房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制方略房地產開發項目圓圓全過程工程造價控制方略■■■心主講人:陳惠芬女士正高職工程師國家注冊造價工程師國家注冊房地產估價工程師國際PMPB級認證資格湖北省、武漢市政府招投標專家庫資深評標專家從事成本管理工作28年,先后在武漢市地產集團、東湖高新集團、武漢光谷聯合股份公司等國有、上市公司、股份制地產集團公司從事成本管理工作,并建立了一整套成本管理管理體系。1.引言目前隨著課程改革工作的實施，全面開展素質教育已經迫在眉睫，努力促進課程改革工作的開展，改善教學方案已經成為目前教育工作的一個主要方面。改善課堂教學方法，實現有效教學，提升課堂效率是目前廣大教師們需要重點關注的問題。通過調查發現筆者得出了對高效課堂的幾點認識。課堂教學制度的兩個核心理論用通俗易懂的話講就是“基礎第一，管理第一。”在教學時開展情感教育，重視學生對情感態度的培養，幫助他們樹立正確的價值觀，讓他們產生學習的興趣。課堂語言教學的三個重點方面就是投入、學習和應用。在傳統的教學工作中，學生就是跟著教師的思想去學習，只是被動地接受知識，但是實際上，學生應該是課堂的主體，現在的教育工作應該體現學生的這種地位。為了確保提升課堂的學習成果，有關學者對新教材的使用進行了分析，總結為下面幾個方面：2.培養感情，建立融洽的師生關系英語教學不但是一個認知過程，同時也是一個情感交流的過程。如果學生擁有了學習動力，就能夠轉被動學習為主動學習。第一，需要讓學生在學習過程中認真體會到英語的應用范圍之廣，進而能夠提升學生的學習欲望，讓他們對英語產生更濃烈的興趣。第二，教師要加強和學生的交流，教師可以在開展教學工作時對學生熱心幫助，讓學生們親身體會到教師對自己的愛，讓學生們感覺到教師一直在重視自己，如此教師和學生之間就會達到情感上的一致，學生也就會主動地參與到英語學習過程中。第三，在開展教學工作時教師要注重批評的辦法，在批評學生的時候不能讓他們的自尊心受到損害。要對犯錯誤的學生給予鼓勵，在批改作業時不僅要注釋作業的正確和錯誤之處，教師也需要添上有激勵作用的文字，這就能夠體現出教師一直在關注著學生的進步。3.分析學生的心理動態，掌握認識活動的發展學生的心理狀態會因為學習或者社會上其他各方面的因素而產生變化。教師要學會通過學生的言行舉止，看穿學生的心理狀態，指引學生的心理向有利于學習的方面發展。比如，學生本身就有學習惰性，這可以從學生的日常學習狀況就能夠看出，這時教師需要對他們的心理進行引導，讓他們產生對學習的興趣。學生的心理狀態會導致他們學習狀態的好壞，因此在上課之前教師需要對學生的心理狀態加以引導，讓學生的心神回歸到英語課堂上來，但是在實際的教學過程中很多教師卻忽略了這一方面的因素，覺得做這樣的工作是在浪費上課時間，因此，部分教師就直接對學生的心理狀況置之不理，這樣反而起不到較好的學習成果。另外，教師需要增加課堂的趣味性，不能讓學生的心神一直處于緊繃狀態，有的時候需要組織相關活動讓他們的心神得到放松。同時教師對自己也要嚴格要求，在上課時需要做到和藹可親，特別是也要控制住自己的心理變化，防止自己的情緒產生波動，進而影響學生的學習興趣，導致他們學習興趣的下降。4.總結成績，及時鼓勵，增強學生的自信心有關心理研究人員通過調查發現，人們是通過別人對自己的反映而做出自我斷定的。所以，教師要根據學生的學習狀況找到符合他們自己的學習辦法，積極地找到能夠提升他們學習興趣的因素。比如在他們獲得優異成績時，教師可以在全班學生面前表揚他們，如此就能夠讓他們在內心中獲得一種成就感和自豪感，提升他們的學習興趣。或者是當他們犯錯時，教師需要站在學生的角度來體諒他們，不能對他們處以體罰手段，要多肯定他們的成績，并多對他們說鼓勵的話語，進而增強他們的自信心，。并且教師要提倡學生表現自己，經常讓學生到講臺上進行演講或者說出他們的學習體會，日子久了，學生就會打破自己的心理障礙，增強了自己的自信心。對于差生，教師要給予更多地關心，多向他們進行提問，但是要注意不能超出他們的知識范圍，還要多對他們給予肯定。5.注重課堂學習的管理課堂教學和學生自學各有利弊之處，不過學生學習英語的主要時間都是花費在課堂學習中，所以教師需要在上課時開展好英語教學工作。第一，在上課時教師需要克服學生的緊張心理，這種心理經常會導致學生降低對英語的學習興趣，一般都會因為害怕提問導致他們學習英語的自主感得到降低。因此，教師需要給學生們說明，英語水平就是在不斷的錯誤中得到提升的；因此在上課時學生不要害怕出丑，要做到多問多說，有問題就需要及時地尋求教師的幫助。比如，聽寫時因為熟讀太慢而追不上教師的念讀。因為英語課本沒有內部的嚴格邏輯順序但是卻容易組合，因此遇到難題時就置之不理，急著去趕上教師的進度。但是卻在追趕時，一步漏而步步漏，導致自己不會的問題越來越多，因此不如丟掉沒理解的而抓緊學會正在學習的。第二，學生要善于接受教師的指導，主動地去適應教師的教學工作。還要積極地和學生開展交流，并讓學生對自己的表現作出評價，進而發現自己的不足之處，提高自身的英語水平。還有要關注教師、學生和自己的書寫過程，在學習過程中要以句為單位，注重每個單詞之間的聯系。另外，要充分使用課堂時間來記憶一些知識。因此當第一次遇見生僻的單詞時要加深印象，要定期地開展記憶，在盡力回憶不起來的時候才可以查找課本。一定不要采取課上先弄懂，下課再消化的辦法，需要在學習的同時就對知識產生很深的了解。并且在即將下課的時候要對整堂課所學到的知識進行總結。例如：把課文的主要內容概括為簡單的、自己也容易理解的內容。而且還需要準備專門用來記筆記的本子，用自己的話把教師講解的例句記下來。除了筆記之外，還可以記憶一些自己不熟悉的單詞，進而提升自己的詞匯量，為英語水平的提升打下堅實的基礎。6.利用多媒體，提高課堂實效性隨著信息化技術的不斷發展，它在目前的英語教學工作中也得到了不斷的普及。多媒體教學工作的開展取代了傳統的黑板，讓抽象的知識生動靈活的體現在學生的面前，尤其是對學生思維方式的拓展起到了促進作用。動畫、影像、圖片等多媒體技術，讓乏味的課堂變得富有趣味性，給學生營造良好的學習情境，在真實的環境中拓展學生的思維方式，提升他們的想象能力。多媒體教學工作的開展，大大地提升了課堂教學的高效性。多媒體的采用。可以根據學生的實際狀況，認真挑選出內容，制成課件，把教師很難表達的知識通過計算機形象的展示出來，這樣也就無形中提升了課堂教學的效率。綜上所述，學生是課堂的主體，他們不應該跟著教師的思維方式來開展學習活動，需要以原有的知識為基礎，不斷提升自己的知識水平。高效課堂教學體系需要包含這兩個方面：一是課堂的組織形式，意思就是教師采用什么樣的課堂教學辦法和課堂教學方案等，這在初中的英語教學工作中，主要體現為英語基礎知識的學習；二是課堂的行為規定，意思就是教師采用什么辦法來確保教學目的的實現，也就是通常所說的課堂管理。英語教學的辦法是非常多樣的，教師需要在開展教學工作時認真研究，讓英語教學更加適應語言教學的規律，適應心理學、教育學的規律。只有如此才可以提升課堂效率，促進學生的全面發展。在上課時需要為學生創造良好的學習情境，增加課堂的趣味性，充分調動學生的學習興趣，讓他們的思維方式得到充分的開拓，讓他們的潛能得到不斷的挖掘，讓他們學到的知識得到充分的應用，進而提升他們的英語水平。長期以來，我國的教育理論與實踐卻嚴重忽視了學生主體性發展，思想政治課堂以填充式、操作式、師徒式為主，這種教學方式使學生變得內向、被動、恭順、缺乏自信。傳統教育所培養的學生最缺乏的是一種內在的精神，即缺乏自主性、主動性、創造性，這嚴重背離了素質教育的要求。作為一名思想政治課教師，我們應牢牢把握素質教育的核心和靈魂，樹立現代教學觀念，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作。本校來說，專門就高中學習特點和自生學生實際情況摸索出一套"五字教學法"，隨著新課程改革的進行，學生主體地位越來越成為廣大教師的共識。我就"五字教育法"與高中思想政治課實踐相結合入手，將"導，學，議，練，結"融入課堂（導：導入，學：自學，議：學生自行討論分析，練：針對性練習，結：教師引導總結得出結論）學生自學教材與教師指導為輔的教學方法，其目的是幫助學生逐步培養良好的自學習慣。一、前期思考1、轉變師生的教學觀念。觀念是行動的先導。教育觀念對教學起著指導和統帥的作用。一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的，而一切教學改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，因此，確立新的教育觀念是教學改革的首要任務。然而，讓我們自己審視自己過去的教學行為，就不難發現我們以前的教學只滿足于單調刻板的條文背誦，這種重結論、輕過程的傳統教學方法忽視了學生的主體地位，忽視學生自主學習的能力培養，但老師已習慣，學生也習以為常，甚至麻木。2、確處理好師生關系，營造自主學習與教師引導教學氛圍。心理學研究成果表明，學生的學習活動應包括兩個方面：一是興趣――情感，即教師"導"，教師在與學生教學中，應對學生的學習興趣起到激發作用，特別在政治課課堂教學中，我們會發現，教師一個否定的目光或一句消極的話，都對學生有極大的"摧毀力"；相反，教師一個贊賞的目光或一句激勵的話語，又有著使一個學生充滿自信并取得成功的魅力。二是感覺――思維――創造，即"學，練"，學生在通過自主學習認知課本知識后，對所學內容有全新的認識，運用發散的思維，自主的創新再結合老師的引導，對所學內容不僅是全新的認識，加上課堂的練習達到知識的鞏固。二、具體教學中的措施現行的高中政治教材，圖文并茂，內容可讀性強，但學生自學往往滿足一知半解，不求深入。為了提高學生在"學，議"時的針對性、時效性和主動性，教師根據現行教材的特點，結合為學生編寫的每課導學案要求，采取目標導學式和學生自主式學習的方法。1、目標導學式。例如，我在經濟生活的教學目標設計中就可以提出，知識能力水平較差的學生，要求他們能初步掌握基本的經濟學概念、觀點并能運用這些知識完成一些基礎性習題，而對知識面較廣，能力較強的學生，就要明確要求他們能運用所學知識分析解決實際問題以及一些自主探究問題。這樣的目標設計，既體現了教師運用分層教學的教育策略，又極具針從對性和可操作性，對教育過程有明顯的導向作用，并且在學生的自主學習過程中起到積極引導的作用。具體基本程式：歸納本課難、重點，分析教學具體情況出示本課問題---學生自學---學生討論---明確知識目標---練習檢測反饋---教師引導總結。這種方式目的性強，教師操作起來方便。2、學生自主式學習。此法學生仍需結合教師編寫的導學案，由一個學生自學（精讀）某一框節，在白板上寫出自學要點，全體學生集體討論補充，教師幫助形成知識結構圖標，凸顯學習重、難點。然后由學生提出自學中發現是問題，大家討論，教師點撥，多方位多角度誘導啟發學生，鼓勵學生提出問題并盡量讓別的學生作答，形成生生互動。最后，進行當堂檢測、教師點撥，達到師生互動。我就高一《人民代表大會：國家的權利機關》框題，我是這樣組織的：（一）提出自學要求后約十幾分鐘，隨即抽兩個組各派一人到講臺板書其內容，讓其他組找漏洞補充，展開生生互動，最后我再板書讓學生與自己的結果進行比較。（二）學生遇到問題，先讓其他同學作答，如無人能答則討論可能的解釋，我適當加以引導。（三）教師做知識點和自學方法的總結，當堂練習進行檢測。通過以上事例可看出，這是一種帶歸納性的自學方式。學生不僅要認真讀書，列出提綱，還得從中發現問題，并由自己設法去解決。課前學生以自學為主，課上可預留一定時間讓學生再讀并補充。在整個過程中，學生是主體，教師是主導，師生互動，教學相長。三、后期反思將"五字教學法"運用到具體教學中，將分層教學具體化到課程的實踐中極大提高學生學習的主動性，過去高中政治教學重知識結果，偏重認知性學習，受教材左右很大，嚴重地制約了學生積極主動性、積極性。"五字教學法"給學生打開了一個開放的空間，豐富了學生的學習內容，把學生的視野從書本拉倒了具體社會實踐，引導他們關注社會熱點、焦點問題。不僅拓寬了教材內容，而且使學生在自學和老師引導過程中強化了問題意識，大膽質疑，積極探究，形成多種能力。在這個過程中教師已不在是單一的知識傳授者，而是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和評價者。這樣從內容到形式上既把學生的主體地位充分調動，又把老師主導作用得以發揮。雖然"五字教學法"在具體實踐中學生反映還不錯，但此法還有待在和具體實踐磨合，因為在具體教學中我發現，按照此法一堂課45分鐘具體實施下來往往可能一框內容無非結束，另外再控制學生討論過程中會有無法意料的問題，雖然課堂氣氛活躍，但課程內容完成不了，還有一些學習習慣不太好的學生可能在課程學習中只記住了表面，而忽視了實質的關注。因此，在以后的具體教學中我還需加強在課堂教學中的駕馭，真正成為學生學習的引導者、組織者和參與者。房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制1房地產開發項目圓圓全過程工程造價控制方略房地產開發項目2■■■心主講人:陳惠芬女士正高職工程師國家注冊造價工程師國家注冊房地產估價工程師國際PMPB級認證資格湖北省、武漢市政府招投標專家庫資深評標專家從事成本管理工作28年,先后在武漢市地產集團、東湖高新集團、武漢光谷聯合股份公司等國有、上市公司、股份制地產集團公司從事成本管理工作,并建立了一整套成本管理管理體系。■■■3摘要■■■心第一部分:形勢篇■分析當前中國地產行業的所面臨的形式,解讀與成本控制的關系◆第二部分:成本管理專題篇■解讀成本控制方略,分項成本控制的經驗摘要4第一部分:形勢篇中國房地產發展史、當前房地產企業面臨的困境三、房地產企業還會面臨什么?四、我們怎么辦?第一部分:形勢篇5、中國房地產發展史■■■第四階段第一階段第二階段第三階段1978至19911992至1995年1995至2002年2003年以來理論突破與試點非理性炒作與調相對穩定協調發格持續上起步階段整推進階段展階段多項調控措施出臺的新階段房地產項目開發、中國房地產發展史6、中國房地產發展史■■■中國房地產價格的走勢:1、1998年開始起到的房地產市場到2003年,這一輪的上揚達到高峰;2、然后從2003年到2007年都在頭部橫盤整理其中2004年調控供給、2005年調控需求、2006年調控結構、2007年繼續調整,佔計到2007年底差不多調整完畢,3、隨著2008年奧運會這個東風的作用,中國新的一輪房地產,在把頭部轉化為底部以后,又有一波上揚。這個過程當中所有的風險被釋放、泡沫被消減、結構被調整,不合理的狀況被緩解,積壓的房子被消化,這就為下一輪發展夯實了基礎,從2008年開始新的一輪瘋長;4、到2010年4月國十條的發布。、中國房地產發展史7當前房地產企業面臨的困境■■心昔日的火爆:排隊購房、深夜開盤、炒房熱、靠天收!心今日的秋涼:國十條、北京、上海的降幅接近5成,深圳、杭州、蘇州都超過了5成。。。。。。。。嚴冬會來嗎?降價?兩三年不買房?當前房地產企業面臨的困境8房地產企業還會面臨什么筆:時心消費者觀望、令行業內境外資金的涌入心光谷聯合的決策:專業化、精細化管理心萬科的決策:■向制造業學習!!房地產企業還會面臨什么筆:時9四、我們怎么辦?■■■本一金的生前全成本成本一成功之本!成本管理顯得尤為重要!四、我們怎么辦?10第二部分成本管理專題篇、房地產開發項目的成本構成二、房地產開發工程項目招投標與合同價款控制三、房地產開發項目工程造價預決算四、房地產開發項目工程量計價控制五、房地產企業項目開發成本控制技巧六、成本管理體會第二部分成本管理專題篇11房地產項目全過程工程造價控制方略課件12房地產項目全過程工程造價控制方略課件13房地產項目全過程工程造價控制方略課件14房地產項目全過程工程造價控制方略課件15房地產項目全過程工程造價控制方略課件16房地產項目全過程工程造價控制方略課件17房地產項目全過程工程造價控制方略課件18房地產項目全過程工程造價控制方略課件19房地產項目全過程工程造價控制方略課件20房地產項目全過程工程造價控制方略課件21房地產項目全過程工程造價控制方略課件22房地產項目全過程工程造價控制方略課件23房地產項目全過程工程造價控制方略課件24房地產項目全過程工程造價控制方略課件25房地產項目全過程工程造價控制方略課件26房地產項目全過程工程造價控制方略課件27房地產項目全過程工程造價控制方略課件28房地產項目全過程工程造價控制方略課件29房地產項目全過程工程造價控制方略課件30房地產項目全過程工程造價控制方略課件31房地產項目全過程工程造價控制方略課件32房地產項目全過程工程造價控制方略課件33房地產項目全過程工程造價控制方略課件34房地產項目全過程工程造價控制方略課件35房地產項目全過程工程造價控制方略課件36房地產項目全過程工程造價控制方略課件37房地產項目全過程工程造價控制方略課件38房地產項目全過程工程造價控制方略課件39房地產項目全過程工程造價控制方略課件40房地產項目全過程工程造價控制方略課件41房地產項目全過程工程造價控制方略課件42房地產項目全過程工程造價控制方略課件43房地產項目全過程工程造價控制方略課件44房地產項目全過程工程造價控制方略課件45房地產項目全過程工程造價控制方略課件46房地產項目全過程工程造價控制方略課件47房地產項目全過程工程造價控制方略課件48房地產項目全過程工程造價控制方略課件49房地產項目全過程工程造價控制方略課件50房地產項目全過程工程造價控制方略課件51房地產項目全過程工程造價控制方略課件5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制方略房地產開發項目圓圓全過程工程造價控制方略■■■心主講人:陳惠芬女士正高職工程師國家注冊造價工程師國家注冊房地產估價工程師國際PMPB級認證資格湖北省、武漢市政府招投標專家庫資深評標專家從事成本管理工作28年,先后在武漢市地產集團、東湖高新集團、武漢光谷聯合股份公司等國有、上市公司、股份制地產集團公司從事成本管理工作,并建立了一整套成本管理管理體系。1.引言目前隨著課程改革工作的實施，全面開展素質教育已經迫在眉睫，努力促進課程改革工作的開展，改善教學方案已經成為目前教育工作的一個主要方面。改善課堂教學方法，實現有效教學，提升課堂效率是目前廣大教師們需要重點關注的問題。通過調查發現筆者得出了對高效課堂的幾點認識。課堂教學制度的兩個核心理論用通俗易懂的話講就是“基礎第一，管理第一。”在教學時開展情感教育，重視學生對情感態度的培養，幫助他們樹立正確的價值觀，讓他們產生學習的興趣。課堂語言教學的三個重點方面就是投入、學習和應用。在傳統的教學工作中，學生就是跟著教師的思想去學習，只是被動地接受知識，但是實際上，學生應該是課堂的主體，現在的教育工作應該體現學生的這種地位。為了確保提升課堂的學習成果，有關學者對新教材的使用進行了分析，總結為下面幾個方面：2.培養感情，建立融洽的師生關系英語教學不但是一個認知過程，同時也是一個情感交流的過程。如果學生擁有了學習動力，就能夠轉被動學習為主動學習。第一，需要讓學生在學習過程中認真體會到英語的應用范圍之廣，進而能夠提升學生的學習欲望，讓他們對英語產生更濃烈的興趣。第二，教師要加強和學生的交流，教師可以在開展教學工作時對學生熱心幫助，讓學生們親身體會到教師對自己的愛，讓學生們感覺到教師一直在重視自己，如此教師和學生之間就會達到情感上的一致，學生也就會主動地參與到英語學習過程中。第三，在開展教學工作時教師要注重批評的辦法，在批評學生的時候不能讓他們的自尊心受到損害。要對犯錯誤的學生給予鼓勵，在批改作業時不僅要注釋作業的正確和錯誤之處，教師也需要添上有激勵作用的文字，這就能夠體現出教師一直在關注著學生的進步。3.分析學生的心理動態，掌握認識活動的發展學生的心理狀態會因為學習或者社會上其他各方面的因素而產生變化。教師要學會通過學生的言行舉止，看穿學生的心理狀態，指引學生的心理向有利于學習的方面發展。比如，學生本身就有學習惰性，這可以從學生的日常學習狀況就能夠看出，這時教師需要對他們的心理進行引導，讓他們產生對學習的興趣。學生的心理狀態會導致他們學習狀態的好壞，因此在上課之前教師需要對學生的心理狀態加以引導，讓學生的心神回歸到英語課堂上來，但是在實際的教學過程中很多教師卻忽略了這一方面的因素，覺得做這樣的工作是在浪費上課時間，因此，部分教師就直接對學生的心理狀況置之不理，這樣反而起不到較好的學習成果。另外，教師需要增加課堂的趣味性，不能讓學生的心神一直處于緊繃狀態，有的時候需要組織相關活動讓他們的心神得到放松。同時教師對自己也要嚴格要求，在上課時需要做到和藹可親，特別是也要控制住自己的心理變化，防止自己的情緒產生波動，進而影響學生的學習興趣，導致他們學習興趣的下降。4.總結成績，及時鼓勵，增強學生的自信心有關心理研究人員通過調查發現，人們是通過別人對自己的反映而做出自我斷定的。所以，教師要根據學生的學習狀況找到符合他們自己的學習辦法，積極地找到能夠提升他們學習興趣的因素。比如在他們獲得優異成績時，教師可以在全班學生面前表揚他們，如此就能夠讓他們在內心中獲得一種成就感和自豪感，提升他們的學習興趣。或者是當他們犯錯時，教師需要站在學生的角度來體諒他們，不能對他們處以體罰手段，要多肯定他們的成績，并多對他們說鼓勵的話語，進而增強他們的自信心，。并且教師要提倡學生表現自己，經常讓學生到講臺上進行演講或者說出他們的學習體會，日子久了，學生就會打破自己的心理障礙，增強了自己的自信心。對于差生，教師要給予更多地關心，多向他們進行提問，但是要注意不能超出他們的知識范圍，還要多對他們給予肯定。5.注重課堂學習的管理課堂教學和學生自學各有利弊之處，不過學生學習英語的主要時間都是花費在課堂學習中，所以教師需要在上課時開展好英語教學工作。第一，在上課時教師需要克服學生的緊張心理，這種心理經常會導致學生降低對英語的學習興趣，一般都會因為害怕提問導致他們學習英語的自主感得到降低。因此，教師需要給學生們說明，英語水平就是在不斷的錯誤中得到提升的；因此在上課時學生不要害怕出丑，要做到多問多說，有問題就需要及時地尋求教師的幫助。比如，聽寫時因為熟讀太慢而追不上教師的念讀。因為英語課本沒有內部的嚴格邏輯順序但是卻容易組合，因此遇到難題時就置之不理，急著去趕上教師的進度。但是卻在追趕時，一步漏而步步漏，導致自己不會的問題越來越多，因此不如丟掉沒理解的而抓緊學會正在學習的。第二，學生要善于接受教師的指導，主動地去適應教師的教學工作。還要積極地和學生開展交流，并讓學生對自己的表現作出評價，進而發現自己的不足之處，提高自身的英語水平。還有要關注教師、學生和自己的書寫過程，在學習過程中要以句為單位，注重每個單詞之間的聯系。另外，要充分使用課堂時間來記憶一些知識。因此當第一次遇見生僻的單詞時要加深印象，要定期地開展記憶，在盡力回憶不起來的時候才可以查找課本。一定不要采取課上先弄懂，下課再消化的辦法，需要在學習的同時就對知識產生很深的了解。并且在即將下課的時候要對整堂課所學到的知識進行總結。例如：把課文的主要內容概括為簡單的、自己也容易理解的內容。而且還需要準備專門用來記筆記的本子，用自己的話把教師講解的例句記下來。除了筆記之外，還可以記憶一些自己不熟悉的單詞，進而提升自己的詞匯量，為英語水平的提升打下堅實的基礎。6.利用多媒體，提高課堂實效性隨著信息化技術的不斷發展，它在目前的英語教學工作中也得到了不斷的普及。多媒體教學工作的開展取代了傳統的黑板，讓抽象的知識生動靈活的體現在學生的面前，尤其是對學生思維方式的拓展起到了促進作用。動畫、影像、圖片等多媒體技術，讓乏味的課堂變得富有趣味性，給學生營造良好的學習情境，在真實的環境中拓展學生的思維方式，提升他們的想象能力。多媒體教學工作的開展，大大地提升了課堂教學的高效性。多媒體的采用。可以根據學生的實際狀況，認真挑選出內容，制成課件，把教師很難表達的知識通過計算機形象的展示出來，這樣也就無形中提升了課堂教學的效率。綜上所述，學生是課堂的主體，他們不應該跟著教師的思維方式來開展學習活動，需要以原有的知識為基礎，不斷提升自己的知識水平。高效課堂教學體系需要包含這兩個方面：一是課堂的組織形式，意思就是教師采用什么樣的課堂教學辦法和課堂教學方案等，這在初中的英語教學工作中，主要體現為英語基礎知識的學習；二是課堂的行為規定，意思就是教師采用什么辦法來確保教學目的的實現，也就是通常所說的課堂管理。英語教學的辦法是非常多樣的，教師需要在開展教學工作時認真研究，讓英語教學更加適應語言教學的規律，適應心理學、教育學的規律。只有如此才可以提升課堂效率，促進學生的全面發展。在上課時需要為學生創造良好的學習情境，增加課堂的趣味性，充分調動學生的學習興趣，讓他們的思維方式得到充分的開拓，讓他們的潛能得到不斷的挖掘，讓他們學到的知識得到充分的應用，進而提升他們的英語水平。長期以來，我國的教育理論與實踐卻嚴重忽視了學生主體性發展，思想政治課堂以填充式、操作式、師徒式為主，這種教學方式使學生變得內向、被動、恭順、缺乏自信。傳統教育所培養的學生最缺乏的是一種內在的精神，即缺乏自主性、主動性、創造性，這嚴重背離了素質教育的要求。作為一名思想政治課教師，我們應牢牢把握素質教育的核心和靈魂，樹立現代教學觀念，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作。本校來說，專門就高中學習特點和自生學生實際情況摸索出一套"五字教學法"，隨著新課程改革的進行，學生主體地位越來越成為廣大教師的共識。我就"五字教育法"與高中思想政治課實踐相結合入手，將"導，學，議，練，結"融入課堂（導：導入，學：自學，議：學生自行討論分析，練：針對性練習，結：教師引導總結得出結論）學生自學教材與教師指導為輔的教學方法，其目的是幫助學生逐步培養良好的自學習慣。一、前期思考1、轉變師生的教學觀念。觀念是行動的先導。教育觀念對教學起著指導和統帥的作用。一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生發出來的，而一切教學改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，因此，確立新的教育觀念是教學改革的首要任務。然而，讓我們自己審視自己過去的教學行為，就不難發現我們以前的教學只滿足于單調刻板的條文背誦，這種重結論、輕過程的傳統教學方法忽視了學生的主體地位，忽視學生自主學習的能力培養，但老師已習慣，學生也習以為常，甚至麻木。2、確處理好師生關系，營造自主學習與教師引導教學氛圍。心理學研究成果表明，學生的學習活動應包括兩個方面：一是興趣――情感，即教師"導"，教師在與學生教學中，應對學生的學習興趣起到激發作用，特別在政治課課堂教學中，我們會發現，教師一個否定的目光或一句消極的話，都對學生有極大的"摧毀力"；相反，教師一個贊賞的目光或一句激勵的話語，又有著使一個學生充滿自信并取得成功的魅力。二是感覺――思維――創造，即"學，練"，學生在通過自主學習認知課本知識后，對所學內容有全新的認識，運用發散的思維，自主的創新再結合老師的引導，對所學內容不僅是全新的認識，加上課堂的練習達到知識的鞏固。二、具體教學中的措施現行的高中政治教材，圖文并茂，內容可讀性強，但學生自學往往滿足一知半解，不求深入。為了提高學生在"學，議"時的針對性、時效性和主動性，教師根據現行教材的特點，結合為學生編寫的每課導學案要求，采取目標導學式和學生自主式學習的方法。1、目標導學式。例如，我在經濟生活的教學目標設計中就可以提出，知識能力水平較差的學生，要求他們能初步掌握基本的經濟學概念、觀點并能運用這些知識完成一些基礎性習題，而對知識面較廣，能力較強的學生，就要明確要求他們能運用所學知識分析解決實際問題以及一些自主探究問題。這樣的目標設計，既體現了教師運用分層教學的教育策略，又極具針從對性和可操作性，對教育過程有明顯的導向作用，并且在學生的自主學習過程中起到積極引導的作用。具體基本程式：歸納本課難、重點，分析教學具體情況出示本課問題---學生自學---學生討論---明確知識目標---練習檢測反饋---教師引導總結。這種方式目的性強，教師操作起來方便。2、學生自主式學習。此法學生仍需結合教師編寫的導學案，由一個學生自學（精讀）某一框節，在白板上寫出自學要點，全體學生集體討論補充，教師幫助形成知識結構圖標，凸顯學習重、難點。然后由學生提出自學中發現是問題，大家討論，教師點撥，多方位多角度誘導啟發學生，鼓勵學生提出問題并盡量讓別的學生作答，形成生生互動。最后，進行當堂檢測、教師點撥，達到師生互動。我就高一《人民代表大會：國家的權利機關》框題，我是這樣組織的：（一）提出自學要求后約十幾分鐘，隨即抽兩個組各派一人到講臺板書其內容，讓其他組找漏洞補充，展開生生互動，最后我再板書讓學生與自己的結果進行比較。（二）學生遇到問題，先讓其他同學作答，如無人能答則討論可能的解釋，我適當加以引導。（三）教師做知識點和自學方法的總結，當堂練習進行檢測。通過以上事例可看出，這是一種帶歸納性的自學方式。學生不僅要認真讀書，列出提綱，還得從中發現問題，并由自己設法去解決。課前學生以自學為主，課上可預留一定時間讓學生再讀并補充。在整個過程中，學生是主體，教師是主導，師生互動，教學相長。三、后期反思將"五字教學法"運用到具體教學中，將分層教學具體化到課程的實踐中極大提高學生學習的主動性，過去高中政治教學重知識結果，偏重認知性學習，受教材左右很大，嚴重地制約了學生積極主動性、積極性。"五字教學法"給學生打開了一個開放的空間，豐富了學生的學習內容，把學生的視野從書本拉倒了具體社會實踐，引導他們關注社會熱點、焦點問題。不僅拓寬了教材內容，而且使學生在自學和老師引導過程中強化了問題意識，大膽質疑，積極探究，形成多種能力。在這個過程中教師已不在是單一的知識傳授者，而是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和評價者。這樣從內容到形式上既把學生的主體地位充分調動，又把老師主導作用得以發揮。雖然"五字教學法"在具體實踐中學生反映還不錯，但此法還有待在和具體實踐磨合，因為在具體教學中我發現，按照此法一堂課45分鐘具體實施下來往往可能一框內容無非結束，另外再控制學生討論過程中會有無法意料的問題，雖然課堂氣氛活躍，但課程內容完成不了，還有一些學習習慣不太好的學生可能在課程學習中只記住了表面，而忽視了實質的關注。因此，在以后的具體教學中我還需加強在課堂教學中的駕馭，真正成為學生學習的引導者、組織者和參與者。房地產項目全過程工程造價控制方略房地產項目全過程工程造價控制54房地產開發項目圓圓全過程工程造價控制方略房地產開發項目55■■■心主講人:陳惠芬女士正高職工程師國家注冊造價工程師國家注冊房地產估價工程師國際PMPB級認證資格湖北省、武漢市政府招投標專家庫資深評標專家從事成本管理工作28年,先后在武漢市地產集團、東湖高新集團、武漢光谷聯合股份公司等國有、上市公司、股份制地產集團公司從事成本管理工作,并建立了一整套成本管理管理體系。■■■56摘要■■■心第一部分:形勢篇■分析當前中國地產行業的所面臨的形式,解讀與成本控制的關系◆第二部分:成本管理專題篇■解讀成本控制方略,分項成本控制的經驗摘要57第一部分:形勢篇中國房地產發展史、當前房地產企業面臨的困境三、房地產企業還會面臨什么?四、我們怎么辦?第一部分:形勢篇58、中國房地產發展史■■■第四階段第一階段第二階段第三階段1978至19911992至1995年1995至2002年2003年以來理論突破與試點非理性炒作與調相對穩定協調發格持續上起步階段整推進階段展階段多項調控措施出臺的新階段房地產項目開發、中國房地產發展史59、中國房地產發展史■■■中國房地產價格的走勢:1、1998年開始起到的房地產市場到2003年,這一輪的上揚達到高峰;2、然后從2003年到2007年都在頭部橫盤整理其中2004年調控供給、2005年調控需求、2006年調控結構、2007年繼續調整,佔計到2007年底差不多調整完畢,3、隨著2008年奧運會這個東風的作用,中國新的一輪房地產,在把頭部轉化為底部以后,又有一波上揚。這個過程當中所有的風險被釋放、泡沫被消減、結構被調整,不合理的狀況被緩解,積壓的房子被消化,這就為下一輪發展夯實了基礎,從2008年開始新的一輪瘋長;4、到20