篇一：做一名有責任感和使命感的員工《做一名有責任感和使命感的員工》讀后感拜讀《做一名有責任感和使命感的員工》讓我領悟到一個事實：工作就意味著責任，每一個職位所規定的工作任務就是一份責任,有了責任感，我們就有勇氣排除萬難、爭取勝利，盡心盡力、盡職盡責，以滿腔熱情和高度負責的精神把自己的工作做好。責任體現著一個人存在的價值，責任讓企業更有凝聚力、戰斗力和競爭力。責任是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。工作呼喚責任，工作意味著責任。責任是對自己所負使命的忠誠和信守，責任是對自己工作出色的完成。責任感是一切行為的根本，是一切創造力的源泉。每一個人在自己的工作崗位上，都希望把工作做好。要做好工作，需要有一定的智慧，但僅僅靠聰明絕不能取得成功。有一個最重要的因素，那就是責任——一種努力行動、使事情結果變得更積極的心態。比爾〃蓋茨也曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這都說明一個人只有具有高度的責任感，才能在執行中勇于負責，在每一個環節中力求完美，保質保量地完成計劃或任務。其實，當一個人去完成某一項工作時，實質上就是在履行一種契約，責任感就是對契約的遵守和敬畏。只有信仰的力量和自我約束，才能促使一個人不僅能準確無誤地去完成工作，而且，甚至比要求的做得還出色。在完成工作的過程當中不但做到沒有怨言，而且，還充滿著自豪和榮耀，讓責任感成為自己的工作習慣。責任感既不是一個承擔壓力的痛苦過程，也不是一個非做不可的苦差事，它是一種源自內心的高度自覺。在以后的工作中，我要時刻提醒自己對工作抱著負責的態度，飽含熱情，認認真真做好每一項工作。責任感就是以高標準要求自己。一個人對待工作的態度不同，取得的結果亦不同。只有以高標準來要去自己，才能鍛造一個人的品格，充分的發展特性。在以后的工作中，無論多小的事情，都應該要求自己全力以赴，務求做到最好，努力提升自己的價值。做工作不能好高騖遠，細節更加可以體現責任感，責任感決定工作成敗。作為企業一名有責任感的員工，應該時刻用更高的職業道德標準約束自己，從小事做起，從細節做起，才能不負使命，完成任務。責任承載著使命，你的職責就是你的使命。使命感是一種激發員工激情的神圣思想，是一種無論任務多么艱難，都一定要完成的堅定信念。使命感是做好工作的無價之寶。只有把使命感放在心頭才能不斷要求自己邁向更高的臺階。光有責任感和使命感對于更好的完成工作是不夠的，還需要專業的技能支持。這就要求員工多學習，努力提高自身的業務知識底蘊和修養。正如陶镕甫老師講的，高效執行力也起著至關重要的作用。執行力是決定企業成敗的最重要因素，是構成企業核心競爭力的最重要一環。責任感和使命感正是確保高效執行力的前提。作為一個合格的企業員工，要樹立“與企業一起成長”的思想，把企業的命運和自己緊密的聯系在一起，時刻關注企業的利益，與企業同呼吸共命運。在以后的工作中，我要做一個有責任感和使命感的員工，努力提高自己的學術修養，以高效執行力的標準要求自己，努力做好每一項工作。城建投融資部張樂韻2012-9-26篇二：責任感與使命感責任感與使命感工作中我們看到，那些作出了成績獲得升遷的人，并不是智商有多高，能力有多強，素質有多優秀，而在于他們有強烈的上進心。正是這種上進心，使他們產生了責任感和使命感，從而在工作中處處爭先，勇于表現，敢于奮斗，最終脫穎而出，出人頭地。個人如此，對于一個企業，也需要賦予他的每一個職工以責任感和使命感，才能在市場競爭的大潮中奮勇直前，獲得成功。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。事實上，只有勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命。責任讓工作更賦有使命感，體現在對企業忠誠、對職業忠誠、對崗位忠誠；還是對從事職業的敬業精神的推崇落實。工作中勇于進取，積極努力，若干年后，當我們回首往事，不會因為我們的碌碌無為和不負責任而自責。這一點對我們企業來講尤其重要。就像建大廈，每一個項目工程仿佛是塊“磚”，每一塊磚都安全優質高效低耗地積累搭設起來，就一定能保證公司這座大廈建立起來。這其間，可能每一塊“磚”不會都一模一樣，但只要他承載的力量達到了均衡水平，就不會動搖根基。也就是企業現階段發展過程中存在的一種現象的辯證關系的佐證：企業發展雖然不是所有的專業都需要高學歷、高能力，但所有的專業都需要高度的責任心、責任感。這在企業的安全管理中尤為能顯示出異曲同工之妙。何謂“生命重于泰山，責任重于泰山”？只有擔負起責任，才知道責任的艱巨，只有擔負起責任，才能聽清生命呼吸的聲音；只有擔負起責任，才能對得起自己的良心。一個人一旦養成對工作的忠誠和責任感，即使面對逆境，也會鼓足勇氣；面對誘惑，也會不為所動。企業養育了我們，給了我們成長的空間，也給了我們成功的機遇。當我們對企業心懷感恩，就必將在不知不覺中把對企業的忠誠變成了一種自覺行動，一種職業素養。我們會因為要擔負的責任而變得更加勇敢和堅強，會調動起所有的潛能，發展自己的能力。在工作中有責任感和使命感，也就讓我們懂得責任與能力相互轉化、相互促進的內在聯系。的確，責任勝于能力。企業是由每一名員工組成，共同的目標和利益讓每一個名員工都肩負著和企業共同發展的責任。無論是領導還是員工，無論是管理崗位還是生產崗位，因分工不同，而所擔負的責任會不同，但能力的表現方式不會不同——很簡單，在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。一個員工能力強是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能為企業創造更多價值。而一個愿意為企業全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來。能力創造業績，責任讓能力創造更大的業績。培養責任感和使命感，就應該從身邊的小事做起，把每件事情都力爭出色完成，體驗成功的快樂。工作是瑣碎的，不是一天兩天就能見到成效的。只有腳踏實地的苦干，默默的奉獻，孜孜的探索，才能獲得成功。擁有百折不撓、積極向上的心態，堅毅和高尚的品格，面對困難、克服困難的勇氣，是我們每位員工所需要的，在工作中面對種種壓力時，要選擇超越。現在有些人對工作沒有熱情，缺乏主動性，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，用他們的話說是“工作沒有激情”。這到底是誰的問題？我認為還是要多去想想自身的問題，你認真學習了嗎？你勤奮工作了嗎？積極付出了嗎？環境時時刻刻都在快速地變化著，我們每個人都要用積極的態度去適應，要用創造性的思維去工作。勤奮不是三分鐘熱情，而是一種持之以恒的精神，需要堅韌不拔的性格和堅強的意志。只有擁有它，才會熟練掌握和提高生產技術技能，贏得領導的賞識，同事的認同。如果在工作和生活中存在惰性，就會常常使自己否定自己，做事情總是產生這樣能做好嗎的疑問。要想工作中成功，就要對自己充滿信心，對工作和生活充滿活力，更重要的是要勤奮！古往今來，那些對事業忠誠、執著、負有責任感和使命感的人，都有著強烈的自主創造精神，看看我們工廠中那些樹立的標桿，他們都具有這種精神，對喜歡做和必須做的事情都一樣努力。工作意味著責任，責任意味著人存在的價值。我們無數次聽到這樣的教誨：成事先成人，一個人無論成就多大的事業，人品永遠是第一位的。而人品的第一要素就是忠誠。在具體的工作中要以大局為重，不計較個人得失，對于領導交付的任務要全心全意地去完成。對于責任感和使命感的培養和形成，我們認為還是應該回歸到過去的主人翁精神，它是一種強大的動力，能激發人們的進取心和對公司的忠誠，倡導發揚主人翁精神能使企業面貌煥然一新。篇三：責任感與使命感責任感與使命感大學時期，有一位室友問我，人活著為了什么，我說了很多，比如：快樂、健康、房子、車子、金錢、女人、男人、孩子、家庭、權利??。這些回答非但沒有贏得她的認同，反而得到的是她的嘲諷。她的回答很簡單——責任感，聽了之后，當時覺得自己很俗氣！年歲的逐增，我漸漸地懂得“責任”兩字的份量，并感覺到在自己身上是越來越重。Inuniversityperiod,aroommateaskedmewhyisPeoplealivefor,Ihadsaidalot,Forexamplehappinessheathlyhousecarmoneywomanmanchildrenfamilypoweretc,Theseanswernotonlyhavenowinheridentity,insteadishersatire,Whatshesaidwasverysimple responsibility,Afterlisteningto,atthattimefeelveryPhilistine.ofyearsbyincreased,Iunderstand"responsibility"twowordsofweight,andfeelinmyselfismoreandmoreheavy.中國古代有句名言叫“責任重于泰山”，這話道出了責任感的重大意義。縱觀古今中外，那些名流百世的豪杰，無不將責任感視為一生追求的信念。在這種堅定的責任感鞭策之下，他們不斷地奮發前進。而后在各自領域取得了豐功偉績。AnancientChinesefamoussayingthat"responsibilitythanmounttai,ThissuggestsasenseofresponsibilityofthegreatsignificanceThroughoutTheAges,Thecelebritiesimmortalheroes,Allresponsibilityasthepursuitoflifewillbelief.Inthisfirmsenseofresponsibilityunderthespur.Andthenintheirrespectiveindustriesachievedgreatthings中國西漢時期，有個史學家叫司馬遷的說過“人固有一死或終于泰山，或輕于鴻毛”，他一生時運不齊，命途多舛。自幼受家父司馬炎的熏陶，勵志要做一名名垂青史的“史官”，10歲開始讀古書，學習十分認真刻苦，遇到疑難問題，總是反復思考，直到弄明白為止。20歲那年，司馬遷獨自從長安出發，到各地游歷。公元前104年，李凌出擊匈奴，兵敗投降，漢武帝大怒。司馬遷為李陵辯護，觸怒了漢武帝，獲罪被捕，后被判為腐刑（割掉鼻子或者生殖器官的酷刑）。在獄中他蒙羞恥辱。但他銘記一個史學家的責任感，并沒有輕身，更沒有忘記自己的理想。公元前96年，出獄后他發憤攥寫史書，大約在他50歲時終于完成了《史記》的攥寫和修訂工作。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的責任感，成就了《史記》——中國歷史上第一部紀傳體通史，這部史書，后被大文豪魯迅稱作“千古之絕唱，無韻之離騷”的佳作。China'swesternhandynasty,Thereisahistorian,simaqiancalledthesaidDeathbefallsallmenatlast,ormounttaiorlighterthanafeather.Allhislifehefortunenotneat,butwerefarworse.ByhisfatherfromSiMaYaninfluence,Aimstodoafamoushistoriographer.Studyveryhard，Meetdifficulty,theendisthinkingaboutagain，Untilunderstandsofar，Untiltheageof20Simaqianalonefromchangan,startingalloverthecountry，104BCLIlingattackedhsiungnu,wasdefeattosurrender,Theemperorgreatanger,SimaqianforLiLingdefenseEagedtheemperor.,Wasarrested.Afterwasconvictedofcorruptionpunishment,Cutoffyournoseorreproductiveorgansoftorture,Inprisonheshame,Butherememberedahistorian,senseofresponsibility,Anddidn'twanttodie,morenotforgottenhisideal,In96B.C.Afterprisontoincentivehimforhistoricalwriting,Aboutinhis50finallyfinishedtheshiji'spalmtowriteandrevisionwork.我十分喜歡當今美國第44位總統貝拉克?奧巴馬的演講，所以對他的身世和經歷比較熟悉，兩歲時他的父親離開他和他的的母親，在自己的回憶錄中他曾這樣寫到“現實中，我是多么渴望，我有一個能夠撐得起家庭責任感的父親呀，然而事實上，我并不能像其他正常家庭的孩子享受雙親的愛。”后來，雖然他的母親改嫁到印尼，同時得到了一個繼父。可是一個男人應盡的責任感，從小就深深地折射到他幼小的心靈深處。青年時期，他也曾經迷茫過，他曾為自己的膚色不能為社會接受煩惱過。他也做過一些荒唐的傻事，比如：吸毒、逃學??。可是時代的使命感與家庭的責任感似乎并沒有在這個迷失方向的年輕人身上熄滅。很快他開始意識到，長期這樣下去，他會變得更加一團糟。于是他開始試著改變自己，開始重新定位自己的人生，開始學著與整個社會融洽。Iprefertotoday'sAmericanPresident44thebarrackObama'sspeech,Soforhislifeandexperiencewasfamiliar.Whenheis2yearsoldhisfatherlefthimandhismother,Inhismemoirsheoncewrote“1989年，奧巴馬進入于哥倫比亞大學，1985年到芝加哥工作主持了一個非營利計劃，以協助當地教堂為窮困的居民組織好職業訓練。1991年畢業于哈佛大學的法學院，獲得了“極優等”法學博士的學位，他是第一個擔任哈佛法學評論主編的非洲裔美國人，并在此期間獲得了全國范圍的認可。回到芝加哥后，奧巴馬主持了一次選民登記運動，且為民權律師事務所Miner,Barnhill&Galland工作。自1993年至2005年競選聯邦參議員的12年中，奧巴馬一直在芝加哥大學法學院任職憲法講師。2004年7月，美國民主黨召開全國代表大會，奧巴馬被指定在第二天做“基調演講”。這位年親的黑小伙兒不負眾望，他親自撰寫演講稿，并發表了題為“無畏的希望”(TheAudacityofHope)慷慨激昂的演講。在演說中他提出消除黨派分歧和種族分歧、實現“一個美國”的夢想。該演講后，奧巴馬成為全美知名的政界人物，同年11月，奧巴馬順利地以高達70%的選票當選，成為美國歷史上第5位非洲裔聯邦參議員。2008年11月5日，奧巴馬擊敗共和黨候選人約翰?麥凱恩，正式當選為美國第四十四任總統。2009年9月8號，他在美國弗吉尼亞州阿林頓walkefeiledhighshool開學典禮上的演講中再次提到“責任”，其實在他的很多演講中他多次提到過“責任”兩個字，這次他向學生的家長提出責任，他認為家長的責任就是督促孩子完成作業，不要讓孩子經常坐在電視機前看電視或玩電子游戲。他向教師提出責任，他認為教師的責任就是激勵學生，并誘導學生學習，他還向自己的政府提出責任，他認為政府的責任就是制定高標準的政策，支持老師和校長的工作，并徹底改善那些辦學質量不合格的學校。同年，挪威諾貝爾評審委員會，將本年度諾貝爾和平獎頒發給奧巴馬，以表彰他在促進國際外交和各國人民合作所作出的非凡努力。從一個不被社會接納的黑人小子，到一個為國際外交和各國人民做出過突出貢獻的美利堅合眾國的總統，奧巴馬用自己的親身事跡將“責任”兩字詮釋到了極致水平。談到這里，我想到法蘭西的貝當元帥，他曾在第一次世界大戰期間擔任法軍總司令，參加過凡爾登、香檳戰役，帶領法國與德國對戰，在凡爾登戰役中指揮法軍重挫德軍，被公認為“凡爾登”的救星、法蘭西的民族英雄，1939年，第二次世界大戰爆發，德國再次將戰火燒到法蘭西邊境，昔日的璀璨元帥，竟然脫下法蘭西英雄的“戰袍”，穿上了“法西斯”的傀儡偽裝。1945年4月，貝當在法國接受叛國罪審訊，其后被定罪及判刑。貝當元帥在二戰的舉動雖然跟我們華夏民族扯不上太大的關系，但是中國身為一個參戰國，我還是想說，他沒有意識到，一個在世界政治軍事外交中起著重要角色的法蘭西國家元首在戰爭年代應盡的職責。一個國家領導人一旦失責，我想他犯的錯誤并不是簡單的個人錯誤，而是給他的人民釀成了政治信仰危機，貝當元帥不負責任的行為決定了他悲慘的后半身。我從中國西漢的司馬遷說到了一戰二戰時期的法國貝當，而后談到了當今的美國總統奧巴馬，有人可能說我在夸夸其談，其實這些并不重要，但是那些對人類發展做出過卓越貢獻的偉人，他們身上共同具備的人生責任感與時代使命感，是今天我們共同學習并付諸實踐的重點，我想這也是今天我所講的主旨思想。作為一名普通的員工，我們的崗位跟這些歷史大腕的職位相比，宛如滄海之一粟。年少時，我經常跟別人爭論英雄與時勢的問題，后來我仔細研讀了馬克思的歷史唯物辯證法，他通過剖析各國的歷史材料，用生動的史實證實是“時勢造英雄”，但在人類改造客觀世界的章節，他又重視了人的主觀能動性。由此看來，大到每個國家或民族的燦爛歷史，小到每個單位或家庭的輝煌業績，除了客觀的時勢之外，與個人的主觀能動性是分不開的，而做出非凡業績或突出貢獻的偉人。他們的主觀能動性背后往往需要一種強大的動力做支撐，這種無窮無盡的動力我想就是今天我所說的“責任感與使命感”。身為一名普通的水務人，在閑聊中，有人經常跟我談話，“青年！我們的崗位很小，根本不需要太多的責任心，省點心吧！”可是，我經常暗地里偷笑，如果稍微松懈，我們當中的任何一個人，可能就會成為下一個“貝當”。《責任感和使命感》出自：百味書屋繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。：①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的“劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生