臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比臨港地區介紹(定稿)教材臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比臨港及“雙特”政簟介紹上海臨港地區開發建設管理委員會上海臨港地區介紹oo。臨港開發情況臨港面臨的機遇、挑戰、應對篡略市委雙特文件精神臨港30條政篡精神2上海臨港產業區初中階段的學生具有多元化的個性，如果想要加強對學生的有效管理，需要從不同的角度或途徑對學生進行教育，筆者多年來選擇從情商的培養開展對學生的管理。情商在每一個人的生命中都是至關重要的一部分。情商包含以下幾個層面的內容：一是意識自身的心態，只有正確地認識自我，才能夠切實地變成自己實際生活的主體。二是可以適當地管理自身的心態，也就是可以有效地調節控制自我。三是自我鼓勵，它可以讓人脫離生命當中的低谷，從頭再來。四是感知別人的情緒，這屬于和別人合理的交往，落實有效交流的根基。五是人際交往的水平，也就是自身領導與管理的水平。一、關于情商當代教育心理學提出，情商的培育對于帶動學生的學習主動性、自覺性、創造性起著至關重要的意義。初中時期屬于人生中一個十分關鍵的情感斷奶期。小學生對家長是相對信任一些的，心存感恩，特別是面對老師更加心生敬畏和感激；高中生的學習指標、理念觀念慢慢變得具體，言行慢慢變得成熟。這兩個時期學生的精神支撐都相對清楚，教育引導相對比較容易。初中時期屬于學生觀念不夠清晰，性格比較急躁多變，行為比較叛逆階段。多年前發生在四川汶川的大地震導致了很多人間悲劇的發生，震醒了很多人內心深處的愛國情懷、同胞情誼，喚起了很多人許久未見的濃烈震撼、感激和感恩。在對于死去和患難的同胞表達哀悼和默哀的現場，部分學生卻顯得無動于衷，在這種情形之下，培養學生的情商成為班主任工作的重中之重[1]。二、對學生進行情商培養的有效方式1.利用班會培養學生的情商班會是班主任對于學生的品德、言行、規范等開展定時盤點的關鍵方式。也是班主任對于學生情感方面開展集中訓練最好的途徑。班主任需要抓住班會對于學生不良說話方式和錯誤的心態，讓學生能夠第一時間改正錯誤，進行正面指引。我們不妨試用各種各樣的方式。例如，班主任主唱，普遍是問題相對繁瑣蒙蔽了學生的雙眼，在情感上比較容易出現認知上的錯誤；班干部掛帥，問題清晰明了，經過班干部的提示，學生之間通過批評和自我批評進行解決；多媒體技術融入，問題嚴峻，牽涉面很廣泛，情感意識的錯誤比較關鍵。像上述內容說的“汶川大地震”中學生的情緒，就可以運用多媒體設施進行災難現場救助畫面的播放，讓學生能夠更加直觀地感受到災難的悲哀，融化學生情感層面；組織主題班會，針對學生最近比較明顯的言行問題，經過探討、評論分析、糾正錯誤、引導來解決；個別探討，對于學生個性和問題的重要程度來開展針對性的交流，秉承著公平、公正、真誠的準則與不反感、不討厭、不冷嘲熱諷的工作理念，宣導愚公移山的精神魅力，經過層層加深融化學生。2.利用家訪培養學生的情商在初中階段，學生情感欠缺、人格偏移、觀念薄弱，不喜歡學習、不聽從管教、不聽從勸阻等現象大部分是由于在家庭中受到的溺愛教育不合理。作為父母都希望自己的孩子能夠更有出息，大部分家長在孩子小學時期都投入了很多的精力和時間，小學幾年下來可以說是很疲憊了，到了初中時期就明顯無法有效地去輔導孩子了，教育孩子的方式比較單一。大部分家長都會說孩子突然變壞了，自己都反應不過來，都是一副無奈的表情。學生會抵制家長的一舉一動，學生叛逆的心態比較突出。張某，隨著青春叛逆期的到來和父母抬杠，頂撞長輩，對學習完全喪失信心，這個時候針對學生產生的心理偏差，對學生的指導教育是必然的。需要選用談心家訪，經過家訪去認識家長和學生之間到底存在什么問題，查閱教育學、心理學等相關書籍資料，選用主動的態度調節兩方的關系，對癥下藥，搭建感情有效交流的橋梁，清除學生的心理屏障，培育學生的健康情感，疏導轉移，給學生良好的學習帶來更有效的動力和保障，最終張某被省級示范性高中武威鐵中錄取。任某某，由于家庭的溺愛，家長的嬌慣，稍有不滿意便逃學曠課，甚至離家出走，老師從側面了解情況后不厭其煩做家長和孩子的思想教育工作，現在已慢慢步入正軌，正在我校八年級就讀，各方面表現不錯。學生葛某早戀，和父母關系緊張，產生放棄學習的念頭，老師需要動之以情，曉之以理，對學生進行正確引導，和學生談心談話，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中錄取。只要我們能夠建立所有學生都可以教導好，所有學生都可以好好學習的信心，堅持每天去做，月月努力，我們的關愛、真誠還有努力一定可以突破學生心靈的情感窗戶，撞碎限制學生靈魂的屏障，我們的學生一定可以變成高智商、高情商的全能型人才[2]。總而言之，如果想要讓學生更好地適應社會的發展，事業有成，生活愉悅、幸福，班主任必須在情商培養方面投入大量的精力和時間，持續提升自身的理論水平以及實踐水平，多去學習和思考，經過言傳身教，成為學生的情感寄托，為國家和社會輸送一批優秀的接班人。在思想品德教學中，如何培養學生的創新意識，這是當前思想品德教學改革的一個新的課題。面對知識經濟時代的挑戰，教學方式必須發生根本性的變化，學生要從傳統的繼承性學習轉向創新性學習。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，從中不難看出創新式的學習已成為新課程的基本方式，這種學習方式給思想品德課中的教與學都帶來了廣闊的空間。一、創新教育在初中思品課中的重要地位素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等多方面生動、活潑、主動發展為基本特征的教育。其中創新教育是素質教育的核心，是教育發展的方向。李政道教授強調：“培養人才最重要的是創新能力。”當代中學生是21世紀的主人，他們要想適應21世紀高科技社會的需要，就必須具備豐富的創造性，較強的解決問題的能力和創新能力。實踐證明，初中階段的發展對一個人的創新能力的培養十分重要。每個人生來便具有巨大的創造性潛能，而且這種潛能發展遵循遞減法則，如果初中階段表現出來的創造傾向能得到適時而科學的開發，那么這個人有可能成為一名創造性人才。因此，在初中階段實施創新教育，開發初中生的創造潛能，培養初中生的創新能力具有十分重要意義。二、建立新型的民主化的師生關系建立融洽的師生關系是開展教學活動的必要條件，是激發學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學生，經常關心、鼓勵學生，向學生傾注愛心，與學生建立平等和諧的合作關系。這種融洽的師生關系可以點燃學生學習的熱情之火，激發出學生濃厚的學習興趣，達到教學共鳴，受到良好的教學效果。教師要把自己定位在做一名教學活動的指導者、組織者、點撥者的位置，建立起新型的師生平等的民主關系。因為關系的平等，學生便能比較容易地進入思維自由馳騁的寬松式的創造性學習狀態，就完全成為活動主體。學生不僅十分投入地主動探索學習，而且其個人愛好，個性品質都得到很好的發展，同時創新的欲望也能得到很好的培養。今天學生的特質是：活潑有余，自我控制能力不足；抱負水準提高，受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低。教師與學生應建立亦師亦友的關系，不妨多關心他們，多用他們的語言與之交談，盡量使學生愿意與教師親近。去除他們對教師威權的防線后，學生便很愿意向教師傾吐心底的話。三、轉變教育觀念，強化創新意識教學思想是教學行為的指南，轉變了教學觀念，教學氣氛就迥然不同，什么“注入式”“灌輸式”“填鴨式”“應試式”一概拋之腦后，代之于教學的是“啟發式”“異步式”和“創新型”“實踐型”“導學型”“自主型”等教學。由于教學觀念的轉變，帶來教學方法、教學手段的轉變，伴隨著學生的創新素質、創新能力，實踐能力也相應得到發展，僵化的“應試教學”變成生動活潑的素質教學，師生的“苦教、苦學”，變成了“樂教、樂學”因此千百年來固有的“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”變成了“書山有路‘創’為勁，學海無涯‘樂’做舟”的嶄新局面。四、充分發揮學生的主體作用主體性主要指人作為活動主體對客體的作用過程中所表現出來的能動性。在課堂教學中，學生是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性，有自主性、選擇性，而不是消極被動的接受者。學生一旦認識到教育的意義和重要性時，他們就會以主人翁的態度將教育要求變為自我需要。教育者要充分認識到學生這種主觀能動性的重要性，而不是忽視甚至壓抑。這就要求思想品德課教師在教學中必須從學生的主體地位出發，來確定教學目標、設計教學過程、選擇教學方法，引導學生自己選擇自己的方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線。通過教師的啟發、點撥、誘導，使學生的學習積極性得到充分發揮，從而促進學生創新思維和創新能力的形成和發展。可見，主體性是現代教學最為根本的特征。沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與，教育就可能蛻變為“馴獸式”的活動。發展學生的主體性是學生主動獲得發展和形成創新思維品質的根本保證，離開了學生主體性的發展，教育就失去了依托和生命力。五、改變學習方式，鼓勵學生求異思維新課程積極倡導的自主學習，就是要克服傳統教學組織的“灌輸”缺限，實現“主導”與“主體”關系的平衡，給學生足夠的自主空間和足夠的活動機會，使學生成為學習的主人，從而有效地喚醒學生沉睡的潛能，激活學生封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒，使學習活動帶給學生理智的挑戰，心智的拓展，心靈的放飛，使學生得到自由、健康、充分和全面的發展。合作學習作為一種學習方式被普遍接納，并嘗試著運用于課堂教學之中，這越來越被認為是一種十分有效的學習方式。合作學習強調學生的主體參與，強調同學之間的相互合作，以要求人人都能進步為教學宗旨，倡導人人為我、我為人人的學習理念。因此，合作學習不僅能夠滿足學生學習和交往的需要，更有助于形成學生學習和交往的技能，促進學生學習能力和生活能力的發展。合作學習體現了教育的教育功能、發展功能和時代意義。新課程改革特別強調學生學習方式要從接受式學習向探究性學習轉變，這一要求不僅是消除接受式學習的學習弊端，而且對培養學生的探索精神和創造能力具有重大的現實意義。探究性學習不以掌握系統知識為主要目的，它鼓勵學生大膽質疑，進行多向思維，從多角度、多層面更全面地運用所學知識去對新情況作出價值判斷，其結果不是現有知識的積累，而是在深刻的求知體驗中不斷地培養自己的創新精神，不斷地提高自己的創造能力。總之，培養學生的創新思維，發展學生創新能力，是現代教育的出發點和歸宿，在思想品德課教學中，只要我們堅持以現有條件為基礎，又堅持與時俱進，開拓創新，扎實推動創新教育實踐就一定能使思想品德教學真正成為培養學生創造思維的沃土，思想品德課就更具生命力。臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少1臨港及“雙特”政簟介紹上海臨港地區開發建設管理委員會臨港及“雙特”政簟介2臨港地區介紹(定稿)教材課件3臨港地區介紹(定稿)教材課件4臨港地區介紹(定稿)教材課件5臨港地區介紹(定稿)教材課件6到2012年底,累計完成固定資產投資1160億元,引進產業項目200多個,項目總投資達750億元以上,達綱產值將超過120億元:工業總產值保持4%的年均增幅,稅收收入保持六大產業集群22%以上的年均增幅。汽車整車船舶關鍵及零部件新能源高端裝備裝備業集群程機械海洋工民用航空程裝備6上海臨港產業區到2012年底,累計完成固定資產投資1160億元,引進產業項7榮譽和資質人來三是上海市家新型工業化產業示范款o‖把學習作為提高執政能力福本途徑(航空產業中華人民共和國工業和信息化部一O年一月上海臨港裝備產業區“陸良八老“種樹記目家新型工業化產業示范炮份聊不當程反量(裝備制造)中華人民共和國工業和信息化部榮譽和資質8主城區面積68平方公里使用規劃九天滴水蔚然成湖泛起層層漣漪綠色之城健康之城智慧之城8上海臨港產業區主城區9城市功能環帶4.13平方公里商業辦公環帶6.76平方公里公共設施、公共休閑綠地三環帶城市島18+6單個50萬平米左右建筑面積1500萬平米居民住宅及楔形綠地9上海臨港產業區城市功能10現有教育體糸上海中學「臨港校區市級重點中學,占地面積150畝,建筑面積80000平方未上海臨港外國語實驗中小學包括一所公辦初中和一所公辦小學,占她85畝,總投資1.07億元,總建筑面積2.8萬平方米。辦學規模為每個年級6個班,共為54個班級上海海事大學所以航透技術、經濟與笞理為特色,具有工學、管理學、經濟學學、文學和理學等學科門類的多科性大學上海海洋大學一所以海洋、水產、食品學科為持色,教育體究備的多科性大學。臨港分校占地面積約1600余畝,建設面積58,6萬平方米上海電機學院所以工學為主的全日制普邐本科院校。學校總用地面積900多畝,總建筑面積260000平方—以培養高等工程技術人才為目標上海臨港科技學一所國家級重點中等職業學校,學校建有“數控技術應用”、“中西式烹飪”兩個開放實訓中心上海建橋學院所以本科教育為主體、專科教育和繼鴃教育為兩翼,培養生產、管理服務第一線應用型專門人才的多科性民辦全日制普通高等學校10上海臨港產業區現有教育體糸11臨港地區介紹(定稿)教材課件12臨港地區介紹(定稿)教材課件13臨港地區介紹(定稿)教材課件14臨港地區介紹(定稿)教材課件15臨港地區介紹(定稿)教材課件16臨港地區介紹(定稿)教材課件17臨港地區介紹(定稿)教材課件18臨港地區介紹(定稿)教材課件19臨港地區介紹(定稿)教材課件20臨港地區介紹(定稿)教材課件21臨港地區介紹(定稿)教材課件22臨港地區介紹(定稿)教材課件23臨港地區介紹(定稿)教材課件24臨港地區介紹(定稿)教材課件25臨港地區介紹(定稿)教材課件26臨港地區介紹(定稿)教材課件27臨港地區介紹(定稿)教材課件28臨港地區介紹(定稿)教材課件29臨港地區介紹(定稿)教材課件30臨港地區介紹(定稿)教材課件31臨港地區介紹(定稿)教材課件32臨港地區介紹(定稿)教材課件33臨港地區介紹(定稿)教材課件34臨港地區介紹(定稿)教材課件35臨港地區介紹(定稿)教材課件36臨港地區介紹(定稿)教材課件37臨港地區介紹(定稿)教材課件38臨港地區介紹(定稿)教材課件39臨港地區介紹(定稿)教材課件40臨港地區介紹(定稿)教材課件41臨港地區介紹(定稿)教材課件42臨港地區介紹(定稿)教材課件43臨港地區介紹(定稿)教材課件44臨港地區介紹(定稿)教材課件45臨港地區介紹(定稿)教材課件46臨港地區介紹(定稿)教材課件47臨港地區介紹(定稿)教材課件48臨港地區介紹(定稿)教材課件49臨港地區介紹(定稿)教材課件50臨港地區介紹(定稿)教材課件51臨港地區介紹(定稿)教材課件52臨港地區介紹(定稿)教材課件53臨港地區介紹(定稿)教材課件54謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕55臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比臨港地區介紹(定稿)教材臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比臨港及“雙特”政簟介紹上海臨港地區開發建設管理委員會上海臨港地區介紹oo。臨港開發情況臨港面臨的機遇、挑戰、應對篡略市委雙特文件精神臨港30條政篡精神2上海臨港產業區初中階段的學生具有多元化的個性，如果想要加強對學生的有效管理，需要從不同的角度或途徑對學生進行教育，筆者多年來選擇從情商的培養開展對學生的管理。情商在每一個人的生命中都是至關重要的一部分。情商包含以下幾個層面的內容：一是意識自身的心態，只有正確地認識自我，才能夠切實地變成自己實際生活的主體。二是可以適當地管理自身的心態，也就是可以有效地調節控制自我。三是自我鼓勵，它可以讓人脫離生命當中的低谷，從頭再來。四是感知別人的情緒，這屬于和別人合理的交往，落實有效交流的根基。五是人際交往的水平，也就是自身領導與管理的水平。一、關于情商當代教育心理學提出，情商的培育對于帶動學生的學習主動性、自覺性、創造性起著至關重要的意義。初中時期屬于人生中一個十分關鍵的情感斷奶期。小學生對家長是相對信任一些的，心存感恩，特別是面對老師更加心生敬畏和感激；高中生的學習指標、理念觀念慢慢變得具體，言行慢慢變得成熟。這兩個時期學生的精神支撐都相對清楚，教育引導相對比較容易。初中時期屬于學生觀念不夠清晰，性格比較急躁多變，行為比較叛逆階段。多年前發生在四川汶川的大地震導致了很多人間悲劇的發生，震醒了很多人內心深處的愛國情懷、同胞情誼，喚起了很多人許久未見的濃烈震撼、感激和感恩。在對于死去和患難的同胞表達哀悼和默哀的現場，部分學生卻顯得無動于衷，在這種情形之下，培養學生的情商成為班主任工作的重中之重[1]。二、對學生進行情商培養的有效方式1.利用班會培養學生的情商班會是班主任對于學生的品德、言行、規范等開展定時盤點的關鍵方式。也是班主任對于學生情感方面開展集中訓練最好的途徑。班主任需要抓住班會對于學生不良說話方式和錯誤的心態，讓學生能夠第一時間改正錯誤，進行正面指引。我們不妨試用各種各樣的方式。例如，班主任主唱，普遍是問題相對繁瑣蒙蔽了學生的雙眼，在情感上比較容易出現認知上的錯誤；班干部掛帥，問題清晰明了，經過班干部的提示，學生之間通過批評和自我批評進行解決；多媒體技術融入，問題嚴峻，牽涉面很廣泛，情感意識的錯誤比較關鍵。像上述內容說的“汶川大地震”中學生的情緒，就可以運用多媒體設施進行災難現場救助畫面的播放，讓學生能夠更加直觀地感受到災難的悲哀，融化學生情感層面；組織主題班會，針對學生最近比較明顯的言行問題，經過探討、評論分析、糾正錯誤、引導來解決；個別探討，對于學生個性和問題的重要程度來開展針對性的交流，秉承著公平、公正、真誠的準則與不反感、不討厭、不冷嘲熱諷的工作理念，宣導愚公移山的精神魅力，經過層層加深融化學生。2.利用家訪培養學生的情商在初中階段，學生情感欠缺、人格偏移、觀念薄弱，不喜歡學習、不聽從管教、不聽從勸阻等現象大部分是由于在家庭中受到的溺愛教育不合理。作為父母都希望自己的孩子能夠更有出息，大部分家長在孩子小學時期都投入了很多的精力和時間，小學幾年下來可以說是很疲憊了，到了初中時期就明顯無法有效地去輔導孩子了，教育孩子的方式比較單一。大部分家長都會說孩子突然變壞了，自己都反應不過來，都是一副無奈的表情。學生會抵制家長的一舉一動，學生叛逆的心態比較突出。張某，隨著青春叛逆期的到來和父母抬杠，頂撞長輩，對學習完全喪失信心，這個時候針對學生產生的心理偏差，對學生的指導教育是必然的。需要選用談心家訪，經過家訪去認識家長和學生之間到底存在什么問題，查閱教育學、心理學等相關書籍資料，選用主動的態度調節兩方的關系，對癥下藥，搭建感情有效交流的橋梁，清除學生的心理屏障，培育學生的健康情感，疏導轉移，給學生良好的學習帶來更有效的動力和保障，最終張某被省級示范性高中武威鐵中錄取。任某某，由于家庭的溺愛，家長的嬌慣，稍有不滿意便逃學曠課，甚至離家出走，老師從側面了解情況后不厭其煩做家長和孩子的思想教育工作，現在已慢慢步入正軌，正在我校八年級就讀，各方面表現不錯。學生葛某早戀，和父母關系緊張，產生放棄學習的念頭，老師需要動之以情，曉之以理，對學生進行正確引導，和學生談心談話，葛某在最后的中考中取得好成?被武威六中錄取。只要我們能夠建立所有學生都可以教導好，所有學生都可以好好學習的信心，堅持每天去做，月月努力，我們的關愛、真誠還有努力一定可以突破學生心靈的情感窗戶，撞碎限制學生靈魂的屏障，我們的學生一定可以變成高智商、高情商的全能型人才[2]。總而言之，如果想要讓學生更好地適應社會的發展，事業有成，生活愉悅、幸福，班主任必須在情商培養方面投入大量的精力和時間，持續提升自身的理論水平以及實踐水平，多去學習和思考，經過言傳身教，成為學生的情感寄托，為國家和社會輸送一批優秀的接班人。在思想品德教學中，如何培養學生的創新意識，這是當前思想品德教學改革的一個新的課題。面對知識經濟時代的挑戰，教學方式必須發生根本性的變化，學生要從傳統的繼承性學習轉向創新性學習。學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者，從中不難看出創新式的學習已成為新課程的基本方式，這種學習方式給思想品德課中的教與學都帶來了廣闊的空間。一、創新教育在初中思品課中的重要地位素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生，全面提高學生素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體等多方面生動、活潑、主動發展為基本特征的教育。其中創新教育是素質教育的核心，是教育發展的方向。李政道教授強調：“培養人才最重要的是創新能力。”當代中學生是21世紀的主人，他們要想適應21世紀高科技社會的需要，就必須具備豐富的創造性，較強的解決問題的能力和創新能力。實踐證明，初中階段的發展對一個人的創新能力的培養十分重要。每個人生來便具有巨大的創造性潛能，而且這種潛能發展遵循遞減法則，如果初中階段表現出來的創造傾向能得到適時而科學的開發，那么這個人有可能成為一名創造性人才。因此，在初中階段實施創新教育，開發初中生的創造潛能，培養初中生的創新能力具有十分重要意義。二、建立新型的民主化的師生關系建立融洽的師生關系是開展教學活動的必要條件，是激發學生學習興趣的重要前提，也是教師傳授知識的橋梁和潤滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學生，經常關心、鼓勵學生，向學生傾注愛心，與學生建立平等和諧的合作關系。這種融洽的師生關系可以點燃學生學習的熱情之火，激發出學生濃厚的學習興趣，達到教學共鳴，受到良好的教學效果。教師要把自己定位在做一名教學活動的指導者、組織者、點撥者的位置，建立起新型的師生平等的民主關系。因為關系的平等，學生便能比較容易地進入思維自由馳騁的寬松式的創造性學習狀態，就完全成為活動主體。學生不僅十分投入地主動探索學習，而且其個人愛好，個性品質都得到很好的發展，同時創新的欲望也能得到很好的培養。今天學生的特質是：活潑有余，自我控制能力不足；抱負水準提高，受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均降低。教師與學生應建立亦師亦友的關系，不妨多關心他們，多用他們的語言與之交談，盡量使學生愿意與教師親近。去除他們對教師威權的防線后，學生便很愿意向教師傾吐心底的話。三、轉變教育觀念，強化創新意識教學思想是教學行為的指南，轉變了教學觀念，教學氣氛就迥然不同，什么“注入式”“灌輸式”“填鴨式”“應試式”一概拋之腦后，代之于教學的是“啟發式”“異步式”和“創新型”“實踐型”“導學型”“自主型”等教學。由于教學觀念的轉變，帶來教學方法、教學手段的轉變，伴隨著學生的創新素質、創新能力，實踐能力也相應得到發展，僵化的“應試教學”變成生動活潑的素質教學，師生的“苦教、苦學”，變成了“樂教、樂學”因此千百年來固有的“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”變成了“書山有路‘創’為勁，學海無涯‘樂’做舟”的嶄新局面。四、充分發揮學生的主體作用主體性主要指人作為活動主體對客體的作用過程中所表現出來的能動性。在課堂教學中，學生是教育的主體，又是活生生的獨立個體，他們有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性，有自主性、選擇性，而不是消極被動的接受者。學生一旦認識到教育的意義和重要性時，他們就會以主人翁的態度將教育要求變為自我需要。教育者要充分認識到學生這種主觀能動性的重要性，而不是忽視甚至壓抑。這就要求思想品德課教師在教學中必須從學生的主體地位出發，來確定教學目標、設計教學過程、選擇教學方法，引導學生自己選擇自己的方向，參與發現自己的學習資源，闡述自己的問題，決定自己的行動路線。通過教師的啟發、點撥、誘導，使學生的學習積極性得到充分發揮，從而促進學生創新思維和創新能力的形成和發展。可見，主體性是現代教學最為根本的特征。沒有學生學習的主動性，沒有學生在教學中的積極主動參與，教育就可能蛻變為“馴獸式”的活動。發展學生的主體性是學生主動獲得發展和形成創新思維品質的根本保證，離開了學生主體性的發展，教育就失去了依托和生命力。五、改變學習方式，鼓勵學生求異思維新課程積極倡導的自主學習，就是要克服傳統教學組織的“灌輸”缺限，實現“主導”與“主體”關系的平衡，給學生足夠的自主空間和足夠的活動機會，使學生成為學習的主人，從而有效地喚醒學生沉睡的潛能，激活學生封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒，使學習活動帶給學生理智的挑戰，心智的拓展，心靈的放飛，使學生得到自由、健康、充分和全面的發展。合作學習作為一種學習方式被普遍接納，并嘗試著運用于課堂教學之中，這越來越被認為是一種十分有效的學習方式。合作學習強調學生的主體參與，強調同學之間的相互合作，以要求人人都能進步為教學宗旨，倡導人人為我、我為人人的學習理念。因此，合作學習不僅能夠滿足學生學習和交往的需要，更有助于形成學生學習和交往的技能，促進學生學習能力和生活能力的發展。合作學習體現了教育的教育功能、發展功能和時代意義。新課程改革特別強調學生學習方式要從接受式學習向探究性學習轉變，這一要求不僅是消除接受式學習的學習弊端，而且對培養學生的探索精神和創造能力具有重大的現實意義。探究性學習不以掌握系統知識為主要目的，它鼓勵學生大膽質疑，進行多向思維，從多角度、多層面更全面地運用所學知識去對新情況作出價值判斷，其結果不是現有知識的積累，而是在深刻的求知體驗中不斷地培養自己的創新精神，不斷地提高自己的創造能力。總之，培養學生的創新思維，發展學生創新能力，是現代教育的出發點和歸宿，在思想品德課教學中，只要我們堅持以現有條件為基礎，又堅持與時俱進，開拓創新，扎實推動創新教育實踐就一定能使思想品德教學真正成為培養學生創造思維的沃土，思想品德課就更具生命力。臨港地區介紹(定稿)教材1、合法而穩定的權力在使用得當時很少56臨港及“雙特”政簟介紹上海臨港地區開發建設管理委員會臨港及“雙特”政簟介57臨港地區介紹(定稿)教材課件58臨港地區介紹(定稿)教材課件59臨港地區介紹(定稿)教材課件60臨港地區介紹(定稿)教材課件61到2012年底,累計完成固定資產投資1160億元,引進產業項目200多個,項目總投資達750億元以上,達綱產值將超過120億元:工業總產值保持4%的年均增幅,稅收收入保持六大產業集群22%以上的年均增幅。汽車整車船舶關鍵及零部件新能源高端裝備裝備業集群程機械海洋工民用航空程裝備6上海臨港產業區到2012年底,累計完成固定資產投資1160億元,引進產業項62榮譽和資質人來三是上海市家新型工業化產業示范款o‖把學習作為提高執政能力福本途徑(航空產業中華人民共和國工業和信息化部一O年一月上海臨港裝備產業區“陸良八老“種樹記目家新型工業化產業示范炮份聊不當程反量(裝備制造)中華人民共和國工業和信息化部榮譽和資質63主城區面積68平方公里使用規劃九天滴水蔚然成湖泛起層層漣漪綠色之城健康之城智慧之城8上海臨港產業區主城區64城市功能環帶4.13平方公里商業辦公環帶6.76平方公里公共設施、公共休閑綠地三環帶城市島18+6單個50萬平米左右建筑面積1500萬平米居民住宅及楔形綠地9上海臨港產業區城市功能65現有教育體糸上海中學「臨港校區市級重點中學,占地面積150畝,建筑面積80000平方未上海臨港外國語實驗中小學包括一所公辦初中和一所公辦小學,占她85畝,總投資1.07億元,總建筑面積2.8萬平方米。辦學規模為每個年級