國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場營銷類人員素質模型國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場營銷類人員素質模型(討論稿)模型建立的根據及其1.木模型只是一個討論稿,希望通過段時間地使用,搜集意見,再進行修改不條質基木適合國際市場人員,包括:際營銷、國際市場拓展、國際銷策劃、國外當地招聘的銷與拓展人員自從我校《農村中學大班額下有效開展合作學習的研究》成為省級A類課題后，本人更加刻苦鉆研專業知識、求真務實、認真學習有關課題理論，認真總結數學教學實驗中的成功與不足，發現問題及時進行研究，根據相關教育教學理論解決問題.強調自主學習、合作學習、探究學習，是本課題中關于學生學習方式的一個新突破。分組學習充分體現了新課程理念，被越來越多地應用到教學實踐中。所謂分組學習，是將班級分成若干小組，以小組為單位進行的共同學習。它打破了傳統的課堂教學模式，有利于促進學生主體性、創造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展也在一定程度上彌補了大班額班級授課制的缺點。開展合作學習，教師不是更清閑了，而是擔負起了更大的管理和調控職責。要使合作學習卓有成效，教師要精心設計分組學習的各個環節，要從學情分析、目標設置、任務安排、組織形式、策略選擇、過程展開、反饋評價等全程設計。還要加強實時監控和指導，注意對各個小組的合作學習進行觀察和介入，為他們提供及時有效的指導，使小組合作學習不偏離正確的教學軌道。合作學習的效果，同教師的科學的指導是分不開的。本人就談談數學教師在合作學習中的主導作用：1.教師主導不能隨意喪失《數學課程標準》指出："有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。"數學教學中，教師的活動應減少到最小程度，把更多的時間和機會留給學生去觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。《課程標準》也強調："教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。"學習數學，教師的引導是必要的，有了教師引導，學習就有明確的方向。正確的引導，能取得事半功倍的效果。放棄必要的引導，學生的學就可能是盲目的、低效的甚至是無效的。然而，在實際教學中，放棄指導的情形時有所見。如一位教師在教學推導圓錐體的體積計算公式時，問題提出之后，教師就讓學生自主討論和動手操作，既不讓學生看課本，也不做任何指導。學生花了十幾分鐘，仍然一籌莫展，最后還得由教師來講解。教師的導是必不可少的，關鍵是要導在點子上、導在關鍵處。一般來說，教師的導能激發學生學習的興趣，創設問題的情境，明確思考的方向，指導探究的方法，幫助學生創造性地運用所學知識解決實際問題。同時，教師的"導"還要點明學生的錯誤與不足等。教師主導作用發揮得當，不僅不會削弱學生的主體性，而且有利于調動學生學習的主動性、積極性，激發學生學習的內驅力。總之，教師的主導作用，不能隨意喪失。2.科學劃分學習小組《數學課程標準》中指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。也就是說教學過程的本質是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程，在這個過程中，教師的作用不是"主導"，因為當教師在教學過程中的主導地位確立起來，并發揮主導作用的時刻，學生這個"主體"是被教師主導的，主體地位就得不到真正體現。教師的作用應該是在尊重學生主體性前提下的組織、引導、咨詢和促進的作用，這就需要有一種更適合的教學組織形式。小組合作學習的形式，可以淡化教師"領導者"的"主導"地位，使學生的主動性和主體性在小組內得以最大程度地發揮，從而為實現真正意義上的交往互動奠定基礎。分好學習小組，是合作學習的基礎。分組之前，教師對全班學生的學習情況要進行全面了解與分析。要了解他們的知識基礎、能力水平、以及學習興趣、學習態度、學習習慣和學習方法等，調查了解的方法，可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。如果是一個全新的集體，教師對學生以及學生之間還缺乏基本的了解時，教師可以通過學生的自我評述或者用以前的成績作參照進行初步分組。經過一定時間的了解之后，根據小組協作的不同階段重新分組。3.精心設計合作學習任務在中學數學教學中，整節課完全運用合作學習的情況比較少，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用。這需要根據課前的教學設計展開教學，在需要合作時才進行小組合作學習。因此，要求教師備課時要深入研究教材，明確所要體現的新理念。合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設計好一堂課的每個環節大約用多少時間，什么內容需要合作學習，合作學習的時間是多少，等等。小組合作學習是一種很好的教學形式，但不是所有的內容都適合這種教學形式。這種教學形式必須要選擇恰當的時機進行，這樣它才能發揮最大的作用。具體在：3.1學生意見不一時進行，在回答問題時，往往有時班內意見不統一，各予已見。如這樣一道判斷題：稻谷的重量一定，米的重量和出米率成反比例，一部分學生認為對，一部分學生認為錯，爭論不休。這時如果老師講，效果不太好，讓學生小組合作討論，互相對自己的看法說說理由，問題越辯越明，而且學生記憶非常深刻，也不會再思維定勢，同時也培養了學生虛心聽取別人意見的好習慣。3.2開放題教學時進行，平時學生接觸的應用題大部分是那些條件充分，答案唯一的常規題。而開放題的特征是在解題過程中往往需要以多角度進行思考和探索。開放題除了像常規題一樣要分析數量關系外，有時還必須從給出的情景中搜集其他必要的信息，才能著手解題。由于學生往往考慮問題單一，想不到多種答案及答案的完整性。這時應采用小組互相交流的形式。老師先讓學生獨立思考，自己試做，再進行小組內討論交流，小組內先以一人為中心發言，其他同學如意見基本相同，可適當補充；如不明白的地方可以質疑；如不同的觀點可以發表或反駁，直至達成共識。總之，教師的主導作用在合作學習中體現于方方面面的。概括成一句話就是一切為了學生，為一切學生的發展創新，成為對社會有用的人服務。隨著電力企業改革的不斷推進，傳統的電力工業在獲得巨大發展機遇的同時也面臨著嚴峻的考驗與挑戰，電力市場的科技進步及電網的迅速發展對我國電力企業提出了新的技術要求。與此同時，電力企業對其員工的綜合素質要求也相應越來越高，青年員工作為推進企業發展與創新的一支主力軍，勢必也要承擔起更多的責任與義務，這就需要青年員工能夠將自我的發展與企業發展相融合，結合企業的特點不斷增強自我的各方面素養。在這個過程中，企業也應當進一步加強對青年員工的技能培訓和思想政治教育，使廣大青年成為促進企業改革發展與穩定的中堅力量。因此，探討如何能夠通過有效的技能培訓培養出適合企業的高素質人才，并通過切合實際的思政教育全面提高青年員工的思想政治水平是當下電力企業面臨的尤為重要的課題。一、企業與青年員工都應認識到加強思政教育與技能培訓的必要性和重要性電力企業是國民經濟的基礎產業，電力企業實現持續快速發展是國民經濟持續快速協調健康發展的客觀要求，而要實現持續快速發展，就必須有一只高素質的員工隊伍。現代企業的競爭越來越多表現為人才的競爭，因此企業員工培訓成為了企業發展不可忽視的“人本投資”，是提高企業“造血功能”的根本途徑。任何企業只有通過有效的培訓才能使人力資源的價值得到顯著提升，從而提升企業的核心競爭力。電力企業作為知識型、智能型、高新技術型企業，隨著電力行業發供電設備不斷地進行更新改造、升級換代以及設備集控化水平和自動化程度的不斷提高，對員工素質特別是青年員工方面提出了更高、更新、更快的要求。為保證電力企業的安全生產、企業的健康發展、生產效率的不斷提高，加強青年員工的技能培訓、提高技能素質、培養高素質的技能型人才是電力企業的當務之急。而面臨著企業對青年員工的高標準要求，青年員工自身卻存在著種種這樣或那樣與企業標準不相符合的問題。首先，青年員工雖經過了學校期間較為系統的理論知識的學習，但畢竟理論知識與實際工作有一定的距離，這時就需要較為系統的理論聯系實際的技能培訓。此外，青年員工隊伍中往往存在許多思想政治水平不過關的問題，如對業務滿足于一般熟悉，工作不深入欠扎實；恃才自傲，工作講價錢論條件；不積極要求進步，不主動向組織靠攏等。這些問題勢必就需要通過系統長期有效的思想政治教育來解決。二、企業應為青年員工提供系統、專業、多樣化的培訓內容堅持“以人為本”是一個現代企業成功發展的準則，人的需要、人的屬性、人的素質、人的價值和人的發展逐漸成為現代企業管理的重心。企業對青年員工進行思想政治教育應盡量走出傳統片面的理性教育模式，在關注員工政治素質提高的同時，還要注重職工個體價值的實現、潛力潛能的發揮，體現出對青年員工現代的、最本質的人性關切和人文關懷，使思想政治教育尊重人、理解人、關心人、愛護人原則得以更加充分發揮，并切實提高教育實效的要求和體現。針對青年員工自身實踐能力弱、動手能力不強的特點，企業應為其設置相關系統的專業技能培訓，包括企業文化教育、企業規章制度培訓、企業環境的熟悉以及崗位知識與技能的培訓等。最好能夠將理論與實際相結合，采用理論-實際-再理論-再實際逐步提高的漸進式培訓方式，逐步提升青年員工對企業的認知度和對自身崗位技能的掌握。在以專業技能培訓為主的同時還應開展一些興趣化培訓，比如全面質量管理，電力應用文寫作，計算機知識、攝影知識等方面的培訓，通過此類型的培訓不僅能提高員工工作積極性，也是企業文化建設的重要內容。在崗位中還可以通過“師帶徒”、“提問式授課”、“技能比武”等多樣化的方式手段配合加以提高青年員工的技能水平。三、增強青年員工將個人價值實現同企業發展進步相融合的自主意識青年員工的成長與進步，離不開單位有組織有計劃的學習和青年員工自覺主動提高的意識。通過切實加強和改進青年員工思想政治教育水平，培養和引導青年員工主動接受企業精神文化內涵，增強青年員工學習與提高的自主性，使更多的青年員工特別是青年黨員能夠在崗位上起到先鋒模范帶頭作用。首先應增強青年員工對企業文化的了解與認同感。企業文化是企業的基礎和靈魂，也是企業“軟實力”的核心內容，是企業長遠發展的精神動力。通過加強青年員工的思想政治工作，有效地提高青年員工正確價值觀的形成，幫助青年員工正視現實的社會環境，逐步認同企業文化的精神內涵，從而提升企業的向心力和凝聚力。其次，青年員工也應當結合自身的崗位特點，明確自我的發展目標，制定合理的職業規劃，認真努力，虛心進步，不斷提高自身的文化修養和素質水平，爭取在企業為其提供的廣闊發展空間發揮自己的優勢。最后，青年員工應主動將個人素養的提高與企業的發展進步緊密結合，與企業發展保持同一目標，共同發展，共同進步，最大限度提高自我工作的積極性和主動性，腳踏實地踏實肯干，以“誠信、責任、創新、奉獻”的企業文化理念為準則，為自己的成長進步打下堅實的良好基礎，成為企業所需要的復合型人才，同時也為企業的改革發展穩定貢獻自己的應有的力量。在“以人為本、忠誠企業、奉獻社會”的企業理念指導下，在“努力超越、追求卓越”的企業精神引領下，青年員工作為最具活力和創造力的一支重要力量，不僅對電力企業和諧發展起著重要促進作用，更是電力企業優秀文化的繼承者、實踐者、推動者和創造者，代表著電力企業未來的發展方向。對青年員工的技能培訓與思想教育也正在成為企業適應不斷變化和日趨復雜環境過程中日益重要的核心職能，培訓工作的質量，越來越影響到企業的運行品質。電力企業通過采取合理且合適的培訓手段和富有成效的思想政治教育，全面提高青年員工整體素質，促使廣大青年員工成為企業發展穩定的中堅力量，為建設“一強三優”的國家電網而不斷奮斗。國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場1國際市場營銷類人員素質模型(討論稿)國際市場營銷類人員2模型建立的根據及其1.木模型只是一個討論稿,希望通過段時間地使用,搜集意見,再進行修改不條質基木適合國際市場人員,包括:際營銷、國際市場拓展、國際銷策劃、國外當地招聘的銷與拓展人員模型建立的根據及其3海外市場營銷推廣人員素質模型概要素質模型要素際交往能力就導向總能力代表海外、當地招聘應著重考察的因素素質分類及結構業務基礎素個性品質海外市場營銷推廣人員素質4注:1.考察時可按類別設計考察,并不需要每個素質專場考察。應根據不同的對象確定考藥重類素質任類的考藥的緯果是“O作全面否定。(特殊技術人員牛別背景者、特別前外考慮)不崇質模型內容序號因素界定及介纖等級判列標準3因素內涵與考察的內容4參考提問與觀察點5案例介綱與分析注:案例介綱與分析比討論稿中略注:1.考察時可按類別設計考察,并不需5因賽之△影響力此要素是指個人通過各種手段以及個個人的人格魅力影響他人并使其認同支持或采納自己的觀點。影響的對象可以是個人,也可能是樣體和組織判斷影響力有兩個條件:其·是個人必須具有讓他人接受自的想法的愿望;其二是個人并不憲全是利用組織賦子的權力將自己的意愿、思想強加到他人身上因賽之6層次判別標準最常見的行為指標級:不能消楚地表達自已要講的內容或不能說服別人聽從的觀點形象氣質差,不建關系,在集體中不活躍,不能引起他人1級:邐過向別人講述理山、證據、事實等方式,直接說服別人。或在他人面前作:某和表現給別人留下好的印象單純邐過偕助怙感于段影晌他人,號召力一般,在集體中能引起注2級:有針對性地將所講述的內容與別人的興趣和利益聯系起來或同時采用多種式影晌他人,氣質好,能很好地偕功資源,在集休中現出號召力,米用多種方法使他人接受自已的觀點或思想3級:運用復雜的策略影響他人或邐過微妙的后操作使別人接自己的觀。表現出很強的說服力,人尊做,表怙與語言給人一種堅定而權威的感覺,在集體中一亡行對他人生重要影響高水平的影響力是建立在一定的人際理解力和組織意識的礎上的。主動性、思維能力以及關系建∵等素質為影響力提供支。層次判別標準7素內涵與考察的角度1.說服力2.建立關系的能力3.個人的氣質、格、形象知識與能力的表現狀況在群體中自然扮演的角色7.溝通表達能力素內涵與考察的角度8參考提問與觀察點1.如果說,有人認為你不適合做市場,你怎么小?2.你能描述一個你建立關系的成功和矢敗的案例?3.觀察其氣質、形象以及言行於I4.在交談中分析其知識面,工作能力(知識面可詢向其外國文花的知識,工作能力可詢問其已有的成績和過的角色。)集體面試或討論,觀察其在其中扮演的角色以及其說服力、溝通表達能方和號有力參考提問與觀察點9因素之堅韌性堅韌性是指能夠在艱菁或不利的情況卜,兜服外部和自身的困難,持成所從事的任務。具有堅韌性的人能夠在艱難的工仵環境保持充的精力面對他人的敵意時保持冷靜和穩定的情緒狀態,過到困難時,能按照自的意見和計劃堅持將事情做卜去。韌性也叮以稱作耐受力、壓力忍受力、自我控制和意志力等因素之10等級判別標準:0級:不能控制自己的情緒或者在閑難面前放努力。表現出急躁、耐心、退縮1級:在工作能夠保持良好的體能和穩定的情緒狀態。辦事能持之以恒,處理問題較有2級:通過建設性的方式佩證自己情緒的穩定冷靜地處理問題耐心地聽取他人的意見,能積板地對待困難與折。3紱:在閑難的環境下堅持工作或在比較大的壓力堅持自己觀點。處亂不驚,在國難育挫折面前不低頭,將閑難和挫折作為種動力。決策周窨而果斷等級判別標準:11國際市場營銷類人員素質模型課件12國際市場營銷類人員素質模型課件13國際市場營銷類人員素質模型課件14國際市場營銷類人員素質模型課件15國際市場營銷類人員素質模型課件16國際市場營銷類人員素質模型課件17國際市場營銷類人員素質模型課件18國際市場營銷類人員素質模型課件19國際市場營銷類人員素質模型課件20國際市場營銷類人員素質模型課件21國際市場營銷類人員素質模型課件22國際市場營銷類人員素質模型課件23國際市場營銷類人員素質模型課件24國際市場營銷類人員素質模型課件25國際市場營銷類人員素質模型課件26國際市場營銷類人員素質模型課件27國際市場營銷類人員素質模型課件28國際市場營銷類人員素質模型課件29國際市場營銷類人員素質模型課件30國際市場營銷類人員素質模型課件31國際市場營銷類人員素質模型課件32國際市場營銷類人員素質模型課件33國際市場營銷類人員素質模型課件34國際市場營銷類人員素質模型課件35國際市場營銷類人員素質模型課件36國際市場營銷類人員素質模型課件37國際市場營銷類人員素質模型課件38國際市場營銷類人員素質模型課件39國際市場營銷類人員素質模型課件40國際市場營銷類人員素質模型課件41國際市場營銷類人員素質模型課件42國際市場營銷類人員素質模型課件43國際市場營銷類人員素質模型課件44國際市場營銷類人員素質模型課件45國際市場營銷類人員素質模型課件46國際市場營銷類人員素質模型課件47國際市場營銷類人員素質模型課件48國際市場營銷類人員素質模型課件49國際市場營銷類人員素質模型課件50國際市場營銷類人員素質模型課件51國際市場營銷類人員素質模型課件52國際市場營銷類人員素質模型課件5341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜54國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場營銷類人員素質模型國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場營銷類人員素質模型(討論稿)模型建立的根據及其1.木模型只是一個討論稿,希望通過段時間地使用,搜集意見,再進行修改不條質基木適合國際市場人員,包括:際營銷、國際市場拓展、國際銷策劃、國外當地招聘的銷與拓展人員自從我校《農村中學大班額下有效開展合作學習的研究》成為省級A類課題后，本人更加刻苦鉆研專業知識、求真務實、認真學習有關課題理論，認真總結數學教學實驗中的成功與不足，發現問題及時進行研究，根據相關教育教學理論解決問題.強調自主學習、合作學習、探究學習，是本課題中關于學生學習方式的一個新突破。分組學習充分體現了新課程理念，被越來越多地應用到教學實踐中。所謂分組學習，是將班級分成若干小組，以小組為單位進行的共同學習。它打破了傳統的課堂教學模式，有利于促進學生主體性、創造精神、實踐能力及合作意識、交往品質等多方面素質的協調發展也在一定程度上彌補了大班額班級授課制的缺點。開展合作學習，教師不是更清閑了，而是擔負起了更大的管理和調控職責。要使合作學習卓有成效，教師要精心設計分組學習的各個環節，要從學情分析、目標設置、任務安排、組織形式、策略選擇、過程展開、反饋評價等全程設計。還要加強實時監控和指導，注意對各個小組的合作學習進行觀察和介入，為他們提供及時有效的指導，使小組合作學習不偏離正確的教學軌道。合作學習的效果，同教師的科學的指導是分不開的。本人就談談數學教師在合作學習中的主導作用：1.教師主導不能隨意喪失《數學課程標準》指出："有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。"數學教學中，教師的活動應減少到最小程度，把更多的時間和機會留給學生去觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。《課程標準》也強調："教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。"學習數學，教師的引導是必要的，有了教師引導，學習就有明確的方向。正確的引導，能取得事半功倍的效果。放棄必要的引導，學生的學就可能是盲目的、低效的甚至是無效的。然而，在實際教學中，放棄指導的情形時有所見。如一位教師在教學推導圓錐體的體積計算公式時，問題提出之后，教師就讓學生自主討論和動手操作，既不讓學生看課本，也不做任何指導。學生花了十幾分鐘，仍然一籌莫展，最后還得由教師來講解。教師的導是必不可少的，關鍵是要導在點子上、導在關鍵處。一般來說，教師的導能激發學生學習的興趣，創設問題的情境，明確思考的方向，指導探究的方法，幫助學生創造性地運用所學知識解決實際問題。同時，教師的"導"還要點明學生的錯誤與不足等。教師主導作用發揮得當，不僅不會削弱學生的主體性，而且有利于調動學生學習的主動性、積極性，激發學生學習的內驅力。總之，教師的主導作用，不能隨意喪失。2.科學劃分學習小組《數學課程標準》中指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。也就是說教學過程的本質是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程，在這個過程中，教師的作用不是"主導"，因為當教師在教學過程中的主導地位確立起來，并發揮主導作用的時刻，學生這個"主體"是被教師主導的，主體地位就得不到真正體現。教師的作用應該是在尊重學生主體性前提下的組織、引導、咨詢和促進的作用，這就需要有一種更適合的教學組織形式。小組合作學習的形式，可以淡化教師"領導者"的"主導"地位，使學生的主動性和主體性在小組內得以最大程度地發揮，從而為實現真正意義上的交往互動奠定基礎。分好學習小組，是合作學習的基礎。分組之前，教師對全班學生的學習情況要進行全面了解與分析。要了解他們的知識基礎、能力水平、以及學習興趣、學習態度、學習習慣和學習方法等，調查了解的方法，可采用問卷、測驗、談話、看學習檔案等形式，在此基礎上進行分組，并分別提出適當的教學目標。如果是一個全新的集體，教師對學生以及學生之間還缺乏基本的了解時，教師可以通過學生的自我評述或者用以前的成績作參照進行初步分組。經過一定時間的了解之后，根據小組協作的不同階段重新分組。3.精心設計合作學習任務在中學數學教學中，整節課完全運用合作學習的情況比較少，大部分教學要把班級授課制和小組合作學習結合起來，靈活運用。這需要根據課前的教學設計展開教學，在需要合作時才進行小組合作學習。因此，要求教師備課時要深入研究教材，明確所要體現的新理念。合作學習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。要設計好一堂課的每個環節大約用多少時間，什么內容需要合作學習，合作學習的時間是多少，等等。小組合作學習是一種很好的教學形式，但不是所有的內容都適合這種教學形式。這種教學形式必須要選擇恰當的時機進行，這樣它才能發揮最大的作用。具體在：3.1學生意見不一時進行，在回答問題時，往往有時班內意見不統一，各予已見。如這樣一道判斷題：稻谷的重量一定，米的重量和出米率成反比例，一部分學生認為對，一部分學生認為錯，爭論不休。這時如果老師講，效果不太好，讓學生小組合作討論，互相對自己的看法說說理由，問題越辯越明，而且學生記憶非常深刻，也不會再思維定勢，同時也培養了學生虛心聽取別人意見的好習慣。3.2開放題教學時進行，平時學生接觸的應用題大部分是那些條件充分，答案唯一的常規題。而開放題的特征是在解題過程中往往需要以多角度進行思考和探索。開放題除了像常規題一樣要分析數量關系外，有時還必須從給出的情景中搜集其他必要的信息，才能著手解題。由于學生往往考慮問題單一，想不到多種答案及答案的完整性。這時應采用小組互相交流的形式。老師先讓學生獨立思考，自己試做，再進行小組內討論交流，小組內先以一人為中心發言，其他同學如意見基本相同，可適當補充；如不明白的地方可以質疑；如不同的觀點可以發表或反駁，直至達成共識。總之，教師的主導作用在合作學習中體現于方方面面的。概括成一句話就是一切為了學生，為一切學生的發展創新，成為對社會有用的人服務。隨著電力企業改革的不斷推進，傳統的電力工業在獲得巨大發展機遇的同時也面臨著嚴峻的考驗與挑戰，電力市場的科技進步及電網的迅速發展對我國電力企業提出了新的技術要求。與此同時，電力企業對其員工的綜合素質要求也相應越來越高，青年員工作為推進企業發展與創新的一支主力軍，勢必也要承擔起更多的責任與義務，這就需要青年員工能夠將自我的發展與企業發展相融合，結合企業的特點不斷增強自我的各方面素養。在這個過程中，企業也應當進一步加強對青年員工的技能培訓和思想政治教育，使廣大青年成為促進企業改革發展與穩定的中堅力量。因此，探討如何能夠通過有效的技能培訓培養出適合企業的高素質人才，并通過切合實際的思政教育全面提高青年員工的思想政治水平是當下電力企業面臨的尤為重要的課題。一、企業與青年員工都應認識到加強思政教育與技能培訓的必要性和重要性電力企業是國民經濟的基礎產業，電力企業實現持續快速發展是國民經濟持續快速協調健康發展的客觀要求，而要實現持續快速發展，就必須有一只高素質的員工隊伍。現代企業的競爭越來越多表現為人才的競爭，因此企業員工培訓成為了企業發展不可忽視的“人本投資”，是提高企業“造血功能”的根本途徑。任何企業只有通過有效的培訓才能使人力資源的價值得到顯著提升，從而提升企業的核心競爭力。電力企業作為知識型、智能型、高新技術型企業，隨著電力行業發供電設備不斷地進行更新改造、升級換代以及設備集控化水平和自動化程度的不斷提高，對員工素質特別是青年員工方面提出了更高、更新、更快的要求。為保證電力企業的安全生產、企業的健康發展、生產效率的不斷提高，加強青年員工的技能培訓、提高技能素質、培養高素質的技能型人才是電力企業的當務之急。而面臨著企業對青年員工的高標準要求，青年員工自身卻存在著種種這樣或那樣與企業標準不相符合的問題。首先，青年員工雖經過了學校期間較為系統的理論知識的學習，但畢竟理論知識與實際工作有一定的距離，這時就需要較為系統的理論聯系實際的技能培訓。此外，青年員工隊伍中往往存在許多思想政治水平不過關的問題，如對業務滿足于一般熟悉，工作不深入欠扎實；恃才自傲，工作講價錢論條件；不積極要求進步，不主動向組織靠攏等。這些問題勢必就需要通過系統長期有效的思想政治教育來解決。二、企業應為青年員工提供系統、專業、多樣化的培訓內容堅持“以人為本”是一個現代企業成功發展的準則，人的需要、人的屬性、人的素質、人的價值和人的發展逐漸成為現代企業管理的重心。企業對青年員工進行思想政治教育應盡量走出傳統片面的理性教育模式，在關注員工政治素質提高的同時，還要注重職工個體價值的實現、潛力潛能的發揮，體現出對青年員工現代的、最本質的人性關切和人文關懷，使思想政治教育尊重人、理解人、關心人、愛護人原則得以更加充分發揮，并切實提高教育實效的要求和體現。針對青年員工自身實踐能力弱、動手能力不強的特點，企業應為其設置相關系統的專業技能培訓，包括企業文化教育、企業規章制度培訓、企業環境的熟悉以及崗位知識與技能的培訓等。最好能夠將理論與實際相結合，采用理論-實際-再理論-再實際逐步提高的漸進式培訓方式，逐步提升青年員工對企業的認知度和對自身崗位技能的掌握。在以專業技能培訓為主的同時還應開展一些興趣化培訓，比如全面質量管理，電力應用文寫作，計算機知識、攝影知識等方面的培訓，通過此類型的培訓不僅能提高員工工作積極性，也是企業文化建設的重要內容。在崗位中還可以通過“師帶徒”、“提問式授課”、“技能比武”等多樣化的方式手段配合加以提高青年員工的技能水平。三、增強青年員工將個人價值實現同企業發展進步相融合的自主意識青年員工的成長與進步，離不開單位有組織有計劃的學習和青年員工自覺主動提高的意識。通過切實加強和改進青年員工思想政治教育水平，培養和引導青年員工主動接受企業精神文化內涵，增強青年員工學習與提高的自主性，使更多的青年員工特別是青年黨員能夠在崗位上起到先鋒模范帶頭作用。首先應增強青年員工對企業文化的了解與認同感。企業文化是企業的基礎和靈魂，也是企業“軟實力”的核心內容，是企業長遠發展的精神動力。通過加強青年員工的思想政治工作，有效地提高青年員工正確價值觀的形成，幫助青年員工正視現實的社會環境，逐步認同企業文化的精神內涵，從而提升企業的向心力和凝聚力。其次，青年員工也應當結合自身的崗位特點，明確自我的發展目標，制定合理的職業規劃，認真努力，虛心進步，不斷提高自身的文化修養和素質水平，爭取在企業為其提供的廣闊發展空間發揮自己的優勢。最后，青年員工應主動將個人素養的提高與企業的發展進步緊密結合，與企業發展保持同一目標，共同發展，共同進步，最大限度提高自我工作的積極性和主動性，腳踏實地踏實肯干，以“誠信、責任、創新、奉獻”的企業文化理念為準則，為自己的成長進步打下堅實的良好基礎，成為企業所需要的復合型人才，同時也為企業的改革發展穩定貢獻自己的應有的力量。在“以人為本、忠誠企業、奉獻社會”的企業理念指導下，在“努力超越、追求卓越”的企業精神引領下，青年員工作為最具活力和創造力的一支重要力量，不僅對電力企業和諧發展起著重要促進作用，更是電力企業優秀文化的繼承者、實踐者、推動者和創造者，代表著電力企業未來的發展方向。對青年員工的技能培訓與思想教育也正在成為企業適應不斷變化和日趨復雜環境過程中日益重要的核心職能，培訓工作的質量，越來越影響到企業的運行品質。電力企業通過采取合理且合適的培訓手段和富有成效的思想政治教育，全面提高青年員工整體素質，促使廣大青年員工成為企業發展穩定的中堅力量，為建設“一強三優”的國家電網而不斷奮斗。國際市場營銷類人員素質模型幽默來自智慧，惡語來自無能國際市場55國際市場營銷類人員素質模型(討論稿)國際市場營銷類人員56模型建立的根據及其1.木模型只是一個討論稿,希望通過段時間地使用,搜集意見,再進行修改不條質基木適合國際市場人員,包括:際營銷、國際市場拓展、國際銷策劃、國外當地招聘的銷與拓展人員模型建立的根據及其57海外市場營銷推廣人員素質模型概要素質模型要素際交往能力就導向總能力代表海外、當地招聘應著重考察的因素素質分類及結構業務基礎素個性品質海外市場營銷推廣人員素質58注:1.考察時可按類別設計考察,并不需要每個素質專場考察。應根據不同的對象確定考藥重類素質任類的考藥的緯果是“O作全面否定。(特殊技術人員牛別背景者、特別前外考慮)不崇質模型內容序號因素界定及介纖等級判列標準3因素內涵與考察的內容4參考提問與觀察點5案例介綱與分析注:案例介綱與分析比討論稿中略注:1.考察時可按類別設計考察,并不需59因賽之△影響力此要素是指個人通過各種手段以及個個人的人格魅力影響他人并使其認同支持或采納自己的觀點。影響的對象可以是個人,也可能是樣體和組織判斷影響力有兩個條件:其·是個人必須具有讓他人接受自的想法的愿望;其二是個人并不憲全是利用組織賦子的權力將自己的意愿、思想強加到他人身上因賽之60層次判別標準最常見的行為指標級:不能消楚地表達自已要講的內容或不能說服別人聽從的觀點形象氣質差,不建關系,在集體中不活躍,不能引起他人1級:邐過向別人講述理山、證據、事實等方式,直接說服別人。或在他人面前作:某和表現給別人留下好的印象單純邐過偕助怙感于段影晌他人,號召力一般,在集體中能引起注2級:有針對性地將所講述的內容與別人的興趣和利益聯系起來或同時采用多種式影晌他人,氣質好,能很好地偕功資源,在集休中現出號召力,米用多種方法使他人接受自已的觀點或思想3級:運用復雜的策略影響他人或邐過微妙的后操作使別人接自己的觀。表現出很強的說服力,人尊做,表怙與語言給人一種堅定而權威的感覺,在集體中一亡行對他人生重要影響高水平的影響力是建立在一定的人際理解力和組織意識的礎上的。主動性、思維能力以及關系建∵等素質為影響力提供支。層次判別標準61素內涵與考察的角度1.說服力2.建立關系的能力3.個人的氣質、格、形象知識與能力的表現狀況在群體中自然扮演的角色7.溝通表達能力素內涵與考察的角度62參考提問與觀察點1.如果說,有人認為你不適合做市場,你怎么小?2.你能描述一個你建立關系的成功和矢敗的案例?3.觀察其氣質、形象以及言