第頁關于小班社會教案4篇小班社會教案篇1

【活動目標】

1、知道垃圾應放在垃圾箱里。

2、了解有的垃圾能回收利用，增加環保意識。

3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

4、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

【活動打算】

1、垃圾箱一只，塑料袋一只，圖片一張。

2、自制的垃圾箱兩只，上面貼上可回收和不行回收的標記。

3、各種垃圾如：紙張、酸奶瓶等若干。

【活動過程】

1、老師出示塑料袋引出課題。

(1)請幼兒閉上小眼睛，老師手扔塑料袋，幼兒睜開眼睛，發覺一只塑料袋在風中忽飛忽落。

(2)當小袋子引起幼兒的留意時，老師指著小袋子提問：這是什么?它能呆在這兒嗎?它的家在哪兒呢?

2、老師講解并描述故事《一只塑料袋》。

(1)老師輕聲講解并描述故事：

一只小袋子，在風中飄飄灑灑。一會兒，它落在草地上，一會兒它又躺在行人的腳下一會兒它又攔住了路旁的小花。小摯友跑過去，撿起了它。“小袋子應放在哪兒，才不會在空中飄灑?哪兒才是小袋子的家?”小袋子搖搖擺擺，不會回答。

(2)老師提問：哪兒才是小袋子的家?

(3)幼兒探討。

(4)老師接著講故事：樹媽媽披著頭發，指著前方的箱子：“你看，你看，果皮箱，那張大嘴巴，才是小袋子最好的家。”

(5)請一位小摯友把塑料袋放入垃圾箱，送回家。

3、了解有的垃圾能回收利用。

(1)老師提問：垃圾箱是小袋子的家，還是誰的家?(幼兒探討、講解并描述)

(2)出示老爺爺撿了雪碧瓶、紙盒子的圖片。師：“看!老爺爺在干什么?老爺爺撿了這些東西有什么用?”

(3)老師小結：老爺爺撿的這些紙加工以后可以再利用，我們把它們稱為可回收利用的垃圾。

(4)出示自制的兩只垃圾箱，引導幼兒視察有什么不同，引出可回收利用和不行回收利用的標記。

(5)幼兒相識可回收和不行回收的標記。

(6)師幼共同把垃圾分類并送入到相對應的垃圾箱中。

4、講評、小結。

(1)師：“故事中的小摯友望見了小袋子能把它撿起來，他做得對嗎?你想向他學習什么?”

(2)幼兒探討、回答。

(3)老師小結：我們要向故事中的小摯友學習，看到垃圾主動撿起來，不亂扔垃圾，愛護好我們四周的環境。

小班社會教案篇2

活動目標：

1.理解“摯友”的含義，情愿大膽講解并描述與摯友間的故事。

2.知道好摯友之間要有愛相處，相互幫助。

3.情愿和好摯友做嬉戲，感受摯友間嬉戲的歡樂。

4.培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

5.喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

活動重難點：

理解“摯友”的含義，懂得摯友間要友愛相處，相互幫助。

活動打算：

1.課件ppt。

2.雪花片積木。

活動過程：

一、出示手偶，講解并描述故事，幫助幼兒理解“好摯友”的概念。

1.老師介紹手偶。

2.老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好摯友，他們每天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好摯友。

3.提問：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好摯友嗎？

③你的'摯友是誰？你們喜愛在一起干什么呢？

二、說說我的好摯友。

1.出示圖片一。

師：你看，他們在干什么？

師：師：你喜愛和好摯友在一起玩嗎？

幼：喜愛

師：為什么？

幼：和好摯友在一起玩很歡樂。

師小結：和我們的好摯友一起玩，你會覺得很快樂。

除了玩，和我們的好摯友之間還能做什么呢？

2.老師出示圖片二。

老師：好摯友之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說一說，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小摯友。他們在干什么？

師：你的好摯友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢？

老師小結：原來我們的好摯友可以在一起玩，也可以相互幫助。

3.出示圖片三。

師：好摯友在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務呢。

4.老師小結：好摯友就應當相互關切，相互幫助，這樣好摯友才會越來越多，摯友越多越歡樂。

三、嬉戲：分積木。

1.師：你想和你的好摯友一起合作完成任務嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請你找一個摯友一起把它分分類呢

你們情愿嗎？

2.引導幼兒合作分積木。

3.小結：摯友之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交摯友，和摯友共享玩具，經常幫助別人，才會有越來越多的摯友。

活動反思：

結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好摯友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感愛好，所以一起先我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“摯友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好摯友扭紐扣，和好摯友一起玩抬轎子的嬉戲等，讓他們體會與好摯友相處的歡樂。個別孩子能說出自己和好摯友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于摯友間相互幫助和合作，幼兒缺乏理解。特殊是在讓孩子說一說的環節，孩子思維不夠活躍，在其次環節，我們采納的是網上孩子活動的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟識，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

小班社會教案篇3

活動目標：

1、知道乘電動扶梯的正確方法，了解不正確乘坐的潛在危急。

2、情愿在集風光 前大膽地發表自己的見解。

活動打算：

1、幼兒用書《跟著媽媽去商場》

2、圖片：電動扶梯

活動過程：

一、談話導入活動，引導幼兒回憶已有閱歷。

1、師：爸爸媽媽有沒有帶小摯友去逛過商場？

假如小摯友要買玩具，玩具在4樓，你們要怎么上去呢？

2、依據幼兒回答，出示電動扶梯圖片

師：我們可以乘電梯上去！

二、看幼兒用書，老師講解并描述情境。

師：星期天到了，小女孩丫丫要和媽媽一起去逛商場。商場里的電動扶梯引起了丫丫的新奇心。她會這么做呢？又會發生什么事情呢？讓我們一起看一看。

三、引導幼兒視察幼兒用書畫面，并探討：電動扶梯上的平安問題。

1、看圖一

師：丫丫在做什么？這樣做對嗎？為什么？

小結：丫丫在上行的電動扶梯上往下走，由于丫丫看不到身后的電動扶梯，很簡單出危急。

2、看圖二

師：丫丫在電動扶梯上跑來跑去，會發生什么事情？她應當怎么做？

小結：在移動的電梯上跑很簡單摔倒，應當穩穩地站在電梯的臺階上，有扶手的話要緊緊地抓住扶手，由電梯自動傳送上下樓。

3、看圖三

師：丫丫坐在電梯上吃蘋果對不對？假如不下來的話會怎么樣？

小結：坐在電梯上會阻礙他人的通行，坐在電梯上也擔心全。

四、結合幼兒用書畫面上的圖四，進行小結。

師：你們覺得這幅圖中的丫丫做得對不對？她是怎么做的？

小結：丫丫拉著媽媽的手，站在電動扶梯上，這樣乘電梯，既平安又文明。

五、閱歷延長

師：小摯友，現在你們知道要怎么來乘電梯了嗎？請你們以后乘電梯的時候要留意，緊緊地拉住家長的手，平安的乘到樓上和樓下，做個文明的小摯友。

小班社會教案篇4

教材分析：

以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于嬉戲中，注意活動的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學習做客的基本禮儀。

活動目標：

1、溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試吧動物和他喜愛的食物進行一一對應

活動難點：

溝通新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

難點形成緣由：

孩子們對如何正確做客和做小主子缺乏閱歷

難點解決策略：

通過孩子們喜愛的情景表演

設計依據：

回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發孩子們的已有閱歷

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么款待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么款待客人的？

2、款待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應當怎么問好？

學說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語

探討：客人來齊了可以怎么款待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節目

探討：客人肚子餓了，他們吃什么？

運用小摯友的書《數學》第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯系依據動物愛吃的食物進行連線。

3、嬉戲“客人來了”

老師扮演“客人”，到小摯友家做客，小摯友接待

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主子，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的愛好，激發孩子們對做客的原有閱歷，為活動的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也熬煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了嬉戲的有效價值。

不足之處：

1、