田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。田徑運動競賽規則田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。田徑動競規則本章要點與導學本章系統地介紹了田徑運動競賽的裁判田規則,闡述了田徑運動競賽裁判的依據和原則,詳細介紹了田徑運動競賽的主要規則通過本章學習,使學生了解田徑運動競賽的主要規則,把握田徑運動競賽裁判的依據和原則,能夠制定田徑運動會競賽規程,逐步熟悉田徑競賽主要規則,初步競賽規則具備小型田徑運動會的組織與裁判工作能力本章學習重點是田徑運動競賽的規則,學習難點是掌握規則的精神實質,嚴格執行規則規定,正確處理與解決比賽中出現、著名心理學家布魯姆曾說過：“在人類的心理發展過程中，情感的成分非常重要，情感成分能通過單純的察覺開始，經歷過一定階段之后，最后達到控制一個人行為的效果，即認識產生情感，情感又反作用于人的認識，從而推動認識逐漸的發展”。可見，人的情感和人的行為聯系非常大，所有的認知過程一定會有情感的伴隨，因為情感是人們一種非常強的內在動力。新一輪的課改也高度的重視歷史課堂中教師對情感因素的滲透，要求教師能使學生建立起健康高尚的情操。一、歷史教學課堂滲透情感因素的現實意義歷史學科是初中的基本人文學科，它對人的情感世界和精神世界更為注重，在培養初中生情感成長方面有非常大的優勢。它的教學素材取材非常廣泛，學科自身也包羅萬象，學生通過對教學中歷史事件、歷史現象和歷史人物的成敗好壞的關注，提高初中生的自身人格和思維能力。同時新課程的標準要求歷史教學對學生的價值觀和情感培養都有著非常明確的目標，要求初中生能夠了解歷史，并逐漸形成對祖國歷史文化的一種認同感，承擔起民族發展的歷史使命感和責任感，從而形成健全的人格，正確看待人與社會、自然之間的關系，強化民主法治意識，認識到時代發展的主題，對初中生的身心健康發展和情感成長都有著非常大的影響，所以歷史教學中滲透情感因素有著非常大的現實意義。二、教師應具備一定的情感意識教師要想在歷史教學課堂中滲透情感因素，自身就要具備強烈的情感意識。如果想讓學生動情，教師一定要自己先動情，動情自身的職業、教材，對教學內容動情言表，從而使學生動情。歷史教學過程中，情感的交流是互相的，教師應該在情感互動中起到一定的引導作用，調節課程的情感節奏，創造豐富的情感情境，歷史教師應該為學生樹立起良好的學習榜樣。教師要想具備一定的情感，就一定要熱愛祖國和人民，熱愛自己的職業，修煉自身成為一個高尚品格的人，提高自身的職業素質和綜合素質，用情感和自身的個人魅力征服學生，這樣歷史課堂才能充滿情感，滲透更多潛在的情感，只有這樣才能夠避免空洞華麗的講解。三、運用具有情感的文學語言滲透情感因素在歷史課堂的教學過程中，師生之間互動溝通的主要方式就是語言交流。俗話說文史不分家，教師在歷史課堂教學中，應該以歷史課程教學目標為主，教學中加入一些與教學內容有關的文學作品，使得初中生在鑒賞和學習文學的過程中，感受歷史、評價歷史和認知歷史，增加學生學習歷史的興致。通過文學的語言來描述史實等，豐富歷史課程，使之具有生動性和感人性，積極地調動起學生的情感，增強學生的歷史責任感。另一方面，教師充分地挖掘歷史的本質內容，使學生能從深處真正地了解歷史，使學生對歷史有著非常深刻地理解和體驗，才有利于情感因素的滲透。四、創設和諧、良好的情感教學情境美國的兩位教育家指出：“學習產生在某些特定情境之中，良好并適當的教學環境和氛圍是使教學順利進行的前提條件”，所以初中歷史教師應該更為注重教學氛圍的設定，并要創設出符合歷史課程的教學情境。隨著我國科學技術的不斷發展，互聯網技術的迅猛進步，使多媒體等教學輔助設備廣泛的應用到教學過程中，教師應該充分利用這些資源，創設良好的教學情境，使得學生在和諧民主、快樂的教學氛圍中完成歷史課程的學習，并有著非常大的情感體驗。例如，歷史教師應該根據課程選擇相應的歷史音像資料：歷史地圖、圖片、音樂和影片等等、當然隨著各類歷史題材電影、文獻記錄片等作品的增加，教師對歷史教學資源能更加容易的獲取，文獻紀錄片大多都能非常生動地刻畫歷史人物并再現某一段歷史，尤其里面包含著非常豐富的情感，能夠極大的幫助學生體會和理解歷史，有利于學生通過多角度對教學內容進行觀察和感受，增加其自身的歷史情感，也能充分的挖掘到其中重要的情感素材，使得歷史課堂中情感滲透教學有著事半功倍的良好效果。另外教師也可以帶領學生參觀一些歷史遺跡和歷史紀念館、博物館等，這些都蘊含著非常豐富的歷史內容以及人文景觀，記述著重大的歷史事件和一些歷史人物的精神品質和情操，使初中生能夠對歷史有著既直觀又生動的情感體驗，有利于培養學生建立起強烈的愛國主義情感。歷史新課標充分地重視歷史教學中對學生進行一定的情感滲透。要想實現在歷史教學中對情感因素的滲透，教師應首先建立起強烈的情感意識，利用豐富并生動的語言和學生進行互動交流，努力地挖掘教材中的情感因素，利用現代化教學輔助技術，廣泛地獲取到歷史知識，創設出學生感興趣的教學情境，播放歷史紀實片等使學生有著認同歷史發展的情感，樹立起初中生熱愛祖國的情感，從而增強學生的歷史責任感和使命感。一、通過讀、想、議、講，激發學生思維教育家贊科夫認為："教會學生思考，這對學生來說是一種最有價值的本錢。"思想品德課和其它學科都要把培養學生的思維能力放在教學的首位。教學中，我采用的教學模式是"讀、想、議、講"四字法，即在課堂上先練后講，讓學生在嘗試中、在自學中思考，以激發學生的興趣和思維；先讓學生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎上，互相展開討論，然后讓學生提出問題，學生講解，教師點撥。初中學生特點就是好動，好表現自己，大多數學生都有"自我表現欲"。我針對這一心理特點，課堂上處處為學生的"動"和"表現"提供機會，有效地培養學生的思維能力。二、情趣和哲理結合，活躍學生思維政治思想理論雖然抽象，但很多概念都有生動的表現形式和發源形式，理論是從許多生動活潑的具體事例中高度概括出來的。教師如果只從理論到理論就會把課上得干巴巴的，學生當然不會愛學，更談不上培養思維能力。因此在教學中，力求做到趣味化，讓情趣和哲理相結合，使學生在歡樂之中領悟莊重的課題，懂的嚴肅的哲理。如講到"換位思考"，即站到對方角度考慮問題時，我給學生講一個故事，學生一聽大笑起來，一下子理解了"換位思考"、"站到對方的角度看問題的道理".情趣和哲理相結合，使學生從形象的、具體的、有趣的事例中獲得知識，明白道理，展開想象，活躍思維，從而加深了對課文理解，概念的深入理解，促進思維能力的培養。三、各科知識橫向聯系，擴展學生思維世界上的萬事萬物都具有普遍聯系，思想品德課不是孤立的，它與其它學科都有密切聯系.《初中思想品德課程標準》明確指出："思想品德課要處理好與中學語文、史、地、生等課程的關系。"因此，要從提高學生的整體素質的全局著眼，在與各科教學的橫向結合中進行講授，以擴大學生的視野，溝通各科知識內在聯系，擴展學生的思維。四、理論與實際相結合，深化學生思維1.把教學中的理論、概念、道理作為鏡子，讓學生用自己的言行和思維去對照。這不僅有利于理解概念和理論，同時也有利于培養學生良好的思想品德和行為。2.在課堂上把一些政治理論概念作為"靶子"明確地擺出來，讓學生展開思維，列舉大量實例去印證、說明。3.用某一政治理論或政治觀點去認識、分析和解決生活中的難點問題。如學生提出"邪教組織有嚴重的犯罪行為，為什么國家一開始不管，發展到后來才取締？"為了解開這把鎖，我在課堂上組織學生反復讀課文，從課文中尋找開鎖的"鑰匙"。學生們通過讀、想、議，終于明白了"惡不積不足以滅身"的道理，從而使問題迎刃而解。這樣理論聯系實際，極大提高了學生學習的濃厚興趣。特別是學生通過政治理論的再實踐，即由理性回到感性，再用感性印證理性，由表及理由淺入深，循環往復加深理解、深化思維，有效的培養了學生發現、創新、分析和解決問題能力。田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言1田徑動競規則田徑動競規則2本章要點與導學本章系統地介紹了田徑運動競賽的裁判田規則,闡述了田徑運動競賽裁判的依據和原則,詳細介紹了田徑運動競賽的主要規則通過本章學習,使學生了解田徑運動競賽的主要規則,把握田徑運動競賽裁判的依據和原則,能夠制定田徑運動會競賽規程,逐步熟悉田徑競賽主要規則,初步競賽規則具備小型田徑運動會的組織與裁判工作能力本章學習重點是田徑運動競賽的規則,學習難點是掌握規則的精神實質,嚴格執行規則規定,正確處理與解決比賽中出現、本章要點與導學3田徑運動競賽具有項目多、賽次多、參賽人數多、兼項人數多、裁判員人數多、競賽信息比賽時間相對集中以及場地田器材復雜等特點。在田徑運動競賽中裁判工作起著極其重要的作用。裁判工作的目的是確保競賽的公平、準確,保證參賽運動員在競賽條件都均等的情況下進行比賽為參賽運動員能取得各自的理想成績創造最佳的比賽環境。裁判工作的好壞,直接影響和關系到竟賽能否得以順利的進行參賽運動員的技術水平能否得到充分的發競賽規則揮以及是否有一個良好的競賽環境。隨著間的競爭會更加激烈;為了更好的適應現代田徑運動這一形勢發展的要求,我們的裁判工作也必須隨之加以改進,以確保競能得以公平的順利完成。競賽規則是裁田徑運動競賽具有項目多、賽次多、參賽4●田賽項目比賽的輪次有兩層含義田賽項目比賽的輪次魯1、田賽高度項目比賽的輪次是指所有參賽運動員完成一個高度的試跳。魯2、田賽遠度項目比賽的輪次是指所有參賽運動員完成一次試擲或試跳魯思考:比較徑賽的賽次?●田賽項目比賽的輪次有兩層含5●田徑競賽規則魯(一)田徑比賽通則與成績相谷●兼項請假的定義:兼●如果一名運動員同時參加項徑賽和一項田賽或參加多請項田賽,而這些比賽又同時進行時,運動員可以向田賽裁判員進行請假,這種因兼項沖突所構成的請假形式,稱之為兼項請假。●田徑競賽規則6●兼項請假的處理:1、對于兼項請假的運動員,有關裁判長可以允許該運動員在某一輪的比賽中,以不同于賽前抽簽排定兼項請的順序進行試跳或試擲,然后讓運動員去參加其它兼項的比賽當運動員去參加其它兼項的比賽回來時,只要未錯過其比賽的輪次順序,則可以讓其參加本輪次的試跳或試擲比賽。如果該運動員在參加其他兼項回來在錯過其試跳(擲)輪次順序,則視其該次試跳(擲)為免跳(擲),凡已錯過的輪次順序則不再進行補試●兼項請假的處理:7●2、服裝:各項目參賽的運動員必須穿著干凈的服裝,其設計式樣和穿著方式應無礙觀瞻,服裝的材料著濕時不得透明運動員不得穿著可能有礙于裁判員觀察的服裝。運動員的比賽上衣應前后顏色一致●2、服裝:各項目參賽的運動83、鞋:運動員可以赤腳、單腳或雙腳穿鞋參加比賽。穿鞋比賽的目的是為了使雙腳得到保護和穩定并牢固地抓住地面。不得使鞋的構造為運動員提供任何額外的助力、鞋中不得附加任何種類的技術裝置而使穿著者從中獲利。鞋掌和鞋跟的構造至多可安裝11枚鞋釘。凡不超過11枚鞋釘的運動鞋均可使用,但鞋釘的釘座不得超在鞋掌或跟外突出的部分,其長度得超過9毫米。跳高與擲標槍鞋釘的突出部分,長度不得超過12毫米。鞋釘的最大直徑為4毫米。非塑膠跑道的鞋釘最大長度為25毫米,最大直徑為4毫米。跳高和跳遠比賽鞋的鞋掌最大厚度為13毫米,跳高的比賽鞋鞋跟最大厚度為19毫米。其他項目比賽用鞋的鞋底厚度不限3、鞋:運動員可以赤腳、單腳或雙腳94、號碼:參加比賽的運動員必須佩帶兩塊號碼,分別佩戴在胸前和后背的顯田著位置。撐竿跳高和跳高的運動員可在胸前或后背佩戴一塊號碼布,否則不得參加比賽●5、取消比賽資格:某運動員在比賽中因違反技術規則而被取消比賽資格;動員違反體育道德或有不正當的行為6、男女混合比賽:完全在體育場內舉競賽規則于的所有比賽,不得有男女混合參加的比賽項目7、抗議和上訴:凡抗議涉及某項目比賽的成績或進程,應在正式宣告該項目成績后的30分鐘內提出4、號碼:參加比賽的運動員必須佩帶10●8、各項目競賽名次判定與成績相等時的處理辦法:●①.徑賽項目名次的判定與成績相等時的處理方法:徑賽項目中,判定運動員到達終點的名次,是以運動員軀千(不包括頭、頸和四肢)的任何部分抵達終點線后沿垂直面的先后順序為準。以決賽成績判定該項目最后名次,而不是以預、次、復賽的成績判定最后名次。如遇兩人或兩人以上成績相等時應在任一賽次中,按成績錄取進入下一賽次時如遇運動員成績相等(手記時根據判讀的1/100秒的時間處理。如果成績依然相等,則有關運動員均應進入下一賽次,如實際條件不允許,應抽簽決定進入下一賽次的人選。決賽中出現第一名成績相等,有關裁判長有權根據實際情況決定這些成績相等的運動員重新比賽,如該裁判長認定無法安排重賽,則成績相等的運動員名次并列●8、各項目競賽名次判定與成績相等時的處理11田徑運動競賽規則課件12田徑運動競賽規則課件13田徑運動競賽規則課件14田徑運動競賽規則課件15田徑運動競賽規則課件16田徑運動競賽規則課件17田徑運動競賽規則課件18田徑運動競賽規則課件19田徑運動競賽規則課件20田徑運動競賽規則課件21田徑運動競賽規則課件22田徑運動競賽規則課件23田徑運動競賽規則課件24田徑運動競賽規則課件25田徑運動競賽規則課件26田徑運動競賽規則課件27田徑運動競賽規則課件28田徑運動競賽規則課件29田徑運動競賽規則課件30田徑運動競賽規則課件31田徑運動競賽規則課件32田徑運動競賽規則課件33田徑運動競賽規則課件34田徑運動競賽規則課件35田徑運動競賽規則課件36田徑運動競賽規則課件37田徑運動競賽規則課件38田徑運動競賽規則課件39田徑運動競賽規則課件40田徑運動競賽規則課件41田徑運動競賽規則課件42田徑運動競賽規則課件43田徑運動競賽規則課件4456、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—45田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。田徑運動競賽規則田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。田徑動競規則本章要點與導學本章系統地介紹了田徑運動競賽的裁判田規則,闡述了田徑運動競賽裁判的依據和原則,詳細介紹了田徑運動競賽的主要規則通過本章學習,使學生了解田徑運動競賽的主要規則,把握田徑運動競賽裁判的依據和原則,能夠制定田徑運動會競賽規程,逐步熟悉田徑競賽主要規則,初步競賽規則具備小型田徑運動會的組織與裁判工作能力本章學習重點是田徑運動競賽的規則,學習難點是掌握規則的精神實質,嚴格執行規則規定,正確處理與解決比賽中出現、著名心理學家布魯姆曾說過：“在人類的心理發展過程中，情感的成分非常重要，情感成分能通過單純的察覺開始，經歷過一定階段之后，最后達到控制一個人行為的效果，即認識產生情感，情感又反作用于人的認識，從而推動認識逐漸的發展”。可見，人的情感和人的行為聯系非常大，所有的認知過程一定會有情感的伴隨，因為情感是人們一種非常強的內在動力。新一輪的課改也高度的重視歷史課堂中教師對情感因素的滲透，要求教師能使學生建立起健康高尚的情操。一、歷史教學課堂滲透情感因素的現實意義歷史學科是初中的基本人文學科，它對人的情感世界和精神世界更為注重，在培養初中生情感成長方面有非常大的優勢。它的教學素材取材非常廣泛，學科自身也包羅萬象，學生通過對教學中歷史事件、歷史現象和歷史人物的成敗好壞的關注，提高初中生的自身人格和思維能力。同時新課程的標準要求歷史教學對學生的價值觀和情感培養都有著非常明確的目標，要求初中生能夠了解歷史，并逐漸形成對祖國歷史文化的一種認同感，承擔起民族發展的歷史使命感和責任感，從而形成健全的人格，正確看待人與社會、自然之間的關系，強化民主法治意識，認識到時代發展的主題，對初中生的身心健康發展和情感成長都有著非常大的影響，所以歷史教學中滲透情感因素有著非常大的現實意義。二、教師應具備一定的情感意識教師要想在歷史教學課堂中滲透情感因素，自身就要具備強烈的情感意識。如果想讓學生動情，教師一定要自己先動情，動情自身的職業、教材，對教學內容動情言表，從而使學生動情。歷史教學過程中，情感的交流是互相的，教師應該在情感互動中起到一定的引導作用，調節課程的情感節奏，創造豐富的情感情境，歷史教師應該為學生樹立起良好的學習榜樣。教師要想具備一定的情感，就一定要熱愛祖國和人民，熱愛自己的職業，修煉自身成為一個高尚品格的人，提高自身的職業素質和綜合素質，用情感和自身的個人魅力征服學生，這樣歷史課堂才能充滿情感，滲透更多潛在的情感，只有這樣才能夠避免空洞華麗的講解。三、運用具有情感的文學語言滲透情感因素在歷史課堂的教學過程中，師生之間互動溝通的主要方式就是語言交流。俗話說文史不分家，教師在歷史課堂教學中，應該以歷史課程教學目標為主，教學中加入一些與教學內容有關的文學作品，使得初中生在鑒賞和學習文學的過程中，感受歷史、評價歷史和認知歷史，增加學生學習歷史的興致。通過文學的語言來描述史實等，豐富歷史課程，使之具有生動性和感人性，積極地調動起學生的情感，增強學生的歷史責任感。另一方面，教師充分地挖掘歷史的本質內容，使學生能從深處真正地了解歷史，使學生對歷史有著非常深刻地理解和體驗，才有利于情感因素的滲透。四、創設和諧、良好的情感教學情境美國的兩位教育家指出：“學習產生在某些特定情境之中，良好并適當的教學環境和氛圍是使教學順利進行的前提條件”，所以初中歷史教師應該更為注重教學氛圍的設定，并要創設出符合歷史課程的教學情境。隨著我國科學技術的不斷發展，互聯網技術的迅猛進步，使多媒體等教學輔助設備廣泛的應用到教學過程中，教師應該充分利用這些資源，創設良好的教學情境，使得學生在和諧民主、快樂的教學氛圍中完成歷史課程的學習，并有著非常大的情感體驗。例如，歷史教師應該根據課程選擇相應的歷史音像資料：歷史地圖、圖片、音樂和影片等等、當然隨著各類歷史題材電影、文獻記錄片等作品的增加，教師對歷史教學資源能更加容易的獲取，文獻紀錄片大多都能非常生動地刻畫歷史人物并再現某一段歷史，尤其里面包含著非常豐富的情感，能夠極大的幫助學生體會和理解歷史，有利于學生通過多角度對教學內容進行觀察和感受，增加其自身的歷史情感，也能充分的挖掘到其中重要的情感素材，使得歷史課堂中情感滲透教學有著事半功倍的良好效果。另外教師也可以帶領學生參觀一些歷史遺跡和歷史紀念館、博物館等，這些都蘊含著非常豐富的歷史內容以及人文景觀，記述著重大的歷史事件和一些歷史人物的精神品質和情操，使初中生能夠對歷史有著既直觀又生動的情感體驗，有利于培養學生建立起強烈的愛國主義情感。歷史新課標充分地重視歷史教學中對學生進行一定的情感滲透。要想實現在歷史教學中對情感因素的滲透，教師應首先建立起強烈的情感意識，利用豐富并生動的語言和學生進行互動交流，努力地挖掘教材中的情感因素，利用現代化教學輔助技術，廣泛地獲取到歷史知識，創設出學生感興趣的教學情境，播放歷史紀實片等使學生有著認同歷史發展的情感，樹立起初中生熱愛祖國的情感，從而增強學生的歷史責任感和使命感。一、通過讀、想、議、講，激發學生思維教育家贊科夫認為："教會學生思考，這對學生來說是一種最有價值的本錢。"思想品德課和其它學科都要把培養學生的思維能力放在教學的首位。教學中，我采用的教學模式是"讀、想、議、講"四字法，即在課堂上先練后講，讓學生在嘗試中、在自學中思考，以激發學生的興趣和思維；先讓學生自己讀課文，在自己思考和理解的基礎上，互相展開討論，然后讓學生提出問題，學生講解，教師點撥。初中學生特點就是好動，好表現自己，大多數學生都有"自我表現欲"。我針對這一心理特點，課堂上處處為學生的"動"和"表現"提供機會，有效地培養學生的思維能力。二、情趣和哲理結合，活躍學生思維政治思想理論雖然抽象，但很多概念都有生動的表現形式和發源形式，理論是從許多生動活潑的具體事例中高度概括出來的。教師如果只從理論到理論就會把課上得干巴巴的，學生當然不會愛學，更談不上培養思維能力。因此在教學中，力求做到趣味化，讓情趣和哲理相結合，使學生在歡樂之中領悟莊重的課題，懂的嚴肅的哲理。如講到"換位思考"，即站到對方角度考慮問題時，我給學生講一個故事，學生一聽大笑起來，一下子理解了"換位思考"、"站到對方的角度看問題的道理".情趣和哲理相結合，使學生從形象的、具體的、有趣的事例中獲得知識，明白道理，展開想象，活躍思維，從而加深了對課文理解，概念的深入理解，促進思維能力的培養。三、各科知識橫向聯系，擴展學生思維世界上的萬事萬物都具有普遍聯系，思想品德課不是孤立的，它與其它學科都有密切聯系.《初中思想品德課程標準》明確指出："思想品德課要處理好與中學語文、史、地、生等課程的關系。"因此，要從提高學生的整體素質的全局著眼，在與各科教學的橫向結合中進行講授，以擴大學生的視野，溝通各科知識內在聯系，擴展學生的思維。四、理論與實際相結合，深化學生思維1.把教學中的理論、概念、道理作為鏡子，讓學生用自己的言行和思維去對照。這不僅有利于理解概念和理論，同時也有利于培養學生良好的思想品德和行為。2.在課堂上把一些政治理論概念作為"靶子"明確地擺出來，讓學生展開思維，列舉大量實例去印證、說明。3.用某一政治理論或政治觀點去認識、分析和解決生活中的難點問題。如學生提出"邪教組織有嚴重的犯罪行為，為什么國家一開始不管，發展到后來才取締？"為了解開這把鎖，我在課堂上組織學生反復讀課文，從課文中尋找開鎖的"鑰匙"。學生們通過讀、想、議，終于明白了"惡不積不足以滅身"的道理，從而使問題迎刃而解。這樣理論聯系實際，極大提高了學生學習的濃厚興趣。特別是學生通過政治理論的再實踐，即由理性回到感性，再用感性印證理性，由表及理由淺入深，循環往復加深理解、深化思維，有效的培養了學生發現、創新、分析和解決問題能力。田徑運動競賽規則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言46田徑動競規則田徑動競規則47本章要點與導學本章系統地介紹了田徑運動競賽的裁判田規則,闡述了田徑運動競賽裁判的依據和原則,詳細介紹了田徑運動競賽的主要規則通過本章學習,使學生了解田徑運動競賽的主要規則,把握田徑運動競賽裁判的依據和原則,能夠制定田徑運動會競賽規程,逐步熟悉田徑競賽主要規則,初步競賽規則具備小型田徑運動會的組織與裁判工作能力本章學習重點是田徑運動競賽的規則,學習難點是掌握規則的精神實質,嚴格執行規則規定,正確處理與解決比賽中出現、本章要點與導學48田徑運動競賽具有項目多、賽次多、參賽人數多、兼項人數多、裁判員人數多、競賽信息比賽時間相對集中以及場地田器材復雜等特點。在田徑運動競賽中裁判工作起著極其重要的作用。裁判工作的目的是確保競賽的公平、準確,保證參賽運動員在競賽條件都均等的情況下進行比賽為參賽運動員能取得各自的理想成績創造最佳的比賽環境。裁判工作的好壞,直接影響和關系到竟賽能否得以順利的進行參賽運動員的技術水平能否得到充分的發競賽規則揮以及是否有一個良好的競賽環境。隨著間的競爭會更加激烈;為了更好的適應現代田徑運動這一形勢發展的要求,我們的裁判工作也必須隨之加以改進,以確保競能得以公平的順利完成。競賽規則是裁田徑運動競賽具有項目多、賽次多、參賽49●田賽項目比賽的輪次有兩層含義田賽項目比賽的輪次魯1、田賽高度項目比賽的輪次是指所有參賽運動員完成一個高度的試跳。魯2、田賽遠度項目比賽的輪次是指所有參賽運動員完成一次試擲或試跳魯思考:比較徑賽的賽次?●田賽項目比賽的輪次有兩層含50●田徑競賽規則魯(一)田徑比賽通則與成績相谷●兼項請假的定義:兼●如果一名運動員同時參加項徑賽和一項田賽或參加多請項田賽,而這些比賽又同時進行時,運動員可以向田賽裁判員進行請假,這種因兼項沖突所構成的請假形式,稱之為兼項請假。●田徑競賽規則51●兼項請假的處理:1、對于兼項請假的運動員,有關裁判長可以允許該運動員在某一輪的比賽中,以不同于賽前抽簽排定兼項請的順序進行試跳或試擲,然后讓運動員去參加其它兼項的比賽當運動員去參加其它兼項的比賽回來時,只要未錯過其比賽的輪次順序,則可以讓其參加本輪次的試跳或試擲比賽。如果該運動員在參加其他兼項回來在錯過其試跳(擲)輪次順序,則視其該次試跳(擲)為免跳(擲),凡已錯過的輪次順序則不再進行補試●兼項請假的處理:52●2、服裝:各項目參賽的運動員必須穿著干凈的服裝,其設計式樣和穿著方式應無礙觀瞻,服裝的材料著濕時不得透明運動員不得穿著可能有礙于裁判員觀察的服裝。運動員的比賽上衣應前后顏色一致●2、服裝:各項目參賽的運動533、鞋:運動員可以赤腳、單腳或雙腳穿鞋參加比賽。穿鞋比賽的目的是為了使雙腳得到保護和穩定并牢固地抓住地面。不得使鞋的構造為運動員提供任何額外的助力、鞋中不得附加任何種類的技術裝置而使穿著者從中獲利。鞋掌和鞋跟的構造至多可安裝11枚鞋釘。凡不超過11枚鞋釘的運動鞋均可使用,但鞋釘的釘座不得超在鞋掌或跟外突出的部分,其長度得超過9毫米。跳高與擲標槍鞋釘的突出部分,長度不得超過12毫米。鞋釘的最大直徑為4毫米。非塑膠跑道的鞋釘最大長度為25毫米,最大直徑為4毫米。跳高和跳遠比賽鞋的鞋掌最大厚度為13毫米,跳高的比賽鞋鞋跟最大厚度為19毫米