發展等級_亮點要鮮明課件1高考作文具有特殊性，它必須在特定時間、特定地點按要求完成，它的第一個也可能是唯一的讀者是評卷老師。盡管高考評卷有統一的評分標準，但評卷者的愛好、興趣、心情、審美觀、價值觀不可能不對評卷產生影響。因此，要在高考作文中獲得高分，就必須考慮到評卷教師的因素。那么怎樣能使評卷教師眼睛一亮，油然產生審美呢。高考作文具有特殊性，它必須在特定時間、特定地點按要求完成，它21．醒目的標題，讓人耳目一新擬題新巧，即對作文標題的擬定力求別出心裁，注重在符合作文試題要求、切合文章內容主旨的前提下，著意標題精巧別致，富有韻味。如用比喻、雙關、設問、對偶、反語、引用等辭格來為標題包裝，使之更生動。如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》一文主體部分用三個“文字、標點組合等式”的小標題：①選擇＋輕率－思考＝？②選擇＋輕率－分析＝？③選擇＋理智－偏激＝？然后逐層分析，依次得出結論：遺憾，失敗，輝煌。最后總結出“要理性思考再作出決定”這一中心論點，分析井井有條，順理成章，尤其別致。1．醒目的標題，讓人耳目一新32．新巧的構思，盡顯“英雄本色”(1)立意新巧，即善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，從日常的凡人小事、常見情景中，去挖掘重大而有意義的主題。立意要高，寫人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂；寫景，要景中有情，情景交融；寫事，要透過現象看本質。如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》一文以“我們應該踏好成長的每一步，不要輕易說‘不’”為中心論點，主體部分從“少年、青年、老年”三個階段入手論述：少年就是雛鷹，飛向自由的天空；青年就是夸父，奔向火熱的未來；老年就是斧頭，劈開未知的世界。三個分論點，都用比喻辭格，生動形象，讀之令人眼前一亮。2．新巧的構思，盡顯“英雄本色”4(2)選材新巧，即對自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精挑細揀，在具備典型性、真實性的前提下，同時追求材料的豐富、新鮮、充實，突出有特征有蘊涵的細節，有時代感，有生活氣息，能平中顯奇，于細微處見精神。如2008年高考廣東卷滿分作文，有的同學用羅映珍不離不棄，精心呵護因公而重傷的丈夫，用汶川震區中的人民教師以自己的血肉之軀救護學生，年輕的母親用生命給孩子送去希望等感天動地的事跡來詮釋面對突如其來的困難和災難“不要輕易說‘不’”的道理；這就極具時代感。(2)選材新巧，即對自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精挑細揀，5(3)結構新巧，即指作文在合體的前提下，講求文本具體內容的結構組織形式的新穎精巧。如敘事類文章，精心設置情節波瀾，如用誤會、懸念、突轉、抑揚、張弛、巧合等手法，使敘事跌宕起伏、扣人心弦。如說理類文章，采用書信、演講稿、辯論詞、雜文、時評等特定文體形式來包裝，以闡明觀點、演繹事理。發展等級_亮點要鮮明課件63．精彩的開頭，讓人一見鐘情良好的開頭是成功的一半。開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也能帶給閱卷者一份好心境。文章通常采用的開頭方法有開門見山法，比喻法，引用法，設置懸念法，等等。發展等級_亮點要鮮明課件7

4．靚麗的結尾，讓人回味無窮結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。寫文章結尾應注意四點：一是讓閱卷者感到你這個結尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺；二是一定要再次回應話題、文題；三是如果寫議論文，就必須在結尾處強調論點，如果寫記敘文，就應該在結尾處通過議論點題；四是語言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。

85．動人的細節，定能扣人心弦如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。在我們日常生活中，往往是指某些瑣碎細小的事情，而在文章中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節、社會環境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細節；選擇細節要能以小見大；選擇細節要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現主題思想。常見細節描寫的方法有肖像細節描寫、語言細節描寫、行動細節描寫、服飾細節描寫、表情變化細節描寫、心理活動細節描寫、事物細節描寫、環境細節描寫，等等。5．動人的細節，定能扣人心弦9【例1】

(2008年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》)可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。【例1】(2008年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》)10我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。【簡評】作者仔細觀察生活，尤其是“母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮”這個細節描寫，動人心弦；當“我”因為一次考試失敗而沮喪氣餒時，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下”，并且鼓勵“我”，“下次你會考好的……”，作者正是抓住了表現人物形象的典型細節，凸現了這一亮點，才使得這篇平實之作能大受青睞。我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到116．精粹的語言，展示寫作才華即指作文語言表達力求出新，善于選用多種修辭方法、多種句式(單句與復句、整句與散句、長句與短句、常式句與變式句等)來遣詞造句，適當追求語言的幽默生動、意蘊豐厚，從而使作文更具可讀性。發展等級_亮點要鮮明課件12【例2】

(2005年北京卷以“說‘安’”為題)縱觀古今中外，凡國泰民安者，無不安之善也。古者西漢休養生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會安定，然后成就“貞觀之治”；唐玄宗繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩統治天下，成就“開元盛世”；康乾勵精圖治，平定叛亂，維護統一，社會安定和諧而成就“康乾盛世”。縱覽歷來國與家，成由安者敗由亂。【簡評】這段文字論述安定對于國家和人民的重要性，四個典型論據僅用150多字，而且文采斐然，分析精當，說理極有力。【例2】(2005年北京卷以“說‘安’”為題)137．精辟的分析，閃現理性火花寫作議論文或議論性散文，對材料必須進行分析，從而揭示其實質、特征、意義、存在的條件、原因等，這樣才能使論據更好地為作者所持的觀點服務。分析材料，議論說理的主要方法有：(1)例后推因法因果關系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現結果的事實論據后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。7．精辟的分析，閃現理性火花14【例3】真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向。有人說，虎毒不食子。但當敵人以其長子的生死相要挾斯大林時，他毅然決定，不！不能用親子之情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩藏的英銳的目光與理性的審判。(《真情誠可貴，理智價更高》)【例3】真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的15【簡評】從作者分析可以看出，斯大林采取這樣的做法，其原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據與論點結合得緊密而又有深度。發展等級_亮點要鮮明課件16(2)例后假設法所謂例后假設法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設，與原論據呼應配合，從而有力地證明論點的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設，反之亦然。發展等級_亮點要鮮明課件17【例4】總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅毅的勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動都閃爍著理性的智慧。如果我們現實生活中每一個人都和他一樣理性，這個世界該是怎樣的世界呀！沉著勇敢應對人生中的變數，處變不驚，原則地熟練地運用自己的能力，這是理性美的內涵。(《理性的美》)【簡評】作者假設“每一個人都和史泰龍一樣理性”，而后設想這個世界的情形，以對理性美的內涵的揭示來告訴人們。【例4】總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是18(3)例后評價法在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實論據后再作一簡單分析，使之為論點服務的方法，稱之為例后評價法。這種分析的作用是使論據不明確的意思明確，而不至于產生歧義。【例5】糾纏于“小節”，一點雞毛蒜皮的事都計較沒完沒了，才是真正的沒有氣度。我們都很熟悉《將相和》的故事。藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭高下，遇見廉頗就引車避匿，其目的在于顧全大局。古往今來，誰不贊嘆藺相如的高風亮節？有誰指責他“窩囊”呢？(3)例后評價法19【簡評】這是一個多義史實論據，可證明“為國家要顧全大局”，可證明“為了團結應有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷若谷”，等等。例后評價分析，從人們贊揚藺相如的角度，揭示出論據能證明論點的含義：藺相如顧全大局，不計小節，不是窩囊，而是高風亮節。這樣，使論據有力地證明了論點。發展等級_亮點要鮮明課件20(4)例后比較法在敘述完事例之后，對所敘的幾件事例進行比較，找出相同，發現不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現實生活中的某些現象進行比較，突現寫作的目的。如下例：【例6】左思為寫《三都賦》閉門謝客，數載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉弟，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。(4)例后比較法21

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。【簡評】上例畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點。在議論說理過程中，要注意所敘事例與社會生活現實進行比較，以獨具現實針對性。

22【例7】站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。【例7】站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔23而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿選擇清貧，選擇質樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱？五千年傳統美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿24(5)點面結合法先概括引述幾件相關的事例之后，再由點到面，展開相關的議論或評析。發展等級_亮點要鮮明課件25【例8】面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。這震撼人心的詩句，至今仍讓人激動不已。從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽，與日月兮齊光。【例8】面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉268．美觀的文面，打造第一亮點美觀的文面，是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數合乎規定，筆色濃淡適宜，等等。文面美觀是高考作文獲得高分的一張王牌。文面的賞心悅目，是強化文章內容的一個重要手段；文面的局促和雜亂，常常是文章內容含混和模糊的表現。高考閱卷對書寫提出了更明確的要求：一類卷要求“字體工整”，二類卷要求“字跡清楚”，“字跡難辨”被歸入四類卷。可見，書寫并非“小節”，不可等閑視之。8．美觀的文面，打造第一亮點27(2009年湖南卷)請以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。發展等級_亮點要鮮明課件28【審題點撥】這是一道虛實結合的作文題。從“踮起腳尖”可聯想到《勸學》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這句話，這樣題目的含義就容易理解了。“踮起腳尖”是為克服某種視覺障礙，從而能夠看到更廣、更遠的地方，是為了能摘到正常站立時不能摘到的果實，是為了能借此登上一個高一級的臺階。當然，“踮起腳尖”還可以理解為人的一種力所能及的努力。人的許多成功都源于“力所能及的努力”。“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”；“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我們不期望人們都能登上泰山“一覽眾山小”，但我們希望通過無數次的“力所能及的努力”成就事業，向更高目標攀登。【審題點撥】這是一道虛實結合的作文題。從“踮起腳尖”可聯想29本文要求寫成議論文或記敘文，寫議論文時要注意論點突出、論據充分及論證合理，語言要有說服力，寫記敘文則要敘述詳略得當，能夠引起人們情感的共鳴。發展等級_亮點要鮮明課件30

踮起腳尖

□湖南一考生夜很深了，父母還未回來，我有些擔心，也有些生氣，躺在床上輾轉反側。一家三口擠在這兩室一廳的房子里，家具很少，比較像樣的還數那一臺老掉牙的黑白電視機。雖然經濟貧困，但我們一家三口仍然很幸福。在這個陌生的大城市里，我沒有錢去上重點高中，但我有自己的人生目標。今年是高三第二學期了，高考是我實現人生夢想的轉折點。

31唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是很早就起床離去，又是很晚才回來。我多么想我們一家三口能在周末去公園游玩一次啊，哪怕去河邊吹吹風也行，可是連這一個小小的要求，上天也沒有滿足過我。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我才這么辛苦，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的路要走。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么緩慢無力，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是很早就起床離去32過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點兒，孩子睡著了。”這是母親刻意壓低了的聲音。我能感受到她正踮起腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹被子了！”母親輕輕地拉過被子，將它慢慢地移到我的身上，又抽身悄悄地離去……過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢33自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著不讓他們聽見聲音，淚水已一行一行地滑落下來。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕巾濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么可生氣的呢？自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有34朱自清有父親那深情的背影，史鐵生有母親那推著輪椅溫暖的雙手，傅聰有傅雷先生那殷切的家書，而我呢？我有什么？我有父母那充滿了愛意的踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。那踮起腳尖的父母之愛，讓我今生永不忘，也不敢忘！發展等級_亮點要鮮明課件35【名師點評】全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關愛和“我”對此的感悟，切合題意。文章整體思路清晰、情感豐沛，富有感染力。結構安排和表達方式的運用，也顯示了考生有相當不錯的素養和能力。文章開篇很簡潔地推出一個具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。從聽到父母回家到母親“踮起腳尖向我走來”部分的描寫符合躺在床上的感受，表達真實。前文鋪寫充足，下文情感自然噴發，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。【名師點評】全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現父母夜361．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。唐代著名詩人孟郊，40歲時才赴京城趕考。但兩次都沒考中，第三次才榜上有名。高興之余，他提筆寫下了《登科后》一詩，來表達自己的喜悅心情，詩的后兩句是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。后來，人們從這首詩的后兩句中概括出了“走馬觀花”這個成語，用來形容觀察事物不深入細致。在生活、學習中，有時確實不能“走馬觀花”，但有時卻可以“走馬觀花”。你的體會呢？發展等級_亮點要鮮明課件37要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。發展等級_亮點要鮮明課件38【審題點撥】這是一道新材料作文題，考生可以從不同的角度去立意。課間十分鐘，你把櫥窗的報紙都瀏覽了一遍，這不是“走馬觀花”嗎？你一個晚上就把一部長篇小說看完了，這不是“走馬觀花”嗎？你去旅游，跟著導游，不一會兒就從這個景點跑到那個景點，這不是“走馬觀花”嗎？如果不“走馬觀花”，你有那么多的時間嗎？但是當你被某篇文章吸引住了，把它反復閱讀了幾遍，甚至差不多可以背下來了，如果是“走馬觀花”，能行嗎？于是，你便常常感嘆，要仔細欣賞或觀察一些事物時，就必須下馬觀花。因此，談“走馬觀花”這個話題，考生可從肯定的角度去立意，也可從否定的角度去立意，還可從既肯定又否定的角度去立意。【審題點撥】這是一道新材料作文題，考生可以從不同的角度去立39“走馬觀花”小議

□龐小林“走馬觀花”，能看到什么呢？大概只能看清是紅花還是黃花，是大花還是小花；至于是芍藥還是牡丹，可能就難以看清了。如果走馬觀花地看事物，往往只能看到事物的表層，難以看到事物的內在本質，收獲則是膚淺的。發展等級_亮點要鮮明課件40《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”對石鐘山的命名，歷來眾說紛紜。酈道元以為是因它下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘而得名；而李渤得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇，從而認為這就是石鐘山得名的原因。這些都是走馬觀花所得到的答案，所以許多人都懷疑它。而蘇軾卻不這樣，他下馬觀花，月夜乘船來到石壁下探求答案，并得出“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”的深刻認識。從這個事例中可以看出，走馬觀花與下馬觀花所得到的收獲是大不相同的，前者收獲膚淺，后者收獲深刻。《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”對石鐘山的命名，歷來眾說41讀書也是如此，走馬觀花就難登知識的殿堂，難以攀登上科學的高峰。現在許多同學讀書就是走馬觀花，一篇課文幾分鐘掃一遍，就丟開不理了，還稱之為快速閱讀；一道題，幾十秒鐘把它瀏覽一遍，就說做完了，還得意地稱之為速戰速勝的戰術。只是到頭來，什么都看了，但什么都沒記住；什么題都見識了，但什么題都做不對。朱熹認為：讀書要細心體會，切不可粗心。未見道理時，正好像被幾重東西包裹在里面沒法看到，須今日去一重，又見得一重，明日去一重，又見得一重；去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨；去盡骨，方見髓。讀書也是如此，走馬觀花就難登知識的殿堂，難以攀登上科學的高峰42他自己是這樣說的，也是這樣實踐的。一部書，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出；再讀時，把又有體會的地方用藍筆畫出；以后再用黃色筆畫出，三四番后，又用黑筆畫出，目的是“漸漸向里尋到精深處”。正因為他這樣細讀、精讀、深讀，才成為一位大學者，才有“問渠那得清如許？為有源頭活水來”的深刻體會。如果他讀書只是一味地走馬觀花，可以想像出，他只會“老于戶牖之下，則盡其天年”，成為一個沒有建樹的人。他自己是這樣說的，也是這樣實踐的。一部書，初讀時，把有體會的43當然，并非走馬觀花一概要不得，有時走馬觀花是可以的，甚至是必要的。如瀏覽報刊搜集資料，翻看文學作品消磨時間等。但對一個中學生來說，應少一點走馬觀花，多一些下馬觀花，這樣才能日有所收獲，日有所進步。發展等級_亮點要鮮明課件44【點評】本文雖然是“小議”，但議得較全面，較深刻。“如果走馬觀花地看事物，往往只能看到事物的表層，難以看到事物的內在本質，收獲則是膚淺的”，這樣立論是辯證的。正因為如此，雖然有時也可走馬觀花，“但對一個中學生來說，應少一點走馬觀花，多一些下馬觀花，這樣才能日有所收獲，日有所進步”，這結論就令人信服了。另外，文章舉例典型，語言活潑靈動，引用貼切自然，為文章增添不少生機，是一篇立意與措辭均佳的好文章。【點評】本文雖然是“小議”，但議得較全面，較深刻。“如果走452．閱讀下面一幅漫畫，根據要求寫一篇不少于800字的文章。要求：根據漫畫內容，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離漫畫內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2．閱讀下面一幅漫畫，根據要求寫一篇不少于800字的文章。46【審題點撥】這是一道材料作文題，材料以漫畫形式給出，寫作此文，關鍵在于看懂漫畫。該漫畫突出表現了病人對醫生極不信任態度(自己給自己的手術拍照)。可見，該漫畫嘲諷了人與人之間的不信任關系。“信任”一詞在《現代漢語詞典(第5版)》中的釋義是指相信而敢于托付。馮驥才筆下的“信賴，往往創造出美好的境界”給了它最準確的定位。而當今社會，互相猜忌是家常便飯。所以，考生寫作時，可以從正面立意：信賴，往往創造出美好的境界。也可以從反面立意：如果世界失去信任，后果將不堪設想。還可以將兩者結合，從正反兩方面立意，論述信任的重要性，等等。【審題點撥】這是一道材料作文題，材料以漫畫形式給出，寫作此47信任是一股暖流我們可以輕松而歡欣地品味母親沖調的一杯熱茶，而往往謝絕列車上坐在身邊的朋友的一個蘋果；我們可以輕松地相信朋友不經意間的一句話，卻對一個陌生人的忠告感到懷疑。這真是一個復雜的世界！屢見不鮮的騙局，肆意地在生活的舞臺上上演；流言和謠傳，讓每一個陌生人都顯得深不可測。我們生活在自己狹小的天地里，不敢伸手去觸摸外面的世界，甚至害怕從外界來的一切。發展等級_亮點要鮮明課件48在一個靜靜的夜晚，你寂寞地走在小路上，突然你看到前方有一個影子向你走來。他要干什么？搶劫、毆打、甚至……他是不是盯上我很久了，這是一場有預謀的行動？你惶惶地想，甚至不自覺地把手握成拳頭，以防突如其來的襲擊。可是他一言不發地走過去了，消失在夜色中。你平靜了下來，卻仍然在想，這件事情，是不是還有下文？……累了，我們都累了，我們忘了曾經呼喚過的信任。猜忌和隔膜，讓信任變得像遙遠的星辰，可望而不可即。你被一道難題難住的時候，一位與你只是點頭之交的同學輕輕地告訴你解答方法及答案，你懷疑，你看著他的眼睛，那里飽含著和善和友愛，于是你釋然地笑了。在一個靜靜的夜晚，你寂寞地走在小路上，突然你看到前方有一個影49你在一個陌生的地方感到無所適從的時候，一位好心的路人主動問你，并幫你解決了疑惑。你懷疑，可是你從他的話語和行動中感受到了關懷和誠摯，于是你感激地笑了。信任一個人有時需要許多年。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過一個人。倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那你永遠也不會獲得愛和溫暖，你的一生也將因此而黯淡無光。你在一個陌生的地方感到無所適從的時候，一位好心的路人主動問你50其實很多時候，別人沒有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因為戒備而多疑。我們不應該因為感情的生疏，而讓自己有認知的誤區。在這個復雜的世界里，讓自己變得簡單，把別人看得簡單，這就是一種深層的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以領略到信任的魅力。信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，一股暖流會一直圍繞在你我的身邊。其實很多時候，別人沒有給我們疑惑，而是我們自己的心靈因為戒備51【點評】信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感，信任更是連接人與人之間的紐帶。作者從我們身邊常見的小事入手，用充滿感情的語言為大家展現了信任的魅力，使人讀后獲益匪淺。本文語言精辟生動、富有哲思，如“信任一個人有時需要許多年”“倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的”“倘若你信任你所見到的每個人，那你就是一個傻瓜”。全文行文流暢，對比、比喻等修辭手法運用恰當自然，是一篇難得的佳作。【點評】信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感，信任更是52發展等級_亮點要鮮明課件53演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！54發展等級_亮點要鮮明課件55高考作文具有特殊性，它必須在特定時間、特定地點按要求完成，它的第一個也可能是唯一的讀者是評卷老師。盡管高考評卷有統一的評分標準，但評卷者的愛好、興趣、心情、審美觀、價值觀不可能不對評卷產生影響。因此，要在高考作文中獲得高分，就必須考慮到評卷教師的因素。那么怎樣能使評卷教師眼睛一亮，油然產生審美呢。高考作文具有特殊性，它必須在特定時間、特定地點按要求完成，它561．醒目的標題，讓人耳目一新擬題新巧，即對作文標題的擬定力求別出心裁，注重在符合作文試題要求、切合文章內容主旨的前提下，著意標題精巧別致，富有韻味。如用比喻、雙關、設問、對偶、反語、引用等辭格來為標題包裝，使之更生動。如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》一文主體部分用三個“文字、標點組合等式”的小標題：①選擇＋輕率－思考＝？②選擇＋輕率－分析＝？③選擇＋理智－偏激＝？然后逐層分析，依次得出結論：遺憾，失敗，輝煌。最后總結出“要理性思考再作出決定”這一中心論點，分析井井有條，順理成章，尤其別致。1．醒目的標題，讓人耳目一新572．新巧的構思，盡顯“英雄本色”(1)立意新巧，即善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，從日常的凡人小事、常見情景中，去挖掘重大而有意義的主題。立意要高，寫人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂；寫景，要景中有情，情景交融；寫事，要透過現象看本質。如2008年廣東卷滿分作文《不要輕易說“不”》一文以“我們應該踏好成長的每一步，不要輕易說‘不’”為中心論點，主體部分從“少年、青年、老年”三個階段入手論述：少年就是雛鷹，飛向自由的天空；青年就是夸父，奔向火熱的未來；老年就是斧頭，劈開未知的世界。三個分論點，都用比喻辭格，生動形象，讀之令人眼前一亮。2．新巧的構思，盡顯“英雄本色”58(2)選材新巧，即對自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精挑細揀，在具備典型性、真實性的前提下，同時追求材料的豐富、新鮮、充實，突出有特征有蘊涵的細節，有時代感，有生活氣息，能平中顯奇，于細微處見精神。如2008年高考廣東卷滿分作文，有的同學用羅映珍不離不棄，精心呵護因公而重傷的丈夫，用汶川震區中的人民教師以自己的血肉之軀救護學生，年輕的母親用生命給孩子送去希望等感天動地的事跡來詮釋面對突如其來的困難和災難“不要輕易說‘不’”的道理；這就極具時代感。(2)選材新巧，即對自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精挑細揀，59(3)結構新巧，即指作文在合體的前提下，講求文本具體內容的結構組織形式的新穎精巧。如敘事類文章，精心設置情節波瀾，如用誤會、懸念、突轉、抑揚、張弛、巧合等手法，使敘事跌宕起伏、扣人心弦。如說理類文章，采用書信、演講稿、辯論詞、雜文、時評等特定文體形式來包裝，以闡明觀點、演繹事理。發展等級_亮點要鮮明課件603．精彩的開頭，讓人一見鐘情良好的開頭是成功的一半。開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也能帶給閱卷者一份好心境。文章通常采用的開頭方法有開門見山法，比喻法，引用法，設置懸念法，等等。發展等級_亮點要鮮明課件61

4．靚麗的結尾，讓人回味無窮結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。寫文章結尾應注意四點：一是讓閱卷者感到你這個結尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺；二是一定要再次回應話題、文題；三是如果寫議論文，就必須在結尾處強調論點，如果寫記敘文，就應該在結尾處通過議論點題；四是語言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。

625．動人的細節，定能扣人心弦如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。在我們日常生活中，往往是指某些瑣碎細小的事情，而在文章中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情節、社會環境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要選擇有特征的細節；選擇細節要能以小見大；選擇細節要有明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形象和表現主題思想。常見細節描寫的方法有肖像細節描寫、語言細節描寫、行動細節描寫、服飾細節描寫、表情變化細節描寫、心理活動細節描寫、事物細節描寫、環境細節描寫，等等。5．動人的細節，定能扣人心弦63【例1】

(2008年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》)可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考，給你加些菜，快吃吧。”我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。【例1】(2008年江蘇滿分作文《下輩子還做您的女兒》)64我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。【簡評】作者仔細觀察生活，尤其是“母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮”這個細節描寫，動人心弦；當“我”因為一次考試失敗而沮喪氣餒時，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下”，并且鼓勵“我”，“下次你會考好的……”，作者正是抓住了表現人物形象的典型細節，凸現了這一亮點，才使得這篇平實之作能大受青睞。我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到656．精粹的語言，展示寫作才華即指作文語言表達力求出新，善于選用多種修辭方法、多種句式(單句與復句、整句與散句、長句與短句、常式句與變式句等)來遣詞造句，適當追求語言的幽默生動、意蘊豐厚，從而使作文更具可讀性。發展等級_亮點要鮮明課件66【例2】

(2005年北京卷以“說‘安’”為題)縱觀古今中外，凡國泰民安者，無不安之善也。古者西漢休養生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會安定，然后成就“貞觀之治”；唐玄宗繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩統治天下，成就“開元盛世”；康乾勵精圖治，平定叛亂，維護統一，社會安定和諧而成就“康乾盛世”。縱覽歷來國與家，成由安者敗由亂。【簡評】這段文字論述安定對于國家和人民的重要性，四個典型論據僅用150多字，而且文采斐然，分析精當，說理極有力。【例2】(2005年北京卷以“說‘安’”為題)677．精辟的分析，閃現理性火花寫作議論文或議論性散文，對材料必須進行分析，從而揭示其實質、特征、意義、存在的條件、原因等，這樣才能使論據更好地為作者所持的觀點服務。分析材料，議論說理的主要方法有：(1)例后推因法因果關系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在體現結果的事實論據后揭示原因的方法，我們稱之為例后推因法。7．精辟的分析，閃現理性火花68【例3】真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向。有人說，虎毒不食子。但當敵人以其長子的生死相要挾斯大林時，他毅然決定，不！不能用親子之情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩藏的英銳的目光與理性的審判。(《真情誠可貴，理智價更高》)【例3】真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的69【簡評】從作者分析可以看出，斯大林采取這樣的做法，其原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網，用客觀的目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據與論點結合得緊密而又有深度。發展等級_亮點要鮮明課件70(2)例后假設法所謂例后假設法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設，與原論據呼應配合，從而有力地證明論點的方法。如果舉的是正面例子，可從反面假設，反之亦然。發展等級_亮點要鮮明課件71【例4】總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是平靜地注視著遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象征，臉上的皺紋寫著堅毅的勇氣，他成為我心目中理性的象征。他的一舉一動都閃爍著理性的智慧。如果我們現實生活中每一個人都和他一樣理性，這個世界該是怎樣的世界呀！沉著勇敢應對人生中的變數，處變不驚，原則地熟練地運用自己的能力，這是理性美的內涵。(《理性的美》)【簡評】作者假設“每一個人都和史泰龍一樣理性”，而后設想這個世界的情形，以對理性美的內涵的揭示來告訴人們。【例4】總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃的眼睛總是72(3)例后評價法在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實論據后再作一簡單分析，使之為論點服務的方法，稱之為例后評價法。這種分析的作用是使論據不明確的意思明確，而不至于產生歧義。【例5】糾纏于“小節”，一點雞毛蒜皮的事都計較沒完沒了，才是真正的沒有氣度。我們都很熟悉《將相和》的故事。藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭高下，遇見廉頗就引車避匿，其目的在于顧全大局。古往今來，誰不贊嘆藺相如的高風亮節？有誰指責他“窩囊”呢？(3)例后評價法73【簡評】這是一個多義史實論據，可證明“為國家要顧全大局”，可證明“為了團結應有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷若谷”，等等。例后評價分析，從人們贊揚藺相如的角度，揭示出論據能證明論點的含義：藺相如顧全大局，不計小節，不是窩囊，而是高風亮節。這樣，使論據有力地證明了論點。發展等級_亮點要鮮明課件74(4)例后比較法在敘述完事例之后，對所敘的幾件事例進行比較，找出相同，發現不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點；或拿所敘事例與現實生活中的某些現象進行比較，突現寫作的目的。如下例：【例6】左思為寫《三都賦》閉門謝客，數載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執著，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉弟，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。(4)例后比較法75

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。【簡評】上例畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內涵，強化所論述的觀點。在議論說理過程中，要注意所敘事例與社會生活現實進行比較，以獨具現實針對性。

76【例7】站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。【例7】站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔77而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿選擇清貧，選擇質樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱？五千年傳統美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿78(5)點面結合法先概括引述幾件相關的事例之后，再由點到面，展開相關的議論或評析。發展等級_亮點要鮮明課件79【例8】面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯舉威懾中外；面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。這震撼人心的詩句，至今仍讓人激動不已。從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操，為了祖國的尊嚴，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱血，蹈死不顧，至死不悔。這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與天地兮比壽，與日月兮齊光。【例8】面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵且無充餉808．美觀的文面，打造第一亮點美觀的文面，是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數合乎規定，筆色濃淡適宜，等等。文面美觀是高考作文獲得高分的一張王牌。文面的賞心悅目，是強化文章內容的一個重要手段；文面的局促和雜亂，常常是文章內容含混和模糊的表現。高考閱卷對書寫提出了更明確的要求：一類卷要求“字體工整”，二類卷要求“字跡清楚”，“字跡難辨”被歸入四類卷。可見，書寫并非“小節”，不可等閑視之。8．美觀的文面，打造第一亮點81(2009年湖南卷)請以“踮起腳尖”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。發展等級_亮點要鮮明課件82【審題點撥】這是一道虛實結合的作文題。從“踮起腳尖”可聯想到《勸學》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”這句話，這樣題目的含義就容易理解了。“踮起腳尖”是為克服某種視覺障礙，從而能夠看到更廣、更遠的地方，是為了能摘到正常站立時不能摘到的果實，是為了能借此登上一個高一級的臺階。當然，“踮起腳尖”還可以理解為人的一種力所能及的努力。人的許多成功都源于“力所能及的努力”。“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”；“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。我們不期望人們都能登上泰山“一覽眾山小”，但我們希望通過無數次的“力所能及的努力”成就事業，向更高目標攀登。【審題點撥】這是一道虛實結合的作文題。從“踮起腳尖”可聯想83本文要求寫成議論文或記敘文，寫議論文時要注意論點突出、論據充分及論證合理，語言要有說服力，寫記敘文則要敘述詳略得當，能夠引起人們情感的共鳴。發展等級_亮點要鮮明課件84

踮起腳尖

□湖南一考生夜很深了，父母還未回來，我有些擔心，也有些生氣，躺在床上輾轉反側。一家三口擠在這兩室一廳的房子里，家具很少，比較像樣的還數那一臺老掉牙的黑白電視機。雖然經濟貧困，但我們一家三口仍然很幸福。在這個陌生的大城市里，我沒有錢去上重點高中，但我有自己的人生目標。今年是高三第二學期了，高考是我實現人生夢想的轉折點。

85唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是很早就起床離去，又是很晚才回來。我多么想我們一家三口能在周末去公園游玩一次啊，哪怕去河邊吹吹風也行，可是連這一個小小的要求，上天也沒有滿足過我。不行，今天一定要等到他們回來。我知道他們是為了掙錢，是為了我才這么辛苦，可是我不愿他們如此勞累。我愿意過得更艱苦些，畢竟我還有很長的路要走。門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么緩慢無力，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是很早就起床離去86過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了，“輕點兒，孩子睡著了。”這是母親刻意壓低了的聲音。我能感受到她正踮起腳尖向我走來。沒有聲音，我卻能感受到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。“又踹被子了！”母親輕輕地拉過被子，將它慢慢地移到我的身上，又抽身悄悄地離去……過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢87自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過被子蒙住頭，我強忍著不讓他們聽見聲音，淚水已一行一行地滑落下來。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕巾濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動，我還有什么可生氣的呢？自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有88朱自清有父親那深情的背影，史鐵生有母親那推著輪椅溫暖的雙手，傅聰有傅雷先生那殷切的家書，而我呢？我有什么？我有父母那充滿了愛意的踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對子女的愛卻是偉大的，是無與倫比的，是一個人一生最大的財富。那踮起腳尖的父母之愛，讓我今生永不忘，也不敢忘！發展等級_亮點要鮮明課件89【名師點評】全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現父母夜深回家踮起腳尖走路對“我”的關愛和“我”對此的感悟，切合題意。文章整體思路清晰、情感豐沛，富有感染力。結構安排和表達方式的運用，也顯示了考生有相當不錯的素養和能力。文章開篇很簡潔地推出一個具體情境，二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。從聽到父母回家到母親“踮起腳尖向我走來”部分的描寫符合躺在床上的感受，表達真實。前文鋪寫充足，下文情感自然噴發，將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關愛與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題更富有深意。【名師點評】全文敘寫夜深躺在床上的一個時間片段，表現父母夜901．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。唐代著名詩人孟郊，40歲時才赴京城趕考。但兩次都沒考中，第三次才榜上有名。高興之余，他提筆寫下了《登科后》一詩，來表達自己的喜悅心情，詩的后兩句是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。后來，人們從這首詩的后兩句中概括出了“走馬觀花”這個成語，用來形容觀察事物不深入細致。在生活、學習中，有時確實不能“走馬觀花”，但有時卻可以“走馬觀花”。你的體會呢？發展等級_亮點要鮮明課件91要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。發展等級_亮點要鮮明課件92【審題點撥】這是一道新材料作文題，考生可以從不同的角度去立意。課間十分鐘，你把櫥窗的報紙都瀏覽了一遍，這不是“走馬觀花”嗎？你一個晚上就把一部長篇小說看完了，這不是“走馬觀花”嗎？你去旅游，跟著導游，不一會兒就從這個景點跑到那個景點，這不是“走馬觀花”嗎？如果不“走馬觀花”，你有那么多的時間嗎？但是當你被某篇文章吸引住了，把它反復閱讀了幾遍，甚至差不多可以背下來了，如果是“走馬觀花”，能行嗎？于是，你便常常感嘆，要仔細欣賞或觀察一些事物時，就必須下馬觀花。因此，談“走馬觀花”這個話題，考生可從肯定的角度去立意，也可從否定的角度去立意，還可從既肯定又否定的角度去立意。【審題點撥】這是一道新材料作文題，考生可以從不同的角度去立93“走馬觀花”小議

□龐小林“走馬觀花”，能看到什么呢？大概只能看清是紅花還是黃花，是大花還是小花；至于是芍藥還是牡丹，可能就難以看清了。如果走馬觀花地看事物，往往只能看到事物的表層，難以看到事物的內在本質，收獲則是膚淺的。發展等級_亮點要鮮明課件94《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”對石鐘山的命名，歷來眾說紛紜。酈道元以為是因它下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘而得名；而李渤得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越，桴止響騰，余韻徐歇，從而認為這就是石鐘山得名的原因。這些都是走馬觀花所得到的答案，所以許多人都懷疑它。而蘇軾卻不這樣，他下馬觀花，月夜乘船來到石壁下探求答案，并得出“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎”的深刻認識。從這個事例中可以看出，走馬觀花與下馬觀花所得到的收獲是大不相同的，前者收獲膚淺，后者收獲深刻。《水經》云：“彭蠡之口有石鐘山焉。”對石鐘山的命名，歷來眾說95讀書也是如此，走馬觀花就難登知識的殿堂，難以攀登上科學的高峰。現在許多同學讀書就是走馬觀花，一篇課文幾分鐘掃一遍，就丟開不理了，還稱之為快速閱讀；一道題，幾十秒鐘把它瀏覽一遍，就說做完了，還得意地稱之為速戰速勝的戰術。只是到頭來，什么都看了，但什么都沒記住；什么題都見識了，但什么題都做不對。朱熹認為：讀書要細心體會，切不可粗心。未見道理時，正好像被幾重東西包裹在里面沒法看到，須今日去一重，又見得一重，明日去一重，又見得一重；去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨；去盡骨，方見髓。讀書也是如此，走馬觀花就難登知識的殿堂，難以攀登上科學的高峰96他自己是這樣說的，也是這樣實踐的。一部書，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出；再讀時