離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生離心泵與軸流泵離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生第四章葉片式流體機械4.1概述葉片式流體機械在國民經濟的各個部門以及人民生活中都有廣泛的應用。在石油工程上,葉片式流體機械主要用在油田注水、油井采油、油品輸送以及作為鉆井泵的灌注用泵等;而軸流泵用作熱電站中的循環水泵、油田供水用泵等。本章主要介紹葉片式流體機械(離泵)的結構、工作原理、特性曲線、水力設計和選擇使用等問題。一、研究性學習的提出及含義《研究性學習》是作為一門單獨的課程并列于《綜合實踐課》一類,成為一門新增的必修課。雖然研究性學習是作為一門課程提出來的,但根據其特點和我國學校教育的目標來說,研究性學習對于整個基礎教育階段的任何一門學科來說都是一種非常重要的學習方式。作為一種學習方式,研究性學習是指教師或其他成人不把現成結論告訴學生,而是讓學生在教師的指導下主動地發現問題、探究問題、獲得結論的過程。學生學習方式的改變是當前體育與健康課程改革的重點。傳統體育教育中的學習方式是把學習建立在學生的可觀性、受動性與依賴性的基礎上,忽略了學生的主動性、能動性和獨立性。在體育教學中實施研究性學習,是針對原有單純接受的學習方式提出來的,它是在開展有效的接受性學習的基礎上,形成一種對知識、技術和技能的主動探求,并重視主動積極地解決實際問題。這種學習方式有利于改變學生被動地接受知識、技能的學習狀態,發揮學生的主體作用,讓學生真正成為學習的主人,使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。二、體育與健康課程教學過程中開展研究性學習的意義1.有利于學生創新意識和創新能力的培養在傳統的體育教學活動中,教師習慣于給學生正確無誤的示范,用最明確的結論告訴學生該怎么做,不該怎么做,學生只要照著做就行了,不必問為什么。久而久之,學生的創新意識受到抑制,探究意識也就越來越淡化,創新能力逐漸消失。體育與健康課程教學中的研究性學習是指學生在老師的指導下,通過課題選擇,在自主學習的基礎上,以小組合作的形式在體育與健康課堂教學、課外體育活動或課余體育訓練中進行自我研究、主動探索的一種學習方式。這種學習方式很好地培養了學生的創新意識和創新能力。2.有利于培養學生團結合作的精神研究性學習的過程是一個相互交流、相互幫助、相互指導的合作過程。如在課題信息的收集、動作技術的分析和判斷,問題的提出、方案的制訂的過程中需要合作;當面臨復雜的、綜合性的技術課題更需要集體的智慧和共同的協作。在合作過程中,學生需要正確地傾聽別人的意見、表達自己的觀點。因此,研究性學習不僅有利于綜合學生各方面的能力,而且對于培養學生之間的合作精神和團隊意識,使每一個學生都能通過與同學的分工協作,共同努力來施展自己的體育才華,獲得探究的成功也具有重要的意義。3.強化學生的體育學習動機,使學生養成終身體育的習慣傳統的體育教學以“教師為中心,教材為中心,課堂為中心”,采用統一的教學內容,統一的教學方法和統一的評價標準,過分注重學生技術、技能的掌握和體能的增強,很少考慮到學生的體育基礎、體育需要、情感體驗,弱化了學生內在素質的培養,以至于學生越來越討厭體育課。而研究性學習改變原有的單純接受式的學習方式,鼓勵個性化的學習方式,有利于強化學生的體育興趣、體育動機和體育需要,有利于學生終身體育習慣的養成。三、在體育與健康課程教學中開展研究性學習的一般程序在體育與健康課程教學中開展研究性學習,必須遵循學生的運動性認知規律、技能形成規律,其基本程序是:提出問題―課題探究―總結提高(如圖)。體育與健康課程教學中開展研究性學習的程序圖1.創設問題情境,確立目標,激發動機教師要根據教學目標尋找與教學內容密切相關的可以激發學生興趣的課題(課題宜小不宜大),創設特定的情境,確立目標,使學生在明確探究方向中激發學習動機,為學生自主探究做好鋪墊,這是保證學生獲得研究性學習最佳效果的前提。同時,指導老師應充分考慮到體育學科的實踐性特征,從學生已有的知識和實際出發,設計有價值的富有挑戰性的問題,激發學生的求知欲,活躍學生的思維,充分調動學生的探究積極性。2.課題探究課題探究是研究性學習最為重要的一個環節,也是學生充分發揮合作力量,提升體育素養最為有效的階段。在這一過程中,體育教師是幫助者和指導者。首先,要針對課題,制定探究計劃,內容包括探究目標、探究方式和組織形式,完成探究所需的時間、材料等等。學生按照探究計劃,將收集到的信息材料結合自身實踐進行分析、推理、判斷,得出初步的結論,然后再通過學生之間的交流、討論,完善自己的結論。(1)自我探究,提出疑問教師應引導學生根據課題內容和教學目標自主地進行探索,啟發學生自主探究、自主學練,不僅要給學生足夠的時間,還要給他們足夠的自主學練的空間,讓學生通過自主探索,認真總結經驗,發現規律。教師應根據學生探究的具體情況,對學生提出的一些問題作簡明扼要的講解和示范,從而達到較好的教學效果。(2)分析交流,遷移創新體育教師根據每一小組探究活動的開展情況提出一些有針對性問題,讓學生在小組內展開分析和討論,并提出各自的體會和感受。每一小組成員根據教師的建議和小組提出的觀點再進行進一步地學練,練習時注意體會動作技術的要領和自己切身的感受和體會。指導教師則要根據每小組的學練情況及時提供指導和幫助,對不同體能與技能水平的學生進行有區別的對待,以求得最佳的練習效果。同時,教師可以通過提出問題和要求的形式來挖掘學生創新的潛力,使學生學到的知識和技能得到及時的遷移和運用。3.總結提高教師引導學生對初步結論進一步探討和完善,在此基礎上總結出較為嚴謹的、正確的結論。四、在體育與健康課程教學中實施研究性學習應注意的問題1.創設有利于探究的氛圍(1)建立新型師生關系體育教師應改變兵操式的教學形式,形成親切的語言風格。體育教師要尊重、信賴每一位學生,尤其是體育學習困難生,教師應把學生當作朋友,講民主、平等、尊重、理解、支持、誠信、友善,多給學生肯定、鼓勵和幫助,充分調動學生的積極性,讓學生真正成為學習的主人。(2)改進教學方法,創造教學條件體育教師在指導研究性學習的過程中,用形象化和生活化的講解,典型的示范動作來啟發學生思考,讓學生自己動手,主動探索和發現,學會對體育與健康知識、運動技能等進行分析和判斷,從而增強思考力和創造力;老師應引導學生利用如VCD、投影儀、電腦等現代化教學手段,對自己所學的知識、技能進行討論和分析,有利于活躍課堂氣氛,激發與調動了學生的學習積極性。(3)創設參與情境研究性學習方式與傳統的教學方式相比,重過程,重應用,重體驗,重全員參與。在體育教學過程中開展研究性學習,要讓學生全員參與,全程參與,全方位參與,使學生有充足的時間去探索、思考和交流;使每個學生在這一過程中都能通過分工協作、克服困難,共同努力,獲得成功的體驗,更好地學習、掌握與運用體育與健康知識、技能。2.因材施教,因人制宜體育教師應充分考慮到場地、器材和學生已有的體育基礎和能力,靈活把握研究性學習的程序,針對不同技術、技能水平學生的具體情況,創設不同的問題情境,提出不同層次的問題和學練要求。對一些具有危險性的探究內容,教師既要鼓勵學生勇敢、大膽地進行自主探究,又要做好切實的保護工作。3.關注學生運動技術、技能的學習鑒于體育學科的特殊性,體育教師應遵循學生的認知規律和技術、技能的形成規律,關注學生技術、技能的學習:針對學生在探究學習過程中遇到的一些問題,加以啟發和引導(必要時給予簡明扼要的講解和明確的示范),拓展學生的運動思維,促進技術、技能的遷移,提高體育學習的效率與效果。(責編黃春香)作為農村的學校，學生的學習條件、文化背景、獲取信息的渠道等相對差一些，而化學因為涉及微觀粒子，演示實驗難以觀察，且有很多有污染的物質，這為我們的教學帶來了一定的困難，即使用上了多媒體，其互動性不強的局限性有時也成了“雞肋”。但有了高科技電子教學系統――交互式電子白板，可以幫助我們解決許多農村初中化學教學的困惑，我認為具體表現為以下幾個方面。一、電子白板可以提高初中化學課堂教學效率1.局部放大如果班級學生比較多，一個非常嚴重的問題就是坐在后邊的學生看不清楚，但如果在電子白板上就可以很方便地拿感應筆在所需放大的部位圈劃，這一部分內容就放大了。初中化學演示實驗所用的儀器多為試管，一個明顯的實驗現象，不能保證每個學生都能觀察清楚，前排的學生還可以，但是坐在后面的學生不太容易看清楚，久而久之，就會使他們失去學習的興趣。一般是教師拿著試管下講臺走兩圈，大大地浪費了教學時間，若把這些實驗用投影儀放大或進行實物投影，既能讓學生清楚地看到實驗的全過程，又可利用學生“好奇”的心理，激發其學習的積極性。2.存儲電子白板的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，提供給下節課或在其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以用電子格式或打印出來以印刷品方式分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的準確再認。每節課留幾分鐘讓學生找出自己有困惑或感興趣的部分內容重新回顧，學生的積極性很高。對于已經制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，更好地引導學生抓住重要信息。在視頻的播放過程中，肯定需要做一定的講解和文字的批注以完成教學。而且，電子白板使得數字化資源的呈現更靈活，解決了過去在傳統多媒體系統下，使用課件和幻燈片教學材料結構高度固化的問題，也使得教師省去了在課前準備時，花在技術難題上的時間和精力，可以有更多的時間研究教學設計，從而提高課堂效率。二、電子白板增強了師生間的互動“學生為主體，教師為主導”，在我們引導學生學習過程中總會涉及師生之間、生生之間的對話與互動。但目前的多媒體課堂教學卻要求教師死板地站在計算機前，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。大多數教師反映他們不樂于接受這種授課形式，因為很難對學生做出個性化的輔導，拉大了和學生的距離，授課的效果也大打折扣。電子白板中的一支白板感應筆可以完全實現鼠標對電腦的控制，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能在電腦前使用鼠標的限制和不便，給教師更多的發揮空間和自由，使課堂教學更加生動和連續。學生在教學現場或是通過電腦觀看教師的課堂教學時，也不用忙于記筆記而無暇思考、練習，可以專心聽課與思考、討論與探究，產生智慧的火花，使課堂教學效果事半功倍。當授課完畢，與電子白板連接的電腦已經自動記錄下剛才課堂教學中教師所有的板書內容，教師可以根據需要進行全部或部分板書的存儲或回放部分內容讓學生重新溫故查漏補缺。電子白板在農村的初中化學教學中有很大的貢獻，但電子白板不是萬能的，在此，我對電子白板的使用提出一些建議和想法：到了初中化學復習備考時期，因為復習時間緊張和復習課型的特點，化學教師可以用電子白板進行虛擬實驗的演示、操作，幫助學生回憶、梳理、鞏固、整合和實驗教學有關的化學知識和能力。化學教師還可以根據考試的內容與要求設計適合學生的復習課件，如，某個實驗中各種化學藥品的配置比例、某種氣體制備可能用到的裝置、各種不同儀器的功能及使用、復習某個實驗所需要的實驗技能和操作規范、各種化學實驗現象的歸納、典型題目的求解等等。這樣，更突顯了電子白板的優勢：化學課題信息容量大，使得化學課堂更高效，使得學生學習更有效。在日常的教學中，凡是課標中規定的演示實驗、分組實驗，化學教師一定要按要求去逐個完成。該教師做的，教師要扎扎實實地、認認真真地去做給學生看；該學生設計的、動手的，一定要讓學生按要求去設計、去探究，（而且要保證每個學生都能夠親手獨立完成）按規范去操作，去體驗。絕對不能以電子白板上多媒體演示的虛擬實驗去替代（學生不能感受到真實性）。但可以借助電子白板的某些功能及資源，去實現化學實驗教學的部分功能，如情境創設（實驗導入、歌曲導入、故事導入、猜謎導入、設疑導入、動畫導入等）、概念形成與分解、拓展視野、激發興趣、啟迪思維、反饋糾錯展示；如，微觀的、有毒有害的實驗的模擬顯示等等。總之，電子白板為農村的初中化學課堂教學開展提供了有利條件，它可以創設情境（調動學生的學習興趣），能夠提供豐富多彩的主題資源，有利于改善教學和學習環境（農村信息落后，觀念比較陳舊），刺激和滿足學生進行自主學習的多方面需求，同時還可以為學生展示、討論、探究提供了交流工具。以人為核心，以學生為主體，圍繞教學目標，適時合理地選取，揚長避短才是使用好電子白板的關鍵。離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗1第四章葉片式流體機械第四章24.1概述葉片式流體機械在國民經濟的各個部門以及人民生活中都有廣泛的應用。在石油工程上,葉片式流體機械主要用在油田注水、油井采油、油品輸送以及作為鉆井泵的灌注用泵等;而軸流泵用作熱電站中的循環水泵、油田供水用泵等。本章主要介紹葉片式流體機械(離泵)的結構、工作原理、特性曲線、水力設計和選擇使用等問題。4.1概述341.1離心泵的工作原理圖4-1離心泵工作原理示意圖l-葉輪;2-葉片;3-螺殼;4-吸入管;5-排出管41.1離心泵的工作原理4離心泵開始工作后,充滿葉輪的液體由許多彎曲的葉帶動旋轉。在離心力的作用下,液體沿葉片間流道由葉輪中心甩向邊緣,再通過螺形泵殼(簡稱螺殼)流向排出管。隨著液體的不斷排出,在泵的葉輪中心形成真空,吸入池中液體在大氣壓力作用下,通過吸入管源源不斷地流入葉輪中心,再由葉輪甩出。葉輪的作用是把泵軸的機械能傳給液體,變成液體的壓能和動能;螺的作用則是收集從葉輪甩出的液體,并導向排出口的擴散管。由于擴散管的斷面是逐漸增大的,使得液體的流速平緩下降,把部分動能轉化為壓能。在有些泵上,葉輪外緣裝有導葉,其作用也是導流及轉換能量。在吸入管上及排出口的擴散管后分別裝有真空表和壓力表,用以測量泵進口處的真空度及出口壓力,從而了解泵的工作狀況。離心泵開始工作后,充滿葉輪的液體由許多彎曲的葉5412離心泵的工作特點(1)工作件(葉輪等速旋轉,液流均勻、平穩。2)液體被葉輪甩出后其壓能與動能均增加,再經轉能裝置,把動能轉化為壓能,液體所能增加的壓能有限。(3)吸入和排出在時間上是同時進行的,從而取消了泵閥(4)泵的流量隨壓力的增加而減少,調節方便。4L3離心泵的分類離心泵通常按葉輪數目、葉輪結構、泵殼結構特點及其用途等進行分類。葉輪數目單級泵和多級泵葉輪吸入方式單吸泵和多吸泵泵殼結構螺殼泵和透平泵412離心泵的工作特點6413離心泵的特性參數(1)流量。是指泵在單位時間內所輸送的液體體積,用Q來表示,其單位為L/s或m3/h(2)壓頭(或揚程)。是指每一單位重量(N)的液體通過泵后,其能量的增加值,用H示,其單位為J/N或m;由于一般離心泵的工作壓力不高,所以通常不采用MPa,而只用“m液柱來表示壓頭的大小(3)功率。離心泵的功率通常是指泵的軸功率,也就是動力機輸入到泵軸的功率,以N軸表示,其單位為kW。單位時間內流過離心泵的液體從泵那里得到的能量叫做有效功率,用N表示。(4)效率。任何泵不可能把動力機輸入的軸功率完全傳遞給液體,成為有效功率,因為在泵內有各種能量損失。泵的效率為有效功率與軸功率之比。(5)轉速。指泵軸每分鐘的轉數,其單位為rmin413離心泵的特性參數74.2離心泵的典型結構及主要零部件421離心泵的典型結構在石油工程上使用著各種類型的離心泵。在壓頭不大的場合,往往使用單級離心泵;在注水站和長距離輸油干線上,需要很大的壓頭,使用多級離心泵;在一些特殊的場送熱油產品或從深井中采油,要用不同類型的熱油泵或多級電動潛油泵圖4-2單級懸臂式B型泵1-帶吸入短管的泵蓋;2-密封環;3-葉輪的環狀突起;4-泵殼;5-葉輪;6-鎖緊螺母;7-泵軸;8-填料套筒;9-填料;10-壓緊套筒;11-支承架;12-13一軸承4.2離心泵的典型結構及主要零部件85y空圖43分段式多級高壓注水泵1-吸入端蓋:2-第一級葉輪;3-第一級導葉;4-中間級葉輪;5-中間級導葉6段:7-最末級的導葉;8-排出端蓋:9-軸封裝置:10-滑動軸承11-壓緊裝置;12-底座5y空94.22離心泵的主要零部件離心泵的主要零部件有葉輪、泵殼、導葉、軸、軸承、密封裝置及軸向力平衡裝置等1葉輪葉輪是離心泵中最重要的零件,它將動力機的能量傳給液體。圖4-4所示為單吸式葉輪,它由兩個輪蓋構成個蓋板帶有輪轂,泵軸從其中通過,另一蓋板形成了吸入孔。蓋板之間鑄有葉片,從而形成一系列流道,葉片般為6~12片,視葉輪用途而定。圖45所示為雙吸式葉輪在這種葉輪上,兩個輪蓋都有吸入孔,液體從兩側同時進入葉輪圖4-4葉輪和導葉圖45雙吸式葉輪4.22離心泵的主要零部件102泵殼是一個液體能的轉能裝置,分為有導葉的透平泵泵殼和螺旋形的泵殼兩種。螺殼泵的泵殼結構很簡單,如圖4-6和圖4-7所示導葉葉輪解殼圖4-6螺殼泵泵殼及擴散管圖4-7雙層螺殼和加導葉的螺殼結構2泵殼11離心泵與軸流泵課件12離心泵與軸流泵課件13離心泵與軸流泵課件14離心泵與軸流泵課件15離心泵與軸流泵課件16離心泵與軸流泵課件17離心泵與軸流泵課件18離心泵與軸流泵課件19離心泵與軸流泵課件20離心泵與軸流泵課件21離心泵與軸流泵課件22離心泵與軸流泵課件23離心泵與軸流泵課件24離心泵與軸流泵課件25離心泵與軸流泵課件26離心泵與軸流泵課件27離心泵與軸流泵課件28離心泵與軸流泵課件29離心泵與軸流泵課件30離心泵與軸流泵課件31離心泵與軸流泵課件32離心泵與軸流泵課件33離心泵與軸流泵課件34離心泵與軸流泵課件35離心泵與軸流泵課件36離心泵與軸流泵課件37離心泵與軸流泵課件38離心泵與軸流泵課件39離心泵與軸流泵課件40離心泵與軸流泵課件41離心泵與軸流泵課件42離心泵與軸流泵課件43離心泵與軸流泵課件44離心泵與軸流泵課件45離心泵與軸流泵課件46離心泵與軸流泵課件47離心泵與軸流泵課件48離心泵與軸流泵課件49離心泵與軸流泵課件50離心泵與軸流泵課件51離心泵與軸流泵課件52離心泵與軸流泵課件53離心泵與軸流泵課件54離心泵與軸流泵課件55離心泵與軸流泵課件56離心泵與軸流泵課件57離心泵與軸流泵課件58離心泵與軸流泵課件59離心泵與軸流泵課件60離心泵與軸流泵課件61離心泵與軸流泵課件62離心泵與軸流泵課件63離心泵與軸流泵課件64離心泵與軸流泵課件65離心泵與軸流泵課件66離心泵與軸流泵課件67離心泵與軸流泵課件68離心泵與軸流泵課件69離心泵與軸流泵課件70離心泵與軸流泵課件71離心泵與軸流泵課件72離心泵與軸流泵課件73離心泵與軸流泵課件74離心泵與軸流泵課件75離心泵與軸流泵課件76離心泵與軸流泵課件77離心泵與軸流泵課件7826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生離心泵與軸流泵離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生第四章葉片式流體機械4.1概述葉片式流體機械在國民經濟的各個部門以及人民生活中都有廣泛的應用。在石油工程上,葉片式流體機械主要用在油田注水、油井采油、油品輸送以及作為鉆井泵的灌注用泵等;而軸流泵用作熱電站中的循環水泵、油田供水用泵等。本章主要介紹葉片式流體機械(離泵)的結構、工作原理、特性曲線、水力設計和選擇使用等問題。一、研究性學習的提出及含義《研究性學習》是作為一門單獨的課程并列于《綜合實踐課》一類,成為一門新增的必修課。雖然研究性學習是作為一門課程提出來的,但根據其特點和我國學校教育的目標來說,研究性學習對于整個基礎教育階段的任何一門學科來說都是一種非常重要的學習方式。作為一種學習方式,研究性學習是指教師或其他成人不把現成結論告訴學生,而是讓學生在教師的指導下主動地發現問題、探究問題、獲得結論的過程。學生學習方式的改變是當前體育與健康課程改革的重點。傳統體育教育中的學習方式是把學習建立在學生的可觀性、受動性與依賴性的基礎上,忽略了學生的主動性、能動性和獨立性。在體育教學中實施研究性學習,是針對原有單純接受的學習方式提出來的,它是在開展有效的接受性學習的基礎上,形成一種對知識、技術和技能的主動探求,并重視主動積極地解決實際問題。這種學習方式有利于改變學生被動地接受知識、技能的學習狀態,發揮學生的主體作用,讓學生真正成為學習的主人,使學生實現從“學會”到“會學”的轉變。二、體育與健康課程教學過程中開展研究性學習的意義1.有利于學生創新意識和創新能力的培養在傳統的體育教學活動中,教師習慣于給學生正確無誤的示范,用最明確的結論告訴學生該怎么做,不該怎么做,學生只要照著做就行了,不必問為什么。久而久之,學生的創新意識受到抑制,探究意識也就越來越淡化,創新能力逐漸消失。體育與健康課程教學中的研究性學習是指學生在老師的指導下,通過課題選擇,在自主學習的基礎上,以小組合作的形式在體育與健康課堂教學、課外體育活動或課余體育訓練中進行自我研究、主動探索的一種學習方式。這種學習方式很好地培養了學生的創新意識和創新能力。2.有利于培養學生團結合作的精神研究性學習的過程是一個相互交流、相互幫助、相互指導的合作過程。如在課題信息的收集、動作技術的分析和判斷,問題的提出、方案的制訂的過程中需要合作;當面臨復雜的、綜合性的技術課題更需要集體的智慧和共同的協作。在合作過程中,學生需要正確地傾聽別人的意見、表達自己的觀點。因此,研究性學習不僅有利于綜合學生各方面的能力,而且對于培養學生之間的合作精神和團隊意識,使每一個學生都能通過與同學的分工協作,共同努力來施展自己的體育才華,獲得探究的成功也具有重要的意義。3.強化學生的體育學習動機,使學生養成終身體育的習慣傳統的體育教學以“教師為中心,教材為中心,課堂為中心”,采用統一的教學內容,統一的教學方法和統一的評價標準,過分注重學生技術、技能的掌握和體能的增強,很少考慮到學生的體育基礎、體育需要、情感體驗,弱化了學生內在素質的培養,以至于學生越來越討厭體育課。而研究性學習改變原有的單純接受式的學習方式,鼓勵個性化的學習方式,有利于強化學生的體育興趣、體育動機和體育需要,有利于學生終身體育習慣的養成。三、在體育與健康課程教學中開展研究性學習的一般程序在體育與健康課程教學中開展研究性學習,必須遵循學生的運動性認知規律、技能形成規律,其基本程序是:提出問題―課題探究―總結提高(如圖)。體育與健康課程教學中開展研究性學習的程序圖1.創設問題情境,確立目標,激發動機教師要根據教學目標尋找與教學內容密切相關的可以激發學生興趣的課題(課題宜小不宜大),創設特定的情境,確立目標,使學生在明確探究方向中激發學習動機,為學生自主探究做好鋪墊,這是保證學生獲得研究性學習最佳效果的前提。同時,指導老師應充分考慮到體育學科的實踐性特征,從學生已有的知識和實際出發,設計有價值的富有挑戰性的問題,激發學生的求知欲,活躍學生的思維,充分調動學生的探究積極性。2.課題探究課題探究是研究性學習最為重要的一個環節,也是學生充分發揮合作力量,提升體育素養最為有效的階段。在這一過程中,體育教師是幫助者和指導者。首先,要針對課題,制定探究計劃,內容包括探究目標、探究方式和組織形式,完成探究所需的時間、材料等等。學生按照探究計劃,將收集到的信息材料結合自身實踐進行分析、推理、判斷,得出初步的結論,然后再通過學生之間的交流、討論,完善自己的結論。(1)自我探究,提出疑問教師應引導學生根據課題內容和教學目標自主地進行探索,啟發學生自主探究、自主學練,不僅要給學生足夠的時間,還要給他們足夠的自主學練的空間,讓學生通過自主探索,認真總結經驗,發現規律。教師應根據學生探究的具體情況,對學生提出的一些問題作簡明扼要的講解和示范,從而達到較好的教學效果。(2)分析交流,遷移創新體育教師根據每一小組探究活動的開展情況提出一些有針對性問題,讓學生在小組內展開分析和討論,并提出各自的體會和感受。每一小組成員根據教師的建議和小組提出的觀點再進行進一步地學練,練習時注意體會動作技術的要領和自己切身的感受和體會。指導教師則要根據每小組的學練情況及時提供指導和幫助,對不同體能與技能水平的學生進行有區別的對待,以求得最佳的練習效果。同時,教師可以通過提出問題和要求的形式來挖掘學生創新的潛力,使學生學到的知識和技能得到及時的遷移和運用。3.總結提高教師引導學生對初步結論進一步探討和完善,在此基礎上總結出較為嚴謹的、正確的結論。四、在體育與健康課程教學中實施研究性學習應注意的問題1.創設有利于探究的氛圍(1)建立新型師生關系體育教師應改變兵操式的教學形式,形成親切的語言風格。體育教師要尊重、信賴每一位學生,尤其是體育學習困難生,教師應把學生當作朋友,講民主、平等、尊重、理解、支持、誠信、友善,多給學生肯定、鼓勵和幫助,充分調動學生的積極性,讓學生真正成為學習的主人。(2)改進教學方法,創造教學條件體育教師在指導研究性學習的過程中,用形象化和生活化的講解,典型的示范動作來啟發學生思考,讓學生自己動手,主動探索和發現,學會對體育與健康知識、運動技能等進行分析和判斷,從而增強思考力和創造力;老師應引導學生利用如VCD、投影儀、電腦等現代化教學手段,對自己所學的知識、技能進行討論和分析,有利于活躍課堂氣氛,激發與調動了學生的學習積極性。(3)創設參與情境研究性學習方式與傳統的教學方式相比,重過程,重應用,重體驗,重全員參與。在體育教學過程中開展研究性學習,要讓學生全員參與,全程參與,全方位參與,使學生有充足的時間去探索、思考和交流;使每個學生在這一過程中都能通過分工協作、克服困難,共同努力,獲得成功的體驗,更好地學習、掌握與運用體育與健康知識、技能。2.因材施教,因人制宜體育教師應充分考慮到場地、器材和學生已有的體育基礎和能力,靈活把握研究性學習的程序,針對不同技術、技能水平學生的具體情況,創設不同的問題情境,提出不同層次的問題和學練要求。對一些具有危險性的探究內容,教師既要鼓勵學生勇敢、大膽地進行自主探究,又要做好切實的保護工作。3.關注學生運動技術、技能的學習鑒于體育學科的特殊性,體育教師應遵循學生的認知規律和技術、技能的形成規律,關注學生技術、技能的學習:針對學生在探究學習過程中遇到的一些問題,加以啟發和引導(必要時給予簡明扼要的講解和明確的示范),拓展學生的運動思維,促進技術、技能的遷移,提高體育學習的效率與效果。(責編黃春香)作為農村的學校，學生的學習條件、文化背景、獲取信息的渠道等相對差一些，而化學因為涉及微觀粒子，演示實驗難以觀察，且有很多有污染的物質，這為我們的教學帶來了一定的困難，即使用上了多媒體，其互動性不強的局限性有時也成了“雞肋”。但有了高科技電子教學系統――交互式電子白板，可以幫助我們解決許多農村初中化學教學的困惑，我認為具體表現為以下幾個方面。一、電子白板可以提高初中化學課堂教學效率1.局部放大如果班級學生比較多，一個非常嚴重的問題就是坐在后邊的學生看不清楚，但如果在電子白板上就可以很方便地拿感應筆在所需放大的部位圈劃，這一部分內容就放大了。初中化學演示實驗所用的儀器多為試管，一個明顯的實驗現象，不能保證每個學生都能觀察清楚，前排的學生還可以，但是坐在后面的學生不太容易看清楚，久而久之，就會使他們失去學習的興趣。一般是教師拿著試管下講臺走兩圈，大大地浪費了教學時間，若把這些實驗用投影儀放大或進行實物投影，既能讓學生清楚地看到實驗的全過程，又可利用學生“好奇”的心理，激發其學習的積極性。2.存儲電子白板的一大突出特點，即板書內容可以被存儲下來。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤或移動存儲設備，提供給下節課或在其他班級使用，或者與其他教師共享；也可以用電子格式或打印出來以印刷品方式分發給學生，供課后溫習或作為復習資料。這樣不僅提高了課堂效率，還能幫助學生課后實現知識的準確再認。每節課留幾分鐘讓學生找出自己有困惑或感興趣的部分內容重新回顧，學生的積極性很高。對于已經制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進行控制和批注，甚至可以在一些視頻文件上進行標注，展開詳細的講解，更好地引導學生抓住重要信息。在視頻的播放過程中，肯定需要做一定的講解和文字的批注以完成教學。而且，電子白板使得數字化資源的呈現更靈活，解決了過去在傳統多媒體系統下，使用課件和幻燈片教學材料結構高度固化的問題，也使得教師省去了在課前準備時，花在技術難題上的時間和精力，可以有更多的時間研究教學設計，從而提高課堂效率。二、電子白板增強了師生間的互動“學生為主體，教師為主導”，在我們引導學生學習過程中總會涉及師生之間、生生之間的對話與互動。但目前的多媒體課堂教學卻要求教師死板地站在計算機前，使用鍵盤、鼠標等非人性化的方式來授課。大多數教師反映他們不樂于接受這種授課形式，因為很難對學生做出個性化的輔導，拉大了和學生的距離，授課的效果也大打折扣。電子白板中的一支白板感應筆可以完全實現鼠標對電腦的控制，由此打破了教師在使用多媒體課件教學時只能在電腦前使用鼠標的限制和不便，給教師更多的發揮空間和自由，使課堂教學更加生動和連續。學生在教學現場或是通過電腦觀看教師的課堂教學時，也不用忙于記筆記而無暇思考、練習，可以專心聽課與思考、討論與探究，產生智慧的火花，使課堂教學效果事半功倍。當授課完畢，與電子白板連接的電腦已經自動記錄下剛才課堂教學中教師所有的板書內容，教師可以根據需要進行全部或部分板書的存儲或回放部分內容讓學生重新溫故查漏補缺。電子白板在農村的初中化學教學中有很大的貢獻，但電子白板不是萬能的，在此，我對電子白板的使用提出一些建議和想法：到了初中化學復習備考時期，因為復習時間緊張和復習課型的特點，化學教師可以用電子白板進行虛擬實驗的演示、操作，幫助學生回憶、梳理、鞏固、整合和實驗教學有關的化學知識和能力。化學教師還可以根據考試的內容與要求設計適合學生的復習課件，如，某個實驗中各種化學藥品的配置比例、某種氣體制備可能用到的裝置、各種不同儀器的功能及使用、復習某個實驗所需要的實驗技能和操作規范、各種化學實驗現象的歸納、典型題目的求解等等。這樣，更突顯了電子白板的優勢：化學課題信息容量大，使得化學課堂更高效，使得學生學習更有效。在日常的教學中，凡是課標中規定的演示實驗、分組實驗，化學教師一定要按要求去逐個完成。該教師做的，教師要扎扎實實地、認認真真地去做給學生看；該學生設計的、動手的，一定要讓學生按要求去設計、去探究，（而且要保證每個學生都能夠親手獨立完成）按規范去操作，去體驗。絕對不能以電子白板上多媒體演示的虛擬實驗去替代（學生不能感受到真實性）。但可以借助電子白板的某些功能及資源，去實現化學實驗教學的部分功能，如情境創設（實驗導入、歌曲導入、故事導入、猜謎導入、設疑導入、動畫導入等）、概念形成與分解、拓展視野、激發興趣、啟迪思維、反饋糾錯展示；如，微觀的、有毒有害的實驗的模擬顯示等等。總之，電子白板為農村的初中化學課堂教學開展提供了有利條件，它可以創設情境（調動學生的學習興趣），能夠提供豐富多彩的主題資源，有利于改善教學和學習環境（農村信息落后，觀念比較陳舊），刺激和滿足學生進行自主學習的多方面需求，同時還可以為學生展示、討論、探究提供了交流工具。以人為核心，以學生為主體，圍繞教學目標，適時合理地選取，揚長避短才是使用好電子白板的關鍵。離心泵與軸流泵16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗80第四章葉片式流體機械第四章814.1概述葉片式流體機械在國民經濟的各個部門以及人民生活中都有廣泛的應用。在石油工程上,葉片式流體機械主要用在油田注水、油井采油、油品輸送以及作為鉆井泵的灌注用泵等;而軸流泵用作熱電站中的循環水泵、油田供水用泵等。本章主要介紹葉片式流體機械(離泵)的結構、工作原理、特性曲線、水力設計和選擇使用等問題。4.1概述8241.1離心泵的工作原理圖4-1離心泵工作原理示意圖l-葉輪;2-葉片;3-螺殼;4-吸入管;5-排出管41.1離心泵的工作原理83離心泵開始工作后,充滿葉輪的液體由許多彎曲的葉帶動旋轉。在離心力的作用下,液體沿葉片間流道由葉輪中心甩向邊緣,再通過螺形泵殼(簡稱螺殼)流向排出管。隨著液體的不斷排出,在泵的葉輪中心形成真空,吸入池中液體在大氣壓力作用下,通過吸入管源源不斷地流入葉輪中心,再由葉輪甩出。葉輪的作用是把泵軸的機械能傳給液體,變成液體的壓能和動能;螺的作用則是收集從葉輪甩出的液體,并導向排出口的擴散管。由于擴散管的斷面是逐漸增大的,使得液體的流速平緩下降,把部分動能轉化為壓能。在有些泵上,葉輪外緣裝有導葉,其作用也是導流及轉換能量。在吸入管上及排出口的擴散管后分別裝有真空表和壓力表,用以測量泵進口處的真空度及出口壓力,從而了解泵的工作狀況。離心泵開始工作后,充滿葉輪的液體由許多彎曲的葉84412離心泵的工作特點(1)工作件(葉輪等速旋轉,液流均勻、平穩。2)液體被葉輪甩出后其壓能與動能均增加,再經轉能裝置,把動能轉化為壓能,液體所能增加的壓能有限。(3)吸入和排出在時間上是同時進行的,從而取消了泵閥(4)泵的流量隨壓力的增加而減少,調節方便。4L3離心泵的分類離心泵通常按葉輪數目、葉輪結構、泵殼結構特點及其用途等進行分類。葉輪數目單級泵和多級泵葉輪吸入方式單吸泵和多吸泵泵殼結構螺殼泵和透平泵412離心泵的工作特點85413離心泵的特性參數(1)流量。是指泵在單位時間內所輸送的液體體積,用Q來表示,其單位為L/s或m3/h(2)壓頭(或揚程)。是指每一單位重量(N)的液體通過泵后,其能量的增加值,用H示,其單位為J/N或m;由于一般離心泵的工作壓力不高,所以通常不采用MPa,而只用“m液柱來表示壓頭的大小(3)功率。離心泵的功率通常是指泵的軸功率,也就是動力機輸入到泵軸的功率,以N軸表示,其單位為kW。單位時間內流過離心泵的液體從泵那里得到的能量叫做有效功率,用N表示。(4)效率。任何泵不可能把動力機輸入的軸功率完全傳遞給液體,成為有效功率,因為在泵內有各種能量損失。泵的效率為有效功率與軸功率之比。(5)轉速。指泵軸每分鐘的轉數,其單位為rmin413離心泵的特性參數864.2離心泵的典型結構及主要零部件421離心泵的典型結構在石油工程上使用著各種類型的離心泵。在壓頭不大的場合,往往使用單級離心泵;在注水站和長距離輸油干線上,需要很大的壓頭,使用多級離心泵;在一些特殊的場送熱油產品或從深井中采油,要用不同類型的熱油泵或多級電動潛油泵圖4-