用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。用人單位職業病危害告知與警示標識用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。LOGO健:職業安全健康監督k工日產生背景:2008年9月份,按照國務院機構改革“三定”方案要求,國家安監總局成立職業安全健康監督管理司隨著我國經濟高速平穩地發展,企業實力不斷增強,有相當多的企業,尤其是國有大中型企業,也愿意為員工提供安全健康的作業環境,而員工對于從業環境的安全健康要求也越來越高。這幾方面的需求疊加,催生了職業安全健康監督管理司的成立。為指導和規范用人單位做好職業病危害告知與警示標識管理工作,依照《中華人民共和國職業病防治法》、《工作場所職業衛生監督管理規定》(國家安全監管總局令第47號)等法律規章,國家安全監管總局制定了《用人單位職業病危害告知與警示標識管理規范》(以下簡稱《規范》),于2014年11月13日施行。法律依據1.《中華人民共和國職業病防治法》項七最新職業病防治法(二十五條)職業衛生培訓設備、化學品(第三十五條十九條、三十中華人民共和國職業病防治法用人單位勞動合同個人監護檔案(三十四條)(三十七條)律出版社體檢(三十六條)化學實驗是實施素質教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現出來仍是大家關心的問題。從化學教育現代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現和應用。對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功，設計簡單新穎的實驗方案，才能更好地培養學生的科研能力并養成科研習慣。一、化學實驗要貼近學生的生活將“面向全體學生的化學”“面向公民的化學”這一新課程理念落實到化學教科書中，要求化學教科書的內容要貼近生活、貼近社會，讓學生學習“有用的化學”。作為化學教科書內容重要組成部分的化學實驗，我們更應注意聯系學生的生活實際和社會實際，提高學生的學習興趣；因此，通過做實驗來解決生活和生產中的問題，對拓展學生實驗能力，提高科學素養，具有十分重要意義和價值。為了避免化學實驗脫離實際，應讓學生從日常生活中尋找合適物品，設計方案親手實驗。在實際教學中我非常注重將實驗設計的更貼近學生生活。如到學校附近的化工廠考察化學變化在工業上的應用；利用植物來制取酸堿指示劑。組織學生進行實地滅火比賽，教師制造出不同位置不同燃料的火災，讓學生自己尋找滅火材料，設計滅火方案，通過親身體驗，讓學生明白滅火原理，同時也增強消防意識。在親身經歷后，學生已經能自行選取生活中的材料來代替實驗中的儀器完成一些實驗了，所以我就最大限度地將演示實驗轉化為學生在教師指導下完成的學生實驗。初三學生好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。動手做實驗的學生由于是在全體同學面前做實驗，注意力特別集中，收效特別好。這不僅創造和培養了他們的觀察能力、思維能力和實際操作能力，也鍛煉了他們大膽、心細、勇于表現的良好品質。日常生活和生產中的很多化學現象都可以作為化學實驗素材，這些素材學生熟悉，內容豐富，易于接受。以這些素材為實驗內容，能激發學生注意身邊的化學現象、解釋身邊的化學現象，利用身邊的化學現象，更好地學以致用。二、化學實驗要增強趣味性化學實驗具有動機功能，可以激發學生的學習興趣，這是人們的共識。但是我在教學中卻發現做實驗也不是百分百的能提高學生的學習興趣。很多的調查結果顯示也是如此，這不得不引起我的注意！糾其原因的話，我想也許是我們的化學實驗的“學術化”傾向太明顯了，或者說是我們還有很多的實驗比較枯燥乏味，不能引起學生的興趣。因此，如何增加化學實驗的趣味性.成了人們開始關注和研究的一個問題。為此，“課標”實驗教科書中采取了“趣味實驗”“家庭小實驗”等新的化學實驗形式。趣味實驗就是指以生動、鮮明、新奇的實驗現象來引發學生興趣的一類實驗。例如滬教版的“課標”實驗教科書中的“面粉爆炸實驗”“用碘水檢驗馬鈴薯、芋頭、面包等食物中淀粉的實驗”等。所謂家庭小實驗是指利用生活中的一些常見用品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨立完成的一類實驗。這類實驗儀器和藥品相對易得，實驗較為安全.操作并不復雜，但具有一定的創新性。教學實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外，它對激發學習興趣、鞏固知識技能、培養能力、開發智力起到一定作用。當我第一次向學生布置緒言課的家庭小實驗觀——察蠟燭色態、構造及點燃時的現象，學生感到很新奇。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經過簡要解釋和指導后，有的同學回家又重復做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學習化學的興趣也隨之激發出來。后來，每逢做演示實驗時，學生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。三、化學實驗要具有探究性探究實驗教學，不是簡單、直接地讓學生掌握前人的科學結論，而要引導學生“像以前的科學家”那樣，通過實驗探索規律、發現真理。目前，有許多教師在教學中過于強調實驗對化學概念、規律和原理的驗證，如“探索性實驗”或“啟發性實驗”不過是按部就班去做，學生幾乎不需要“探索”，就可以得出結淪，更不要說發揮實驗功能、促進科學素養發展，就連學生最初的實驗操作興趣，也會喪失殆盡。改變化學實驗“照方抓藥”式的現狀關鍵是加強實驗的探究化設計。這對于發揮化學實驗功能，發展學生科學探究能力，促進學生科學素養全面發展具有重要意義。說實話，探究行實驗設計有一定難度，大多數教師在這方面還是存在問題。建議應該通過對實驗過程的設計讓學生在學到化學知識與技能同時，也學會多種科學方法，讓化學知識的學習與實驗探究活動、科學探究能力的發展有機結合起來。四、結束語此外，化學實驗還要盡量綠色化、簡單化、微型化。當然，實驗的安全也很重要！總之，化學實驗教學要跟上課改步伐僅靠以上幾點建議還是遠遠不夠的，還需要我們化學工作者不斷的去研究實驗、做實驗、設計實驗，不斷的創新、探索，讓化學實驗在教學中能真正發揮出它應有的功能。【在科技越來越發達的今天，以計算機和網絡技術為主的信息技術已經成為人類重要的交流和處理工具。多媒體以其具體、形象、直觀、生動的特點，能創造出讓學生身臨其境的教學氛圍，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學中，充分發揮現代信息技術的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，引導學生主動參與音樂實踐，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。那么，如何有效利用信息技術豐富中學音樂課堂教學，從而使教學質量得到有效的、根本性的提高，就成為藝術教育工作者共同面臨的問題。1運用信息技術，培養學生學習興趣美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”那么如何創設情景，激發學生的好奇心呢？教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。以往的音樂課中，學生對于音樂理論知識的學習總以一種枯燥、乏味且單一的方式進行，其結果往往不盡如人意。然而信息技術卻給音樂課注入新鮮的動力，使音樂理論形象化、興趣化。如在對交響樂隊及其音色的介紹時可以適當地用軟件進行輔助教學，在同一旋律的基礎上，讓學生在此軟件的音色庫中挑選出自己喜歡的音色放在樂曲的各聲部中，聽聽不同音色組合而成的多聲部音樂片段所產生的音樂效果。這樣不僅可以讓學生熟悉各種樂器音色，還可以讓他們了解各聲部之間每種樂器并不獨立存在。2運用信息技術，培養學生創新思維能力合理利用信息技術在音樂教學中，可以使學生發揮自己的想象力，從而進行音樂創作活動，使學生的才能和個性得以充分的展示，也可以體現出以學生為主體的教學方針，并且給學生搭設有力的自主式學習平臺。如介紹進行曲風格的音樂作品時，在讓學生熟悉掌握吹奏的旋律《巡邏兵進行曲》的同時，在課程中設計在原有旋律基礎上進行創編歌詞的環節，進一步掌握進行曲風格的音樂作品。要求學生能夠用生活化的語言描寫所感興趣的一個話題展開創編。這里使用到了軟件TT作曲家，讓每位學生直接在軟件中進行編創活動，并利用此軟件對樂曲旋律進行結構分析。在了解了一些簡單的填詞方法后創編。由于軟件本身帶有智能自動伴奏功能，還可以讓學生自由選擇加入的進行曲伴奏風格來提高學生的學習興趣。最后挑選出優秀的學生作品進行展示并且一同演唱其作品。從完成的學生作品如《水果進行曲》《螞蟻進行曲》等可以看出，這些對于培養學生的創新思維也有一定的推動作用。在便于學生理解一些較為抽象的音樂知識的情況下，也可以借助于一些信息技術手段來完成教學目標。比如在音樂要素節奏、節拍這一環節中，可以使用Auralia軟件。此軟件不僅在音階音程及簡單的和聲內容時可以起到較好的教學效果，在節奏、節拍的節奏與速度中同樣可以發揮作用。就在Auralia軟件中的“節奏”這一課題的節奏風格欄目里，可以請學生一同來聽賞，讓他們了解到不同風格的音樂作品具有不同的節奏風格特點。與此同時，在欣賞的過程中改變原有速度，這樣又可以讓他們對于音樂的節奏與速度之間也有著密不可分的必然聯系有所了解。3運用信息技術，拓展學生的視野音樂是人類文化傳承的重要載體，通過學習各種音樂文化，將會拓寬學生的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。如《玩具兵進行曲》這首樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，很多學生已聽過。但真正理解這首曲子的學生并不多。在教學中，筆者設計了一套投影片。一上課，就打開錄音機放這首曲子，然后根據內容出示相關投影片：“晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬了出來，他們先排成整齊的隊伍行進，后來又打鬧玩耍。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。啊，原來剛才是一場美麗的夢。”通過投影片，虛幻的音樂形象具體化了，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂趣味化。聽著音樂，看著畫面，學生融入一個有聲、形、光、色等凝成的音樂氛圍中，如身臨其境。在這時候筆者介紹曲子是德國作曲家耶塞爾創作的，他根據自己小時候做的一個夢，用夢里的故事寫成的，是很多作曲家寫過的以玩具為題材的兒童樂曲中流行最廣的一首。好多學生聽了介紹產生了濃厚興趣。筆者又提問：為什么一首曲子可以不分國度，超越時間，飛遍世界呢？讓學生了解到“音樂沒國界”，它是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類實現思想和感情交流的重要形式，它伴隨著人類歷史的發展。好的音樂不受時間、國界的限制而永遠流傳下去。在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數的四分之一，這是一個不小的比例。它涉及器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種；在樂曲中，還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其他組合片斷的過程中，筆者緊隨畫面介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。4運用信息技術，加強學生思想政治教育音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，電教媒體能夠生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，筆者還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的錄像畫面。在畫面的對比下，讓學生感受到：同是歌女，因處在兩個不同的社會，因而是兩種截然不同的境況，使學生產生了一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。又如教《誰不說俺家鄉好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，播放歌曲的演唱錄音，這樣把學生置身于一個有聲有色有情有景的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染，進一步激發了學生熱愛歌中的家鄉和自己的家鄉的思想感情。綜上所述，合理地將信息技術運用在現今的中學音樂課堂中，其目的是使教學內容的呈現方式更科學、合理。使學習者學習起來更輕松、愉快、高效。對于學習者而言，視覺、聽覺還有運動器官協同工作，共同作用于一個目標，既符合知識規律，也適合人的情感需要，產生積極的學習愿望，從而達到較好的學習效果。由此可見，利用網絡支持獲得豐富的音樂資源，可以很好地轉變學習方式。用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委1LOGO健:職業安全健康監督k工日產生背景:2008年9月份,按照國務院機構改革“三定”方案要求,國家安監總局成立職業安全健康監督管理司隨著我國經濟高速平穩地發展,企業實力不斷增強,有相當多的企業,尤其是國有大中型企業,也愿意為員工提供安全健康的作業環境,而員工對于從業環境的安全健康要求也越來越高。這幾方面的需求疊加,催生了職業安全健康監督管理司的成立。為指導和規范用人單位做好職業病危害告知與警示標識管理工作,依照《中華人民共和國職業病防治法》、《工作場所職業衛生監督管理規定》(國家安全監管總局令第47號)等法律規章,國家安全監管總局制定了《用人單位職業病危害告知與警示標識管理規范》(以下簡稱《規范》),于2014年11月13日施行。LOGO2法律依據1.《中華人民共和國職業病防治法》項七最新職業病防治法(二十五條)職業衛生培訓設備、化學品(第三十五條十九條、三十中華人民共和國職業病防治法用人單位勞動合同個人監護檔案(三十四條)(三十七條)律出版社體檢(三十六條)法律依據32.工作場所職業衛生監督管理規定(功)工作場所職業衛生用人單位監督管理規定總設施設備人健康檔體檢培勞動合同公告欄(第十五條)3.《工作場所職業病危害警示標識》(GBz1582003)4《高毒物品作業調懂業病危害告知規范》(GBh02.工作場所職業衛生監督管理規定(功)4二、含義職業病危害告知用人單位通過與勞動者簽訂勞動合同、公告,培場所產並病危害因素防護措施、對健康的影響以及健康檢查結果等行為職業病警示標識指害線設置的可以提醒勞動者對職業病危馭相應防抉措施的形標頒以及組合使角的標識等注:勞動者包插用單位的合同制、聘用制<勞務派遣等性質的勞二、含義5思考一:如何告知?找依法開展工作場所職業病危害因素檢測評價(如現狀評價、職業危害因素檢測等法定手段)2辨識別分柝工作過程中可能產生或存在的職業病危害因素■3落實如實告知思考一:如何告知?6思考二:怎樣告知?(8項)確定告知內容(不得隱瞞或者欺騙)危害因素種類危害程度危害后果防護設斾防護用品職業健康檢查相關待遇思考二:怎樣告知?(8項)7履行告知方式(合同、培訓、體檢、公告、作業場所)勞動合同(含聘用合同)要求:勞動中產生的職業危害、后果、職業病危害防護措、施和待遇。(附職業危害因素告知書)職業病危害告知書示例(三)乙方應自覺遞守甲方的職業衛生管理制度和操規程,五作崗位、可能產生的職業病危害、后果及部職業病危害1職業禁忌定可能導致的職業病防護之護歷從單的取相關的規地的么四)當乙方工作崗位或者工作內容發生變更,從事闕塵裝置協商變更告知書相關內容,重新(五)甲方未履行職業病危害告知義務,乙方有權拒絕所訂立的勞動合同家有關甲方(簽章乙方(簽釣年月年月日履行告知方式(合同、培訓、體檢、公告、作業場所)8(二)職業衛生培訓要求:(三類兩崗)chi用人單位負責人、衛生管理人員、勞動者崗前崗中定期培訓內容職業病防治的規章制度、操作規程、應急救援措施、職業病防護設施和個人防護用品的正確使用、維護方法及警示標識的含方式書面理論、實際操作考試結果考試合格方可上崗(二)職業衛生培訓9(三)職業健康體檢→建立個人健康監護檔案(2號員工體檢醫學隨訪應急離崗崗中崗前(三)職業健康體檢→建立個人健康監護檔案(2號10(四)公告欄(1)辦公區域(內容:職業衛生管理制度和操作規程)②工作場所(危害因素及崗位、健康危害接觸限值,應放援措施、危害因素檢測結果、檢測日期、檢測機構名稱等)職骨器告程法律法規、規章制度及操作規程一職業病危害事故應急救援措施—職業危害因素檢測結果(四)公告欄11用人單位職業病危害告知與警示標識課件12用人單位職業病危害告知與警示標識課件13用人單位職業病危害告知與警示標識課件14用人單位職業病危害告知與警示標識課件15用人單位職業病危害告知與警示標識課件16用人單位職業病危害告知與警示標識課件17用人單位職業病危害告知與警示標識課件18用人單位職業病危害告知與警示標識課件19用人單位職業病危害告知與警示標識課件20用人單位職業病危害告知與警示標識課件21用人單位職業病危害告知與警示標識課件22用人單位職業病危害告知與警示標識課件23用人單位職業病危害告知與警示標識課件24用人單位職業病危害告知與警示標識課件25用人單位職業病危害告知與警示標識課件26用人單位職業病危害告知與警示標識課件27用人單位職業病危害告知與警示標識課件28用人單位職業病危害告知與警示標識課件29用人單位職業病危害告知與警示標識課件30用人單位職業病危害告知與警示標識課件31用人單位職業病危害告知與警示標識課件32用人單位職業病危害告知與警示標識課件33用人單位職業病危害告知與警示標識課件34用人單位職業病危害告知與警示標識課件35用人單位職業病危害告知與警示標識課件36用人單位職業病危害告知與警示標識課件37用人單位職業病危害告知與警示標識課件38用人單位職業病危害告知與警示標識課件39用人單位職業病危害告知與警示標識課件40謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，41用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。用人單位職業病危害告知與警示標識用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。LOGO健:職業安全健康監督k工日產生背景:2008年9月份,按照國務院機構改革“三定”方案要求,國家安監總局成立職業安全健康監督管理司隨著我國經濟高速平穩地發展,企業實力不斷增強,有相當多的企業,尤其是國有大中型企業,也愿意為員工提供安全健康的作業環境,而員工對于從業環境的安全健康要求也越來越高。這幾方面的需求疊加,催生了職業安全健康監督管理司的成立。為指導和規范用人單位做好職業病危害告知與警示標識管理工作,依照《中華人民共和國職業病防治法》、《工作場所職業衛生監督管理規定》(國家安全監管總局令第47號)等法律規章,國家安全監管總局制定了《用人單位職業病危害告知與警示標識管理規范》(以下簡稱《規范》),于2014年11月13日施行。法律依據1.《中華人民共和國職業病防治法》項七最新職業病防治法(二十五條)職業衛生培訓設備、化學品(第三十五條十九條、三十中華人民共和國職業病防治法用人單位勞動合同個人監護檔案(三十四條)(三十七條)律出版社體檢(三十六條)化學實驗是實施素質教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現出來仍是大家關心的問題。從化學教育現代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現代化的新方法、新手段、新教材可以在實驗中體現和應用。對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功，設計簡單新穎的實驗方案，才能更好地培養學生的科研能力并養成科研習慣。一、化學實驗要貼近學生的生活將“面向全體學生的化學”“面向公民的化學”這一新課程理念落實到化學教科書中，要求化學教科書的內容要貼近生活、貼近社會，讓學生學習“有用的化學”。作為化學教科書內容重要組成部分的化學實驗，我們更應注意聯系學生的生活實際和社會實際，提高學生的學習興趣；因此，通過做實驗來解決生活和生產中的問題，對拓展學生實驗能力，提高科學素養，具有十分重要意義和價值。為了避免化學實驗脫離實際，應讓學生從日常生活中尋找合適物品，設計方案親手實驗。在實際教學中我非常注重將實驗設計的更貼近學生生活。如到學校附近的化工廠考察化學變化在工業上的應用；利用植物來制取酸堿指示劑。組織學生進行實地滅火比賽，教師制造出不同位置不同燃料的火災，讓學生自己尋找滅火材料，設計滅火方案，通過親身體驗，讓學生明白滅火原理，同時也增強消防意識。在親身經歷后，學生已經能自行選取生活中的材料來代替實驗中的儀器完成一些實驗了，所以我就最大限度地將演示實驗轉化為學生在教師指導下完成的學生實驗。初三學生好奇心強，富有參與精神，很樂于自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。動手做實驗的學生由于是在全體同學面前做實驗，注意力特別集中，收效特別好。這不僅創造和培養了他們的觀察能力、思維能力和實際操作能力，也鍛煉了他們大膽、心細、勇于表現的良好品質。日常生活和生產中的很多化學現象都可以作為化學實驗素材，這些素材學生熟悉，內容豐富，易于接受。以這些素材為實驗內容，能激發學生注意身邊的化學現象、解釋身邊的化學現象，利用身邊的化學現象，更好地學以致用。二、化學實驗要增強趣味性化學實驗具有動機功能，可以激發學生的學習興趣，這是人們的共識。但是我在教學中卻發現做實驗也不是百分百的能提高學生的學習興趣。很多的調查結果顯示也是如此，這不得不引起我的注意！糾其原因的話，我想也許是我們的化學實驗的“學術化”傾向太明顯了，或者說是我們還有很多的實驗比較枯燥乏味，不能引起學生的興趣。因此，如何增加化學實驗的趣味性.成了人們開始關注和研究的一個問題。為此，“課標”實驗教科書中采取了“趣味實驗”“家庭小實驗”等新的化學實驗形式。趣味實驗就是指以生動、鮮明、新奇的實驗現象來引發學生興趣的一類實驗。例如滬教版的“課標”實驗教科書中的“面粉爆炸實驗”“用碘水檢驗馬鈴薯、芋頭、面包等食物中淀粉的實驗”等。所謂家庭小實驗是指利用生活中的一些常見用品作為實驗儀器和藥品，由學生在家里獨立完成的一類實驗。這類實驗儀器和藥品相對易得，實驗較為安全.操作并不復雜，但具有一定的創新性。教學實踐表明，家庭小實驗的引入使課堂教學延伸至課外，它對激發學習興趣、鞏固知識技能、培養能力、開發智力起到一定作用。當我第一次向學生布置緒言課的家庭小實驗觀——察蠟燭色態、構造及點燃時的現象，學生感到很新奇。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師，經過簡要解釋和指導后，有的同學回家又重復做了這個實驗，一旦做成功了，其興奮之情自不必說，學習化學的興趣也隨之激發出來。后來，每逢做演示實驗時，學生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”家庭小實驗的開發，不僅豐富了學生課余生活，使學生擴大了視野，培養了動手實驗能力和觀察分析能力，而且由于它們與課堂教學內容同步，也對知識的理解和鞏固起到促進作用。三、化學實驗要具有探究性探究實驗教學，不是簡單、直接地讓學生掌握前人的科學結論，而要引導學生“像以前的科學家”那樣，通過實驗探索規律、發現真理。目前，有許多教師在教學中過于強調實驗對化學概念、規律和原理的驗證，如“探索性實驗”或“啟發性實驗”不過是按部就班去做，學生幾乎不需要“探索”，就可以得出結淪，更不要說發揮實驗功能、促進科學素養發展，就連學生最初的實驗操作興趣，也會喪失殆盡。改變化學實驗“照方抓藥”式的現狀關鍵是加強實驗的探究化設計。這對于發揮化學實驗功能，發展學生科學探究能力，促進學生科學素養全面發展具有重要意義。說實話，探究行實驗設計有一定難度，大多數教師在這方面還是存在問題。建議應該通過對實驗過程的設計讓學生在學到化學知識與技能同時，也學會多種科學方法，讓化學知識的學習與實驗探究活動、科學探究能力的發展有機結合起來。四、結束語此外，化學實驗還要盡量綠色化、簡單化、微型化。當然，實驗的安全也很重要！總之，化學實驗教學要跟上課改步伐僅靠以上幾點建議還是遠遠不夠的，還需要我們化學工作者不斷的去研究實驗、做實驗、設計實驗，不斷的創新、探索，讓化學實驗在教學中能真正發揮出它應有的功能。【在科技越來越發達的今天，以計算機和網絡技術為主的信息技術已經成為人類重要的交流和處理工具。多媒體以其具體、形象、直觀、生動的特點，能創造出讓學生身臨其境的教學氛圍，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學中，充分發揮現代信息技術的優勢，可以大大激發學生學習音樂的興趣，引導學生主動參與音樂實踐，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。那么，如何有效利用信息技術豐富中學音樂課堂教學，從而使教學質量得到有效的、根本性的提高，就成為藝術教育工作者共同面臨的問題。1運用信息技術，培養學生學習興趣美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣。”那么如何創設情景，激發學生的好奇心呢？教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一。以往的音樂課中，學生對于音樂理論知識的學習總以一種枯燥、乏味且單一的方式進行，其結果往往不盡如人意。然而信息技術卻給音樂課注入新鮮的動力，使音樂理論形象化、興趣化。如在對交響樂隊及其音色的介紹時可以適當地用軟件進行輔助教學，在同一旋律的基礎上，讓學生在此軟件的音色庫中挑選出自己喜歡的音色放在樂曲的各聲部中，聽聽不同音色組合而成的多聲部音樂片段所產生的音樂效果。這樣不僅可以讓學生熟悉各種樂器音色，還可以讓他們了解各聲部之間每種樂器并不獨立存在。2運用信息技術，培養學生創新思維能力合理利用信息技術在音樂教學中，可以使學生發揮自己的想象力，從而進行音樂創作活動，使學生的才能和個性得以充分的展示，也可以體現出以學生為主體的教學方針，并且給學生搭設有力的自主式學習平臺。如介紹進行曲風格的音樂作品時，在讓學生熟悉掌握吹奏的旋律《巡邏兵進行曲》的同時，在課程中設計在原有旋律基礎上進行創編歌詞的環節，進一步掌握進行曲風格的音樂作品。要求學生能夠用生活化的語言描寫所感興趣的一個話題展開創編。這里使用到了軟件TT作曲家，讓每位學生直接在軟件中進行編創活動，并利用此軟件對樂曲旋律進行結構分析。在了解了一些簡單的填詞方法后創編。由于軟件本身帶有智能自動伴奏功能，還可以讓學生自由選擇加入的進行曲伴奏風格來提高學生的學習興趣。最后挑選出優秀的學生作品進行展示并且一同演唱其作品。從完成的學生作品如《水果進行曲》《螞蟻進行曲》等可以看出，這些對于培養學生的創新思維也有一定的推動作用。在便于學生理解一些較為抽象的音樂知識的情況下，也可以借助于一些信息技術手段來完成教學目標。比如在音樂要素節奏、節拍這一環節中，可以使用Auralia軟件。此軟件不僅在音階音程及簡單的和聲內容時可以起到較好的教學效果，在節奏、節拍的節奏與速度中同樣可以發揮作用。就在Auralia軟件中的“節奏”這一課題的節奏風格欄目里，可以請學生一同來聽賞，讓他們了解到不同風格的音樂作品具有不同的節奏風格特點。與此同時，在欣賞的過程中改變原有速度，這樣又可以讓他們對于音樂的節奏與速度之間也有著密不可分的必然聯系有所了解。3運用信息技術，拓展學生的視野音樂是人類文化傳承的重要載體，通過學習各種音樂文化，將會拓寬學生的審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。如《玩具兵進行曲》這首樂曲通俗易懂，情緒生動活潑，很多學生已聽過。但真正理解這首曲子的學生并不多。在教學中，筆者設計了一套投影片。一上課，就打開錄音機放這首曲子，然后根據內容出示相關投影片：“晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱子里偷偷地爬了出來，他們先排成整齊的隊伍行進，后來又打鬧玩耍。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。啊，原來剛才是一場美麗的夢。”通過投影片，虛幻的音樂形象具體化了，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂趣味化。聽著音樂，看著畫面，學生融入一個有聲、形、光、色等凝成的音樂氛圍中，如身臨其境。在這時候筆者介紹曲子是德國作曲家耶塞爾創作的，他根據自己小時候做的一個夢，用夢里的故事寫成的，是很多作曲家寫過的以玩具為題材的兒童樂曲中流行最廣的一首。好多學生聽了介紹產生了濃厚興趣。筆者又提問：為什么一首曲子可以不分國度，超越時間，飛遍世界呢？讓學生了解到“音樂沒國界”，它是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類實現思想和感情交流的重要形式，它伴隨著人類歷史的發展。好的音樂不受時間、國界的限制而永遠流傳下去。在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數的四分之一，這是一個不小的比例。它涉及器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種；在樂曲中，還涉及古今中外幾十種樂器的音色等。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容、指揮的風格手勢、音樂的情感形象、樂器的音色特點以及演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其他組合片斷的過程中，筆者緊隨畫面介紹京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。4運用信息技術，加強學生思想政治教育音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養全面發展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，電教媒體能夠生動直觀地表現歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌，除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的投影片外，筆者還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的錄像畫面。在畫面的對比下，讓學生感受到：同是歌女，因處在兩個不同的社會，因而是兩種截然不同的境況，使學生產生了一種強烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛國主義教育。又如教《誰不說俺家鄉好》這首歌，在幻燈映出的“青山、白云、河水、梯田、果樹、松柏、麥浪”背景下，播放歌曲的演唱錄音，這樣把學生置身于一個有聲有色有情有景的藝術氛圍里，使學生的情緒受到感染，進一步激發了學生熱愛歌中的家鄉和自己的家鄉的思想感情。綜上所述，合理地將信息技術運用在現今的中學音樂課堂中，其目的是使教學內容的呈現方式更科學、合理。使學習者學習起來更輕松、愉快、高效。對于學習者而言，視覺、聽覺還有運動器官協同工作，共同作用于一個目標，既符合知識規律，也適合人的情感需要，產生積極的學習愿望，從而達到較好的學習效果。由此可見，利用網絡支持獲得豐富的音樂資源，可以很好地轉變學習方式。用人單位職業病危害告知與警示標識46、寓形宇內復幾時，曷不委42LOGO健:職業安全健康監督k工日產生背景:2008年9月份,按照國務院機構改革“三定”方案要求,國家安監總局成立職業安全健康監督管理司隨著我國經濟高速平穩地發展,企業實力不斷增強,有相當多的企業,尤其是國有大中型企業,也愿意為員工提供安全健康的作業環境,而員工對于從業環境的安全健康要求也越來越高。這幾方面的需求疊加,催生了職業安全健康監督管理司的成立。為指導和規范用人單位做好職業病危害告知與警示標識管理工作,依照《中華人民共和國職業病防治法》、《工作場所職業衛生監督管理規定》(國家安全監管總局令第47號)等法律規章,國家安全監管總局制定了《用人單位職業病危害告知與警示標識管理規范》(以下簡稱《規范》),于2014年11月13日施行。LOGO43法律依據1.《中華人民共和國職業病防治法》項七最新職業病防治法(二十五條)職業衛生培訓設備、化學品(第三十五條十九條、三十中華人民共和國職業病防治法用人單位勞動合同個人監護檔案(三十四條)(三十七條)律出版社體檢(三十六條)法律依據442.工作場所職業衛生監督管理規定(功)工作場所職業衛生用人單位監督管理規定總設施設備人健康檔體檢培勞動合同公告欄(第十五條)3.《工作場所職業病危害警示標識》(GBz1582003)4《高毒物品作業調懂業病危害告知規范》(GBh02.工作場所職業衛生監督管理規定(功)45二、含義職業病危害告知用人單位通過與勞動者簽訂勞動合同、公告,培場所產並病危害因素防護措施、對健康的影響以及健康檢查結果等行為職業病警示標識指害線設置的可以提醒勞動者對職業病危馭相應防抉措施的形標頒以及組合使角的標識等注:勞動者包插用單位的合同制、聘用制<勞務派遣等性質的勞二、含義46思考一:如何告知?找依法開展工作場所職業病危害因素檢測評價(如現狀評價、職業危害因素檢測等法定手段)2辨識別分柝工作過