本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學一年級班級每周工作總結5篇主動編寫一份工作總結能夠讓小伙伴們更好地了解自己的工作任務，無論我們在做某種崗位，都需要熟諳工作總結。以下是在這里我用心為您推舉的小學一年級班級每周工作總結5篇，供大家參考。

小學一年級班級每周工作總結1

今年我面對的是一群心愛又天真的一年級孩子，這一年下來，我深深的體會到，面對這些從幼兒向小學過渡的孩子，確定要有細心、有愛心，對他們的心靈倍加呵護，這樣才能更好地讓孩子在的雨露下成長起來。

一年級是一個過渡階段，也是一個打根基的階段。一年級的孩子活潑、好動、奇怪心強，根據他們的特點，這學期我持續重點加強以下這些工作：

一、培養學生良好的學習、行為習慣

(1)學習習慣的養成

首先，剛開學時，我每天早到校，促使孩子們專心讀書，養成一到校就進入學習狀態的好習慣，在早讀中找出學習自覺，朗讀才能強的董旭珍承擔小老師。一學期下來，孩子們到校后，在董旭珍的率領下能認專心真地讀書了。其次是在課堂教學中，實時表揚并賞賜專心聽講，說話完整，大膽發表自己觀法的孩子。在課堂上我從不吝嗇組織教學的時間，每個教學環節都會先讓學生寧靜后再舉行，假設學生沒有聽，教師說得再起勁也是無用功，并通過聽故事，復述問題等方式培養學生專心傾聽老師和同學的話的才能。同時我不會打斷孩子的發言，即使說錯了，也會等他說完后再扶助校正，以鞏固孩子的興趣和信仰。經過對比可以看出，我們的孩子在課堂上還是對比活躍的。

(2)生活習慣的養成

我從每節課整理自己的文具、做好個人課桌周邊的衛生入手，實時激勵和表揚。每次進教室總要先看地面，表揚保持明凈的同學。課桌椅雖然破舊，但是假設參差不齊，上課的感覺會很不好，所以我教他們對齊課桌的方法，課桌整齊了，坐得也齊整了，教室自然顯得明凈清爽。

(3)行為習慣的養成

我時常教導孩子課間文明休息，同學彼此扶助，見到老師主動問好等等。察覺不好的行為習慣實時校正。六、七歲的孩子往往由于好動、貪玩、自控才能差而屢犯錯誤，一旦察覺，我總會細心地教導，讓他了解這樣做的缺陷，從而懂得該怎么做。教一年級讓我感受最深的便是要先調整好心態。面對孩子反復展現的同一個錯誤，教師經常會有恨鐵不成鋼想法，繼而造成簡樸訓斥，盲目指責，甚至譏諷與挖苦。其實大量孩子內心并非想要犯錯誤。而是從小養成的習慣不好改。面對這種學生，務必給他時間，找同學扶助監視他，必要時還采取處置的手段，使他們能養成良好的各種習慣。

二、培養學生良好的班級榮譽感

一年級的學生的班級榮譽感較弱，作為班級組織者的班主任，我結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標力爭第一。在這個過程中，充分發揮每位學生的積極性，每一次榮譽的取得，都是全體學生共同努力的結果，要讓他們共享告成的快樂和幸福，從而形成較強的集體的榮譽感。本學期中，我們班又取得了喜人的勞績：跳繩比賽團體第一名;拍球比賽團體第一名;硬筆字過關第一名;數學小型競賽其次名;書法精英賽也分獲一、二、三等獎。

三、加強與家長之間的交流

學校教導和家庭教導是密不成分的。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。在開學初，我就將家長的電話記錄下來，這樣與家長聯系更便當。平日我也利用校迅通這一途徑，與家長多聯系。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙繁忙碌的，但我忙得欣喜，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

小學一年級班級每周工作總結2

本學期我承擔一年級的教導教學工作，在工作中，我始終堅持以人為本，促教助學，并時刻讓學生做課堂的仆人，發揮他們的內在潛能，從而是我的課堂獨有特色?，F將本期我的工作總結如下：

首先，抓好常規教導工作。開學初期，給學生言明他們的身份已變化，由幼兒園的幼兒轉變成小學階段的學生，逐步進入到理事、求知的時期，其中務必改掉以前的好多壞習慣，樹立心思想。如：在社會中能夠自己穿衣洗漱;在學習中能獨立完成自己會做的作業與練習，并且要養成見人問好、離別再見、樂于助人的好習慣，一切好的行為是成就優秀學生的先決條件，所以，我盡自身最大的努力去引導他們，向優秀邁進。

其次，課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作中的重中之重，也可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。在課堂上我采取多表揚、多激勵的方法，激發孩子們的學習興趣與上進心。對于讀得好的同學，讓大家鼓掌以示賞賜，讓學生得到極大的得志感，從而鞏固他們的自信仰。并且在課堂教學中不疏忽任何一分子，讓每個人都參與其中享受告成的樂趣。如：我班的趙虎同學，只因根基薄弱，在語文學習中遇到的困難重重，因此上，我在適當的時間給他超乎簡樸的字、詞、題、句，讓他讀、寫后給以斷定與贊揚，讓他彌漫信仰，以至于不要放棄語文的學習。

另外，生活中只因孩子們都遠離自己的父母，所以作為老師的我，用我的細心去關注每一個孩子，給他們家一般的和暖：每天都做好“一看、二摸、三問”，“一看”——孩子們是否到齊，身體精神心緒是否正常?！岸薄路欠翊┑倪m當?小手是否冰涼?“三問”——身體有沒有不安逸?學習或生活中有沒有遇到什么困難?

學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今學識更新分外急速的年頭，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教導工作。教到老，學到老，才會永遠站在教導領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的觀法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，抑制自己的缺乏，并往往邀請其他老師來聽課，征求他們的觀法，提升工作。

一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論勞績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會持續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，大量地方存在缺乏，夢想在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好勞績。

總之，從孩子們進校到現在，孩子們從什么都不懂到現在會表達、會交流，并且生活完全能自理。這一學期下來，學生已逐步適應了小學的學習與生活，并能叫自覺的遵守學校的規章制度，作為老師的我已盡了自覺最大的努力完成學校交予我的工作。如若在工作中有何缺乏，希領導老師們指正，是我在今后的工作中努力提升。今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教導教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。

小學一年級班級每周工作總結3

一學期的教學工作終止了，思想品德教學方法在摸索中舉行。綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教導為核心的，教導我們的學生喜歡生活，喜歡大自然，樂于交往，體驗喜悅，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存態度和處事方法，可以說這一套新教材它很適合宜地展現在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快!

在備課過程中，我專心留心地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學打定，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我提防了學生的整體學習空氣，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小仆人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌管學識的范圍，可以肆意的自由的攝取學識養分，大膽的富有創造性的舉行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常舉行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，往往是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱心，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不成耐地想說出自己的想法，從而忘卻了怯懦和害羞，忘卻了貪玩和溜號，忘卻了老師和學生，我們就象一個嬉戲小團體，在喜悅中學習學識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信仰，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，磨練了獨立生活才能，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色嬉戲表演中，他們彼此接納，彼此支持，彼此信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而鞏固了對自己性格、才能的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不成能做得到的事，在挖掘自己的潛能同時也磨練了自己的膽子。

每一次教學活動的終止都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要提升和補充，我理應怎樣舉行活動延遲和課外輔導?作為一名教師我做沒做到平靜自如、彌漫自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音嘹亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊美了嗎?對于他們的缺乏我實時的引導了嗎?這些都是我課下需要反思的。

更重要的一點是我感覺這一學科真的理應分兩個路線來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教導路線，他繼承了老教材的傳統，另一個就是當前迫在眉睫的素質教導，他包含好多，心理健康、人格完善、天性進展等等。

所以一向以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平日就關注著學生心理學方面的研究，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會大氣解囊將它居為己有!通過學習和領悟我深深地熟悉到：《品德與生活》的另一重大教導目標是提高學生的心理素質，舉行人格塑造，更理應實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領域有待于我們持續探索和實踐。

讓我們共同努力，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長!

小學一年級班級每周工作總結4

轉瞬一個學期過去了，20xx——20xx學年度上期的教導教學工作已經終止。回想這一學期，我感慨頗多，教一年級品德與生活課程，教學上曾遇到一些不解，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教導教學工作，并取得了確定的勞績?，F在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：

在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定并實施教導教學工作籌劃。做到開學有籌劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。

并且，我在教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，探索有效的教學途徑。能采用一些積極有效的教學手段，使學生主動學習，培養學生良好的行為習慣。

(一)以學生的已有閱歷為根基

我在教學時，做到了關注學生的采納性，崇敬兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其周邊自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中察覺問題。

例如在學習交通標志和緊急電話這兩個學識點，就讓學生首先自己說說是在什么處境下會用到這些，在他們已有的閱歷上開展，拓開展來，將學識點深化，讓學生采納，并轉化為新的閱歷。

(二)設計豐富多彩、易為兒童采納的教學活動

結合本學期品德組的課題——教師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和采納才能。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過查看、調查、測驗、探索、服務、制作、創造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、察覺。根據一年級學生身心進展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的`位置。

通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參與研究性學習創設條件，搭建平臺。

例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓學生去參與去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回想自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。

(三)講求教學的實效性

設計出好的教學活動，是提高課堂教學質量，達成教學目標的重要環節。，用心設計好教學活動，那么就能有效地達成預想的目標。

教學活動的選擇首先考慮的不是活動的形式和數量，而理應是活動的有效性，活動本身是否有意義，是否有必要。無意義的活動，舉行得再多也不過是“演戲”，對兒童的進展并無扶助。

在教學過程中創設情景、活動，讓學生在活動中親身去感受、體驗，以親身感知來采納學識。

(四)關注學生

教學中，對于學生學習的關注特別重要，對于學生的學習過程，包括學生的學習興趣、探究興趣以及自我評價理應更加關注。學生的學習積極性、學習的興趣一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我在寫教案時做了預設并有課前修改，而不予留神，而理應激發、養護學生對事物的奇怪心、求知欲、應表揚兒童敢于提問、敢于質疑、敢于表達的士氣，崇敬學生提出的每一個問題，引導學生去分析、研究，并嘗試解決。

以上，是我對自己本學期教學的回想與總結，在以后的工作中我會發揚優點，改正缺乏，努力做到：

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，提升教學方法。

2、創新評價，鼓舞促進學生全面進展。

3、做好課后反思，實時對自己的缺乏，找理由，想手段。

雖然這學期我在教學工作上取得了確定的進步。但是通過教學總結，我仍察覺了好多自己做的不好?？傊瑸榱嗽诮窈蟮慕虒W工作中打下堅實的根基，我將持續求索，不斷創新。

小學一年級班級每周工作總結5

我們都已熟知：數學是學習現代科學技術必不成少的根基和工具。由于科學技術的急速進展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產創辦和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌管確定的數學根基學識和根本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學學識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓小學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的學識和方法去解決生活中的實際問題呢?

數學學識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料舉行直觀教學，使學生便于理解和掌管。如：在教學“簡樸減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給__同學2塊，還剩3塊。在這道題的根基上我又讓學生根據自己熱愛的物品，自由地應用題，學生很快就編出了好多，我抓住機遇報告學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美觀。再如：教學“長方體和正方體的熟悉”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的?在此，同時也讓學生舉行議論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了好多，結果，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。