《房地產產品細分》房地產產品細分《房地產產品細分》目錄緣起1、首次置業2、首次換房3、二次換房4、老年住宅櫞起:萬科的標桿大齡單身貴族常年流動工作者活躍長者支付能力單人丁克雙人丁克成熟家庭富足成熟家庭空巢家庭月有兒的大單家首次置業客戶生命周期一、數學分層教學提出的原因和依據去年，我接手的兩個班級，兩極分化十分嚴重，面對學生這種參差不齊的學習現狀，用以前的老辦法顯然不能面向全體學生，全面提高學生的素質，而且會使兩極分化更為嚴重。根據學生的學習現狀，我設想對這兩個班進行數學分層教學。分層教學是根據因材施教的原則，針對學生的不同特點，從實際出發區別對待，這就要求教師在教學過程中，必須充分考慮學生的實際知識水平和接受能力，向學生提出適當的教學要求，使教學目標控制在既高于學生現有的知識水平，而經過努力又是可以達到的水準上，即所謂“跳一跳，摘個桃”。在教學方法上，針對學生的個性特點和現有的心理水平，采取既適應又促進的多種方法，既做到“一把鑰匙開一把鎖”，又做到“順勢助長而移性”，最大限度地調動學生學習的積極性。二、數學分層教學的實施過程1.創造良好的師生教學環境數學分層教學的實施，重要的一條是優化師生關系，要有一個師生真誠良好的學習環境和積極健康的心理素質，分層教學既不是降低教學要求，也不是放棄差生的教學，而是有意識地促進各層次學生內在潛能的充分發揮，逐漸走向整體優化。2.把握學生層次，制定合理的教學目標要做到客觀地把握學生層次，必須深入了解學生，研究學生，不要主觀臆斷，以偏概全，要善于發現學生潛在的興趣、能力等。然后根據學生的各科成績（主要是數學成績），并結合學生的智力因素和非智力因素，比較客觀地確定每個學生所處的層次。我將學生分成三個層次“優等生15人，中等生18人，學困生8人”，學生層次確定以后并非一成不變，而是要隨時注意學生的發展變化，作必要的層次調整，使學生處在與實際相符的層次中，從而收到良好的教學效果。教師要制定切合實際的教學目標，對于學習有困難的學生，要求他們掌握書上最基本的知識，對于中等生，除了要求他們掌握書本上最基礎的知識外，還要他們能把握前后知識的聯系，對于優等生除上述要求外，還要求他們能靈活應用知識，能質疑、解惑，有一定的創造性思維和鉆研能力。3.合理設計分層教學的習題由于分層教學以課堂集體教學為主，小組輔導為次，所以教學手段一樣，教學統一、進度統一，分層的體現主要在每課時的習題設計和章節的考核手段上。例如：在學完“相似三角形的判定”后，我根據課本上的例題，針對三個層次的學生設計了如下練習：（1）如圖1，D，E是△ABC的邊AC、AB上的點：①∠1與∠B有什么關系時△AED∽△ACB；②已知AD?AC=AE?AB，求證△AED∽△ACB這是一道課本上的習題，供學習有困難的學生，根據例題解決它。（2）如圖1，D，E是△ABC的邊AC，AB上的點，要使△AED與△ACB相似，還必須添加什么條件？這道題供中等生練習，主要考查學生全面應用知識的能力。（3）如圖2，①要使△ACD∽△ABC還需要給出什么條件？②若△ADC和△CDB相似，則CD和AB有什么特殊的位置關系？并證明你的結論。這道題供優等生練習，本題需要補出得到結論的條件，又要根據條件猜出可能的結論，為一道“探索性”命題，主要考查學生全面思考及創造性思維能力。4.分層教學的輔導與考核學生在學習上的差異是自然的，不可能“十個手指一樣長”，不論是學困生，還是優等生，都必須給予個別輔導才能使學生在原有的基礎上有所提高。對于基礎好的學生的輔導，主要方法是引導思維方向，使他們能站得高看得遠，對于基礎較差的學生，不能簡單急躁而應以最基本的東西著手，不懂就講，要不厭其煩，一步一步地做，花在他們身上的時間應該是最多的。對于不同層次的學生，平時考核考查也要注意他們的層次差別，試卷我一般分三份，與平時的要求相銜接，題目一般不超過課本習題的難度，根據分層的要求各有測量：A卷注意基礎知識的掌握，適合學習較困難的學生。B卷注意基礎知識的聯系及應用，適合中等生。C卷注意知識的融會貫通和創造性思維的培養，適合優等生。三、數學分層教學實踐的回顧與總結分層教學的實施，使教師的工作量成倍增加，所以，教師要有持之以恒的精神，通過分層教學，使每個學生都能感受到成功的喜悅，從而能正確認識自身價值，增加了自信心，激發了學好數學的濃厚興趣，大面積地提高數學成績。經過一年的努力，兩個班的成績有了很大的進步，差分率比以前降低了很多。數學分層教學符合從學生實際出發，因材施教的原則，是大面積提高教學質量的有效途徑。進入21世紀以來，教育教學在社會發展中的作用越來越重要，它不僅關乎著學生的學習情況，而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標。小學美術教學是素質教育的重要組成部分，對學生創作力、審美力的提升都具有巨大的作用。傳統教學思想過于注重語、數、外等學科的教學，忽略了美術對學生身心發展的作用，課堂教學方法相對單一枯燥，學生的學習興趣低下，綜合素質得不到提升。為了有效改善這樣的局面，真正培養出德智體美勞全面發展的學生，在課堂美術教學中采取創意策略，豐富教學手段就成為了大勢所趨。本文就根據小學美術課堂教學的現狀，簡單闡述一下創意教學的有效對策，從而保證課堂教學效率，為培養社會需要的健全人才奠定堅實的基礎。一、同課異策教學策略由于學生的思維差異和個性特點，使得其在學習過程中常表現出不同的心理訴求。小學美術教師在課堂教學過程中要結合學生的實際情況進行教學，改變以往單一的教學模式，真正做到因材施教，使教學做到有的放矢。具體來說，小學美術教師在課堂講解過程中要適時而動，根據不同班級學生的學習特點改變教學策略，同一教學內容也可以采取不同的對策進行講解。另外，教師還要結合美術教學的氣質特點，將其講解的更富藝術性，在課前做好教學計劃，實現差異化教學，真正做到同課異策。二、多層次傳媒教學策略隨著社會科技的進步，在課堂教學過程中運用多媒體技術已經成為了大勢所趨。美術又被稱為視覺藝術，在教學過程中不僅要培養學生的畫圖水平，還要提升他們的鑒賞力。因此，教師在授課過程中要善于利用多媒體技術，提升美術教學的視覺感受，增強學生的學習興趣。首先，小學美術教師要運用計算機等設備展示出美術的線條、機理、色彩、形態和質感，讓學生直觀的感受到美術作品的渲染力；其次，教師要進行多層次傳媒教學，利用新技術提升學生的學習熱情，采取互動方式進行教學，打造創意課堂。例如，教師可以利用多媒體技術在液晶投影儀上放映一張著名作品，讓學生們就這一畫作進行欣賞，并組成小組進行討論，談談自己的看法，調性學生的參與度，實現多樣教學。三、實踐活動教學策略藝術源于生活，又高于生活，只有將藝術與生活相連，才能創造出高水平的作品。以往的小學美術教學大多是呆板教學樣式，不注重教學的實際效果。采取創意教學模式就是要打破傳統，將生活融入美術教學中來。對此，教師可以帶領學生走出教室，到景色優美的學校角落，讓學生進行寫生練習，觀察自己身邊的美。另外，教師也可以將美術教學融于活動中來，例如讓學生在母親節、植樹節等日子制作板報，調動學生的思維能力，從而實現創意教學。四、課堂教學創新思維（一）在精心選擇題目的同時要適時點撥在小學美術的教學中需要選擇合理的題目，然后在分組過程中按照挑選的題目進行劃分，因為學生的自身學習能力和個人差異等客觀因素的差異性使得美術課程合作教學難以統一。但美術課程合作學習中的重要任務就是要挑選有價值的課題，然后在課題實踐活動和學習中進行有效的點撥。如在《剪影》的課程中，需要按照課程要求將學生分為幾個小組，然后在小組成員中分別安排適合自己的任務。在剪影中需要小組成員分工合作，有人用剪刀剪圖畫中人物的手臂，有的剪軀干，有的剪頭部和腳等，然后將剪好的“部分”分配給縫合的成員，同時要進行木棍的安裝和框架整合等工作，讓小組中每個成員都能發揮其能力。此外，除了要精心選擇題目外，還需要在活動實踐中進行適時點撥。例如，在剪紙的過程中，小學生對剪刀的使用等技術會存在一定的欠缺，這時教師需要根據小學生的剪紙和使用剪刀的狀況對其進行指導和點撥，并且要強調出縫線過程中的松緊程度和方向等要點，讓整個剪影過程輕松自如，有條不紊。然后在進行木棍的安裝和調整時，教師需要進行巡查和監督，做好宏觀調控，讓學生找到正確的學習方向，快速的掌握到學習技巧和學習方式，提高小學美術的學習質量和效率。（二）小組競賽的合理設置在小學美術教學中合理的設置小組競賽，不但會提高小組整體的學習水平，還會讓小組成員在競賽中發揮各自的優勢，體現自身的操作和動手能力。通過小組美術競賽活動可以讓學生在內容安排、課堂紀律、色彩表現和形象體現中領略一些精華，真正的可以將書本中的理論知識結合操作實踐，進一步提升自身的成績和能力。讓小學生通過在小組競賽中掌握小學美術中的基本內容和美術學習中的要點，在小組競賽中讓小學生可以自由的發揮，表達自身的看法等，從而掌握到解決美術學習中問題的能力。為小組共同學習提供一些計策和方案，并且還要讓學生積極地的參與到美術競賽活動中去，積極的探討和交流，取長補短。例如在一些繪畫和剪貼的過程中，讓小組成員之間各自進行繪畫和剪貼作品的創作，然后將作品進行統一評比。讓小組競賽活動豐富多彩，更好的激發小學生對美術課程的熱愛，自覺的投入到美術科目的學習中，激發學習興趣，學習效率和學習成績會不斷提高。（三）對成果進行綜合性評價美術教學中分小組合作式學習的目的就是要改變傳統的教學模式，通過分組學習讓學生在溝通和交流中提升自身的能力和技術水平。通過一段時間的分組合作學習，讓學生得到一個優秀的成果，在分組的學習中不斷的思考和自我反思，對取得的成果進行評價，在成果集體評價上體現出分組合作學習的意義和重要性。小組合作學習，一方面可以讓學生在團結合作過程中體會到“協作精神”的重要性，還可以在美術課程學習中將動手制作、繪畫和安裝等工序看做是游戲操作的一部分，例如制作一些燈具模型和桌椅模型等，通過自己的想象和設計、繪畫，讓自己在不知不覺中提升自身的學習成績。結束語總而言之，小學美術教學是課堂教學的重要內容，它對學生審美能力和欣賞能力的提升具有非常重要的意義。為了滿足社會發展的新形勢，滿足學生的實際訴求，小學美術教師在教學過程中采取創意教學模式已經成為了大勢所趨。對此，教師要改變以往的單一教學方法，創新教學策略，采用多媒體、同課異策等方式進行授課，從而提高課堂教學效率?！斗康禺a產品細分》房地產產品細分《房地產產品細分》一、數1目錄緣起1、首次置業2、首次換房3、二次換房4、老年住宅目錄2櫞起:萬科的標桿大齡單身貴族常年流動工作者活躍長者支付能力單人丁克雙人丁克成熟家庭富足成熟家庭空巢家庭月有兒的大單家首次置業客戶生命周期櫞起:萬科的標桿3客戶生命周期活躍長者活躍長者空巢家庭空巢家庭常年流動工作者自然家庭富足成熟家庭單身+孩子單親家庭有孩子有嬰兒的夫婦成熟家庭沒有孩子單身single)首次置業大齡單身貴族低中下中上高支付能力客戶生命周期4首次置業富裕貧窮烏托邦不發達國家發達國家中國首次置業5房地產產品細分課件6原因:中國社會由基本居住型向享受居住型過渡,Y代人取代X代人成為消費主力。人口年齡金字塔圖原因:中國社會由基本居住型向享受居住型過渡,Y代人取代X代7X代人與Y代人比較x代人出生在多子女家庭獨生子女青少年時代貧寒青少年時代相對富足受了嚴格、正規的教育教育產業化有深沉的歷史感娛樂化的歷史吃苦,耐勞,為成功、財富不擇手段樂觀,心胸開闊,對明天有美好的期盼母是負資產母是正資產略有品位的暴發戶可能是末來的貴族生產力極強消費力極強Y代人第一次購房導致了專業化小戶型的產生。發展中國家小戶型比較普遍,小戶型保證了人最基本的尊嚴。X代人與Y代人比較813廉租房萬科中低收入住宅13廉租房9萬科中低收入住宅萬科中低收入住宅10房地產產品細分課件11房地產產品細分課件12房地產產品細分課件13房地產產品細分課件14房地產產品細分課件15房地產產品細分課件16房地產產品細分課件17房地產產品細分課件18房地產產品細分課件19房地產產品細分課件20房地產產品細分課件21房地產產品細分課件22房地產產品細分課件23房地產產品細分課件24房地產產品細分課件25房地產產品細分課件26房地產產品細分課件27房地產產品細分課件28房地產產品細分課件29房地產產品細分課件30房地產產品細分課件31房地產產品細分課件32房地產產品細分課件33房地產產品細分課件34房地產產品細分課件35房地產產品細分課件36房地產產品細分課件37房地產產品細分課件38房地產產品細分課件39房地產產品細分課件40房地產產品細分課件41房地產產品細分課件42房地產產品細分課件43房地產產品細分課件44房地產產品細分課件45房地產產品細分課件46房地產產品細分課件47房地產產品細分課件48房地產產品細分課件49房地產產品細分課件50房地產產品細分課件51房地產產品細分課件52房地產產品細分課件53房地產產品細分課件54房地產產品細分課件55房地產產品細分課件56房地產產品細分課件57房地產產品細分課件58房地產產品細分課件59房地產產品細分課件60房地產產品細分課件61房地產產品細分課件62房地產產品細分課件63房地產產品細分課件64房地產產品細分課件65房地產產品細分課件66房地產產品細分課件67房地產產品細分課件68房地產產品細分課件69房地產產品細分課件70房地產產品細分課件71房地產產品細分課件72房地產產品細分課件73房地產產品細分課件74房地產產品細分課件75房地產產品細分課件76房地產產品細分課件77房地產產品細分課件78房地產產品細分課件79房地產產品細分課件80房地產產品細分課件81房地產產品細分課件82房地產產品細分課件83房地產產品細分課件84房地產產品細分課件85房地產產品細分課件86房地產產品細分課件87房地產產品細分課件88房地產產品細分課件89房地產產品細分課件90房地產產品細分課件91房地產產品細分課件92房地產產品細分課件93房地產產品細分課件94房地產產品細分課件95房地產產品細分課件96房地產產品細分課件97房地產產品細分課件98房地產產品細分課件99房地產產品細分課件100房地產產品細分課件101房地產產品細分課件102房地產產品細分課件103房地產產品細分課件104房地產產品細分課件105房地產產品細分課件106房地產產品細分課件107房地產產品細分課件108房地產產品細分課件109房地產產品細分課件110房地產產品細分課件111房地產產品細分課件112房地產產品細分課件113房地產產品細分課件114房地產產品細分課件115房地產產品細分課件116房地產產品細分課件117房地產產品細分課件118房地產產品細分課件119房地產產品細分課件120房地產產品細分課件121房地產產品細分課件122房地產產品細分課件123房地產產品細分課件124房地產產品細分課件125房地產產品細分課件126房地產產品細分課件127房地產產品細分課件128房地產產品細分課件129房地產產品細分課件130房地產產品細分課件131房地產產品細分課件132房地產產品細分課件133房地產產品細分課件134房地產產品細分課件135房地產產品細分課件136房地產產品細分課件137房地產產品細分課件138房地產產品細分課件139房地產產品細分課件140房地產產品細分課件141房地產產品細分課件142房地產產品細分課件143房地產產品細分課件144房地產產品細分課件145房地產產品細分課件146《房地產產品細分》房地產產品細分《房地產產品細分》目錄緣起1、首次置業2、首次換房3、二次換房4、老年住宅櫞起:萬科的標桿大齡單身貴族常年流動工作者活躍長者支付能力單人丁克雙人丁克成熟家庭富足成熟家庭空巢家庭月有兒的大單家首次置業客戶生命周期一、數學分層教學提出的原因和依據去年，我接手的兩個班級，兩極分化十分嚴重，面對學生這種參差不齊的學習現狀，用以前的老辦法顯然不能面向全體學生，全面提高學生的素質，而且會使兩極分化更為嚴重。根據學生的學習現狀，我設想對這兩個班進行數學分層教學。分層教學是根據因材施教的原則，針對學生的不同特點，從實際出發區別對待，這就要求教師在教學過程中，必須充分考慮學生的實際知識水平和接受能力，向學生提出適當的教學要求，使教學目標控制在既高于學生現有的知識水平，而經過努力又是可以達到的水準上，即所謂“跳一跳，摘個桃”。在教學方法上，針對學生的個性特點和現有的心理水平，采取既適應又促進的多種方法，既做到“一把鑰匙開一把鎖”，又做到“順勢助長而移性”，最大限度地調動學生學習的積極性。二、數學分層教學的實施過程1.創造良好的師生教學環境數學分層教學的實施，重要的一條是優化師生關系，要有一個師生真誠良好的學習環境和積極健康的心理素質，分層教學既不是降低教學要求，也不是放棄差生的教學，而是有意識地促進各層次學生內在潛能的充分發揮，逐漸走向整體優化。2.把握學生層次，制定合理的教學目標要做到客觀地把握學生層次，必須深入了解學生，研究學生，不要主觀臆斷，以偏概全，要善于發現學生潛在的興趣、能力等。然后根據學生的各科成績（主要是數學成績），并結合學生的智力因素和非智力因素，比較客觀地確定每個學生所處的層次。我將學生分成三個層次“優等生15人，中等生18人，學困生8人”，學生層次確定以后并非一成不變，而是要隨時注意學生的發展變化，作必要的層次調整，使學生處在與實際相符的層次中，從而收到良好的教學效果。教師要制定切合實際的教學目標，對于學習有困難的學生，要求他們掌握書上最基本的知識，對于中等生，除了要求他們掌握書本上最基礎的知識外，還要他們能把握前后知識的聯系，對于優等生除上述要求外，還要求他們能靈活應用知識，能質疑、解惑，有一定的創造性思維和鉆研能力。3.合理設計分層教學的習題由于分層教學以課堂集體教學為主，小組輔導為次，所以教學手段一樣，教學統一、進度統一，分層的體現主要在每課時的習題設計和章節的考核手段上。例如：在學完“相似三角形的判定”后，我根據課本上的例題，針對三個層次的學生設計了如下練習：（1）如圖1，D，E是△ABC的邊AC、AB上的點：①∠1與∠B有什么關系時△AED∽△ACB；②已知AD?AC=AE?AB，求證△AED∽△ACB這是一道課本上的習題，供學習有困難的學生，根據例題解決它。（2）如圖1，D，E是△ABC的邊AC，AB上的點，要使△AED與△ACB相似，還必須添加什么條件？這道題供中等生練習，主要考查學生全面應用知識的能力。（3）如圖2，①要使△ACD∽△ABC還需要給出什么條件？②若△ADC和△CDB相似，則CD和AB有什么特殊的位置關系？并證明你的結論。這道題供優等生練習，本題需要補出得到結論的條件，又要根據條件猜出可能的結論，為一道“探索性”命題，主要考查學生全面思考及創造性思維能力。4.分層教學的輔導與考核學生在學習上的差異是自然的，不可能“十個手指一樣長”，不論是學困生，還是優等生，都必須給予個別輔導才能使學生在原有的基礎上有所提高。對于基礎好的學生的輔導，主要方法是引導思維方向，使他們能站得高看得遠，對于基礎較差的學生，不能簡單急躁而應以最基本的東西著手，不懂就講，要不厭其煩，一步一步地做，花在他們身上的時間應該是最多的。對于不同層次的學生，平時考核考查也要注意他們的層次差別，試卷我一般分三份，與平時的要求相銜接，題目一般不超過課本習題的難度，根據分層的要求各有測量：A卷注意基礎知識的掌握，適合學習較困難的學生。B卷注意基礎知識的聯系及應用，適合中等生。C卷注意知識的融會貫通和創造性思維的培養，適合優等生。三、數學分層教學實踐的回顧與總結分層教學的實施，使教師的工作量成倍增加，所以，教師要有持之以恒的精神，通過分層教學，使每個學生都能感受到成功的喜悅，從而能正確認識自身價值，增加了自信心，激發了學好數學的濃厚興趣，大面積地提高數學成績。經過一年的努力，兩個班的成績有了很大的進步，差分率比以前降低了很多。數學分層教學符合從學生實際出發，因材施教的原則，是大面積提高教學質量的有效途徑。進入21世紀以來，教育教學在社會發展中的作用越來越重要，它不僅關乎著學生的學習情況，而且是衡量一個國家綜合國力的重要指標。小學美術教學是素質教育的重要組成部分，對學生創作力、審美力的提升都具有巨大的作用。傳統教學思想過于注重語、數、外等學科的教學，忽略了美術對學生身心發展的作用，課堂教學方法相對單一枯燥，學生的學習興趣低下，綜合素質得不到提升。為了有效改善這樣的局面，真正培養出德智體美勞全面發展的學生，在課堂美術教學中采取創意策略，豐富教學手段就成為了大勢所趨。本文就根據小學美術課堂教學的現狀，簡單闡述一下創意教學的有效對策，從而保證課堂教學效率，為培養社會需要的健全人才奠定堅實的基礎。一、同課異策教學策略由于學生的思維差異和個性特點，使得其在學習過程中常表現出不同的心理訴求。小學美術教師在課堂教學過程中要結合學生的實際情況進行教學，改變以往單一的教學模式，真正做到因材施教，使教學做到有的放矢。具體來說，小學美術教師在課堂講解過程中要適時而動，根據不同班級學生的學習特點改變教學策略，同一教學內容也可以采取不同的對策進行講解。另外，教師還要結合美術教學的氣質特點，將其講解的更富藝術性，在課前做好教學計劃，實現差異化教學，真正做到同課異策。二、多層次傳媒教學策略隨著社會科技的進步，在課堂教學過程中運用多媒體技術已經成為了大勢所趨。美術又被稱為視覺藝術，在教學過程中不僅要培養學生的畫圖水平，還要提升他們的鑒賞力。因此，教師在授課過程中要善于利用多媒體技術，提升美術教學的視覺感受，增強學生的學習興趣。首先，小學美術教師要運用計算機等設備展示出美術的線條、機理、色彩、形態和質感，讓學生直觀的感受到美術作品的渲染力；其次，教師要進行多層次傳媒教學，利用新技術提升學生的學習熱情，采取互動方式進行教學，打造創意課堂。例如，教師可以利用多媒體技術在液晶投影儀上放映一張著名作品，讓學生們就這一畫作進行欣賞，并組成小組進行討論，談談自己的看法，調性學生的參與度，實現多樣教學。三、實踐活動教學策略藝術源于生活，又高于生活，只有將藝術與生活相連，才能創造出高水平的作品。以往的小學美術教學大多是呆板教學樣式，不注重教學的實際效果。采取創意教學模式就是要打破傳統，將生活融入美術教學中來。對此，教師可以帶領學生走出教室，到景色優美的學校角落，讓學生進行寫生練習，觀察自己身邊的美。另外，教師也可以將美術教學融于活動中來，例如讓學生在母親節、植樹節等日子制作板報，調動學生的思維能力，從而實現創意教學。四、課堂教學創新思維（一）在精心選擇題目的同時要適時點撥在小學美術的教學中需要選擇合理的題目，然后在分組過程中按照挑選的題目進行劃分，因為學生的自身學習能力和個人差異等客觀因素的差異性使得美術課程合作教學難以統一。但美術課程合作學習中的重要任務就是要挑選有價值的課題，然后在課題實踐活動和學習中進行有效的點撥。如在《剪影》的課程中，需要按照課程要求將學生分為幾個小組，然后在小組成員中分別安排適合自己的任務。在剪影中需要小組成員分工合作，有人用剪刀剪圖畫中人物的手臂，有的剪軀干，有的剪頭部和腳等，然后將剪好的“部分”分配給縫合的成員，同時要進行木棍的安裝和框架整合等工作，讓小組中每個成員都能發揮其能力。此外，除了要精心選擇題目外，還需要在活動實踐中進行適時點撥。例如，在剪紙的過程中，小學生對剪刀的使用等技術會存在一定的欠缺，這時教師需要根據小學生的剪紙和使用剪刀的狀況對其進行指導和點撥，并且要強調出縫線過程中的松緊程度和方向等要點，讓整個剪影過程輕松自如，有條不紊。然后在進行木棍的安裝和調整時，教師需要進行巡查和監督，做好宏觀調控，讓學生找到正確的學習方向，快速的掌握到學習技巧和學習方式，提高小學美術的學習質量和效率。（二）小組競賽的合理設置在小學美術教學中合理的設置小組競賽，不但會提高小組整體的學習水平，還會讓小組成員在競賽中發揮各自的優勢，體現自身的操作和動手能力。通過小組美術競賽活動可以讓學生在內容安排、課堂紀律、色彩表現和形象體現中領略一些精華，真正的可以將書本中的理論知識結合操作實踐，進一步提升自身的成績和能力。讓小學生通過在小組競賽中掌握小學美術中的基本內容和美術學習中的要點，在小組競賽中讓小學生可以自由的發揮，表達自身的看法等，從而掌握到解決美術學習中問題的能力。為小組共同學習提供一些計策和方案，并且還要讓學生積極地的參與到美術競賽活動中去，積極的探討和交流，取長補短。例如在一些繪畫和剪貼的過程中，讓小組成員之間各自進行繪畫和剪貼作品的創作，然后將作品進行統一評比。讓小組競賽活動豐富多彩，更好的激發小學生對美術課程的熱愛，自覺的投入到美術科目的學習中，激發學習興趣，學習效率和學習成績會不斷提高。（三）對成果進行綜合性評價美術教學中分小組合作式學習的目的就是要改變傳統的教學模式，通過分組學習讓學生在溝通和交流中提升自身的能力和技術水平。通過一段時間的分組合作學習，讓學生得到一個優秀的成果，在分組的學習中不斷的思考和自我反思，對取得的成果進行評價，在成果集體評價上體現出分組合作學習的意義和重要性。小組合作學習，一方面可以讓學生在團結合作過程中體會到“協作精神”的重要性，還可以在美術課程學習中將動手制作、繪畫和安裝等工序看做是游戲操作的一部分，例如制作一些燈具模型和桌椅模型等，通過自己的想象和設計、繪畫，讓自己在不知不覺中提升自身的學習成績。結束語總而言之，小學美術教學是課堂教學的重要內容，它對學生審美能力和欣賞能力的提升具有非常重要的意義。為了滿足社會發展的新形勢，滿足學生的實際訴求，小學美術教師在教學過程中采取創意教學模式已經成為了大勢所趨。對此，教師要改變以往的單一教學方法，創新教學策略，采用多媒體、同課異策等方式進行授課，從而提高課堂教學效率?！斗康禺a產品細分》房地產產品細分《房地產產品細分》一、數147目錄緣起1、首次置業2、首次換房3、二次換房4、老年住宅目錄148櫞起:萬科的標桿大齡單身貴族常年流動工作者活躍長者支付能力單人丁克雙人丁克成熟家庭富足成熟家庭空巢家庭月有兒的大單家首次置業客戶生命周期櫞起:萬科的標桿149客戶生命周期活躍長者活躍長者空巢家庭空巢家庭常年流動工作者自然家庭富足成熟家庭單身+孩子單親家庭有孩子有嬰兒的夫婦成熟家庭沒有孩子單身single)首次置業大齡單身貴族低中下中上高支付能力客戶生命周期150首次置業富裕貧窮烏托邦不發達國家發達國家中國首次置業151房地產產品細分課件152原因:中國社會由基本居住型向享受居住型過渡,Y代人取代X代人成為消費主力。人口年齡金字塔圖原因:中國社會由基本居住型向享受居住型過渡,Y代人取代X代153X代人與Y代人比較x代人出生在多子女家庭獨生子女青少年時代貧寒青少年時代相對富足受了嚴格、正規的教育教育產業化有深沉的歷史感娛樂化的歷史吃苦,耐勞,為成功、財富不擇手段樂觀,心胸開闊,對明天有美好的期盼母是負資產母是正資產略有品位的暴發戶可能是末來的貴族生產力極強消費力極強Y代人第一次購房導致了專業化小戶型的產生。發展中國家小戶型比較普遍,小戶型保證了人最基本的尊嚴。X代人與Y代人比較15413廉租房萬科中低收入住宅13廉租房155萬科中低收入住宅萬科中低收入住宅156房地產產品細分課件157房地產產品細分課件158房地產產品細分課件159房地產產品細分課件160房地產產品細分課件161房地產產品細分課件162房地產產品細分課件163房地產產品細分課件164房地產產品細分課件165房地產產品細分課件166房地產產品細分課件167房地產產品細分課件168房地產產品細分課件169房地產產品細分課件170房地產產品細分課件171房地產產品細分課件172房地產產品細分課件173房地產產品細分課件174房地產產品細分課件175房地產產品細分課件176房地產產品細分課件177房地產產品細分課件178房地產產品細分課件179房地產產品細分課件180房地產產品細分課件181房地產產品細分課件182房地產產品細分課件183房地產產品細分課件184房地產產品細分課件185房地產產品細分課件186房地產產品細分課件187房地產產品細分課件188房地產產品細分課件189房地產產品細分課件190房地產產品細分課件191房地產產品細分課件19