果。在組織開展活動的過程中，我們沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于學生的興趣愛好和認知特點，把詩文誦讀活動推向深層次、深領域?！闭且驗槿绱吮Ｆ叫W自經典詩文誦讀活動開展以來取得了一定成效。一是學生人人學會吟詠一定的詩文，培養了孩子們學詩，學習民族傳統文化的興趣，平均每生能背60多首，多的達80多首。二是學生的口語表達能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學生的寫作水平進一步提高。三是學生的性情得到陶冶。我國的古典詩文中有很多佳作，這些詩無不給學生以精神上的滋養、激勵、慰藉和啟示。學生在誦讀中能潛移默化地受到性情的陶冶。四是讓學生充分體會到了參與學習的興趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。豐富多彩，形式新穎的活動成