教師招聘考試題庫《教師職業(yè)心理》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡答題簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。參考答案:【參考答案】教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師。具體包括以下幾方面：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；(2)開展微格教學(xué)；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練；(4)對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思。2、多選題在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是_____。A:提醒學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)B:幫助他們把握做作業(yè)的速度C:在課堂上來回走動，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況D:對練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋E:關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識，而不是紀(jì)律問題參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。3、多選題為促進(jìn)新教師的成長，要進(jìn)行專門的訓(xùn)練，其程序包括_____。B:有意義的呈現(xiàn)新材料C:有效的指導(dǎo)課堂作業(yè)E:每周、每月都進(jìn)行回顧參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：本題考查對新教師進(jìn)行專門訓(xùn)練的程序。題目選項(xiàng)均為正確選項(xiàng)。4、單選題教師對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見或表達(dá)困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查教學(xué)反思的含義。5、單選題根據(jù)福勒和布朗的觀點(diǎn)，教師成長過程中對師生關(guān)系高度關(guān)注，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，一般是在_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。6、單選題當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績時，這個階段是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查的是教師的成長歷程。教師關(guān)注學(xué)生成績提高時處于關(guān)注情境階段。7、單選題張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高。那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦怠_____方面的表現(xiàn)。參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面：情緒耗竭、去人性化和個人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。8、單選題教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增加無窮的勇氣，從而取得顯著的進(jìn)步。這屬于_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教學(xué)中幾大效應(yīng)的運(yùn)用。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】題干中的主語是教師，且表明了教師的期望對于學(xué)生的影響，這是教師期望效應(yīng)，又叫做羅森塔爾效應(yīng)。第一印象是人與人第一次交往中給對方留下的印象在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或首因效應(yīng)。共鳴效應(yīng)即共鳴現(xiàn)象，物理學(xué)上也叫共振，是指一個物體振動時，另一個物體也隨之振動的現(xiàn)象。發(fā)生共鳴的兩個物體，它們的固有頻率一定相同或成簡單的整數(shù)比。移情效應(yīng)指對特定對象的情感遷移到與該對象相關(guān)的人或事物上的現(xiàn)象。9、單選題下列對“羅森塔爾效應(yīng)”描述不正確的是_____A:是有關(guān)對兒童進(jìn)行“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”B:即教師的期望效應(yīng)C的作用D馬利翁效應(yīng)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：羅森塔爾效應(yīng)是教師的期望效應(yīng)，不是預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)。10、單選題福勒和布朗認(rèn)為，關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教師專業(yè)發(fā)展的階段分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎”、“同事們?nèi)绾慰次摇薄ⅰ邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。關(guān)注情境階段的教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績。關(guān)注學(xué)生階段的教師考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要。11、填空題教師對自己影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷是____。參考答案:教學(xué)效能感12、簡答題試比較專家型教師與新教師的區(qū)別。參考答案:【參考答案】(1)課時計劃的差異①課時計劃的內(nèi)容：專家型教師只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)；新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。②課時計劃的修改：專家型教師課時計劃的修改與預(yù)演所需的大部分時間都是在正式計劃的時間之外；新教師要在臨上課之前針對課時計劃做一下演練。③課時計劃的實(shí)施：專家型教師在制定課時計劃時，有很大的靈活性；新教師不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④課時計劃的預(yù)見性：專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性，能夠預(yù)測計劃的執(zhí)行情況；新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況。(2)課堂教學(xué)過程的差異①課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)；新教師課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。②吸引學(xué)生注意力：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法；新教師缺乏這些方法。③教材的呈現(xiàn)：專家型教師教學(xué)時注重回顧先前知識并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；新教師則不④能力提升：專家教師將練習(xí)看做是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段；新教師把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。⑤家庭作業(yè)的檢查：專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序；新教師在程序上則按部就班，會花較長時間檢查。⑥教學(xué)策略的運(yùn)用：專家教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運(yùn)用；新教師或者缺乏或者不會運(yùn)用教學(xué)策(3)課后評價的差異專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。專家型教師都關(guān)心那些他們認(rèn)為對完成目標(biāo)有影響的活動，多談?wù)搶W(xué)生對新材料的理解情況和他們認(rèn)為課堂中值得注意的活動，很少談?wù)撜n堂管理問題和自己的教學(xué)是否成功。新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。13、單選題下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯誤的是_____A:與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B:專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C:專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D:專家型教師有豐富的教學(xué)策略參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】新手教師往往比專家型教師更注意課堂的細(xì)節(jié)。14、多選題研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師與新教師的差異，主要表現(xiàn)在_____。參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：課堂教學(xué)過程、課后評價、課時計劃是專家型教師與新教師的差異15、單選題下列描述最可能代表專家型教師特征的是_____。A:他總是十分認(rèn)真的備課，教案寫得很詳細(xì)B:他對學(xué)生無微不至地關(guān)懷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不理解的地方，能及時幫助學(xué)生C:他總是認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)記錄學(xué)生的每一處錯誤D:他的教案雖然寫的不很詳細(xì)，但他能預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的理解錯誤參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對專家型教師和新教師特征的區(qū)分。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】專家型教師和新教師在課堂過程中的差異主要體現(xiàn)在以下六方面：(1)課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行。專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行，而新教師的課堂規(guī)則較為含糊，不能堅持執(zhí)行下去。(2)吸引學(xué)生注意力。專家型教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法，新教師則相對缺乏這些方法。(3)教材的呈現(xiàn)。專家型教師在教學(xué)時注重回顧先前知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，新教師則不能。(4)課堂練習(xí)。專家型教師將練習(xí)看做檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)做必經(jīng)的步驟。(5)家庭作業(yè)的檢查。專家型教師具有一套檢查學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)范化、自動化的常規(guī)程序。(6)教學(xué)策略的運(yùn)用。專家教師具有半富的教學(xué)策略，并能靈活應(yīng)用。新教師或者缺乏或者不會運(yùn)用教學(xué)策略。16、單選題專家型教師和新教師過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個選項(xiàng)，屬于新教師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動特點(diǎn)的是_____A:教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由學(xué)生的行為決定B:課堂規(guī)則明確并能堅持執(zhí)行C:具有豐富的教學(xué)策略并能靈活運(yùn)用D:課后評價集中關(guān)注上課的有效性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查專家型教師與新教師的比較研究。考生要對課時計劃的差異、課堂教學(xué)過程的差異以及課后評價的差異掌握。17、填空題____是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。參考答案:教師期望效應(yīng)(羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng))18、單選題微格教學(xué)有許多特點(diǎn)，但最重要的特點(diǎn)是_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】微格教學(xué)的重要特點(diǎn)體現(xiàn)在“微”上。19、簡答題簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。參考答案:教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。組織化觀摩是有計劃、有目的的觀摩，非組織化觀摩則沒有這些特征。為培養(yǎng)、提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師可以進(jìn)行組織化觀摩；非組織化觀摩要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識和洞察力。(2)開展微格教學(xué)微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練要想促進(jìn)新教師的成長，可以對其進(jìn)行專門化的訓(xùn)練。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師反思是指教師以自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動為認(rèn)知對象，有意識地對教育教學(xué)活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進(jìn)行批判性地分析和再認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。20、填空題教師成長公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長的提出者是____。參考答案:波斯納21、簡答題簡述教師職業(yè)角色的形成階段。參考答案:【答案要點(diǎn)】教師職業(yè)角色的形成是一個連續(xù)的過程，通過教學(xué)實(shí)踐，一位新手型教師逐漸成長為一個勝任教學(xué)工作的熟手型教師，其職業(yè)角色的形成主要經(jīng)歷以下三個階段：(1)教師角色的認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對某一角色行為規(guī)范的認(rèn)識和了解，知道哪些行為是合適的，哪些行為是不合適的。(2)教師角色的認(rèn)同。教師角色的認(rèn)同指個體親身體驗(yàn)并接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé)，用以控制和衡量自己的行為。(3)教師角色的信念。教師角色的信念是指教師在角色扮演中，將職業(yè)角色的社會要求轉(zhuǎn)化為個體需要，堅信自己對教師職業(yè)的正確認(rèn)識，并將其作為規(guī)范自己行為的指南，形成職業(yè)的自尊心和自豪感。22、單選題較小的壓力及日常的麻煩是教師職業(yè)壓力類型中的_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】考察中心壓力的概念。23、單選題與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性。在備課時，專家教師會在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂教學(xué)表象和心理特征，并且能預(yù)測執(zhí)行計劃時的情況；而新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁矗恢缹W(xué)生將要做些什么。因此，答案選B。24、單選題提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長”的是_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，由此他提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長”。25、簡答題【案例分析題】小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。參考答案:【參考答案】小王老師可以從以下途徑促進(jìn)自身的成長與發(fā)展：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。通過觀摩分析，可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師駕馭專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)管理，調(diào)動學(xué)生積極性等方面的教育機(jī)智和教學(xué)能力；(2)開展微格教學(xué)。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。26、單選題在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響，一是教師的熱心和同情心，二是_____。C:教師富于激勵和想象的傾向參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。27、簡答題試述專家型教師和新手型教師有何區(qū)別。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)課前計劃的差異。對教師課時計劃的分析表明，與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性。①在課時計劃的內(nèi)容上，專家型教師的課時計劃只是突出了課程的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，并未涉及一些細(xì)節(jié)。相反，新教師卻把大量的時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。②在教學(xué)的細(xì)節(jié)方面，專家型教師認(rèn)為，教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中學(xué)生的行為決定。而新教師的課時計劃往往依賴于課程的目標(biāo)，僅限于課堂中的一些活動或一些已知的課程知識，而不能夠把課堂教學(xué)計劃與課堂情境中的學(xué)生行為聯(lián)系起來。③在制訂課程計劃時，專家型教師能根據(jù)學(xué)生的先前知識來安排教學(xué)進(jìn)度。而新教師僅僅按照課時計劃去做，并想辦法去完成它，卻不會隨著課堂情境的變化來修正他們的計劃。④在備課時，專家型教師表現(xiàn)出一定的預(yù)見性。而新教師則認(rèn)為自己不能預(yù)測計劃執(zhí)行時的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁矗恢缹W(xué)生將要做些什么。(2)課堂教學(xué)過程的差異。①在課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行上，專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，并能堅持執(zhí)行；而新手型教師的課堂規(guī)則較為含糊，難以堅持執(zhí)行。②在維持學(xué)生注意上，專家型教師有一套完善的維持學(xué)生的注意的方法；新手型教師則相對缺乏。③在教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，專家型教師注重回顧先前的知識，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?，新手型教師則不能。④在教學(xué)策略的運(yùn)用上，專家型教師具有豐富的教學(xué)策略，并能靈活運(yùn)用；新手型教師則或缺乏或不會運(yùn)用教學(xué)策略。(3)課后評價差異。在課后評價時，專家型教師和新手型教師關(guān)注的焦點(diǎn)不同。新手型教師的課后評價要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)；而專家型教師則更多地談?wù)搶W(xué)生對新教材的理解情況和課堂中值得注意的活動。(4)其他差異。①在師生關(guān)系方面，專家型教師能熱情、平等地對待學(xué)生，師生關(guān)系融洽，具有強(qiáng)烈的成就體驗(yàn)；②在人格魅力方面，專家型教師具有注重實(shí)際和自信心強(qiáng)的人格特點(diǎn)，能更好地控制和調(diào)節(jié)情緒，理智地處理面臨的教育教學(xué)問題，并在課后進(jìn)行評估和反思；③在職業(yè)道德方面，專家型教師對職業(yè)的情感投人程度高，職業(yè)義務(wù)感和責(zé)任感強(qiáng)。專家和新手的差別不僅在于他們擁有的知識量，而且在于他們是如何在記憶中組織這些知識的。28、多選題福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為哪幾個階段：選_____參考答案:ACD本題解釋:【答案】ABCE。解析：福勒和布朗認(rèn)為教師成長經(jīng)過關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。29、簡答題簡述影響教師心理健康的主要因素。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)主觀方面：教師的心理健康受其人格特征、心理素質(zhì)等自身因素的制約。(2)客觀方面：①家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響不容忽視，如教學(xué)工作量繁重而復(fù)雜，節(jié)奏緊張，不堪重負(fù)；②工資待遇和社會地位與勞動強(qiáng)度不成正比，挫傷積極性，使教師缺乏成就感和前途感；③學(xué)校組織中人際關(guān)系復(fù)雜；④家庭關(guān)系不和諧等。30、單選題有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是。_____參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對羅森塔爾效應(yīng)的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】教師對學(xué)生寄以期待，學(xué)生就會發(fā)生相應(yīng)于這種期待的效應(yīng)，這種現(xiàn)象就是教師期望效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)。解答本題時，考生要抓住題眼，即“教師的期望”。但僅僅知道教師期望是不夠的，還需要知道教師期待效應(yīng)也叫做羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)。31、單選題微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是。_____A:小步驟，程度化訓(xùn)練B:小步驟、模仿訓(xùn)練C:小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練D:小步驟、整體訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。32、單選題若教師經(jīng)常思考“如何上好一堂課”，這說明其處于的階段是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了教師成長階段。教師成長分為三個階段：關(guān)注生存階段，這階段教師主要關(guān)注的是生存，如“學(xué)生喜歡我嗎”；第二階段是關(guān)注情境階段，這一階段教師關(guān)注的是“如何上好一堂課”；第三階段是關(guān)注學(xué)生階段，這一階段教師關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展。33、簡答題試述如何維護(hù)教師的心理健康。參考答案:【答案要點(diǎn)】教師心理健康的維護(hù)主要體現(xiàn)在學(xué)校、社會及教師自身三個方面。(1)社會支持策略。①應(yīng)通過各種媒體宣傳和國家法律法規(guī)的規(guī)定，營造出全社會重視教育、尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成“尊師重教”的社會氛圍；②要加快教育體制改革，消除教育體制中的一些不合理因素，加強(qiáng)教師的專業(yè)化進(jìn)程，“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，有助于改善教師與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長之間的不和諧現(xiàn)象；③把教師心理健康教育納人全社會公共心理衛(wèi)生體系中，充分利用社會領(lǐng)域中的專業(yè)化心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療資源來加強(qiáng)教師心理健康的預(yù)防、診斷和矯治工作。(2)學(xué)校發(fā)展策略。①學(xué)校管理者對教師工作與生活的關(guān)心和激勵，是維護(hù)教師心理健康的主要外部因素，同時也是調(diào)動教師工作積極性、優(yōu)化學(xué)校管理工作效能的核心內(nèi)容；②在對教師進(jìn)行的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中，要注意增加心理健康教育的內(nèi)容；③優(yōu)化校園文化建設(shè)，拓展教師的業(yè)余生活空間，幫助教師改變生活單調(diào)的局面，開展豐富多彩的文藝、體育、娛樂等健康休閑活動，不僅可以幫助教師緩解心理緊張、焦慮和抑郁等不良情緒，同時還可以幫助教師融洽與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在工作中能更好地獲得來自于同事和領(lǐng)導(dǎo)的支持。(3)自我維護(hù)策略。①教師應(yīng)該樹立科學(xué)理性的自我概念；②教師要保持一種開放的心態(tài)，勤于學(xué)習(xí)；③教師要掌握一些壓力應(yīng)對的策略和方法，進(jìn)行積極的自我調(diào)適，避免消極情緒的影響。34、多選題布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：】關(guān)于反思的方法，布魯巴奇等人在1994年提出了以下四種：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和行動研究。35、多選題教師成長和發(fā)展的途徑_____A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動D:對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教師成長與發(fā)展有如下基本途徑：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；②開展微格教學(xué)；③進(jìn)行專門練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。36、單選題新教師課后評價比專家教師更多地關(guān)注_____A:學(xué)生對新教材的理解B:課堂中值得注意的地方D的完成情況參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：新教師對課的評價各不相同：有的說了許多課的特點(diǎn)，有的對課的成功做了大致的評估，還有的集中關(guān)注于自己上課的有效性，即新教師比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)。37、單選題教師經(jīng)歷的重大生活事件或壓力情節(jié)是教師職業(yè)壓力類型中的_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】考察外圍的壓力的概念。38、簡答題【案例分析題】珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容，試對上述案例作出分析。參考答案:【參考答案】現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因?yàn)樽孕拍軐⒁粋€人的全部潛能調(diào)動起來，使人不斷努力并走向成功。(1)作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。(2)每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點(diǎn)。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。【命題立意】此種類型的考題主要考查考生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。考生應(yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。39、簡答題參考答案:【答案要點(diǎn)】行教學(xué)反思簡述促進(jìn)教師成長的方法。(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動；(2)開展微格教學(xué)；(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練；(4)進(jìn)40、簡答題簡述教師專業(yè)發(fā)展的階段。參考答案:【參考答案】根據(jù)教師所關(guān)注的焦點(diǎn)問題的差異，可以把教師的發(fā)展分為三個階段。(1)關(guān)注生存階段處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔(dān)心的問題是：學(xué)生喜歡我嗎”、同事們?nèi)绾慰次摇薄㈩I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”等等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上。有些新教師則可能想方設(shè)法控制學(xué)生，因?yàn)榻處煻枷氤蔀橐粋€良好的課堂管理者。 (2)關(guān)注情境階段當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時，便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。在此階段教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。(3)關(guān)注學(xué)生階段當(dāng)教師順利地適應(yīng)了前兩個階段后，成長的下一個目標(biāo)便是關(guān)注學(xué)生。教師將考慮學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。41、單選題_____是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5—20分鐘)，嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查微格教學(xué)的概念。42、單選題微格教學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐一般為_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】微格教學(xué)是指以少數(shù)的學(xué)生為對象，在較短的時間內(nèi)(5~20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，病把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。43、單選題教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師成長歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情景和關(guān)注學(xué)生三個階段。由“教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題。”可知，教師開始關(guān)注學(xué)生，故教師的專業(yè)成長處于關(guān)注學(xué)生階段44、多選題下列屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的_____參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：布魯巴奇等人1994年提出了四種反思的方法，供教師參考，分別是反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動研究，而關(guān)注問題并不屬于其間。因此，答案選ABCE。45、簡答題簡述教師成長