五、校園藝術(shù)節(jié)-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元的教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義，真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；并能比較熟練地將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、在探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程中，經(jīng)歷“猜測—驗(yàn)證—結(jié)論—應(yīng)用”的過程，積累活動經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決簡單的實(shí)際問題。3、通過觀察、操作、解決問題等學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教材分析:本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)初步知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解決有關(guān)分?jǐn)?shù)問題的基礎(chǔ)。因此，本單元的內(nèi)容在以后學(xué)習(xí)中具有重要的地位。單元教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)單元教學(xué)難點(diǎn)：理解把許多物體組成的一個整體看作單位“1”教學(xué)建議：9課時分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：63-64頁分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在說一說、分一分、畫一畫、寫一寫、折一折、涂一涂等體驗(yàn)中理解單位”1”，感受什么是分?jǐn)?shù)，進(jìn)而理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力和抽象概括能力。2、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心教學(xué)重、難點(diǎn)：建立單位“1”的概念和對分?jǐn)?shù)意義及分?jǐn)?shù)單位含義的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示信息窗：分發(fā)制作材料仔細(xì)觀察信息窗，根據(jù)圖中的信息，提出有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問題二、合作探索：1、解決紅點(diǎn)問題：把1塊紅色橡皮泥和4塊黑色橡皮泥平均分給4人，每人分得紅色橡皮泥的幾分之幾？多媒體展示：把四塊黑橡皮泥看作一個整體，平均分成4份，1塊占這樣的1份，是整體的142、教師：只要把一個整體平均分成4份，每份就是這個整體的143、想一想：2份是這個整體的幾分之幾？3份呢？4份呢？4、解決問題：把4張黃色紙平均分給2人，每人分得這些紙的幾分之幾？把6張綠紙平均分給3人呢？5、用學(xué)具分一分116、提問：每份都是2張，為什么一個用2表示，一個用廠表示呢？（同樣是2張，因?yàn)檎w不同，所以表示的分?jǐn)?shù)也就不同）7、試一試：用分?jǐn)?shù)表示涂紅色的部分，并說說什么是分?jǐn)?shù)。8、認(rèn)識單位“1”一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。9、認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位：一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。10、分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。表示其中一112份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。如的分?jǐn)?shù)單位是3，它里面有2個3。3三、自主練習(xí)：65-66頁1—3題四、師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動的過程中，經(jīng)歷“提出問題—合作探索—解釋應(yīng)用”的過程，主動構(gòu)建知識。2、在感受分?jǐn)?shù)的意義中發(fā)展數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)過程：處理自主練習(xí)題。1、做自主練習(xí)的第8題。這是分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，解決的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義的角度說一說是怎樣得到這些分?jǐn)?shù)的，并讓學(xué)生再舉一些生活中的例子，加深對分?jǐn)?shù)的理解。2、做自主練習(xí)的第9題。第9題是從反方向理解分?jǐn)?shù)意義的題目。以左圖為例：同一個分?jǐn)?shù)，為什么所表示的實(shí)物數(shù)不一樣呢？因?yàn)閱挝弧?”（鉛筆總數(shù)）不同，所以同樣是，每人拿出的鉛筆枝數(shù)不相同，從而加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。此題也可延伸一下，讓學(xué)生推想誰的鉛筆更多一些，為什么？3、第10題是一道游戲題。首先要通過做游戲獲取數(shù)據(jù)，然后才可得出勝、負(fù)的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾，此題，可讓學(xué)生合作在課下完成。4、第11題是一道思考題，露出的彩帶一樣長，而表達(dá)這段彩帶的分?jǐn)?shù)不一樣。目的是讓學(xué)生依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，根據(jù)一份的數(shù)量相等，而分的份數(shù)不等，來判斷單位“1”的大小，進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。學(xué)生可通過通過畫線段圖或比較分?jǐn)?shù)的大小，從而推想出彩帶的長短。答案為：從左到右彩帶依次越來越長教后反思:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：65頁紅點(diǎn)問題教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，懂得整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、能正確判斷一個分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互換。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的角度思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互換。教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與整數(shù)的互換。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：393表示什么？9表示什么？44二、合作探索：1、解決紅點(diǎn)問題：涂一涂2、小組討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？3、有的分?jǐn)?shù)分子小于分母，有的分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母4、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)5、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)6、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)：分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫帶分?jǐn)?shù)7、小結(jié)：分子小于分母：真分?jǐn)?shù)VI分子等于分母：假分?jǐn)?shù)三1分子大于分母：三、自主練習(xí)：1、用分?jǐn)?shù)分別表示圖中的涂色部分。2、把下面的分?jǐn)?shù)填在相應(yīng)的圈里。3、填一填TOC\o"1-5"\h\z1171（1）9個!是（）。（2）J是（）個!想一想，假分?jǐn)?shù)都比真分?jǐn)?shù)大嗎？7884、用直線上的點(diǎn)表示下面的分?jǐn)?shù)。表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)在直線的哪一段上？表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)呢？丄—C\——O—5?在括號里填上>、<或=。四、小結(jié)：教學(xué)反思：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo):鞏固真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)別教學(xué)重難點(diǎn):用所學(xué)知識解決問題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？二、鞏固練習(xí)：第4題用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察點(diǎn)的位置及分?jǐn)?shù)，從而發(fā)現(xiàn)：真分?jǐn)?shù)小于1，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。第6題是假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的題目，練習(xí)時，可讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后觀察這些假分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：當(dāng)分子是分母的倍數(shù)時可以化成整數(shù)，當(dāng)分子不是分母的倍數(shù)時只能化成帶分?jǐn)?shù)。第7、9題都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的問題。練習(xí)時，首先要讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式，然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，將除法算式改寫成分?jǐn)?shù)。第10題是整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)的題目。練習(xí)時，先讓學(xué)生填一填，說一說怎樣將整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，然后再試一試，將其他非零的整數(shù)化成分母分別是1、2、3……的假分?jǐn)?shù)。第12、13題是綜合性比較強(qiáng)的題目，主要考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系及假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。第14題是一道思考題，與第4題、第10題是一個系列。做題時要將a的值范圍，分?jǐn)?shù)的名稱，分?jǐn)?shù)的值融合在一起進(jìn)行訓(xùn)練。本題的答案為：在中，當(dāng)a<7時，分?jǐn)?shù)的值小于1；當(dāng)a=7時，分?jǐn)?shù)的值等于1；當(dāng)a>7時，分?jǐn)?shù)的值大于1。當(dāng)a是7的倍數(shù)時，分?jǐn)?shù)可以化成整數(shù)。分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察與操作，探索分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的商，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，解決單位換算和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等能力。3、使學(xué)生在探索的過程中體現(xiàn)到知識分享的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：歸納并理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分并解決“每份是幾分之幾？每份是多少？”這一類實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓形紙片、剪刀（一）復(fù)習(xí)回顧：171、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，誰能說說2表示什么意義？10呢？2、課件出示填空題，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位的知識。（二）探究新知1、探究新知，用分?jǐn)?shù)表示商師：把1米長的毛線平均分成4份，每份是多少米毛線？怎樣列式？生：1F4二1師：誰會求出商？生：0.25；4師：究竟是不是這樣呢？每個小組都有一張白色的圓片，它就代表一個餅，小組內(nèi)的四名成員就代表四人，在小組內(nèi)分分看。生操作。師：分好了嗎？哪個小組想來交流一下你們的分法？組1：我們把這個圓片對折，再對折，然后（按折痕）展開。師：真聰明。計算除法，在得不到整數(shù)商時，除了可以用小數(shù)外，還可以用分?jǐn)?shù)表示。2、師:3個圓片月餅平均分成4份，每份分得多少個圓片？生：3F4=（）（個）師：為什么用3除以4?生：因?yàn)閹煱?個圓片平均分成4份師提問：把3個圓片平均分成4份，每份能分到1個圓片嗎？商用什么數(shù)表示？生有的喊分?jǐn)?shù)，有的喊3/4.師：究竟每人分得多少張，是不是像我們想的那樣呢？師：每個小組都有三張彩色圓片，就代表這三張餅。小組四人先商量商量怎樣分才公平，然后確定出一種方案，一起動手分分看。小組操作。師：哪個小組先來展示？展示自我的機(jī)會是靠自己爭取的。交流：組1：我們師吧這3個圓片平均分成4份，一共分成12塊，每份是得3塊。師：請你們小組的成員將自己得到的餅舉起來給大家看一看。（請一生將自己所得的餅?zāi)玫胶诎迳掀匆黄础＃┻@是多少呢？生：3/4張。師：真不錯。你們同意他們組的分法嗎？師：還有不同的方法嗎？組2：一個圓片一個圓片地分。先將第一個圓片平均分成4份，每份分得其中的一份；將第二個圓片也平均分成4份，每份也分得其中的一份；將第三個圓片同樣平均分成4份，每份又分得其中的一份。將每份得到的圓片拼在一起，也是3/4個圓片。師概括：每份分得3個1個，就是3個圓片。是這樣嗎？師：真不錯，真會動腦筋。還有不同的方法嗎？組3：三個圓片疊在一起，平均分成4份，每份是其中的一份。師：將每人得到的圓片，分別拼在一起看看各是多少？生：也是個圓片。13師概括：每人分得3個圓片的4，也是4個圓片。同學(xué)們太棒了，想出了這么多種方法。現(xiàn)在咱再回過頭來一起分析一下剛才的過程，用課件演示。3、概括提升：認(rèn)識分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。老師：觀察一下黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？同桌交流一下。全班交流，課件出示，他們的關(guān)系。板書：aFb二a想一想：這里的b能為0嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生說出在整數(shù)除法里，除數(shù)不能是零，在分?jǐn)?shù)中分母也不能是零，所以這里bH0。板書：（bH0）這是給學(xué)生留有一點(diǎn)時間，大聲讀一讀分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，及時強(qiáng)化鞏固。再想一想：分?jǐn)?shù)與除法有區(qū)別嗎？區(qū)別在哪里？師：你發(fā)現(xiàn)了他們形式的不同。還有嗎？生：分?jǐn)?shù)師個數(shù)，除法師個算式；師：你真善于思考。是呀，就像這位同學(xué)所說的，分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，但也可以看作兩個數(shù)相除。除法是一種運(yùn)算。師：剛才呀，同學(xué)們通過細(xì)致的觀察和認(rèn)真的思考，發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。板書：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。師：它們既有聯(lián)系，也有區(qū)別。和同桌說說看，它們的聯(lián)系和區(qū)別分別是什么？師：將表格補(bǔ)充完整。（三）鞏固練習(xí)這節(jié)課上到這，你一定積累了不少的知識。想不想做兩道題試試？1、課件出示習(xí)題：用分?jǐn)?shù)表示除法的商。2、課件出示習(xí)題：把分?jǐn)?shù)寫成兩個數(shù)相除的形式3、單位的換算。先讓學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的意義來分析，再向?qū)W生介紹可以通過低級單位化高級單位，用數(shù)除以進(jìn)率，結(jié)果寫成分?jǐn)?shù)。4、用今天所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。課件出示（四）全課小結(jié)：同學(xué)們，不知不覺，已經(jīng)快到了下課的時間。這節(jié)課你有哪些收獲？教學(xué)反思：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：73-75頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律之間的聯(lián)系。2、學(xué)會運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、探索、抽象概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的應(yīng)用。2、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景探索主題同學(xué)們，為了讓你們了解更多的科普知識，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中，學(xué)校做了三塊科普展板（出示）。同學(xué)們認(rèn)真觀察，能提出什么數(shù)學(xué)問題？每塊展板的圖片部分各占整個版面的幾分之幾？通過觀察我發(fā)現(xiàn)各展板上的圖片部分都占整個展板的一半，應(yīng)該是相等的。猜想對解決問題很重要，它們到底相不相等？下面以小組為單位，想辦法來驗(yàn)證一下。二、自主探索?、揭示主題同學(xué)們想了很多好的方法，哪個小組愿意匯報一下？展示學(xué)生畫的圖）。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，涂色部分的大小是相等的用折紙的方法來驗(yàn)證的。先取了三根同樣長的紙條，通過對折把它們分別平均分成2份、4份和8份，分別涂色表示?（展示學(xué)生的折紙情況）觀察一下它們的分子、分母是怎樣變化的？2=4=8我們在來觀察一下分子、分母是怎么變化的。？學(xué)生在小組中討論、驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律，就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。同學(xué)們現(xiàn)在小組內(nèi)總結(jié)一下，什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以一個相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（師板書）如果分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘0，可以嗎？想一想，剛才總結(jié)的基本性質(zhì)需要補(bǔ)充嗎？（再添上“0除外”）。三、自主練習(xí)第1題引導(dǎo)學(xué)生通過涂色和比較，加深對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。第2題指明板演，第3、4題學(xué)生獨(dú)立完成。師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)教后反思：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過整理，使學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真、假分?jǐn)?shù)，并能熟練的將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)重難點(diǎn)利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題教學(xué)過程、你認(rèn)識哪些分?jǐn)?shù)？并舉例說明

741、真分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)。如：8,13假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)。如7/6，5/5帶分?jǐn)?shù)：整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。2、假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)1)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。根據(jù)是什么？(??)個1是716里有()個--里有9個(？)組成；5==9883342518（）3018（）30=2F(?)D學(xué)生獨(dú)立思考后回答,你是怎樣想的？二、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：1、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的性質(zhì)有什么關(guān)系？3、1/4=()/207/12=(?)/36??42/56=(?)/8=(?)24=(?)/44、把分?jǐn)?shù)化成分母是6而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù)30/36???12/24??18/54??1/3???50/605、動手操作有6個梨、3個蘋果和9個草莓,我要拿每種水果的1/3,每種水果各拿多少個？三、綜合練習(xí)：1、填空(1)、把30噸小麥分4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)這些小麥的()/(),每次運(yùn)()噸。3/4里面有()個1/4，由()個1/8。7F3=()/()=()帶分?jǐn)?shù)2、池中有30條鯉魚，其中紅鯉魚有17條，其余的是黑鯉魚，黑鯉魚占鯉魚總數(shù)的幾分之幾？四、思考：圖中不同的顏色各占幾分之幾？見書85頁14。教后反思回顧整理教學(xué)目標(biāo)1、通過整理，使學(xué)生正確理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，認(rèn)識真、假分?jǐn)?shù)，并能熟練的將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)2、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3、利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。把許多物體組成的一個整體看作單位“1”。教學(xué)過程一、引導(dǎo)學(xué)生回顧什么是單位“1”，并舉例。單位“1”可以表示一個物體、一個計量單位，也可以表示許多物體組成的整體。1、說一說下面的分?jǐn)?shù)的意義。23我國漢族人口數(shù)約占全國總?cè)丝诘?5新疆的面積約占我國陸地面積的1我國石油產(chǎn)量約占世界總產(chǎn)量的-06空氣中氧氣的含量約占12、分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系呢？關(guān)系：被除數(shù)F除數(shù)二被除數(shù)/除數(shù)(除數(shù)不能為0)字母表示：aFb二??a(bH0)b在“一去二三里，煙村四五家，兒童六七個，八九十枝花。”這首詩中，表示數(shù)的數(shù)字有幾個？占總數(shù)字的幾分之幾？(3)截至2004年3月20日，我國有63個城市被評為“國家衛(wèi)生城市”。其中，山東省有12個，占總數(shù)的幾分之幾？江蘇省有17個，占總數(shù)的幾分之幾？量出長方形的長和寬。寬是長的幾分之幾？長是寬的幾倍？1涂出長方形面積的2你有幾種方法？與同伴交流一下。(5)1大瓶洗發(fā)液平均裝在5個小瓶內(nèi)，每