XXX小學語文科第五冊教案設計（20XX-20XX學年度上學期）課題：習作我有一個想法課型：新授課任課教師XXX教學內容簡析本課通過對范文的學習，讓學生通過閱讀感知本次習作的內容、特點，以及基本的敘述順序，初步習得表達想法的要領。學生學情分析命題作文是小學生作文的主要形式，三年級的孩子生活閱歷不夠豐富，面對這樣的習作話題不能很好地進入狀態。教學重點難點重點：能夠觀察并發現生活中令自己感興趣重品的問題或現象。難點：能用準確，明白的語言將自己的想法說出來。教具學具及多媒體應用多媒體課件；范文《愛我班級，人人有責》課時1課時教學目標1認真觀察生活，學會關注生活中令自己感興趣的問題或現象。2學會圍繞關鍵句將意思說明白的表達方法，并能用準確明白的語言將自己的想法說出來。3通過習作訓練，初步培養社會責任感。安破難點心教學過程教師活動學生活動一、創設情境，引入學習1課件播放幾組生活中的不良現象公共場所到處堆放垃圾，公共水池水龍頭沒有擰緊學生浪費紙張文具，引導學生認真觀圖，并說說自己的感受這些行為太不文明學生認真觀圖，并說說自己的感受教學過程教師活動學生活動了，每個人都要維護公共衛生，節約資源。2教師小結引入：其實，生活中還有許多需要改進的問題，如果我們每個人都能積極發現并敢于表達自己的想法，同時再提出合理的建議和解決方法，相信這些問題就會越來越少。孩子們，今天的習作話題我們就圍繞著生活中的諸多問題或現象人手，談談屬于我們自己的想法板書：我有一個想法。二、觀察生活，激發興趣1過渡引入：也許大家會覺得“想法”是個非常復雜的東西，但其實很簡單，就是看到了某種現象或問題后你內心的感受以及自己對這些問題或者現象產生的看法。2課件出示教材中的兩則范例，引導學生認真閱讀兩段話，看看范例中的“我”都看到了什么問題或者現象，又分別產生了怎樣的想法，3學生自主閱讀思考，然后與同學、老師交流，教師適時引導學生找出兩段話中的關鍵句“我發現愛玩手機的人特別多”“我們班能不能開辟一個植物角呢”，同時引導他們再讀兩段話，看看兩段話分別都寫了什么第一段話：發現的現象---具體表現---產生想法：第二段話：產生想法---分析原因---合理建議。4引導學生獨立思考：生活中有哪些現象或者問題引起了你的關注你對這些現象又有什么想法呢試著從自己的觀察發現中選擇一件與同學交流。5小組內同學進行交流，教師適時提醒他們可以借助對兩段范例的閱讀感知采取不同的順序進行描述，注意一定要圍繞一個中心意思展開敘述，說清楚現象問題的同時，還要發表自己真實的想法，更可以提出合理的改進辦法或建議。同時提醒小組其他同學認真傾聽，并針對自己聽不明白的地方向描述者提出自己的疑問。6指名同學班內介紹自己看到的某一現象或問題，同時說清自己的想法、建議等，教師根據學生的描述適時予以點撥、梳理，引導他們按照一定的順序將自己的意思表達清楚。師生互動學生認真閱讀兩段話學生獨立思考小組內同學進行交流同學班內介紹自己看到的某一現象或問題，同時說清自己的想法、建議等教學過程教師活動學生活動三、范文引路，自主習作1過渡引入：教材中的兩段范例只是一個簡單的描述，要想讓自己的習作寫得更加具體，完整，我們還需要對問題，現象以及自己的想法建議等進行更加清楚的介紹。同學們，老師這里有一則優秀習作，在進行自主練寫之前，我們不妨先來讀一讀。2出示習作范文《愛我班級，人人有責》，引導學生認真閱讀范文，看看作者是按照怎樣的順序來描寫的，哪些地方寫得非常具體。3學生自主閱讀范文，然后與同學、老師交流，教師適時引導他們明確習作的敘述順序發現問題一表達想法一一提出建議，同時引導他們說說范文的哪些地方寫得比較具體：生：他把自己看到教室衛生很差這一現象后產生的想法寫得很清楚，讓我從中知道了破壞教室環境的危害性。師：這說明小作者確實是有感而發了。生：他還把自己的建議寫得非常清楚，讓我們都知道該怎么做能保護教室環境。師：老師也覺得他這段話寫得非常清楚，讓人一下子就讀懂了他的建議。孩子們，讓我們也動筆寫一寫我們看到的問題或現象吧，注意要大膽自己產生的想法喲，當然，還可以提出自己合理的建議和辦法。4學生自主練寫初稿，教師巡視，及時對學生進行選材，結構順序等方面的點撥與指導。四、評改交流，課堂小結1引導學生小聲朗讀自己的習作初稿，邊讀邊注意習作中用錯的字詞并及時改正過來，同時注意看看哪些句子讀起來還不夠準確流暢，試著進行自主修改。2同桌互讀互改，教師巡視指導，引導仙們注意看看習作有沒有寫清楚自己看到的現象或問題，產生了怎樣的想法，提出了什么有效的建議或辦法等。3指名同學班內朗讀自己的習作初稿，其他同學認真傾聽，然后說說他們的習作哪此地方寫得比自己好，好在哪里，哪些地方寫得還有欠師生互動學生認真閱讀范文學生自主閱讀范文，然后與同學、老師交流師生互動學生自主練寫初稿學生小聲朗讀自己的習作初稿，邊讀邊注意習作中用錯的字詞并及時改正過來同桌互讀互改同學班內朗讀自己的習作初稿，其他同學認真傾聽教學過程教師活動學生活動缺，如何修改更合適。教師適時對他們的習作進行點評、梳理，重點引導他們寫清楚自己對某一現象或問題所產生的想法。4教師小結：由此看來，生活中存在的需要改進的問題或現象還真是不少啊！同學們，既然我們看到了這些問題，也有了屬于自己的看法，老師希望你們能夠將自己的解決辦法或建議再拿到生活中去檢驗，看看自己提出的建議，辦法是否具有實效性。師生互動板書設計習作我有一個想法第一段話：發現的現象---具體表現---產生想法第二段話：產生想法---分析原因---合理建議教學反思由于三年級的孩子生活閱歷不夠豐富，面對這樣的習作話題不能很好地進入狀態。正是因為有了對學情的正確預估，因而教師切實做好了寫作前的指導，不僅指導他們提前閱讀教材中的范例，從中初步明確如何進行現象，問題的觀察要領，并在實際觀察，整理的過程中有了比較明晰的目標。同時，還讓他們懂得了“想法”一定是基于觀察結果之上的，想法是要以事實為依據的。正因為如此，