桂林山水教學設計桂林山水教學設計桂林山水教學設計xxx公司桂林山水教學設計文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度教學設計表學科：語文授課年級：四年級學校：民立小學教師姓名：陳婉云章節名稱《桂林山水》教學設計計劃學時2學習內容分析《桂林山水》是義務教育六年制小學語文第八冊第一單元中的第1課。課文描繪了桂林山水的秀麗風光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了作者熱愛祖國的思想感情。

課文按照“總-----分------總”的順序分為4個自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點，先寫漓江的水靜、清、綠的特點，接著寫桂林的山奇、秀、險的特點。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點突出，條理清楚，語言優美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。學習者分析處于這個學段的學生已經有了一定的學習經驗，初步掌握了一些學習方法，有了一定的自學能力。教學目標課程標準：知識與技能：1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦全文。過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。情感、態度與價值觀：感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。教學重點、難點及解決措施教學重點、難點：感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。2、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調動起學生各種感官，想象、體會桂林山水的美。反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。教學設計思路本課語言優美、意境清新，我主要利用多媒體的錄象、聲音資源，借助大量的圖片，優揚的音樂，創設情境，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學目標。

1、交流欣賞，導入新課。

2、聲文結合，整體感知。

3、圖文并茂，賞析課文。

4、閱讀鏈接，拓展延伸。

5、課堂練習，鞏固加深。依據的理論結合教材以及學生的心理發展特點，以讀促悟，以讀促學。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果生字詞詞義讀準字音，理解詞義。多媒體課件及圖片教師展示，學生自學激發學生的學習興趣，加深記憶。桂林山水的景色感悟文中的優美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。多媒體音像資料教師展示，學生聽、看、感悟激發學生的學習興趣，從多角度刺激學生理解課文。文中運用的修辭手法及寫作方法學會運用文中的修辭手法及寫作方法。多媒體課件教師展示，學生討論、交流激發學生興趣，鞏固掌握知識。教學過程（可續頁）教學環節（第一課時）教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、導入1、學生展示收集查閱的有關桂林山水的圖片或文字資料。2、欣賞有關桂林山水的風光片，并讓學生談談自己的感受和印象。5傾聽、欣賞，并做相關點評。教師展示音像資料。展示資料欣賞，并發表自己的感想通過收集資料，增加對桂林山水的認識，拓展知識面，同時也培養他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗桂林山水的美景，并把感情轉化為語言表達出來，培養學生的表達能力。二、自學課文，整體感知（一）自學課文，初步感知51、課件出示自學要求。2、課件播放錄音。根據自學要求，邊聽課文錄音邊自學。培養學生自學能力。（二）自學反饋1、指名讀自己喜歡的段落，小組比賽。2、課文是怎樣評價桂林山水的3、頭尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在畫中游”有什么作用？

4、學習生字詞，讓學生自己介紹認為難弄明白的字詞。101、指名讀喜歡的段落。2、課件出示問題，展示答案。3、對學生的回答適時地評價。4、課件出示：指導學習生字詞。1、讀喜歡的段落，小組比賽。2、讀評價桂林山水的句子，并說出自己的理解。3、理解頭尾句子的作用。4、認讀生字詞，說說注意之處。1、整體感知課文內容。2、體會頭尾呼應的寫作手法。3、自主學會本課生字詞。三、賞析課文，體會桂林水的特點觀賞漓江1、理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”。2、漓江的水和別處的水有何不同，有哪些突出特點？3、作者在寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？這樣寫能讓你產生什么感覺4、讀描寫漓江水特點的句子，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛。5、模仿小練筆，模仿對比句式，排比句式。6、根據板書，練習背誦。151、過渡：2、課件展示圖片，幫助學生理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”。課件展示漓江圖片。幫助學生體會漓江水的特點。師配樂朗讀第二段。課件出示板書，歸納漓江水的特點。課件出示問題，指導理解。1、欣賞圖片，通過對比理解詞義。2、欣賞、感悟、概括出漓江水的特點。3、讀描寫漓江水特點的句子。4、體會對比的寫作手法。5、小組交流：模仿小練筆。1、利用豐富的圖片資料，幫助學生更好地理解、感悟漓江水的特點。2、通過多種形式的讀，讓學生在讀中體會感悟，培養學生對漓江水的喜愛之情。3、反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。4、小組交流討論，培養學生的合作學習意識。四、指導書寫生字鞏固生字4強調比較難寫的字。2、規范書寫姿勢。書寫練習1、課堂鞏固知識點。2、培養良好的書寫習慣。五、布置作業課后作業：1、抄寫生字詞。2、背誦第二段。1布置作業抄作業教學環節（第二課時）教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、復習導入背誦描寫漓江水的句子。3導入：上節課，我們跟隨著作者一起去觀賞了漓江的水，你們覺得美不美？2、指名背誦描寫漓江水的句子。背誦描寫漓江水的句子。1、回顧舊知。2、檢查作業完成情況。二、賞析課文，體會桂林山的特點觀賞桂林的山1、自學要求：（1）同桌有感情地互讀課文第3自然段。2、思考：課文中運用哪些修辭手法，描寫了桂林的山的哪些特點3、自學反饋，指名回答并指導朗讀。4、模仿句式練習151、過渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，真是太美了，不過你們可別只顧了低頭看水，而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀！2、課件展示桂林山的圖片。3、出示自學要求。4、課件出示板書，歸納桂林山特點。5、出示例句，指導仿句練習6、指導朗讀。1、欣賞圖片，感知桂林山的美。2、根據自學要求自學第三自然段。2、自學反饋3、仿句練習4、有感情朗讀。1、在學習完漓江水的段落的基礎上，放手讓學生自學桂林山的段落，運用學到的方法進行自學，培養自學能力和自主學習意識。2、通過圖片，初步感知。3、學習作者的表達方法，并會運用。4、指導朗讀，培養對祖國山河的熱愛之情。三、總體感受桂林山水1、總體感受桂林山水，畫出并讀感受深的句子，談體會。2、邊讀課文邊想象美景。101、過渡：把山和水聯系起來觀賞，景色更美了！2、展示課件幫助學生重點理解課文句子。3、配樂朗讀，引導學生邊讀邊想象。1、讀感受深的句子，談感受。2、配樂朗讀，邊讀邊想象。1、學會抓重點句理解課文。2、發揮想象。四、指導背誦背誦3引讀接讀積累語言五、課后拓展閱讀鏈接3課件出示，指導理解。讀并談感受拓展知識六、課后鞏固完成小練習：1、按要求從文中摘詞。2、把詞語送回家3、我來理解下列句子的意思。5出示練習，根據學生回答展示答案。完成小練習鞏固強化七、布置作業課后作業：1、背誦全文。2、根據自己的理解，發揮想象畫一幅桂林山水圖1布置作業抄作業積累語言。學科間整合，加深理解。課堂教學流程教學反思一、重視朗讀。《桂林山水》這一課，用優美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，如何讓學生感受到這種美呢？首先我用圖片和音像資料展現了桂林如詩如畫的美景，激發了學生對桂林山水的喜愛，接著讓學生找出描寫桂林山水特點的句子，結合圖片，說說對桂林山或水某一個特點的感受，以此引導學生主動體會，形成讀的見解，并通過讀表現出來，讀出美、讀出情趣、讀出感情。在學生對朗讀的評價中，教師順其自然地引導學生確定重點詞句進行品析與體會，或結合語境理解，或積極啟發想象，或對照圖像認知，在讀中感悟意思，用感悟促進朗讀。

二、重視語言實踐，讓學生模仿課文