第頁2022中考記敘文寫作指導中考記敘文寫作指導

相信大家對作文都不陌生吧，尤其是寫作中最根本、最常見的記敘文，記敘文是把一個事實、事件的開展過程原原本本地表達出來，讓讀者清楚了解到這個事實或事件的文章。那么什么樣的記敘文才是好的呢？以下是我收集整理的中考記敘文寫作指導，歡送大家分享。

中考記敘文寫作指導1

四個流程(保住根本分)

1.審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開始答根底知識題目。

2.立好中心：至少指導自己想說什么，是喜歡、是厭惡?是感動、是反對?是快樂、是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚、是批評?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3.選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4.寫好提綱：

①用一句話寫出中心內容和主題;

②分清開頭、中間、結尾各寫什么;

③打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了，20分鐘就可以把作文寫好。

五項技巧(贏得感情分)

1.有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2.有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3.有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。

4.有一身漂亮的衣裝：

①一個最拿手的題材(適合自己);②一個好故事(好布料);③一個好結構(好設計);④一口流暢、優美的語言(好花紋、好色彩)。

5.有幾件精美的飾品：

①倒敘、描寫、引用開頭(好發型);②結尾：議論反問式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式(名鞋);③名言名句名作的恰好點綴(鉆石喲);④用景物描寫渲染氣氛(如夢的紗巾)。

六個大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數缺乏，寫得再好也很難及格;字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬別少于3段。

五忌文不對題：不說也指導會有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊…

中考記敘文寫作指導2

一、了解記敘文的寫作特征

記敘文就是記載、表達我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文，應掌握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和事件〔起因、開展、結果〕。運用這些要素時，應注意時間、地點必須具體、明確；人物的出場要能推動情節的開展，記敘的事情不管大小，都應把事情的起因、開展和結果寫完整。

〔一〕記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫、抒情和議論

記敘，就是記載和表達人物的經歷、活動以及事物開展變化的經過。

描寫，即以形象的語言對人物、事件、環境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。

抒情，就是抒發、表述自己的感情。

議論，就是講述道理，也就是作者通過對客觀事物的評論，來說明自己的觀點和態度。

1、記敘和描寫是記敘文最根本的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的根本要求：

〔1〕、記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的開展和全貌有一個清晰的了解；

〔2〕、描寫是在記敘的根底上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫要恰當，為中心效勞。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。

描寫的方法多種多樣：

A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫〔也稱環境描寫〕，包括自然環境和社會環境；細節描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*，構成人物和環境的完整描寫。

B、從描寫的角度看有正面描寫〔又稱直接描寫〕和側面描寫〔又稱間接描寫〕。正面描寫是作者直接對描寫對象〔人物、事件、環境〕所作的刻畫和描繪；側面描寫是作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，即間接地對描寫對象進行刻畫、描繪，使其鮮明突出。

C、從描寫的風格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染襯托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌。敘事，線條清楚，言簡意賅；寫人，三言兩語那么揭示出人物的心態，如見其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。

2、在記敘文中，在記敘描寫的根底上適當地加以抒情和議論，不僅增強文章的感染力與表現力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘〔描〕后議〔抒〕、夾敘〔描〕夾議〔抒〕、先議〔抒〕后敘〔描〕。議論和抒情的運用要從需要出發，適當運用，過多那么使文章內容流于空泛。

3、在記敘文中，有時也需要進行說明，但這只能在必要的時候運用，否那么用多了還會影響

〔二〕常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。

1、順敘，按事情、人物開展變化的時間先后順序來記敘，其優點是層次清楚，容易反映情節開展的連貫性，如?一面?。運用順敘要注意詳略、情節的銜接、變化，否那么會使人感到平鋪直敘，呆板乏味。

2、倒敘，即把后發生的情節提前記敘、介紹，然后再表達發生在先的情節。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如?第二次考試?。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，那么會使文章前后脫節，出現混亂。

3、插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助開展情節，暫時中斷表達的線索，插入一些與主要情節有關的內容的表達方法。如?故土?中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當地運用插敘，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。

4、補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。如?這不是—顆流星?中，“我〞回憶后，用對話補說阿婆已經“走了〞。

記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內容的文章，大體可以分記人記事兩大類，寫時要根據需要來確定內容和中心。寫人時，要通過具體、生動的事實來表現人物，切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現人物的精神面貌，才能使文章生動感人。敘事主要通過描述事件的前因后果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使文章的結構更多變，安排更靈活，從而到達較好的藝術效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，因為任何事件中都必然有人物活動，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的文章，事件應記敘完整，寫人為主的文章，重點在于表現人物，事件那么不一定寫完整。

二、中考作文題型

1、命題作文

按照規定的作文題目寫作，題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內容，絕大多數沒有審題障礙。如廣州市2000年的作文題?我二十年后的某一天的日記?；2001年是?我和水?；2004年的作文題“我也是富翁〞、“假設再有一次時機〞；上海市2004年的作文題“我們是初升的太陽〞、“我的視線〞等。

2、半命題作文

通常有三種形式：命題局部在前，如?珍惜所擁有的_______?〔安徽考題〕；命題局部在后，如?_____讓我陶醉?〔江蘇考題〕；命題局部在中間或兩端，如?當我面對_____的時候?。2001年廣州市中考題是?發生在的糾紛?。

3、給材料作文

命題者從預設材料中引申出作文要求或題目，學生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關重要，必須讀懂材料，把握材料的重點，弄清要求，按照明確規定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？〞雕塑家答復：“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。〞其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己！要求考生結合自己的成長經歷，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章〔山東考題〕。而2000年廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環境，自擬題目，寫一篇文章。〞

4、話題作文

所謂“話題〞，即談話的中心。話題作文是從命題者設計“材料〞中引發一個既有開放性又有約束力的話題，展開聯想和想象。話題作文具有導向性、靈活性、寬泛性的特點，近幾年被廣泛使用。如2002年廣州市中考題以“閱讀自然，閱讀社會，閱讀人生〞為話題，2003年廣州市中考題以“簡單、智慧、勇氣〞為話題。

二、中考

記敘文寫作技巧

〔一〕緊扣命題意圖和寫作要求

拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字數要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當的表達方式進行寫作。

1、確立準確的內容——在最短的時間內找到最適合自己的寫作內容

〔1〕思維的發散

在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內容。

①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內容

如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……

請以“感動〞為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。

作文題中的“也許…也許……也許……也許……〞的提示語，沒有內容寫的同學完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。

②開辟獨特、新穎的角度

A、類似聯想

如由“花與刺〞聯想到陽光與陰影、成功與挫折、優點與缺點等。

B、內斂式聯想

由如“英雄〞聯想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯歡會上的英雄等

C、逆反式聯想

如由“心事〞聯想到“我沒有心事〞；由“感動〞聯想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。

D、虛實轉換聯想

如寫“位置〞，可以實寫班級的座位、一個人的職務等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

〔2〕思維的歸納

①寫自己熟悉的內容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。

②寫自己能駕馭的內容——由自己的認知水平、思想深度和語言表達能力決定。

2、突出明確的中心

〔1〕符合題意

準確把握文章題目的范圍和內涵，注意培養明確點明中心的意識。為此，可在文章內容構思好后，圍繞中心編寫幾句〔段〕話，將它們安插在文章的開頭、結尾或者文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

〔2〕提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中見大的眼光

③有化實為虛的能力

④有時代意識

⑤有新穎的角度

例如：以“風〞為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節的風的特點聯想到不同性格的人；可以聯系時代，寫社會上的各種風氣；可以聯系自己，寫中學生中流行的一些風氣；可以由風想到沙塵暴等社會問題；由風想到關于風箏的記憶┅┅

〔二〕構思

1、探究下筆的角度

〔1〕視角的轉換

同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態度不同，得到的印象和結論也不會相同。如果我們能換一個視角來表達生活中的平凡小事，就能開掘出新意來。如同樣是寫“我〞在公共汽車上讓座，有位同學的總分值作文就改變了習慣的視角，借一位需要座位的老大爺的心靈和眼睛，生動表現了一位中學生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復雜矛盾的心理。

〔2〕故事新編

對于人人所熟知的材料，我們可以結合主題，從全新的角度下筆，設計出合理的細節，使自己地文章脫穎而出。如“誠信〞為話題的總分值作文?赤兔之死?，題材出自?三國演義?中關羽走麥城一節，通過虛構的赤兔馬與伯喜的對話，比照董卓、呂布、關羽等人在誠信方面的表現，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存〞的觀點。

故事新編必須注意三個方面：①對原著有較清晰的印象，防止張冠李戴，鬧出笑話；

③想象要合理；③要突出中心。

〔三〕表達技巧

1、重視描寫的運用

〔1〕描寫人物語言——生動活潑、有個性

〔2〕描寫人物動作——細描個體動作、精寫連續動作〔見片段1、2〕

〔3〕描寫人物心理——以景物映襯、以動作和神態暗示

〔4〕描寫人物肖像——個體神態、描畫笑容

〔5〕描寫景物——映襯寫景〔襯托人物心理〕、以景析理〔情景交融〕

2、精妙的表現手法

〔1〕借物抒情，化直接為含蓄，如?背影?

〔2〕妙用修辭，蘊深意于物象，如片段3

〔3〕雙線展開，相得益彰，如片段4

〔4〕借助蒙太奇〔將全文所表現的內容分為許多不同地鏡頭，然后有機地組合起來，產生連貫、照應、比照、暗示、聯想等作用〕如片段5

3、展示才情和文化底蘊

中考記敘文寫作指導3

一、記事的文章

1、要把記敘六要素交代清楚，記事要完整。

2、要確立一個線索，或以時空為線索，或以人物為線索，或以某物為線索，或以情感的變化為線索。

3、要明確寫這件事的目的是什么，你想通過這件事表達哪些情感，揭示什么意義。、中心要集中統一，不要出現多中心的毛病。

4、選材要新鮮真實，有時代氣息，有生活氣息，不要寫別人都寫爛了的事，也不要胡編亂造。最好寫自己親身經歷過的事情，這樣才能寫出真情實感，才能感動自己，感動別人。

5、注意詳略得當，與中心關系緊密的事要濃墨重彩的詳寫，與中心關系不緊的略寫，與中心無關的事不寫。

6、不要只有表達性的語言，要有生動的描寫，要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，要有點明主旨的抒情議論句，、要注意屢次點題。

7、內容一定要飽滿，不要太薄弱。

8、敘事文章不要平鋪直敘，故事情節要一波三折，有曲折之美。要會設置懸念，要出人意料，要會運用倒敘插敘，要學會用環境景物描寫來襯托人物，渲染氣氛，要會運用比照法、抑揚法等。

9、要結構完整，層次清晰。

10、可運用書信體、日記體、片斷組合體、小小說等一些體裁。

11、用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

12、學會運用小標題。小標題運用的主要方式有：

①日記標題式，以日記連綴的方式成文；

②字母標題式，以A、B、C、D等假設干段連綴成文；

③單詞標題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂等單詞統領的段連綴成文；

④數碼標題式，以〔一〕、〔二〕、〔三〕、〔四〕等數字標明段落；

⑤引用語錄式，以詩詞或散文中的句子作為幾個小故事的小標題；

⑥概述情節式，在段首運用諸如“序幕〞、“開展〞、“高潮〞、“尾聲〞之類的詞語；

⑦概括內容式，如“她來了〞、“她哭了〞、“她笑了〞之類；

⑧留出空行式，即各段之間自然空一行，假設干段并列，顯得格外醒目。

二、寫人的文章

1、一定要寫出人物的個性，不要千人一面，千人一腔。

2、寫人的文章是為了表現人物的性格特點或品質。選擇一些典型事例來表現人物特點，這是一個最重要的方法，這些典型事例一定要特別，有個性，與眾不同。

3、人物形象一定要飽滿，有血有肉，不要干癟乏味，不要只見筋骨不見血肉。要想人物飽滿有個性，就一定要有生動細致的細節描寫，包括人物的動作、神情、外貌、服飾、心理等方面的細節描寫，要學會描寫人物的眼睛。這些描寫一定要能突出人物的性格或品質。

4、要學會用側面描寫，通過他人的眼光或評論來寫人物。

5、要學會用環境景物描寫來襯托人物，渲染氣氛。

6、要有酣暢的抒情，要有精辟的議論，

7、用詞要貼切生動，句式要靈活多樣，要善于運用修辭手法，文句要有表現力。

記事記敘文與寫人記敘文的聯系：記事記敘文一定會涉及到寫人，寫人記敘文中的人物的性格和品質一定會通過具體的事來表達。

記事記敘文與寫人記敘文的區別：記事記敘文以記事為主，寫人不是目的，一般是把某一件事情寫清楚寫生動并揭示事情的意義；寫人記敘文以描寫人物為主，重在反映人物的性格品質，一般會通過多件事情來表現人物的性格品質。

同學們平時寫記敘文時應重點關注的問題：

1、如何使記敘文立意高遠；

2、如何在記敘文布局謀篇上創新；

3、如何使記敘文情節曲折；

4、如何使記敘文內容充實；

5、如何使記敘文文采飛揚。

三、記敘文寫作的十種技巧

巧設懸念

把文章后面將要表現的內容，先在前面作一個提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設懸念。它的好處是能防止結構上的單調，使文章的情節波瀾起伏，引人入勝。

一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個局部聯結成一個統一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的一條線。

記敘文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及以作者的思想感情等。無論采取哪種線索，都必須從表現文章的中心思想和表達各種材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。

以小見大

以小見大，就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看起來似乎很平常，但卻包含了深刻的意義。“一滴水也可以反映太陽的光芒〞。只要善于透過現象發現本質，小材料同樣能反映深刻的主題。如?一件珍貴的襯衫?。

穿插流動

在表達過程中，插入一些與情節相關的內容，使文章的內容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動。穿插流動的手法，是插敘的一種特殊用法。如吳伯蕭的?難老泉?和翦伯贊的?內蒙訪古?，前者記敘山西晉祠難老泉的景物時，不時穿插文史資料、傳說故事；后者描寫內蒙風光和古跡時，插入文獻和歷史事實。這些插入，不僅能使文章的內容豐富，而且增加可讀性。玉安憶的?雨，沙沙沙?記敘一位姑娘在雨夜沒搭上末班車而走回家，一路上思緒流動，文章就屢次插入這位姑娘心靈深處的意識活動，反映了姑娘對美好未來的向往和追求，這篇文章也是運用了這種手法。、當然，一篇文章中的穿插也不宜大多，過多的穿插也會影響文章本身的連貫性。

粗筆勾勒

粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態、風度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。

運用粗筆勾勒法描寫人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用樸實的文字簡略地寫出來，不宜用過多的形容詞、過多的比喻。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

曲徑通幽

楊朔的散文?荔枝蜜?意在由蜜蜂而贊頌勞動人民的崇高品質，并表達自己向勞動人民學習的意愿。但文章并沒有直接道出這一主題，而是通過展示作者對蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達了主題。作者開頭寫自己對蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩〞，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂〞，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動與養蜂人的介紹。文章結尾寫作者做夢“變成一只小蜜蜂〞。由此可見，“曲徑通幽〞是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現主題的謀篇手法。

運用“曲徑通幽〞法，要注意兩點：

〔一〕“曲徑〞是手段，“通幽〞是目的，手段要為目的效勞。

〔二〕行文的曲折應適當有度，不要為曲折而曲折。

襯托藝術

襯托藝術原是中國畫的技法名稱，是指渲染某一局部，襯托出另一主要局部來。把這種手法運用到文章的構思中來，就是從側面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法〞。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而到達強烈的表達效果。如“紅花還須綠葉扶〞。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到更加充分的說明。

1、襯托，可分正襯和反襯。

正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。襯托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。〞用冷風寒水來襯托壯士此行的悲壯。又如“藍天襯著矗立的巨大雪峰〞，用藍天襯雪峰，使雪峰更高大

反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍天的藍，來襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽〞，以有聲襯無聲。

2、運用襯托要愛憎清楚，要賓主清楚，陪襯事物與被陪襯事物，要讓人一看便清楚，不能喧賓奪主。

3、襯托和比照的區別：

比照，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起相互比擬。它與反襯有些相似，但不同。比照，意在比，突出的對象是雙方的，對立兩事物無主賓之分。

襯托，意在襯，兩事物有主賓之分，突出的是主要一方。如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞與“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏〞，前句是比照，后句是反襯。

畫龍點睛

畫龍點睛是指在適當的時候以一二句議論，點明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點睛之處可以是在篇中，也可在篇末。

鋪墊蓄勢

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，是為了突出文章主旨。陶鑄?松樹的風格?前幾段的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多〞，又用楊柳、桃李同松樹作比照，補充說明松樹“給人以啟發、以深思和勇氣〞，直到第九段作者才筆鋒一轉，點明題旨說：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風格的時候，就聯想到共產主義風格。〞原來此篇前面對松樹的描繪和贊美是鋪墊蓄勢，后面對共產主義風格的贊美才是全文的'主旨。這篇文章正因為有了前面形象感人的鋪墊，后面入題也才顯得格外堅實有力。杜牧的?阿房宮賦?第一段竭力描繪阿房宮規模的宏偉和建筑的壯麗；第二段竭力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富；第三段夾敘夾議，論述秦王朝統治者窮奢極欲，大營宮室，招致國家迅速覆亡、宮室一旦消滅的必然結果；最后第四段作者以“嗚呼〞領起，發出深沉的議論慨嘆，指出秦統治者要能愛天下之民，國家就不會敗亡，說明秦之滅亡乃是一個深刻的教訓。這篇賦，前兩段的描繪渲染，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢，描繪渲染是議論的根底，議論那么揭示主題，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢的用意所在。

運用鋪墊手法須注意兩點：一是要注意寫好鋪敘的那一局部，只有將這局部寫充分了，才能有效地蓄積氣勢。二是運用鋪墊要自然，如果為鋪墊而鋪墊，過多地堆砌，反會暴露出人為的痕跡，那效果就適得其反了。

前后照應

前后照應法可以使文章嚴謹連貫，渾然一體，又突出內容和結構上的內在聯系。照應一般有以下幾種：

1、內容和標題相照應。這種照應方法常常是內容安排多處和題目照應，或在恰當的地方直接、間接地點明題意。如?背影?，文中屢次描寫“背影〞，既與標題“背影〞相照應，又進一步點明題旨，充分表達了作者對父親深深的思念之情。

2、行文中間照應。這種照應方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結果，使內容相互補充，層層深入。

3、結尾與開頭照應法。在文章的結尾處對開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機的整體。如?白楊禮贊?一文，開頭和結尾照應，不但使文章結構顯得非常完整，而且使作者的贊美之情得到了淋漓盡致的抒發。

鏡頭剪輯

鏡頭指影視所拍攝的一系列畫面。鏡頭剪輯用于寫作，指選取一組生動的畫面來表現主題。此類文章是將所寫的人物按照或故事、或畫面、或片段、有序地寫下來，其間的每一局部都可單獨成文，組合起來又是一個完整的篇章。這種又被人們稱為“冰糖葫蘆式〞結構，由于其形式新穎，巧妙精致而受到好評。

卒章顯志

在文章結尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法就叫卒章顯志，也叫“篇末點題〞，“志〞就是指文章的主題、中心。恰當運用這種手法可以增加文章的深刻性、感染力和結構美，有“畫龍點睛〞的藝術效果。

時空交織

在記敘一件較復雜的事情時，在同一時間段中，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況，轉而再寫甲地的人事，這就是“時空交織〞的文章構制方法。它有利于結構緊湊，文字簡練。早年有一篇著名的通訊，題為?為了六十一個階級弟兄?，說的是平陸縣六十一個民工突然發生食物中毒事故。作者先寫民工中毒后的場面，接著寫衛生部接到緊急求援電報，再寫平陸醫院搶救經過，轉而又寫北京有關醫藥商店調運緊急藥品的情況，如此輪流反復交織的敘說，構成了一曲動人心弦的凱歌。當然，采用這種方法有一定難度。

有時，在表達一件事的過程中，作者運用插敘、補敘等手法，也可構成“時空交織〞的感覺，我們把這種謀篇方法也納入“時空交織〞中。

一波三折

記敘性文章要防止平鋪直敘，記流水賬，如能寫得波瀾起伏，就能引人入勝，耐看。

俄國作家柯羅連科的寫景小品?火光?通篇運用了象征手法，但從字面上看，數百字的短文，由作者的感受引發了一波三折的景物變化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好似就在眼前，這是開頭展示的根本景象；船夫不以為然，認為還遠著呢，興起一波；自己從不相信到信服，又興起一波；由“非常遙遠〞到“畢竟就在前頭〞，重要的是“必須加勁劃槳〞再興一波

“一波三折〞，“曲折〞要入情入理，讓讀者產生情理之中、意料之外的感覺，方能做到引人入勝。而脫離生活，故弄玄虛的“曲折〞非但不能吸引讀者，還會適得其反。

欲揚先抑

“欲揚先抑〞與“欲抑先揚〞是相反的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文?荔枝蜜?。他在文中說小時候因為被蜜蜂螫過，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質正表達了中國勞動人民的美德。這是典型的欲揚先抑寫作手法。所謂欲揚先抑，是指本要大力頌揚的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。前文的“抑〞，反襯了后文的“揚〞。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強生硬。

中考記敘文寫作指導4

1、特別要注意不能缺題

不是萬不得已，不要以話題做標題。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。

2、文章要有一至兩個亮點

學而思老師建議：如果是記敘文，應該用抓人的情節和生動的描寫表現你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個典型的論據，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配〔釅釅的歌喉〕。總之，要能使評卷老師精神為之一震。

3、引用古詩詞、句

在通篇的作文中，出現一兩句古詩詞，不僅會是作文富有文學氣息，還會給閱卷老師一個很好的的印象。〔想要把古詩詞、句，活用，當然首先是清楚每一句古詩詞的含義、背景。要做到這一點，就需要平時涉獵大量的古詩、古文。〕

4、注意把握開端、結尾

閱卷老師一天要改上百份試卷，會看上百份作文，寫好作文的開頭很重要，開頭開得好，老師大概掃一眼，再一看接為局部也不錯，就應該會給個不低的分數。〔好的開端和結尾，要緊扣作文主題，要突出的反響作文題目的含義。可以用巧設懸念、反問等手法吸引老師〕

5、描寫還是表達的問題。

表達故事情節，往往容易出現語言干巴，欠生動的現象，這樣就達不到“以情動人〞的目的。所以在記敘文的寫作中，最好采用描寫的方式，即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭，進行具體形象生動的描繪。我們知道，對事物的描寫，越具體了就越形象，從而也就越生動。

6、情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件表達中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。可以通過細節描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如?懂你，懂你?中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我〞的深切感受、心理活動和母親的動作、神態和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

中考記敘文寫作指導5

一、關于記敘文：

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

二、知識點歸納：

〔一〕記敘文知識點歸納：

1、記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

〔1〕順敘：

按照事情開展的本來順序進行表達，依次從開端、開展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情開展的過程根本一致，這就是順敘。順敘是最常見的表達方式。

〔2〕倒敘：

把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發人們思考的藝術效果。

〔3〕插敘：

在表達進行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原表達繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。

〔4〕補敘：

在表達結束后，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。

2、表達方式：表達、描寫、抒情、議論。

〔1〕表達：

把人物的經歷、行為或事情的發生、開展、變化表述出來，就是表達。

〔2〕描寫：

用生動形象的語言，把人物的